10.水的分布（课件）-四年级上册科学人教鄂教版

10 水的分布 新知导入 水是生命之源。如果地球上没有水，我们周围多彩的世界将不会存在。 新知导入 在我们生活的地球上，有浩瀚的海洋，也有奔腾不息的江河。除了海洋和河流，地球上还有哪里存在水？ ——让我们来学习本课的内容 科学实践 地球上的水分布在哪里 地球上海洋面积和陆地面积的占比 地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比列缩小，制作了地球的模型。 我们观察到世界上大部分的水分布在海洋中。 科学实践 地球表面是由陆地和海洋组成的。请指出哪些是陆地？哪些是海洋？ 陆地：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲与南极洲（七大洲） 海洋：太平洋、大西洋、印度洋与北冰洋（四大洋） 科学实践 怎样知道海洋和陆地分别占据了地球表面多大的面积？ 科学实践 实验材料 科学实践 实验一 地球按照经线分成12等份，用透明纸蒙在上面，画出其中1份的轮廓，用剪刀剪下。将剪好的轮廓放在另外一张较厚的纸上，剪出12份组成在一起。 在地球仪的“陆地”上贴满橡皮泥，再将橡皮泥轻轻揭下，拼贴到事先剪好的纸瓣上。 纸瓣的总面积等于地球仪表面的面积。根据橡皮泥在纸瓣上所占的面积，说说我们得出的结论。 科学实践 温馨提示 从地球仪上揭下橡皮泥时一定要轻，不要改变橡皮泥的大小和厚度。粘贴的时候也是如此。 科学实践 实验结论 12份 4份 地球表面海洋和陆地的面积比约为7:3 科学实践 实验二 将地球仪的球体向上抛100次，每次接住它时，观察右手拇指落在“海洋”还是“陆地”。并统计右手拇指所落区域的次数（可重复实验3次求平均值）。 科学实践 温馨提示 大拇指如果在海陆之间，以占地面积大的为准。 科学实践 实验结论 右手拇指所落区域 次数统计 总次数 海洋 陆地 73 27 地球表面海洋与陆地的面积比约为7:3 科学实践 据科学测算，地球表面大部分是海洋，其面积约占地球表面积的71%，陆地面积约占29%。 地球表面积：5.1亿km2 陆地面积约：1.49亿km2 海洋面积约：3.61亿km2 地球有“水的行星”之称 科学实践 地球陆地表面有哪些水体？说说我们知道的情况。 地球表面除了海洋中的水外，陆地表面也有许多的水。 陆地表面常见存水的地方有湖泊、河流、冰川等，以及池塘、小溪、山涧等。另外还有一些不容易被看见的地方存有水，如地下水（井水、温泉等）和大气水（大气中含的水蒸气，遇冷形成雨、雪、露、霜等）。地球大气水表面上的水体分布归纳如图。 科学实践 雨雪中的水来自哪里？ 来自大气中的水蒸气 科学实践 请给地球上的水进行分类 科学实践 一杯水放着，水会越来越少，那海水、湖水等也会越来越少吗? 不会，有水循环。 1.水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态系统。 2.通过水循环使海洋源源不断向陆地供应淡水，滋润着土地哺育着生命。 科学实践 地球上主要水体的平均更新周期 更新最快——大气水 更新最慢——冰川 科学实践 我国水资源分布有什么特点？ 空间上：东多西少，南多北少 时间上：夏季丰富，冬季欠缺，年际变化大 拓展与应用 地球上的水资源 地球上的水是构成生物圈最基本、最重要的环境条件之一。但地球上可供人类利用的淡水量并不充足。 如果用1000毫升代表地球上的总水量，那么地球上的淡水总量只有大约25毫升。其中，人类能够利用的淡水只是江河湖泊及地下水中的一部分，水量不足3毫升。 拓展与应用 地球上可供人类利用的淡水量并不充足，人类的不合理行为（如废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用）又使得一些水资源受到污染和破坏，一些地区的人们正面临着水资源危机，因此我们要珍惜爱护水资源。 垃圾污染水体 废水排放污染水体 农药、化肥污染 拓展与应用 保护水资源，可以从以下两方面着手： （1）节约水资源。 用喷灌或滴灌代替漫灌 使用节水龙头，不用水时随手关闭水龙头 一水多用，如可用洗菜水冲厕所、淘米水浇花等 拓展与应用 （2）防治水污染。 加强对水质的监测，工业上运用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体进行处理 农业上合理使用化肥和农药，提倡使用农家肥 生活污水要集中处理和排放 拓展与应用 每年的3月22日为“世界水日” 课堂巩固 1.地球上的液态水主要存在于（ ）中。 A.海洋 B.大气 C.河流 D.冰川 2.下列做法，不利于节约用水的是（ ）。 A.洗菜水直接倒掉 B.收集雨水用于浇花 C.农业灌溉将漫灌改为滴灌 D.及时修理漏水的水龙头 3.下列说法不正确的是（ ）。 A.地球上大部分的水分布在海洋中 B.我国淡水资源的总量和人均量都很大 C.海水不能直接饮用 D.温泉是地下水上涌形成的 A A B 感谢观看 $$