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第三单元学业质量测评
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的观察。从第段中的“灰蛾的幼虫一
第三单元学业质量测评
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一、略
出,作者对赤条蜂进行了细致的观察
二、牢固 临时 洞穴 慎重 选择 住址
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优良 舒服
2.示例:①坚持做好眼保健操;②做作业时
三、示例:羡慕 必须 停止 嫩红
注意坐姿,要头正、腰挺、背直。
日暮 需求 住址 懒人
3.示例:擦亮心灵之窗,开阔全新眼界
四、1.A 2.C 3.B
十一、略
五、1.A 2.C 3.D 4.B
第四单元学业质量测评
六、1.示例:人们怎能不对蟋蟀的劳动成果感
一、1.A2.(1)×(2)
到惊奇?
听力材料:
2.示例:春天到来后,成群的鸟儿在树林里
《山海经》是中国先秦古籍,也是一部
愉快地歌唱。
富有神话色彩的古老的奇书。它涵盖了上
3.将“写的”或者“的作者”删去其中一个。
古地理、天文、历史、神话、动物、植物、医药
七、1.一道残阳铺水中 不识庐山真面目
等方面的诸多内容,可以说是一部上古社
只缘身在此山中 雪却输梅一段香
会生活的百科全书。《山海经》中所保存的
2.雁儿脚上带霜来
一场秋雨一场寒
我国古代神话传说,更是在古代典籍中首
十场秋雨要穿棉
秋霜早
屈一指。我们熟知的《精卫填海》《夸父逐
八、1.上面:嫩绿 绿得新鲜
日》等神话传说,都可以在《山海经》中找到
下面:不几天
渊源。
2.B
二、猛兽 危害 悲惨 雨露 滋润
茂盛
3.示例:向日葵的花蕾刚出现时是绿色的,
奔流不息 获得 敬佩
过了不到一个月,就开出了淡黄色的花。
三、1.B 2.C 3.D 4.C
4.示例:我更喜欢课文的语言表达,因为相
四、惊疲力竭(精)奔流不熄(息)
较于材料简洁的语言,课文的语言表达
刀抢不人(枪)三头六壁(臂)
更加生动优美
神几妙算(机)个显神通(各)
九、1.C
1.神机妙算 各显神通
2.外形
筑巢过程
捕食方法
2.三头六臂 精疲力竭
3.B E C
五、1.伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造
4.不能。因为“约”是指大概,表示估计,意
了美丽的世界。
思是赤条蜂的洞大概有两寸深,删掉后
2.因为地面上没有火,所以人们只好吃生
与实际不符。“约”字能说明作者观察得
的东西,在无边的黑暗中度过一个又一
土分细致,也体现了作者用词的准确性
个长夜。
5.赤条蜂 外科医生 生动形象地说明赤
3.示例;冒着被浪头吞噬的危险,无畏地投
条蜂捕食动作的熟练,表达出作者对它
下一枚枚石子
猎杀食物动作精准的赞叹
忍受着灼热和干渴,不停歇地往返于西
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