第6课《散步》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

《散步》教学设计 【教学目标】 1. 准确、流利、有感情地朗读课文,整体感知课文内容。 2. 品味文中优美的语言,学习 “以小见大” 的写作手法。 3. 理解课文中所表达的尊老爱幼的传统美德,培养学生关爱家庭、珍惜亲情的意识。 【教学重点、难点】 1. 教学重点: (1)理解课文内容,感受文中浓浓的亲情。 (2)学习 “以小见大” 的写作手法。 2. 教学难点: (1)深入理解文章主旨,体会作者的情感。 (2)引导学生在生活中践行尊老爱幼的传统美德。 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 1. 同学们,家是我们温暖的港湾,家人是我们最亲近的人。你们有过和家人一起散步的经历吗?能和大家分享一下当时的感受吗? 明确:学生可能会回答散步时感到轻松、愉快,能和家人聊天,增进感情等。 2. 今天,我们一起来学习莫怀戚的《散步》,看看这篇文章中讲述的散步故事又带给我们怎样的感受。 二、知作者,明背景 1. 莫怀戚,1951 年出生,男,汉族。当代作家,中国作家协会会员,重庆作协副主席。1982 年毕业于四川大学中文系。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。 2. 本文选自 1985 年 8 月 2 日《中国青年报》。作者写此文前,有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事与课文内容一致。1985 年,作者从美国汉学家柯尔特先生那里得知,在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,作者听后感慨不已,于是产生了创作动机。 三、积累字词,字音过关 1. 展示以下词语,让学生朗读: 嫩芽(n n) 一霎(sh ) 拆散(ch i) 熬过( o) 分歧(q ) 水波粼粼(l n) 信服 取决 两全 各得其所 2. 强调多音字: 熬:( o)煎熬 ( o)熬白菜 背:(b i)背负 (b i)背后 泡:(p o)泡桐 (p o)泡茶 铺:(p )铺张 (p )床铺 四、认真朗读,整体感知 1. 课文主要讲了一件什么事? 明确:课文主要讲了初春时节,“我” 和母亲、妻子、儿子一起在田野散步,途中发生了分歧,最终 “我” 决定委屈儿子,走大路,母亲却依从了孙子,走小路,一家人其乐融融的故事。 2. 请同学们再读课文,完成以下填空: “我” 劝母(亲散步) 全家一(起散步) 选择大路(小路的分歧) “我” 和妻子分别背(起母亲和儿子) 母亲却依(从了孙子) “我” 决定(委屈儿子) 3. 理清课文脉络: 第一部分(第 1、2 自然段):开篇点题,写一家人在田野上散步,交代散步的缘由。 第二部分(第 3~8 自然段):主要写散步的经过,化解分歧,表现亲情。可分为两层: 第一层(第 3~5 自然段):写散步的环境 —— 田野春色,以及一家人散步的快乐。 第二层(第 6~8 自然段):写散步中发生的分歧和解决的办法,展