第三单元 A卷·提升卷-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（贵州专用）

第二单元 （A卷·提升卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（         ） A．意蕴（yùn）   绮绣（yǐ）    皲裂（jūn）    烨然（yè） B．敝衣（bì）    缟素(gǎo)     撰写(zuàn)     容臭(xiù) C．缊袍（yùn）   拜谒（yè）    貂裘(qiú)     叱咄(cì) D．惆怅(chàng)   诋毁(dǐ)     唐雎(jū)      不屑(xiè) 【答案】D 【解析】 关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字,在文言文中注意通假字。D项正确。ABC三项修改为：A.绮绣（qǐ）；B.撰写(zhuàn)；C.叱咄(chì)。 2.下列加点的成语运用有误的一项是(　　) A．既异想天开，又实事求是，是科学工作者特有的风格。 B．听到老师不点名的批评，小明如坐针毡，感到十分难过。 C．春游的路上，同学们叽叽喳喳，尽情享受着天伦之乐。 D．华山以险闻名天下，走在山梁上，就是再大胆的人也难免战战兢兢，产生恐惧感。 【答案】C 【解析】 A项，异想天开：比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事，还比喻超强的想象力。使用恰当。B项，如坐针毡：像坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。使用恰当；C项，天伦之乐：指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣，天伦原指兄弟这种天然的伦理次序亲属关系,后指老一辈和小一辈有血缘亲属关系。使用不恰当；D项，战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。使用恰当。 【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①孔子认为志士仁人应有杀身成仁的勇气，与此相应的，孟子在《鱼我所欲也》中也提到了___________的主张，这些都是中华民族宝贵的精神财富。 ②面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄，不值一文！正如孟子《鱼我所欲也》所说的：__________，________ ③《唐雎不辱使命》中秦王的天子之怒主要表现在：______，_______，______。他心目中的布衣之怒是： ______，_______，______。 ④宋濂《送东阳马生序》中对太学生中的其他人烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： __________，________。 ⑤苏轼《江城子·密州出猎》以孙权自喻，表明建功立业心志的诗句是：______，_______，______。 ⑥《渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是： ， 。 ⑦辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的词句是： ， 。 ⑧秋瑾的《满江红》中“ ”一句是化为陶渊明“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”的诗句，以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。 【答案】 （1） 舍生而取义者也 （2） 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉 （3） 天子之怒，伏尸百万，流血千里 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 （4） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 （5） 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎 （6） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 （7） 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 （8） 为篱下黄花开遍 【解析】 本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：辩、焉、跣、奉、郎、衡、的卢、霹雳、篱。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《庄子》一书是战国时期庄子的著作，《富贵不能淫》就选自其中。 B. 桑梓，古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”来指代家乡。 C. 杨绛，作家、翻译家。有代表作品《流浪地球》、译作《堂吉诃德》。 D. 海伦·凯勒，英国女作家，教育家、慈善家，代表作有《变色龙》。 【答案】B 【解析】 本题考查文学常识。 A .《庄子》是战国中期庄子及其后学所著，《富贵不能淫》选自《孟子》； C.《流浪地球》是刘慈欣的科幻文学代表作； D.海伦·凯勒是美国女作家，其代表作是《假如给我三天光明》，《变色龙》是俄国作家契诃夫的作品； 故选B。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下列有关《儒林外史》的说法，错误的一项是（   ） A．《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，书中通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各人物的描写，揭露了封建制度的腐朽。 B．《范进中举》是小说《儒林外史》中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等态度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。 C．《儒林外史》刻画了许多因为科举制度而失魂落魄的人物形象，意在展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。 D．鲁迅在《中国小说史略》中将《儒林外史》称为中国古代最优秀的讽刺小说。小说中写严贡生在临终之际要挑掉灯盏中一根灯草的行径，将其各啬表现得淋漓尽致。 【答案】D 【解析】 本题考查文学常识。 D.“严贡生临终之际要挑掉灯盏中一根灯草的行径”表述错误，应该是“严监生”。此情节出自《儒林外史》第五回“王秀才议立偏房，严监生疾终正寝”及第六回“乡绅发病闹船家，寡妇含冤控大伯”。主要写严监生病倒后，病情一天天加重，临死之际他伸着两个手指头，迟迟不肯闭眼，最终赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气； 故选D。 6. 鲁迅先生评价《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，请你从以下人物中任选一个，结合与人物相关的情节说说作品的讽刺意义。 ①胡屠户   ②严贡生 【答案】 胡屠户示例：通过鲜明的对比，如范进中举前，胡屠户说他“现世宝”“烂忠厚没用的人”，对范进极尽讽刺嘲弄之能事；待到范进中举了，他称范进“贤婿老爷”“天上‘文曲星’”，看到范进衣襟皱了，一路上扯了几十回。突出了胡屠户态度前倨后恭、庸俗势利的市侩小人的丑恶嘴脸，讽刺了科举制度对读书人的毒害。 严贡生示例：作者运用典型的情节和细节描写，把严贡生的“六亲不认”刻画得淋湾尽致。如在弟弟严监生临死前，严贡生不来询问、关心；直到严监生死后“过了三四日”，才见“严大老官”“从省里科举了回来”。这说明了当时封建科举麻痹人心，科举在严贡生这一类文人眼里远远比亲情重要。 【解析】 本题考查名著人物形象和讽刺手法的理解。 胡屠户是《儒林外史》中极具讽刺色彩的人物。在范进中举之前，胡屠户对他是极尽嘲讽和贬低，称呼他是“现世宝”“烂忠厚没用的人”，表现出对贫穷读书人的鄙夷和冷漠。然而，当范进中举之后，胡屠户的态度发生了180度大转变，他开始恭维范进，称其为“贤婿老爷”“天上‘文曲星’”，甚至在范进衣服皱了的时候，一路帮他扯平，这一系列夸张的动作和前后态度的对比，生动地刻画出胡屠户的市侩嘴脸和势利心理。这种讽刺手法揭示了封建社会中人们对功名富贵的渴望和对贫贱之人的鄙视。胡屠户的形象是对科举制度下人性扭曲的讽刺，同时也揭示了社会风气的腐败。通过他的转变，作者吴敬梓批评了那个时代人们对于身份、地位的盲目崇拜，以及科举制度如何毒化人心，使原本淳朴的人变得势利和虚伪。 严贡生是《儒林外史》中的另一位极具讽刺意味的角色。他是个贡生，看似有学问，但实际行为却贪婪、狡诈、无赖。作者吴敬梓通过一系列夸张和讽刺的情节来刻画他的形象，如他对待弟弟严监生的态度，明明严监生病重，他却不见踪影，直到严监生死后三天才回来，显示他对亲情的冷漠，以及对自身地位和利益的重视。此外，严贡生还有“赖账”的恶习，他故意混淆账目，霸占别人的财产，甚至在别人家的猪误入自己院子时，也强行认作自家的，这些情节通过细节描写展现了他唯利是图、不择手段的本性。严贡生的形象是对封建社会中某些文人士大夫道德败坏和虚伪的讽刺，他的行为与他的“贡生”身份形成鲜明反差，揭示了科举制度下一些人为了功名地位而丧失人性、道德沦丧的现象。吴敬梓通过严贡生这个角色，批判了封建社会的不公和道德沦丧，同时也揭示了科举制度对人心的腐蚀，使得一些读书人为了功名而丧失了基本的道德底线。 （二）现代文阅读 阅读《母亲是人生所有问题的答案》，回答各题。 ①母亲是孩子的第一任老师，耳濡目染，潜移默化，每一个孩子身上都会打上母亲给予的烙印。母亲是人生所有问题的答案。 ②东晋名将陶侃出身贫寒，少年丧父，与寡母相依为命。后来陶侃做了一个管理鱼梁（在水中筑堰用于捕鱼的装置）的小官。一天，他把鱼品腌制坊的一罐鱼干托人送给母亲。陶母经年累月吃着粗茶淡饭，面对如此美味的食物和儿子的拳拳孝心，她没有欣然接受，相反忧心忡忡。她把鱼干重新封好，让来人带了回去，并给儿子写了一封信：汝为吏，以官物见饷，非唯无益，乃增吾忧也。意思是说，你用官家的东西来孝敬我，对我来说非但无益，相反让我很为你担忧。陶侃看到母亲的信后非常羞愧，从此清白做人，廉洁为官，为后世景仰。 ③陶母真不愧是一位贤德的母亲。她终日以粗糙的饭菜果腹，面对从天而降的美味佳肴，却没有喜出望外，大快朵颐。相反，她保持了足够的冷静，她清醒地认识到人的贪欲一旦打开缺口，必将如洪水泛滥，一发而不可收拾，所以她流露出对儿子深深的忧虑。她的信如当头棒喝，给陶侃敲响了警钟，从此时刻保持警惕，严于律己。 ④苏轼的母亲程夫人也是一位见识不凡的母亲。苏轼幼年时，程夫人曾以古代志士的事迹勉励儿子砥砺名节。一天，程夫人给苏轼兄弟讲《范滂传》。范滂为官忠贞不阿，最后受到奸党陷害而死，临行前母子诀别。范滂说：“我今天离您而去，请您不要太过悲伤。”母亲含泪说：“你今日有了这样好的名声，我还有什么好悲伤的呢？” ⑤故事讲完后，苏轼说：“母亲，我长大了要做范滂那样的人，您允许吗？”程夫人微微一笑：“如果你能做范滂那样的人，我难道就不能做范滂母亲那样的人吗？” ⑥正是因为少年时经常得到母亲的勉励，苏轼不仅从小立下远大志向，而且养成了坚毅豁达的性格，尽管一生历尽磨难，饱尝贬谪之苦，但总能苦中作乐，从容地面对人生的风霜雨雪。 ⑦作家梁晓声的母亲亦是如此。梁晓声在长篇小说《母亲》中记述了这样一件事：小时候，家里缺粮，饥饿困扰着他们。一天，他拿着布袋到母亲工作的厂子里摘了满满一袋榆钱儿。心想，终于可以填饱肚子了。回家的路上，遇到几个同样饥肠辘辘的孩子。其中一个孩子央求说：“给我一点儿吧。”梁晓声紧紧捂着袋子，坚决地说：“不给。”另一个孩子也苦巴巴地请求道：“给我一点儿。”他还是说不给。后来，一个孩子喊道：“抢！”瞬间，五六个小孩围了过来，梁晓声拔足狂奔。他跑得快，后边的人追得更快。最后，榆钱儿被抢光了，连袋子也被抢走了。回到家里，他哭着告诉了母亲。母亲说：“孩子，这事怪你，好东西哪里能独自享用呢？你只要分给每个人一点儿，就不会发生这样的事了。” ⑧我们不得不佩服梁母对人情的练达。梁母的教导影响了儿子，梁晓声后来为人处世总是关怀别人，设身处地地为别人着想，他的作品中充满浓厚的悲悯情怀。 ⑨名人的母亲能给孩子以人生的指引，作为普通人的母亲又何尝不是如此呢？每个人的性格和命运，都能从母亲身上找到遗传密码。民间有一种说法：好女人福泽三代。可见母亲在家庭中所起的作用是多么重要。 ⑩母亲是人生所有问题的答案。 7. 梳理文章内容，完成下面的表格，将对应内容补充完整。 人物 教子事件 产生影响 感悟主题 陶母 ______② 陶侃从此清白做人，廉洁为官 ______④ _____① 讲范滂的故事 苏轼从小立志，养成坚毅豁达的性格，饱受贬谪之苦也能从容面对人生风雨 梁母 教导孩子学会分享 ______③ 8. 请从修辞手法或描写方法角度赏析下面的语句。（下列两句任选其一作答） （1）她清醒地认识到人的贪欲一旦打开缺口、必将如洪水泛滥，一发而不可收拾。 （2）母亲说：“孩子，这事怪你，好东西哪里能独自享用呢？你只要分给每个人一点儿，就不会发生这样的事了。” 9. 母亲在苏轼幼年时的教育，对他的人生态度产生了很大的影响。请结合下列苏轼作品简要分析。（任意联系一句题可） 链接材料： ①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ——《水调歌头·明月几时有》 ②回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ——《定风波·莫听穿林打叶声》 ③何夜元月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——《记承天寺夜游》 10. 读完本文、相信你也会想起自己的母亲，请联系生活实际举一例，说说母亲给了你哪方面人生的答案。 【答案】 7. ① 退回鱼干并写信教育儿子。 ② 母亲对孩子教育的影响是一生的，母亲的教育至关重要。 ③ 苏母 ④ 梁晓声学会关怀别人，作品充满浓厚的悲悯情怀。 8. （1）①运用了比喻的修辞手法，把贪欲一旦打开缺口比喻成洪水泛滥，生动形象地写出了人的贪欲一旦形成危害程度之大，表达了陶母对儿子深深的忧虑。 ②运用了夸张的修辞手法，把贪欲一旦打开缺口夸大为洪水泛滥，形象地写出了人的贪欲一旦形成危害程度之大。表达了陶母对儿子深深的忧虑。 （2）运用了语言描写，通过母亲的话，形象地表现了母亲的宽容大度（人情的练达）、以及梁母对儿子的谆谆教导。 9. ①人生的聚散离合，如明月的阴晴圆缺一样，并非人力所能左右，这是人生无法摆脱的遗憾，不必为此悲伤。这是苏轼对人生的感悟，表现了他的旷达胸襟和乐观精神。 ②无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都不必在意；不管顺境还是逆境，都坚守自己的精神世界，表现了苏轼乐观旷达的生活态度。 ③月夜常有，竹柏也是寻常景物，只因我们两个“闲人”在欣赏，景也就不同了。政治失意仍有赏月的雅趣，显示了苏轼在逆境中的旷达。 10. 示例一：和同学发生矛盾时，母亲告诉我要学会宽容和理解。 示例二：学习中遇到困难，想要放弃学习时，母亲鼓励开导我人生不如意事常八九，要学会战胜困难。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解。 ①根据第④段中的“苏轼的母亲程夫人也是一位见识不凡的母亲。苏轼幼年时，程夫人曾以古代志士的事迹勉励儿子砥砺名节。一天，程夫人给苏轼兄弟讲《范滂传》”可得：苏母。 ②根据第②段中的“她把鱼干重新封好，让来人带了回去，并给儿子写了一封信：汝为吏，以官物见饷，非唯无益，乃增吾忧也。意思是说，你用官家的东西来孝敬我，对我来说非但无益，相反让我很为你担忧”可知，陶母退回了陶侃给自己带来的鱼干，还写信教育他要廉洁。可得：退回鱼干并写信教育儿子。 ③根据第⑧段中的“梁母的教导影响了儿子，梁晓声后来为人处世总是关怀别人，设身处地地为别人着想，他的作品中充满浓厚的悲悯情怀”可得：梁晓声学会关怀别人，作品充满浓厚的悲悯情怀。 ④联系首段中的“母亲是孩子的第一任老师，耳濡目染，潜移默化，每一个孩子身上都会打上母亲给予的烙印。母亲是人生所有问题的答案”和第⑨段中的“名人的母亲能给孩子以人生的指引，作为普通人的母亲又何尝不是如此呢？每个人的性格和命运，都能从母亲身上找到遗传密码。民间有一种说法：好女人福泽三代。可见母亲在家庭中所起的作用是多么重要”可知，本文表现的主题是母亲是孩子的第一任老师，对孩子的一生都会产生影响。母亲在家庭教育起到的作用是至关重要的。 【8题详解】 本题考查语句赏析。 （1）“必将如洪水泛滥”可以理解为是比喻，把贪欲比作洪水，也可理解为夸张，把贪欲一旦打开缺口夸大为洪水泛滥。洪水泛滥，会给人的生命和财产安全带来极大的危害。以此为喻，生动形象地表现了贪欲一旦形成危害程度之大。联系后句“所以她流露出对儿子深深的忧虑”可知，表现了陶侃的母亲对儿子深深的忧虑。 （2）这句话是对母亲的语言描写。母亲教育儿子好的东西要学会与他人分享，表现了她的宽容大度和对熟知人情世故的特点。这也是梁母对儿子的谆谆教导，体现了她的爱子情深。 【9题详解】 本题考查分析人物形象。根据题干中的“对他的人生态度产生了很大的影响”可知，应结合语句内容分析苏轼的人生态度。 ①句意：人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。此句从人到月，从古至今，对人生的变迁作了高度的概括，富有哲理，一句“此事古难全”又道出词人对人生的无奈，无奈之外有又隐含着本就难全的释然和旷达。 ②句意：回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，不管它是风雨还是放晴。此句一语双关，无论是道路上的风雨，还是人生路上的风雨，词人都能笑着面对，体现出词人一种宠辱不惊、胜败两忘、旷达潇洒的境界。 ③句意：哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。作者感慨道，何夜无月，何处无竹柏，可是有此闲情雅致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了，整篇的点睛之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之理想相去甚远，即所谓“闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹柏影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！这种认识表现出作者宠辱不惊，进退自如的人生态度。 【10题详解】 本题考查阅读启示，开放类试题，联系生活实际表述母亲给自己的人生方面的教育即可。 示例：当我心情浮躁不能安心学习时，母亲告诉我要“静以修身，俭以养德”，只有保持内心 的宁静，才能达成远大的目标。 阅读回答问题。 从滴水到长河 ①因为要写长江，就寻了个机会跟长江科考队沿着长江逆流而上，一直走到了长江源。长江西源在格拉丹东雪峰，海拔6400米。我爬到了5500米，在冰川上看到了冰川融水，滴答，滴答，一滴水一滴水往下滴。浩浩荡荡的长江，就是这样几百年、几千年、几万年，几百万年默默无闻地在滴下来，滴水成流，最终积细流而成就江河。 ②我们读书其实也是这样，一本书，一字字、一行行、一点一点念，最后念出了很多书，念出了一个有知识的人，有文化的人，有情趣的人，有格调的人，有格局的人，变成一个学富五车的人，腹有诗书气自华的人。写作的感受也是如此，一字字，一句句累积出来，10年间，我就干了两件事，写两本书，一本四年，一本六年。 ③“从滴水到长河”，既是我阅读的一个感觉，也是写作的一个感觉，同时也是我对人生的一个描述。我们每个人一步一步往前走，从小走到我们今天这个样子，继续走，走完一生，就像从滴水到浩荡的长河。 ④阅读就像从一个点开始，一点一点地积累，然后积累到最后变成一条长河。我们可能会觉得是不是这条长河都是在这个过程中积累的，每一滴水都是我们读的书，其实也不是这样。读过的很多书，写什么你全忘了，但是它给你留下了另外一方面的影响，我恰恰觉得这是最有意义的阅读。这种模糊的印象其实突破了实实在在的、具体的那种条分缕析，它已经慢慢地内在于我们的感觉，成为我们精神世界的一部分。 ⑤书读好了，就跟河流在流动过程中，不断地把其他一些溪流收纳进来，所以你会看到长江有很多条支流，这些支流并不是都从三江源来的，它可能从其他地方来的。因为它最强大，所以不断地把周围的溪流纳入进来。阅读也是这样，有些书我们读了产生了巨大作用，有些书没读，但其实我们也能从中得到一些营养。 ⑥所谓海纳百川，所谓万水归流，阅读，能够滋养我们的人生，是能够把我们变成另外一个人的最简洁、也是最有效的方式。阅读，其实最后我们要实现的目的不仅仅是知识，还有内在精神视野的开阔，让我们变成一个有弹性的人、一个善良的人、一个美好的人，一个有格局、有格调、有情趣的能与人为善的人。 ⑦如果说阅读真的有什么方法的话，那就只有一种方法：就是读得越多越好。当然这个读最后还是要转化为人生的，转化为生命的，转化为内在精神的一部分。所以我一直说，阅读是一个系统工程，就像水滴与河流的关系是一样的。 （作者：徐则臣/选自《中华读书报》，有删改） 11.下面对文章理解错误的一项是 A.作者认为阅读的过程就像是从滴水到长河，缓慢汇聚。我们要慢慢地积累，才能将读书所获得的知识内化成为精神世界的一部分。 B.读书可以丰富我们的精神世界，让我们精神视野开阔；读书可以让我们变成一个优秀且美好的人，成为一个腹有诗书气自华的人。 C.本文告诉我们书读得越多越好，阅读就是要牢牢地记住读到的知识，这些知识是最简洁、最有效的把我们变成另外一个人的方式。 D.本文主要运用了比喻论证的手法，阐释读书的意义，并指出读书对人的成长的指导作用。文章的逻辑清晰，语言准确、生动形象。 12.简要分析题目“从滴水到长河”蕴含的意义。 13.结合自身阅读经验谈谈你对第④段“读过的很多书，写什么你全忘了，但是它给你留下了另外一方面的影响，我恰恰觉得这是最有意义的阅读”的理解。 14.作者说：“如果说阅读真的有什么方法的话，那就只有一种方法：就是读得越多越好。”对这个观点你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。 【答案】 11.C 12.①“从滴水到长河”写长江从滴水到波澜壮阔的变化，表明量的积累引发质的变化。②以比喻的方法喻理，告诉我们阅读不能急于求成，重在积累的道理。③“从滴水到长河”的变化是一个将所读的书内化为精神世界的过程，是一个系统工程。④“从滴水到长河”贯穿全文，比喻阅读、写作和人生的成长过程，这些都需要慢慢积累，缓慢汇聚，才能逐步丰盈起来。 13.示例：（严谨型）读过的书虽然忘了它的具体内容，但那种模糊朦胧的阅读感受及体验已经慢慢地成为我们精神世界的一部分，这些阅读感受及体验其实就是它给我们留下的另一方面的影响，这些影响将是我们成长中宝贵的财富。例如说，我们读诗歌时，也许没有记住诗句，但诗歌美好的意境却给我们留下深刻的印象。 14.示例：我赞同书读得越多越好。书读的越多，知识与思想汇入的就越多，会使我们的人生变得更加丰厚，我们会变成一个学富五车的人，腹有诗书气自华的人。有些书即使我们忘记了内容，它也会内化为我们精神世界的一部分，滋养我们的人生。从出生到现在，我们不断读书，就是在不断获取营养，不断成长。 【解析】 本文主要运用了比喻论证的手法，阐释读书的意义，并指出读书对人的成长的指导作用。文章的逻辑清晰，语言准确、生动形象。 11.本题考查文章内容理解分析。ABD.正确； C.有误，结合“读过的很多书，写什么你全忘了，但是它给你留下了另外一方面的影响，我恰恰觉得这是最有意义的阅读”分析，可知选项错误。 故选：C。 12.本题考查题目分析。结合“在冰川上看到了冰川融水，滴答，滴答，一滴水一滴水往下滴。浩浩荡荡的长江，就是这样几百年、几千年、几万年，几百万年默默无闻地在滴下来，滴水成流，最终积细流而成就江河”分析，“从滴水到长河”写长江从滴水到波澜壮阔的变化，表明量的积累引发质的变化。以比喻的方法喻理，告诉我们阅读不能急于求成，重在积累的道理。结合“阅读，其实最后我们要实现的目的不仅仅是知识，还有内在精神视野的开阔，让我们变成一个有弹性的人、一个善良的人、一个美好的人，一个有格局、有格调、有情趣的能与人为善的人”“当然这个读最后还是要转化为人生的，转化为生命的，转化为内在精神的一部分。所以我一直说，阅读是一个系统工程，就像水滴与河流的关系是一样的”分析，“从滴水到长河”的变化是一个将所读的书内化为精神世界的过程，是一个系统工程。“从滴水到长河”贯穿全文，比喻阅读、写作和人生的成长过程，这些都需要慢慢积累，缓慢汇聚，才能逐步丰盈起来。 13.本题考查句子理解。此题答案不唯一。示例一：（分析型）这句话意在告诉读者读书的意义不仅在于追求知识文化的积累，更重要的是读过的书都会内化于自己的精神世界，对我们产生潜移默化的影响。读书的要义在于开阔视野、滋养精神、丰盈内心。所以我们在读书的过程中，累积的不仅是知识，还有精神营养。示例二：（感受型）从小到大读过很多书，很多都已经遗忘，但读书时的感动、悲伤还留在心间，从中汲取的智慧、获得的启迪对成长至关重要，这些恰恰是有意义的阅读。 14.本题考查阅读看法。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例一：我认为读什么样的书比读多少书更重要，我们应该读那些有益的书，这样的书才能成为我们的精神养料，帮助我们成为善良美好的人。生活中有些人就是因为读了不好的书而使人生走错了方向。所以我们不但要多读书，更要读有益的书。示例二：我们不仅要注重读书的数量，还要注重读书的质量。注重读书的数量，积累的知识也就多了，也就能够提升我们的认知水平，开阔我们的精神视野；注重读书的质量，就会提升我们成长的速度，也就能够帮助我们快速成长为优秀的人。 【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则： （1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。 （2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。 （3）分点分条作答。 （三）古代诗文阅读 食 鲐 司城子①之圉人②之子，食鯸鲐③而死，弗哭。司城子问之曰：“父与子有爱乎？”曰：“何为其无爱也？”司城子曰：“然则尔之子死而弗哭，何也？”对曰：“臣闻之，死生有命，知命者不苟死。鯸鲐毒鱼也，食之者死，夫人莫不知也。而必食以死，是为口腹而轻其生，非人子也。是以弗哭。”司城子□叹曰：“好贿之毒其犹食鯸鲐乎？今之役役者④无非口腹之徒也，而不知圉人之弗子也，甚矣！” （选自刘基《郁离子》） 【注释】 ①司城子：人名。②圉（yǔ）人：养马的人。③鯸鲐（hóu tái）：河豚，一种肉味鲜美，但有剧毒的鱼。④役役者：指那些狡猾奸诈之人。 15．“然”字常常用在形容词、副词之后，表示某种状态。请联系上下文语境，推断司城子当时的状态，从下列词语中选出最贴切的一个填入“□”内（    ） A．欣然 B．愀然 C．悠然 D．杂然 16．“叙一事，明一道理”是《郁离子》的一大特色。本文围绕养马人儿子“食鯸鲐而死”一事展开，在得知养马人是因为其儿子“ ”而不哭后，司城子由“食鯸鲐”想到了“ ”，从而批判了 。（前两空用原文填写） 17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（    ） A．弗哭           弗敢专也（《曹刿论战》） B．然则尔之子死而弗哭    但手熟尔（欧阳修《卖油翁》） C．好贿之毒其犹食鯸鲐乎   知之者不如好之者（《〈论语〉十二章》） D．无非口腹之徒也      徒以有先生也（《唐雎不辱使命》） 【答案】 15． B 16． 为口腹而轻其生 好贿（之毒） 当今那些狡猾奸诈之人 17． A 【解析】 15．本题考查对词义的理解及对人物心理的把握。 阅读文本可知，在得知养马人是因为儿子贪图口腹之欲才死而不哭之后，司城子由吃河豚的毒害想到贪贿的毒害，并发出“今之役役者无非口腹之徒也，而不知圉人之弗子也”的感叹，可见他此时的状态是忧愁而伤感的。分析所给的四个词语，“欣然”描述的是一种喜悦的状态，“愀然”描述的是一种忧愁的状态，“悠然”描述的是一种悠闲的状态，“杂然”描述的是一种杂乱的状态。据此不难判断，“□”处填入“愀然”最贴切。 故选B。 16．本题考查文言文内容理解。 阅读文本可知，在司城子询问养马人“尔之子死而弗哭”的原因时，养马人的回答是“臣闻之，死生有命，知命者不苟死。鯸鲐毒鱼也，食之者死，夫人莫不知也。而必食以死，是为口腹而轻其生，非人子也。是以弗哭”，养马人因为自己的孩子为了口腹之欲而看轻自己的生命，最后死亡，才不哭；据此可知第一空应填“为口腹而轻其生”。由“好贿之毒其犹食鯸鲐乎”一句可知，司城子由“食鯸鲐”想到了“好贿（之毒）”，从而批判了那些为口腹之欲的“役役者”，即当今那些狡猾奸诈之人。据此填写第二、三空。 17．本题考查一词多义。 A.均是：副词，不； B.代词，你/同“耳”，助词，相当于“罢了”； C.助词，相当于“的”/代词，它； D.名词，同类或同一派别的人/副词，只、仅仅； 故选A。 【点睛】参考译文： （有一天，）司城子的养马人的儿子，吃河豚中毒死去，（但养马人）没有哭。司城子问他说：“父亲与儿子之间有爱吗？”（养马人）回答说：“怎么会没有爱呢？”司城子说：“既然如此，你的儿子死了但你没有哭，这是为什么呢？”（养马人）回答说：“我听说，死生有命，（如果）知道生命重要（就）不会随便死去。河豚是有毒的鱼，吃了它会死，没有人不知道。但一定要吃它导致死亡，这是为了口腹之欲而看轻了自己的生命，不是身为儿子的人应该干的。因此（我）不哭。”司城子神色忧愁地感叹道：“贪贿的毒害不是就像吃河豚一样吗？当今那些狡猾奸诈之人无非是一些只重口腹之欲的人，他们不知道养马人不把自己的儿子当作儿子看待的缘由，可叹啊！” 阅读下文，回答问题。 望江南•超然台作① 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟③。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 【注释】①超然台：筑在密州（今山东诸城）北城。当时苏轼由杭州通判迁为密州知州。②壕：护城河。③咨嗟：叹息、慨叹。 18.下面选项中，诗歌内容没有涉及的一项是 　 　 A.觥筹交错 B.暮春景色 C.节日习俗 D.登临远眺 19.本词和《江城子•密州出猎》都是苏轼密州任上的词作。这两首词作表达的思想感情一样吗？请试着分析。 【答案】 18.A 19.《望江南•超然台作》表达了词人的思乡之情和超然达观的心态。《江城子•密州出猎》表达了词人渴求重用、报效朝廷的感情。 【解析】 《望江南•超然台作》是宋代文学家苏轼的词作。此词上片写景，下片抒情，通过描绘春日景象和作者感情、神态的复杂变化，寄寓了作者对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘，同时表达了作者豁达超脱的襟怀和“用之则行，舍之则藏”的人生态度。全词含蓄深沉，短小玲珑，以诗为词，独树一帜，连珠妙语似随意而出，清新自然，显示出词人深厚的艺术功力。 18.本题考查诗歌内容理解。 “春未老，风细柳斜斜”意为：春天还没有过去，微风细细，柳枝斜斜随之起舞。描绘了美丽的暮春景色；“试上超然台上看”意为：登上超然台远远眺望。描写词人登高远眺；“寒食后”“且将新火试新茶”点明寒食节后，词人的生活状态，“新火”指唐宋习俗，清明前二天起，禁火三日。节后另取榆柳之火称“新火”，“新茶”指清明前采摘的“雨前茶”。 故选：A。 19.本题考查内容理解和情感主旨。 《江城子•密州出猎》体现了豪放的风格。如“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”写出了出猎场面的雄壮；“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”写作者要酬答满城百姓随同打猎，自比孙权，体现“少年狂”；“鬓微霜，又何妨”表现了作者不服老的豪情壮志。这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 《望江南•超然台作》中“寒食后，酒醒却咨嗟”，进一步将登临的时间点明，寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓。但是，此时却欲归而归不得。这两句表现了作者的思乡之苦，是婉约风格的体现。“诗酒趁年华”，进一步申明：必须超然物外，忘却尘世间一切，抓紧时机，借诗酒以自娱，表达出作者超脱豁达的人生态度，是豪放的体现。这首豪迈与婉约相兼的词，通过春日景象和作者感情、神态的复杂变化，表达了词人豁达超脱的襟怀和“用之则行，舍之则藏”的人生态度。 译文： 春天还没有过去，微风细细，柳枝斜斜随之起舞。登上超然台远远眺望，护城河只半满的春水微微闪动，城内则是缤纷竞放的春花更远处，家家瓦房均在雨影之中。寒食节过后，酒醒反而因思乡而叹息不已，只得自我安慰。不要在老朋友面前思念故乡了，姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶，作诗醉酒都要趁年华尚在啊。 四、综合运用（共3道小题，15分） 某班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的系列活动，请你参加。 20．为保证活动的顺利开展，请你参照已有的活动方案，再设计一个活动方案。 活动一：举行“一起走过”摄影比赛 活动二：举行“明天更好”征文比赛 活动三：________________________________________________________________ 21．三载同窗，风雨与共，真挚情谊，着实难忘。毕业之际，你将以何诗句相赠同学？下列诗句不宜赠送的一句是（   ）（只填序号） ①海内存知己，天涯若比邻。 ②莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ④仍怜故乡水，万里送行舟。 ⑤但愿人长久，千里共婵娟。 22．活动结束后，小天同学写了一段文字，其中画线句子有语病，请你帮助他修改。 仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，初中的三年时光即将逝去。回首逝去的日子，美好的回忆萦绕脑海；珍惜现在的日子，无尽的欢乐尽在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。A通过这次活动，使我以更加积极的心态投入到复习中，去收获曾经付出的辛劳和汗水。B因此，我爱我的初中生活，爱那五味俱全的初中生活，它终将成就我一生美好的记忆。 ①A处画线句成分残缺，请提出修改意见： 。 ②B处画线句用词不当，请提出修改意见： 。 【答案】 20． 示例一：举行“同桌的你”演讲比赛  示例二：举行“青春之歌”文艺会演 21． ④（这是思乡主题） 22． 删除“通过”或“使” 应将“成就”改为“成为” 【解析】 20．本题考查活动设计。 首先，活动方案要围绕活动主题“岁月如歌——我的初中生活”设计；其次，设计的活动方案要具有操作性，便于实行，如演讲比赛、诗歌朗诵会、主题班会、办画展等。 示例：举行“我们的青春”手抄报比赛 21．本题考查诗歌内容理解。 ①句意：四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。此句情调豪迈，表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，它是永恒的，无所不在的，展现出诗人乐观豁达的人生态度。后人在与挚友分别之时，常用此句作为宽慰，作为友情长存的誓言。符合语境； ②句意：不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？此句雄壮豪迈，诗人全然未写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀信心地鼓励友人踏上征途，迎接未来，既表现出诗人的开阔胸怀，又展现出与友人之间的真挚情感，于慰藉之中充满信心和力量。符合语境； ③句意：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。此句表现出诗人宽大的胸怀与动人的气魄，让人豪情顿生，常用来激励人们即使处于困境也要有乐观积极的精神。对同学的赠言是鼓励他一直要勇往直前，符合语境； ④句意：我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。此句意境高远，风格雄健，运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡之水恋恋不舍，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。与“友情”无关，不符合语境； ⑤句意：只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。但愿人们年年平安，相隔千里也能够共享这美好的月光，表达了诗人的祝福和对亲人的思念，表现了诗人旷达的态度和乐观的精神。可以用来表达对朋友的美好祝愿，符合语境； 故选④。 22．本题考查病句修改。 ①成分残缺，将“通过”或“使”删去其一即可。 ②搭配不当，“记忆”不能“成就”，可以改为“成为”。 五、写作能力（60分） 23. 作文 同学，生活中，面对冲突时，你通常会如何应对？是怒目圆睁，还是沉着冷静？是鲁莽冒进，还是回避退让？若以爱的名义选择退让，不是胆小怯懦的表现，反倒是充满着人性光辉的行为。回顾往事，你的亲人、师长、同学、朋友等，他们中可曾有人因为爱你，所以让你？你是否也曾因为爱他，所以让他？爱是包容，不是纵容；爱是理解，不是理论；爱是退让，不是退却。 请以“为爱，退一步”为题，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求： （1）明确“退一步”的内涵，并交代清楚“退一步”的具体缘由。 （2）充分表现“退一步”时自己的心理活动和情感状态。 （3）选择典型材料，表达真情实感，有自己的感悟和思考。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 为爱，退一步 生活中，冲突如同不可预测的暴风雨，时而席卷而来，打乱我们平静的步调。面对这些冲突，我时常会想起那句话：“退一步海阔天空。”而这“退一步”，并非胆小怯懦，而是以爱为名的智慧与包容。 记得那是一个阳光明媚的午后，我与好友小明因一个微不足道的话题产生了争执。我们都坚持己见，互不相让，气氛逐渐变得紧张。那一刻，我仿佛看到了我们友谊的小船在波涛汹涌的大海上摇摇欲坠。然而，就在我即将怒目圆睁，准备与他一较高下时，我突然想起了我们曾经共同度过的快乐时光，想起了那些彼此扶持、互相鼓励的日子。 那一刻，我选择了退一步。我深吸了一口气，平复了心中的怒火，微笑着对小明说：“或许我们都有自己的看法，但友情更为重要。我们不需要为了一个话题而伤害到彼此。”小明听了我的话，也愣住了，随后他露出了歉意的微笑，我们握手言和。 那一刻的“退一步”，让我深刻体会到了爱的力量。爱，不仅仅是甜言蜜语和温柔体贴，更是在冲突面前能够包容、理解、退让的勇气和智慧。这样的爱，如同阳光般温暖，能够照亮我们前进的道路，让我们在人生的旅途中更加从容不迫。 回想起生活中的点点滴滴，我发现“为爱，退一步”不仅仅是一种处理冲突的方式，更是一种生活的态度。在面对亲人的唠叨、师长的批评、同学的误解时，我们都可以选择以爱为名的退让。这样的退让，并不是对错误的纵容，而是对爱的理解和包容。 如今，我已经深刻理解了“为爱，退一步”的内涵。在未来的日子里，我将继续秉持这种态度，用爱和包容去化解生活中的冲突和矛盾。因为我相信，只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，越走越宽广。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“为爱，退一步”给出了明确的主题和写作方向。首先要明确“退一步”的内涵，这里的“退一步”指的是在面对冲突或矛盾时，选择宽容、理解、包容的态度，而不是直接对抗或争吵。其次，要交代清楚“退一步”的具体缘由，即为什么要为爱而退一步，这通常是因为对某人或某事的深厚情感，使得我们选择以爱和理解来化解冲突。立意上，要强调“爱是包容，不是纵容；爱是理解，不是理论；爱是退让，不是退却”这一观点，通过具体的事例，展示爱的力量，以及在冲突中保持冷静、理智、宽容的重要性。 二、构思选材。可以通过描述一个具体的冲突场景，引入主题。例如，描述自己在课堂上与同学因为一个小问题发生了争执，然后意识到应该为爱而退一步。选择一个或多个典型的事例，展示自己或他人在面对冲突时，如何为爱而退一步。事例要具体、生动，能够体现“爱是包容，爱是理解”的主题。例如，可以描述自己因为爱父母，所以在他们误解自己时选择耐心解释，而不是顶撞；或者描述朋友之间因为误会而产生矛盾，最终通过沟通和理解化解了冲突。在叙述事例时，要充分表现自己在“退一步”时的心理活动和情感状态。例如，可以描述自己在决定退让时的内心挣扎、犹豫和最终的坚定；或者描述在退让后感受到的轻松、释然和对方的感激之情。在文章结尾部分，写出自己对“为爱，退一步”的感悟和思考。可以强调爱的重要性以及宽容、理解在人际关系中的作用；也可以表达自己在经历冲突和退让后获得的成长和收获。结尾部分要呼应开头，使文章结构完整。可以再次强调“为爱，退一步”的主题，并表达对未来生活中继续践行这一原则的决心和期望。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 （A卷·提升卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（         ） A．意蕴（yùn）   绮绣（yǐ）    皲裂（jūn）    烨然（yè） B．敝衣（bì）    缟素(gǎo)     撰写(zuàn)     容臭(xiù) C．缊袍（yùn）   拜谒（yè）    貂裘(qiú)     叱咄(cì) D．惆怅(chàng)   诋毁(dǐ)     唐雎(jū)      不屑(xiè) 2.下列加点的成语运用有误的一项是(　　) A．既异想天开，又实事求是，是科学工作者特有的风格。 B．听到老师不点名的批评，小明如坐针毡，感到十分难过。 C．春游的路上，同学们叽叽喳喳，尽情享受着天伦之乐。 D．华山以险闻名天下，走在山梁上，就是再大胆的人也难免战战兢兢，产生恐惧感。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①孔子认为志士仁人应有杀身成仁的勇气，与此相应的，孟子在《鱼我所欲也》中也提到了___________的主张，这些都是中华民族宝贵的精神财富。 ②面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄，不值一文！正如孟子《鱼我所欲也》所说的：__________，________ ③《唐雎不辱使命》中秦王的天子之怒主要表现在：______，_______，______。他心目中的布衣之怒是： ______，_______，______。 ④宋濂《送东阳马生序》中对太学生中的其他人烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： __________，________。 ⑤苏轼《江城子·密州出猎》以孙权自喻，表明建功立业心志的诗句是：______，_______，______。 ⑥《渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是： ， 。 ⑦辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的词句是： ， 。 ⑧秋瑾的《满江红》中“ ”一句是化为陶渊明“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”的诗句，以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《庄子》一书是战国时期庄子的著作，《富贵不能淫》就选自其中。 B. 桑梓，古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”来指代家乡。 C. 杨绛，作家、翻译家。有代表作品《流浪地球》、译作《堂吉诃德》。 D. 海伦·凯勒，英国女作家，教育家、慈善家，代表作有《变色龙》。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下列有关《儒林外史》的说法，错误的一项是（   ） A．《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，书中通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各人物的描写，揭露了封建制度的腐朽。 B．《范进中举》是小说《儒林外史》中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等态度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。 C．《儒林外史》刻画了许多因为科举制度而失魂落魄的人物形象，意在展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。 D．鲁迅在《中国小说史略》中将《儒林外史》称为中国古代最优秀的讽刺小说。小说中写严贡生在临终之际要挑掉灯盏中一根灯草的行径，将其各啬表现得淋漓尽致。 6. 鲁迅先生评价《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，请你从以下人物中任选一个，结合与人物相关的情节说说作品的讽刺意义。 ①胡屠户   ②严贡生 （二）现代文阅读 阅读《母亲是人生所有问题的答案》，回答各题。 ①母亲是孩子的第一任老师，耳濡目染，潜移默化，每一个孩子身上都会打上母亲给予的烙印。母亲是人生所有问题的答案。 ②东晋名将陶侃出身贫寒，少年丧父，与寡母相依为命。后来陶侃做了一个管理鱼梁（在水中筑堰用于捕鱼的装置）的小官。一天，他把鱼品腌制坊的一罐鱼干托人送给母亲。陶母经年累月吃着粗茶淡饭，面对如此美味的食物和儿子的拳拳孝心，她没有欣然接受，相反忧心忡忡。她把鱼干重新封好，让来人带了回去，并给儿子写了一封信：汝为吏，以官物见饷，非唯无益，乃增吾忧也。意思是说，你用官家的东西来孝敬我，对我来说非但无益，相反让我很为你担忧。陶侃看到母亲的信后非常羞愧，从此清白做人，廉洁为官，为后世景仰。 ③陶母真不愧是一位贤德的母亲。她终日以粗糙的饭菜果腹，面对从天而降的美味佳肴，却没有喜出望外，大快朵颐。相反，她保持了足够的冷静，她清醒地认识到人的贪欲一旦打开缺口，必将如洪水泛滥，一发而不可收拾，所以她流露出对儿子深深的忧虑。她的信如当头棒喝，给陶侃敲响了警钟，从此时刻保持警惕，严于律己。 ④苏轼的母亲程夫人也是一位见识不凡的母亲。苏轼幼年时，程夫人曾以古代志士的事迹勉励儿子砥砺名节。一天，程夫人给苏轼兄弟讲《范滂传》。范滂为官忠贞不阿，最后受到奸党陷害而死，临行前母子诀别。范滂说：“我今天离您而去，请您不要太过悲伤。”母亲含泪说：“你今日有了这样好的名声，我还有什么好悲伤的呢？” ⑤故事讲完后，苏轼说：“母亲，我长大了要做范滂那样的人，您允许吗？”程夫人微微一笑：“如果你能做范滂那样的人，我难道就不能做范滂母亲那样的人吗？” ⑥正是因为少年时经常得到母亲的勉励，苏轼不仅从小立下远大志向，而且养成了坚毅豁达的性格，尽管一生历尽磨难，饱尝贬谪之苦，但总能苦中作乐，从容地面对人生的风霜雨雪。 ⑦作家梁晓声的母亲亦是如此。梁晓声在长篇小说《母亲》中记述了这样一件事：小时候，家里缺粮，饥饿困扰着他们。一天，他拿着布袋到母亲工作的厂子里摘了满满一袋榆钱儿。心想，终于可以填饱肚子了。回家的路上，遇到几个同样饥肠辘辘的孩子。其中一个孩子央求说：“给我一点儿吧。”梁晓声紧紧捂着袋子，坚决地说：“不给。”另一个孩子也苦巴巴地请求道：“给我一点儿。”他还是说不给。后来，一个孩子喊道：“抢！”瞬间，五六个小孩围了过来，梁晓声拔足狂奔。他跑得快，后边的人追得更快。最后，榆钱儿被抢光了，连袋子也被抢走了。回到家里，他哭着告诉了母亲。母亲说：“孩子，这事怪你，好东西哪里能独自享用呢？你只要分给每个人一点儿，就不会发生这样的事了。” ⑧我们不得不佩服梁母对人情的练达。梁母的教导影响了儿子，梁晓声后来为人处世总是关怀别人，设身处地地为别人着想，他的作品中充满浓厚的悲悯情怀。 ⑨名人的母亲能给孩子以人生的指引，作为普通人的母亲又何尝不是如此呢？每个人的性格和命运，都能从母亲身上找到遗传密码。民间有一种说法：好女人福泽三代。可见母亲在家庭中所起的作用是多么重要。 ⑩母亲是人生所有问题的答案。 7. 梳理文章内容，完成下面的表格，将对应内容补充完整。 人物 教子事件 产生影响 感悟主题 陶母 ______② 陶侃从此清白做人，廉洁为官 ______④ _____① 讲范滂的故事 苏轼从小立志，养成坚毅豁达的性格，饱受贬谪之苦也能从容面对人生风雨 梁母 教导孩子学会分享 ______③ 8. 请从修辞手法或描写方法角度赏析下面的语句。（下列两句任选其一作答） （1）她清醒地认识到人的贪欲一旦打开缺口、必将如洪水泛滥，一发而不可收拾。 （2）母亲说：“孩子，这事怪你，好东西哪里能独自享用呢？你只要分给每个人一点儿，就不会发生这样的事了。” 9. 母亲在苏轼幼年时的教育，对他的人生态度产生了很大的影响。请结合下列苏轼作品简要分析。（任意联系一句题可） 链接材料： ①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ——《水调歌头·明月几时有》 ②回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ——《定风波·莫听穿林打叶声》 ③何夜元月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——《记承天寺夜游》 10. 读完本文、相信你也会想起自己的母亲，请联系生活实际举一例，说说母亲给了你哪方面人生的答案。 阅读回答问题。 从滴水到长河 ①因为要写长江，就寻了个机会跟长江科考队沿着长江逆流而上，一直走到了长江源。长江西源在格拉丹东雪峰，海拔6400米。我爬到了5500米，在冰川上看到了冰川融水，滴答，滴答，一滴水一滴水往下滴。浩浩荡荡的长江，就是这样几百年、几千年、几万年，几百万年默默无闻地在滴下来，滴水成流，最终积细流而成就江河。 ②我们读书其实也是这样，一本书，一字字、一行行、一点一点念，最后念出了很多书，念出了一个有知识的人，有文化的人，有情趣的人，有格调的人，有格局的人，变成一个学富五车的人，腹有诗书气自华的人。写作的感受也是如此，一字字，一句句累积出来，10年间，我就干了两件事，写两本书，一本四年，一本六年。 ③“从滴水到长河”，既是我阅读的一个感觉，也是写作的一个感觉，同时也是我对人生的一个描述。我们每个人一步一步往前走，从小走到我们今天这个样子，继续走，走完一生，就像从滴水到浩荡的长河。 ④阅读就像从一个点开始，一点一点地积累，然后积累到最后变成一条长河。我们可能会觉得是不是这条长河都是在这个过程中积累的，每一滴水都是我们读的书，其实也不是这样。读过的很多书，写什么你全忘了，但是它给你留下了另外一方面的影响，我恰恰觉得这是最有意义的阅读。这种模糊的印象其实突破了实实在在的、具体的那种条分缕析，它已经慢慢地内在于我们的感觉，成为我们精神世界的一部分。 ⑤书读好了，就跟河流在流动过程中，不断地把其他一些溪流收纳进来，所以你会看到长江有很多条支流，这些支流并不是都从三江源来的，它可能从其他地方来的。因为它最强大，所以不断地把周围的溪流纳入进来。阅读也是这样，有些书我们读了产生了巨大作用，有些书没读，但其实我们也能从中得到一些营养。 ⑥所谓海纳百川，所谓万水归流，阅读，能够滋养我们的人生，是能够把我们变成另外一个人的最简洁、也是最有效的方式。阅读，其实最后我们要实现的目的不仅仅是知识，还有内在精神视野的开阔，让我们变成一个有弹性的人、一个善良的人、一个美好的人，一个有格局、有格调、有情趣的能与人为善的人。 ⑦如果说阅读真的有什么方法的话，那就只有一种方法：就是读得越多越好。当然这个读最后还是要转化为人生的，转化为生命的，转化为内在精神的一部分。所以我一直说，阅读是一个系统工程，就像水滴与河流的关系是一样的。 （作者：徐则臣/选自《中华读书报》，有删改） 11.下面对文章理解错误的一项是 A.作者认为阅读的过程就像是从滴水到长河，缓慢汇聚。我们要慢慢地积累，才能将读书所获得的知识内化成为精神世界的一部分。 B.读书可以丰富我们的精神世界，让我们精神视野开阔；读书可以让我们变成一个优秀且美好的人，成为一个腹有诗书气自华的人。 C.本文告诉我们书读得越多越好，阅读就是要牢牢地记住读到的知识，这些知识是最简洁、最有效的把我们变成另外一个人的方式。 D.本文主要运用了比喻论证的手法，阐释读书的意义，并指出读书对人的成长的指导作用。文章的逻辑清晰，语言准确、生动形象。 12.简要分析题目“从滴水到长河”蕴含的意义。 13.结合自身阅读经验谈谈你对第④段“读过的很多书，写什么你全忘了，但是它给你留下了另外一方面的影响，我恰恰觉得这是最有意义的阅读”的理解。 14.作者说：“如果说阅读真的有什么方法的话，那就只有一种方法：就是读得越多越好。”对这个观点你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。 （三）古代诗文阅读 食 鲐 司城子①之圉人②之子，食鯸鲐③而死，弗哭。司城子问之曰：“父与子有爱乎？”曰：“何为其无爱也？”司城子曰：“然则尔之子死而弗哭，何也？”对曰：“臣闻之，死生有命，知命者不苟死。鯸鲐毒鱼也，食之者死，夫人莫不知也。而必食以死，是为口腹而轻其生，非人子也。是以弗哭。”司城子□叹曰：“好贿之毒其犹食鯸鲐乎？今之役役者④无非口腹之徒也，而不知圉人之弗子也，甚矣！” （选自刘基《郁离子》） 【注释】 ①司城子：人名。②圉（yǔ）人：养马的人。③鯸鲐（hóu tái）：河豚，一种肉味鲜美，但有剧毒的鱼。④役役者：指那些狡猾奸诈之人。 15．“然”字常常用在形容词、副词之后，表示某种状态。请联系上下文语境，推断司城子当时的状态，从下列词语中选出最贴切的一个填入“□”内（    ） A．欣然 B．愀然 C．悠然 D．杂然 16．“叙一事，明一道理”是《郁离子》的一大特色。本文围绕养马人儿子“食鯸鲐而死”一事展开，在得知养马人是因为其儿子“ ”而不哭后，司城子由“食鯸鲐”想到了“ ”，从而批判了 。（前两空用原文填写） 17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（    ） A．弗哭           弗敢专也（《曹刿论战》） B．然则尔之子死而弗哭    但手熟尔（欧阳修《卖油翁》） C．好贿之毒其犹食鯸鲐乎   知之者不如好之者（《〈论语〉十二章》） D．无非口腹之徒也      徒以有先生也（《唐雎不辱使命》） 阅读下文，回答问题。 望江南•超然台作① 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟③。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 【注释】①超然台：筑在密州（今山东诸城）北城。当时苏轼由杭州通判迁为密州知州。②壕：护城河。③咨嗟：叹息、慨叹。 18.下面选项中，诗歌内容没有涉及的一项是 　 　 A.觥筹交错 B.暮春景色 C.节日习俗 D.登临远眺 19.本词和《江城子•密州出猎》都是苏轼密州任上的词作。这两首词作表达的思想感情一样吗？请试着分析。 四、综合运用（共3道小题，15分） 某班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的系列活动，请你参加。 20．为保证活动的顺利开展，请你参照已有的活动方案，再设计一个活动方案。 活动一：举行“一起走过”摄影比赛 活动二：举行“明天更好”征文比赛 活动三：________________________________________________________________ 21．三载同窗，风雨与共，真挚情谊，着实难忘。毕业之际，你将以何诗句相赠同学？下列诗句不宜赠送的一句是（   ）（只填序号） ①海内存知己，天涯若比邻。 ②莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ④仍怜故乡水，万里送行舟。 ⑤但愿人长久，千里共婵娟。 22．活动结束后，小天同学写了一段文字，其中画线句子有语病，请你帮助他修改。 仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，初中的三年时光即将逝去。回首逝去的日子，美好的回忆萦绕脑海；珍惜现在的日子，无尽的欢乐尽在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。A通过这次活动，使我以更加积极的心态投入到复习中，去收获曾经付出的辛劳和汗水。B因此，我爱我的初中生活，爱那五味俱全的初中生活，它终将成就我一生美好的记忆。 ①A处画线句成分残缺，请提出修改意见： 。 ②B处画线句用词不当，请提出修改意见： 。 五、写作能力（60分） 23. 作文 同学，生活中，面对冲突时，你通常会如何应对？是怒目圆睁，还是沉着冷静？是鲁莽冒进，还是回避退让？若以爱的名义选择退让，不是胆小怯懦的表现，反倒是充满着人性光辉的行为。回顾往事，你的亲人、师长、同学、朋友等，他们中可曾有人因为爱你，所以让你？你是否也曾因为爱他，所以让他？爱是包容，不是纵容；爱是理解，不是理论；爱是退让，不是退却。 请以“为爱，退一步”为题，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求： （1）明确“退一步”的内涵，并交代清楚“退一步”的具体缘由。 （2）充分表现“退一步”时自己的心理活动和情感状态。 （3）选择典型材料，表达真情实感，有自己的感悟和思考。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$