3 桂花雨-【黄冈小状元· 作业本】2024-2025学年五年级上册语文 广东专版（统编版）（1-4单元）

●黄冈小状元作业本广东专版·五年级语文上(R) 3 桂花雨 听朗读 码 习 基础型学习任务 一、根据语境，看拼音，写字词。 对我而言，桂花承载着我的童年记忆：拿上箩筐chan( )着wàip6( )去山上 jian( )桂花，吃桂花gao bing( ),喝桂花chd( ),在桂花树下和小伙伴愉快玩耍… 二、同音字组词。 jin )透使( )( )止 jian )查()拾节() 三、用“成熟”的不同意思写句子。 1.【动词】植物的果实等完全长成，泛指生物体发有到完备的阶段。 2.【形容词】发展到完善的程度。 四、按要求完成句子练习。 1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句） 2.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（用同一种方法描写一种事物） 五、思维题梳理课文内容，完成思维导图。（填序号）】 ①摇桂花②桂花香③赏桂花④喜爱⑤思念⑥兴奋 美好回忆 桂花雨 内心情感 子≥云 发展型学习任务… 六、阅读课内语段，完成练习。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋 天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要检一大袋桂花给母亲。可是母亲说：①“这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 阅读链接：面对着蛇紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，②我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田， 与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！ (选自琦君的《留予他年说梦痕》) 积累 8 何须浅碧深红色，自是花中第一流。一李清照《鹧鸪天·桂花》 打卡 第一单元 1.联系课文，“摇花乐”指的是 2.对文段中画横线的第①句话理解不正确的一项是()。 A.母亲爱自己的家乡，所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花香。 B.杭州的桂花树长得不茂盛，也没有家乡水的滋润，不如家乡院子里的桂花香。 C.桂花是家乡的代名词，这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。 D.两地的桂花没有区别，但母亲不是用嗅觉来区分它们，而是用情感来体味它们。 3.画横线的第①句与画横线的第②句有异曲同工之妙，其一妙在抒情手法上，都是借助 抒 情：其二妙在感情表达上，都表达的是 4.学习课内语段中的抒情手法，照样子，写一写。 桂花还是故乡的香，茶还是故乡的浓，水还是故乡的 ,月还是故乡的 还是故乡的 拓展型学习任务 七、阅读选文，完成练习。 榆钱饭香（节选）】 ①春天一到，总会想起“蒸榆钱”。 ②儿时的早春，榆树的钱钱一出，母亲便吩咐两个哥哥挎着篮子去摘。新出的榆钱，黄绿光鲜 青翠欲滴，一串串一簇簇地缀在枝丫上。我年龄小，爬不上树，只好待在树下，检些散落下来的“零 钱”。偶尔哥哥们会掰下树枝扔下来。我拿在手里，直接捋进篮子，间或抓一把揉到嘴里，吃起来， 柔软中带着丝丝的甘甜。 ③母亲把采回的榆钱漂洗一下，晾得半干，撒些盐，拌上平时舍不得多吃的白面，上笼蒸一刻钟 即好。出锅的榆线，细腻滑嫩，佐以酱油、醋、麻油，调上蒜泥，柔嫩鲜香。 ④北方叫蒸榆钱，南方叫榆钱饭，制作方法相同，只是蓝料有别，都是时令美味。就像《采榆钱》 歌中所唱的：“东家妞，西家娃，采回了榆钱过家家。一串串，一把把，童年时我也采过…” ⑤开了春的农贸市场，也少有榆钱可卖。偶然碰到，定要买些回家。清水洗罢，简单地拌入盐、 麻油和少许的香醋。搛(iā)起一撮儿入口，刹那间，便仿佛咬住了整个春天。 1.对画“”的句子理解有误的一项是()。 A.连用“一串串”“一簇簇”两个叠词，写出了榆钱的形态美。 B.“黄绿光鲜，青翠欲滴”生动形象地写出了榆钱的色彩美。 C.“缀”字表现了榆钱生长的状态，写出了榆钱之多 D.此句从颜色、味道两方面描写了新出的榆钱，表达了作者对榆钱的喜爱之情。 2.作者围绕“榆钱饭香”三次写到了与吃榆钱有关的情景，仔细读选文，完成下表。 关键动词 味道 我的阅读感受 第一次 柔软中带着丝丝的甘甜 第二次 漂洗、晾、撒、拌、蒸、佐、调 第三次 3.对比阅读《桂花雨》一课，说说两篇文章在抒发感情的方法上有什么相同点。 4.《三妯埋》这个故事里，三嫂子实际上是()。(《田螺姑娘中国民间故事精选》) 阅读 9 A.龙王小公主 B.月宫里的仙女 打卡黄冈小状元作业本广东专版·五年级语文上(R) 解析：此题考查写法运用。以蜜蜂为例，第 后总结出这句话在文章中的表达作用（表达 一部分可以写蜜蜂的品质，第二部分写由 了/衬托了…)。 蜜蜂想到的与之有相似品质的人，写清楚 内容 人成事 比晚比双人 二者之间相似的品质特点即可。 修异手法 R站全文 结作用 承上启下 动作精可语言情写利 情写方法 神老搞好中… 表达了 阅读进阶训练 表达作用 树托了 (-)1.B 公式分析修辞手法描写方法十内容描 解析：此题考查体会标点符号的作用。 写十结构作用十表达作用 “哦！鹭篱又飞回来了！”连用两个感叹号， 解答时要注意，有的句子中可能只存在 从中可以体会出作者惊喜的心情。 修辞手法或描写方法其中的一种，不能为了 2.示例：绿洲漫步图浅水闲耍图 回答问题而强行在句子中寻找不存在的修 鹭鸶归巢图 辞手法或描写方法。 3.(1)外貌动作美丽、可爱、自由自在 5.《又见鹭鸶》表达了作者对自然环境有 对鹭鸶喜爱 所改善的欣慰，寄托了作者渴望人鸟同 解析：此题考查句子赏析。从“雪白”“曲线 处、人与自然和谐相处的美好希望。 优美”等词可知，这是对鹭鸷外貌的描写： 解析：此题考查赏析评价。由“鹭鸶和人类 从“踯躅”“悠然漫步”“探入水中”“扬起头 同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对 来”等词可知，这是动作描写：结合上下文 人类善良天性的信赖和依傍”可知，《又见 可知，本句描写的是凳鸳在水边自由漫步、 鹭鸷》表达了作者又见鹭鸷的惊喜之情，抒 悠闲捕食的场景，作者通过细致的描写，表 发了作者对自然环境有所改善的欣慰，寄 现了鹭鸶美丽、可爱、自由自在的特点，表 托着人与自然和谐相处的美好理想。 达了作者对鹭瓮的喜爱之情」 (二)1.浙江省嘉兴市南湖景区 (2)C 重走“一大”之路，瞻仰革命红船，完成 4.运用对比的写作手法，把鹭鸶捕食时的 一次有教育意义的“红色之旅”，并且暑 优雅、大度、自然与鸡们鸭们雀们捕食 假是这里的最佳旅游时间 时的贪婪进行对比，表现出鹭鸶谦虚、 2.不能。因为优惠票需要自行前往南湖 沉稳、优雅的特点 游客接待中心购买。 考点此题考查语句作用。 3.A 思路首先抓住重点词语，分析本句话运用 4.D 的修辞手法（比喻排比/拟人…）或描写 3 桂花雨 方法（动作描写/语言描写…）：然后分析 一、缠外婆捡糕饼茶 这句话在内容上描写了什么（具体描写的人 二、浸劲禁 检捡俭 或事)：接着分析其对文章的结构起到的作 三、示例：1.秋天到了，柿子成熟了，它们一个 用（总结全文/承上启下总领全文…）：最 个像小灯笼似的挂在树枝上。 附录Ⅱ参考答案与解析 2.他已经三十岁了，为人处世应该比较成 4”珍珠鸟 熟了。 -、C 四、1.这里的桂花再香，难道比得上家乡院子 二、读音：daidai dai 里的桂花？ 意思：①② ④ 2.示例：路边的野菊花毫不起眼，不像月季 三、C 花那样绚丽多彩。 四、1.信赖难道不可以创造出美好的境界吗？ 五、美好回忆：①③ 2.这么可爱的珍珠鸟，每个孩子都想得 内心情感：①⑥同 到它。 六、1.小时候摇桂花的快乐情景 五、1.小鸟和水手的感情越来越深 2.B 2.拟人比喻通过拟人与比喻的巧妙运 解析：此题考查句子理解。第1自然段写 用，生动形象地描绘了清晨小鸟歌唱的 作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，并 情景，强化了读者的感官体验，表达了对 以母亲的话引起的乡情作结，点明了主题： 人鸟和谐相处的赞美 月是故乡明，桂花当然是故乡的最香、最 3.水手给小鸟“搭铺”，每天把淡水匀给它 好。而不是因为杭州的桂花树长得不茂 喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它 盛，没有家乡水的滋涧，才不如家乡院子里 吃。水手用自己的真情打动了小鸟，与 的桂花香。故选项B错误。 小鸟建立了真挚的友谊，营造出了人和 3.物对故乡的怀念之情 动物和谐相处的美好境界。 语文园地 解析：此题考查对比阅读。选文画线处分 别借桂花和稻田、木樽花抒情，运用借物抒 -、1.D 情的手法，表现了作者对故乡的怀念之情。 2.示例：①今天阳光明媚，很适合郊游。 ②他是一个阳光男孩 4.示例：甜明天蓝 3.(1)对比喜爱 七、1.D (2)示例：光芒万丈 她在夜晚赋予世界 解析：此题考查对句子的理解。画线句子 宁静而神秘的银辉 从颜色、形态两方面描写了新出的榆钱，没 二、垂委饮清露居高声自远虞世南 有写它的味道。所以本题选择D项。 居高声自远非是藉秋风 2.关键动词：拿、，捋、抓、揉洗、拌、搛 三、②示例：吃东西产生的垃圾要丢进垃圾 味道：柔嫩鲜香仿佛咬住了整个春天 桶里 我的阅读感受示例：新鲜味美的榆钱仿 非连续性文本及小古文阅读 佛就在眼前 -、1.(1)②@(2)② 3.两篇文章一个借助桂花，一个借助榆钱， 2.花黄味香喜爱 抒发了作者对亲人的思念和对童年生活 二、1.(1)/(2)×(3)× 的怀念之情。所以两者都借助具体事物 2.C 抒发了作者的感情。 3.示例：火炬手李端如梅花坚强傲岸，不畏