4 花之歌-【黄冈小状元· 作业本】2024-2025学年六年级上册语文 广东专版（统编版）（1-4单元）

黄冈小状元作业本广东专版·六年级语文上(R) 回 4* 花之歌 背起行囊出发,走,一起去探寻花之魂! 基础型学习任务 ............................................. 一、用“”画出加点字的正确读音。 摇曳(yè zhuài) 冠冕(guān 孕育(yúny心n) 鸣(zhun zhuàn) quàn) 二、先把本课的四字词语补充完整,再完成练习。 ①( ②( )大无( ③( )( )( )馥郁 )自赏 ( ( ④心( )神( ) )( ) )自怜 )起舞 1.与画横线词语的结构不同的一项是 )。(填序号) B.心狠手辣 A.心平气和 C.心领神会 D.心有不甘 2.人生要像花一样,失意时不( ).得意时不( )。(选词填空,填序号) 三、按要求完成句子练习。 1.你不曾看见夜的美吗?(改为陈述句) 2.我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。(仿写句子) 我是 ,我是 我是 拓展型学习任务 .............................................. 四、纪伯伦说:“我们活着只为发现美。”阅读《雨之歌》(节选),完成练习。 我是根根晶亮的银线,神把我从天宫撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠,从女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。 我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。 -有删改 1.“千山万壑”的意思是 由这个成语我想到了 等名山。 2.从选文中哪些地方可以看出“我”是雨?请用“ ”画出一处。 3.第3自然段运用了 的修辞手法,想象奇特,写出了 4.对照《雨之歌》(节选)和《花之歌》,下列对这两首诗的理解有误的一项是( )。 A.都使用了第一人称。 B.语言都富有节奏感和韵律美。 C.都表达了要积极面对生活的人生感悟。 D.内容都想象奇特,富有韵味 5. 语文要素作者说“我是根根晶亮的银线”,联系生活经验想开去,“我”(雨)还能是什么? 10 积祟 打卡 晓看红湿处,花重锦官城。--杜甫 第一单元 语文园地 一、广东真题下列句子中分号使用不恰当的一项是 )。 A.你时而歌唱,欢笑;时而悲伤,哭号。 B.清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。 C.温暖一生的故事;寄托一生的梦想;感动一生的情怀。 D.我在原野上摇曳,使原野风光更加裔旋;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁 二、读句子,完成练习。 我爱水的柔,柔如蓝色的秀发;我爱水的刚,刚如白色的奔马;我爱水的美,美如绿色的净土。 1.这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了水 的特点,抒发了“我” 之情。 2.除了比喻,这句话还运用了 的修辞手法,这样写的好处是 )(多选)。 A.读着朗朗上口,富有节奏感。 B.能突出所写对象的特点。 C.加强语气,表达强烈的感情。 D.将抽象的事物具体化。 3.从秋叶的飘零中,我读出了季节的变化;从南归的雁阵中,我读出了集体的力量;从冰雪的消融中 我读出了 :从 ,我读出了 (仿照例句把句子补充完整) 三、在秋游活动的路上看到如下的路牌,你会认、会拼吗? 1.根据路牌示意图,我猜测“曲阜”两个字的读音是 ,我猜测“充”的读音是 我还 会给第三个路牌示意图中的地名标上拼音。(可以查字典) 轩较路 曲章 充州 YANZHOU _西 东o 2.下面四位同学要汇报秋游活动的收获,他们的姓名牌用拼音拼写错误的一项是( ). A.凯杰KiJi B.张子然 乙hāng乙irán C. 欧阳卓伦OuYánazhuoln D.龙-鸣L6ngYiming 四、请先把《过故人庄》补充完整,再完成练习。 过故人庄 故人具鸡黍,遨我至田家。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 1.从这首诗中可以看出过重阳节时有 的习俗。 2.暑假去乡下爷爷家时,还没进村,我就看见了葱郁的大树和远处的青山,我不禁想到这首诗中的诗句 ”。到了爷爷家,我看到爷爷正和他的朋友坐在窗边,一边喝 酒,一边聊农事,这不就是这首诗中的诗句“ ”的真实写照吗? 5.在第五章里,舅舅们分家后,( )开始教“我”认字。(《童年》) 阅读 11 A.外祖父 B母亲 打卡黄冈小状元作业本广东专版·六年级语文上（R) 解析：本题考查获取和概括文章内容的能 平面154米，其周围的一圈陆地标注了 力。题目要求将木棉花和别的花作比较。 绿色。 通读全文后，可以找出作者比较两者的相 古诗词三首 应语句，即第②段“很多花柔美娇艳，木棉 -、C 花则不然…英武不凡”和第⑤段“有些 二、德得 缠蝉 鹊却雀 花木是先长叶再开花…花落尽方生 三、1.B2.C 叶”，据此可概括出答案。 四、1.野旷天低树江清月近人 明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉 3.比喻拟人将木棉花比作酒杯，形象 2.稻花香里说丰年听取蛙声一片 生动地写出了木棉花开放时形态硕大的 卷地风来忽吹散望湖楼下水如天 特点，同时赋予木棉花以人的情态，突出 五、（一）1.关键词：跳珠卷地如天 其惹人喜爱的特点。 图画示例：黑云翻墨图白雨跳珠 4.木棉花与城市的关系“我”对木棉花的 图风卷云散图 感情 2.D 5.示例：读了文章，我明白了无论是人还是 3.白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散 草木，都是有生命的，我们应尊重生命， 望湖楼下水如天 珍爱生活。在以后的生活中，我们要爱 (二)1.旧时茅店社林边路转溪桥忽见 护自然，敬畏生命，要像木棉一样乐观积 2.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 极，永远对未来充满希望。 3.示例：我仿佛看到了明月、横斜的树 考点本题考查评价鉴赏的能力。 枝、惊鹊，听到了蝉鸣，这样的夜晚 思留阅读短文，抓住关键句，如第⑥段中 真美啊！ 的“无论是人生一世，还是草木一秋，都有 4.C 生命的庄严。看到热情似火的木棉，我会 解析：本题考查判断修辞手法的能力。 想到炽热的希望和奋进的生命，心中会自 “七八个星天外，两三点雨山前”这两句运 然涌动起积极前行的力量…”，联系生活 用了对偶的修辞手法，上下句对仗工 实际，写出自己的感悟即可。 整 一—“七八个”与“两三，点”相对，二者都 公式读了文章，我被文中…的精神感动 是数词与量词组合：“星天”与“雨山”相 了引明白了…道理，在以后的学习或生活 对；方位词“外”与“前”相对。同时上下句 中，我也要像…那样…（做法） 的意思互相补充，勾勒出一幅恬静自然、 二、1.不受时空限制，自由、大胆地想象神游 优美动人的夏夜乡村图。选项中的C项 2.上：黄土高原青藏高原 也运用了对偶的修辞手法，故选C。 下示例：山、翠竹、茶香和辣椒香 圆形 六、映日荷花别样红露似真珠月似弓 盆地、历史等 风、黄土，信天游、安塞腰 碧水东流至此回 霜叶红于二月花 鼓等山脉 4 花之歌 3.BCD 4.B -、zhuan yùn ye guan 5.示例：我翻越天山，来到位于阿尔泰山和 二、①芬芳②硕朋③孤芳 天山之间的准噶尔盆地，欣赏艾丁湖的 ④驰往⑤顾影⑥婆娑 美景。中国真是一个神奇的国度，既有 1.D2.⑤③ 莽莽高山，又有浅注低地，艾丁湖低于海 三、1.你曾看见夜的美。 附录Ⅱ参考答案与解析 2.示例：好友之间暖暖的心意 qing chu xuan lei yi man xiang 爱情的见证儿女回馈母爱的表达 二、C 四、1.峰峦山谷连绵不绝示例：泰山华山 三、A 2.示例：我掉落下来，花草却昂起了头，挺 四、柔美洒脱玻璃礼貌回味 起了腰，绽开了笑脸。 举杯宅院伏案浑浊笨拙 3.拟人排比雨滋润大地万物，给大地 眼帘迷蒙花蕾愁怨顺心 带来生机的奉献精神 五、1.马蹄绿毯衣裳彩虹 4.C 2.稍微雅衣襟拘束 六、A 解析：本题考查理解文章内容的能力。 七、①碧②流③马疾④带⑤朋 《雨之歌》（节选）中的雨被作者赋予了奉 献者的形象，作者歌颂了雨的无私奉献精 ⑥怜⑦神往⑧芳 神。《花之歌》抒发了人生要像花一样，无 ①②⑤⑦ 论处于哪种境遇都要积极地向往和追求 八、1.，；，。 光明的人生感悟。故C项说法错误。 2.，；,；, 九、1.示例：红的热烈粉的羞涩 5.示例：云彩和田野是一对朋友，我是他们 2.我们应该培养自己发现问题、分析问题 之间传递友情的信使」 和解决问题的能力。 语文园地 3.示例：万物复苏草长莺飞是生命的 -、C 萌发骄阳似火蛙鸣虫唱是生命的 二、1.柔刚美对水的喜爱及赞美 张扬读起来朗朗上口，富有节奏感，能 2.排比ABC 突出表现各个季节的特点 3.示例：春天的脚步 蜂蜜的醇香中 十、1.蒙汉情深何忍别天涯碧草活斜阳 勤劳的甜美 2.丁香结愁怨结问题 三、1.qu fu yan XUANYUAN LU 3.野旷天低树江清月近人 2.C 4.黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船 四、唐孟浩然绿树村边合 青山郭外斜 5.明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉 待到重阳日 还来就菊花 6.一大自然的话语诸元素之女 1.赏菊 亲友之间交往的礼品 2.绿树村边合青山郭外斜开轩面场圃 7.绿树村边合青山郭外斜 把酒话桑麻 第二单元 非连续性文本及小古文阅读 5七律·长征 -、1.C2.B -、1.wei pang wan min 3.示例：冬奥会开幕式上，“迎客松”烟花在 2.铁索渡崖 “鸟巢”上空绽放，这是中国人在用自己 3.渡度渡度 的方式表达对全世界来宾的欢迎。 4.A 二、1.这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 二、C 2.B 三、示例（从右至左）：翻越五岭疾跨乌蒙 3.柳絮因风起示例：鹅毛在空中飞舞 巧渡金沙江 第一单元整理与复习 红军不怕远征难万水千山只等闲 一、划去：she gong wu zhuan zai 点面结合大无畏