Module 3 Unit 1 Do you like bananas（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

外研版小学英语 二 年级 上 学期课时备课卡 单元 Module 3 课型 听说教学新授课 课时 1 主备人 课 题 Talking about food — M3U1 Do you like bananas? 目标确定依据 语篇研读 What：本课语篇为一组日常对话，来自外研版（一起点）二年级上册ModuleUnit1。课文情境是Lingling和Amy一起骑车去Amy家，在路上Amy买了Lingling爱吃的香蕉。到家后，Amy热情地招待Lingling，问Lingling是否喜欢苹果、橘子和牛奶，之后Amy把Lingling喜欢吃的水果和牛奶混合在一起。Lingling问Amy做出来的是什么，Amy说是水果奶昔，Lingling尝过之后很喜欢。课文的语境是非常典型的对于喜好的询问，有客人来家里作客时，我们往往先询问客人喜欢吃什么，再准备相应的食物来招待。 Why：文章通过Amy询问Lingling喜欢什么水果，引发学生对朋友喜好的询问，进而引导学生关注他人的喜好，增强朋友之间的交往意识。文章中有关喜好的问答也为第二课时做了铺垫。 How：该语篇是一组朋友间的日常对话，涉及了描述水果食物的词汇banana,apple,milk,orange,fruit,milkshake：以及问答喜好的句子Do you like bananas？Yes，I do./No,I don`t.学生在之前的课程中已经学过用相关食物词汇和句型来描述个人喜好，因此该对话内容比较易于学生理解，同时涉及的水果词汇与学生的实际生活关联度较高。 课标依据 语言能力：能根据图片，口头描述其中的人或事物；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：有主动了解中外文化的愿望；初步具有观察、识别、比较中外文化的意识。 思维品质：能从不同角度观察周围的人和事。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 学情分析 知识储备：二年级孩子们对英语学习依然有浓厚的兴趣，加之孩子们天真活泼、喜欢探究的年龄特点，非常有助于孩子们对本模块的学习。知识方面，本模块的教学难点是like的一般疑问句，学生已经接触过一些食物的表达方式及表达自我喜好的句型，为学生询问他人喜好，提供了一定的知识储备和更为丰富的结构, 所以学习难度不是很大。 生活经验：二年级的学生好奇心强，活泼表现欲望强。能够积极参与活动，并能够与同伴进行交流与合作，这为本课时话题的开放性提供了可能性。让孩子们能够在轻松有趣的环境中进行语言运用。在教学中，依据二年级孩子活泼好动，模仿能力强，彼此愿意交流等特点，创设真实的语言情景，为孩子们设计孩子们喜欢的活动、游戏等，在任务教学中培养学生运用英语进行交际的能力。 学习目标 评价任务 1.在语境中认读以下单词、词组，并理解意思banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are.（学习理解） 任务1：看图回答、头脑风暴、听音选择等问答练习，学习水果和食物类单词。（目标1） 通过感知课文，熟练朗读课文，师生互动，概括和提炼对话中的核心语言知识，并根据PPT内容进行介绍。 实施：师生互动、生生互动充分练习和交流。 2.通过问题指引，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。（应用实践） 任务2：分角色朗读课文（目标2） 通过跟读课文，听并回答问题、小组内多维阅读，小组表演课本剧等形式，熟练朗读、分角色表演课文。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 3.能够运用Do you like …? 询问对方对食物的喜好。能够根据自己对食物的喜好做出回答。（迁移创新） 任务3：小组交流（目标3） 通过谈论小组成员对食物的喜好完成调查表，并向全班汇报交流结果。 实施：小组交流操练句型，教师选几组进行汇报展示，教师对学生的表现进行点评纠错。 教学重难点 1.核心知识：询问对方对食物的喜好并做出回答。。 2.核心能力：正确使用核心语句谈论自己及对方的喜好。 核心问题 能听懂、理解、会说Do you like ...? Yes, I do./No, I don’t. ”句型。 教学准备 课本、PPT、单词卡片等 教 学 过 程 （适用听说教学 新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【part 1趣味导入】： 一、Warm up 1. Sing a song. 2. Greetings. 3. Brain storm： What fruit do you know? 【part 2情景呈现】 （学习目标1, 2） 问题与活动一：活动二的学习 1. 整体感知课文 Watch and fill in the blanks 播放视频，学生观看后填空。 Learn the new words: banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are 2. Watch and answer. What’s that? 3. Listen and repeat. A等：就“What fruit do you know?”发表自己的看法。 B等：准确课文回答问题。 A等：能解释问题答案的原因。 B等：较为流利地跟读课文，并注意到部分需要重读的单词，基本正确朗读。 A等：流利地跟读课文，并注意到需要重读的单词，正确朗读。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生初步整体感知课文，了解课文大意，学习对话中的核心词汇。通过预测、听读、小游戏等活动，使学生逐渐由浅入深地学习课文内容，为后面深入语篇的学习奠定基础。 深入语篇 【Part3 巩固练习】 （学习目标1、2） 4. Read in pairs. B：能较流利地朗读课文 A：能准确流利朗读课文，并分角色表演 A+：能在关键词的辅助下复述课文 设计意图：本阶段学习活动旨在通过朗读课文并展示，促进知识向能力转化。 超越语篇 【Part4 联系生活】 （学习目标3） Do a survey（对同学喜好的食物进行调查） Discuss in your groups then show. Show time. One student of groups reports their survey to all. B等：较为流利地谈论对方的喜好。 A等：流利地谈论对方的喜好，并向全班汇报交流结果。 设计意图：本阶段学习活动旨在联系生活实际，学以致用。通过设置真实情境，小组合作交流展示，促进知识的迁移创新。 【小结】 1. 在语境中认读以下单词、词组，并理解意思banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are. 2. 通过问题指引，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.能够运用Do you like …? 询问对方对食物的喜好。能够根据自己对食物的喜好做出回答。 作业布置 Homework: 板书设计 M3U1 Do you like bananas? apples Yes,I do. Do you like bananas ? Oranges No,I don`t. 教学反思 二年级孩子们对英语学习依然有浓厚的兴趣，加之孩子们天真活泼、喜欢探究的年龄特点，孩子们对本模块的学习热情非常高涨。本模块的内容比较简单，学生对食物的表达比较熟悉，学生表达踊跃，学习扎实，教学效果很好。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$