第二单元 B卷·培优卷-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（贵州专用）

第二单元 （B卷·培优卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 阅读回答1-2题。 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手chuō ① 着他们的鼻子说：“不能叫你们ā za ② 了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生愣儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口dáo qì ③ ，高一声低一声嚎叫。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 不知好歹 B. 好狗不挡道 C. 勃然大怒 D. 嚎叫 【答案】1. 戳 腌臜 捯气 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 戳（chuō）：其本意为用锐器的尖端刺击。也指图章，印记。 腌臜（ā za）：弄脏。 捯气（dáo qì1）：临死前急促、断断续续地呼吸。这里指喘息。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 A.不知好歹：指不知道好坏，多指不能领会别人的好意。文段中指是个生愣儿的年轻纤夫不能领会一丈青大娘的好意提醒，使用恰当； B.好狗不挡道：俗语，指机灵的狗不卧在道路当中，阻挡往来交通。比喻知趣晓事的人，绝不做妨碍别人行动的事。文段中说生愣儿年轻纤夫责骂一丈青大娘妨碍他们赤身露体，使用恰当； C.勃然大怒：指突然间变脸大发脾气。文中描述的是一丈青大娘被年轻纤夫推搡和责骂后突然间变脸大发脾气，使用恰当； D.嚎叫：大声吼叫。文段描述年轻纤夫被一丈青大娘一个耳刮子扇过去后发出痛苦的低哼声，应使用“呻吟”一词，“嚎叫”与前文“高一声低一声”相矛盾，使用不恰当； 故选D。 3. 根据所给信息默写相应内容。 （1）乘风好去，长空万里， 。（辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》 （2）闲登小阁看新晴。 ， 。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》） （3） ，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》） （4）唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家傲·秋思》中表达同样感情的句子是： ， 。 （5）了却君王天下事，赢得生前身后名。 !（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）《江城子•密州出猎》中作者在“ ， ， ”中借用三个具体的动作，形象地抒发了赴边抗敌的情怀。 （7）陈与义《临江仙·夜登小阁·忆洛中旧游》中回想往昔在午桥桥上宴饮，在一起喝酒的人大多是英雄豪杰的句子是: ， 。 （8）秋瑾在《满江红》中，表明词人平日虽真诚恳切，肝胆相照，但不为世俗所了解，生活中常受折磨的句子是： ？ 。 【答案】 （1）直下看山河 （2）古今多少事 渔唱起三更（重点字：渔） （3）四面歌残终破楚 （4）羌管悠悠霜满地，将军白发征夫泪（重点字：羌） （5）可怜白发生 （6）会挽雕弓如满月 西北望 射天狼（重点字：雕） （7）忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英 （8）俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折（重点字：襟） 【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A．科举考试中的殿试一般在秋天举行，称“秋闱”，因正是桂花开放的时节，故金榜题名也称“折桂”。 B．《孔乙己》《社戏》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。 C．《变色龙》《蒲柳人家(节选)》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠。 D．小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描写来反映社会生活。 【答案】D 【解析】 A. 科举考试中的乡试一般在秋天举行,不是“殿试”； B. 《孔乙己》《社戏》两篇文章体裁都是小说，小说中的“我”不是作者自己。 D：应该是“小说以塑造人物形象为中心，通过叙述故事情节和环境描写来反映社会生活”。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）根据《儒林外史》的相关内容。按要求答题。 5.“儒林”指封建社会里的“士人”这一群体，小说刻画了大批“士人”，他们的形象各不相同，请根据“类型”写出对应的代表人物。 A．周进         B．匡超人        C．庄绍光     D．牛浦郎 类型 人物（填选项） ① 故弄玄虚、欺世盗名 ② 唯利是图、自甘下流 ③ 终老科场，迂腐可笑 6.请用一句话分别概括下面两幅插画的内容，并且说说其中表现出来的人物性格。 图一       图二 【答案】 5.DBA 6.图一：严监生在临死前因为看到家人点了两茎灯草，觉得浪费，不可能咽气。由此看出他是一个吝啬的人。 图二：杜少卿喝醉酒之后携着娘子的手，同游清凉山。由此可以看出他是一个尊重妇女（或离经叛道、蔑视封建礼法）的人。 【解析】 5.本题考查名著阅读中的人物形象。 第2—3回中，周进六十多岁依然是个老童生，在汶上县做了三年西席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇，不久周进丢了饭碗，只好替一伙商人当账房。当他进省城路过贡院的时候，他多年的心结却又被触动了。但他是童生，是不能进贡院的，开门人用鞭子将他打了出来，于是他恳求别人带他参观贡院，周进一进贡院，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼里一阵酸楚，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，商定每人拿出几十两银子，让他纳监进场。之后，周进凭着监生竟考中了举人，顷刻之间，不是亲的也来认亲，不是朋友的也来认朋友，连他教过书的学堂居然也供奉起了“周老太爷”的“长生牌”，过了几年，他又中了进士升为御史，被指派为广东学道。在广州，周进提拔了范进。为了照顾这个五十四岁的老童生，他把范进的卷子反复看了三遍，终于发现那是一字一珠的天地间最好的文章，于是将范进取为秀才，周进后来一路升到国子监司业。 第16—20回，匡超人最初对父母孝顺至极，尤其是伺候卧床的父亲，不嫌脏累，极尽心力，为了父亲晚睡早起，只睡一更头，便起来杀猪，磨豆腐，是一个特别孝顺和勤劳的人；与阿叔关于房子的问题看出他是一个有礼貌、讲信用的人。一开始深追父亲遗嘱，过着平淡的日子。受马二先生影响，力争科举，考上秀才。但深受八股的毒害，后却交友不慎，遇到一帮假名士，受到他们的影响，发生了巨大的转变，以名士自居，钻取功名，欺瞒发妻，骗婚新妻，吹牛撒谎，三观彻底颠覆，走向堕落。卖友求荣，忘恩负义，结识了潘三这样的坏人，他还帮着潘三干了两件坏事，当潘三被抓时，他马上和潘三断了联系，害怕官府查出自己来，这也是不正义之举，在他的道路上逐渐迷失了自我，彻底变成一个衣冠禽兽。 第35回中，庄绍光应诏觐见皇帝，皇上大为赞赏他的才学，但是他不谙官场世故，得罪了太保，当皇帝要重用他时，太保说不适宜用没有通过正规渠道进学的人。于是皇帝赐了他银两及元武湖，允许他回乡著书立书。庄绍光回乡的路上，借宿到一老农家，不幸老农夫妇双亡，庄绍光花费银子将其安葬了。回家中途及到家后，各路官僚、乡绅因为他被皇上召见，纷纷前来拜见，庄绍光不堪其忧。由此可见，庄绍光在俗世之中，能坚守自己的原则，不流连于官场，也不纠结于俗事，自有自己的一番悠然自在。安葬两位老人更可见庄绍光的善良与热心。 第21—24回中，牛浦郎在甘露庵里读书，趁老和尚不在时偷了已故书生牛布衣留下的个人诗集，从此冒名牛布衣。为结交董瑛，将卜家弟兄当仆人使唤；为巴结牛玉圃，甘愿做其孙子。后随牛玉圃去拜访盐商万雪斋，因不慎落水，被牛玉圃数落后怀恨在心，设计让牛玉圃揭万雪斋短处，万愤怒之下赶走牛玉圃。牛玉圃知真相后将牛浦郎臭打一顿，掼倒在粪窖子前。牛浦郎奄奄一息时，幸得黄姓船家所救，牛浦郎谎称与董知县相好，隐瞒已婚事实，娶黄女儿。董知县升任到京，不知真牛布衣已死且被假冒一事，向冯琢庵提及牛布衣在甘露庵，因此牛布衣妻子寻夫不得后认为牛浦害死了她丈夫，向官府告状。向知县以为只是同名，不予审理，发回了原籍去审理。 据此分析，①故弄玄虚、欺世盗名对应D，②唯利是图、自甘下流对应B，③终老科场，迂腐可笑对应A。 6.本题考查名著阅读内容概括和人物形象分析。 图一出自于《儒林外史》第5回“王秀才议立偏房，严监生疾终正寝”。严监生临终之际，伸着两个指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。图一可概括为：严监生在临死前因为看到家人点了两茎灯草，觉得浪费，不可能咽气由此看出，严监生是一个吝啬的人。 图二出自于《儒林外史》第33回“杜少卿夫妇游山，迟衡山朋友议礼”。原文这样写道：这日杜少卿大醉了，竟携着娘子的手出了园门，一手拿着金杯大笑着，在清凉山上走了一里多路。背后三四个妇人，嘻嘻笑笑，两边看的人，目眩神摇，不敢仰视。夫妇二人手牵着手走了一里多路，随行的有三四个妇人，路上还有许多游人，想看却不敢光明正大地看。图二可概括为：杜少卿光天化日之下，拉着妻子的手游山饮酒，不惧别人异样的眼光。由此可以看出，他是一个尊重妇女、反对礼法的人。 （二）现代文阅读 阅读《一个追风的女孩》，回答7—10题。 一个追风的女孩 王愉芳菲 ①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。 ②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗，荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。 ③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。 ④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。 ⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假，那个假期，我第一次走进了她的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳，把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地，俨然一副大人的样子。 ⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。 ⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风。彼时正值伸春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。 ⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。 ⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。 ⑩返程时，她认真地说，虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑单车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。 ⑪如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩。 （选自《光明日报》，有删改） 7. 本文是按时间顺序展开思路的，请你根据文章内容，将下面的时间轴补充完整。 8. 文章标题有什么作用？ 9. 请从描写的角度分析第②段画线句子的表达效果。 10. 结合文章内容，说一说荔枝为什么像“野草”？ 【答案】 7. ①我认识荔枝。 ②高三的一个中午 ③我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学。 8. 示例：①是文章行文线索，贯穿全文。②交代了文章写作对象——一个追风的女孩。③暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。④激发读者的阅读兴趣。 9. 运用了外貌描写，生动形象地写出了荔枝长相秀气，表现了我对荔枝的喜爱。 10. 示例：荔枝家境不富裕，母亲对她不怎么上心，她像“野草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。 【解析】 【7题详解】 本题考查文章内容概括。 第①空：结合文章第①段“十三岁那年，我认识了初中同学荔枝”可概括出，我认识了荔枝； 第②空：结合⑦段的“记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风”可知应填入：高三的一个中午； 第③空：结合⑧段的“我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学”可概括出，我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，提前探访我的大学。 【8题详解】 本题考查文章标题作用。 结合文章①段“十三岁那年，我认识了初中同学荔枝”直到⑪段“如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩”可以看出，荔枝是全文写作的对象，因此，题目交待了文章写作对象，是全文的线索和中心人物； 结合第④段“荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人”，第⑤段“那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地”，第⑦段“荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人”和第⑩段“虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想”可知，荔枝是一个在生活条件很艰苦的环境中成长的孩子，她乐观积极，在家很勤劳干家务，对自己的未来充满期待。在追梦的路上，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。由此可见，“追风”运用了比喻手法，生动形象表现主人公为了自己的梦想不断努力奋进，超越自己，表现作者对主人公勇于追求梦想的赞美之情； “一个追风的女孩”是谁？如何追风？题目不直接写“荔枝”，还能够激发读者的阅读兴趣。 【9题详解】 本题考查语句赏析。 结合“细长而微挑的眉、上吊的风眼”“她的鼻子”“她的嘴巴”等可以看出，这是运用了外貌描写；结合上句的“荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气”和“添了几分可爱”可以看出，它具体表现了荔枝秀气、可爱的特点，表现了我对她的喜爱。 【10题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合第②段“然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗。荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气”，第⑤段“那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地”，第⑦段“荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰”可知，荔枝的外形很瘦弱，长得很秀气，但她内心很强大。她不因生活条件很艰苦而自卑，她在家很勤快干家务，对未来充满憧憬。由此可见她的个性就如野草一般，面对艰难的成长环境毫不畏惧，坚强乐观地面对生活。正如第⑥段所言“像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意”。 阅读下面文章，完成题目。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》2024年04月26日03版，有删改） 11. 文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。 12. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B. 第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。 C. 本文的论证方式是立论。论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D. 培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。 13. 阅读第④段画线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。 原句：让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。 14. 将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。 【链接材料】 《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《2024中国诗词大会》打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。 【答案】 11. 数智技术，让经典阅读“潮”起来；特色活动，让经典阅读“热”起来；形式创新，让经典阅读“乐”起来 12. A 13. 原句好。运用拟人的修辞手法和引用论证，生动形象地论证了社会有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，富有文学色彩，体现了议论文语言的生动性。 14. 第③段，材料举例论证了“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”的观点，与第③段上海图书馆的事例是一致的，因而放在第③段。 【解析】 【11题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第②段“由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会”可知，下面的内容即是让“经典阅读可以很有趣”的具体措施和方法。结合第③④⑤段的中心句“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”“特色活动，让经典阅读‘热’起来”“形式创新，让经典阅读‘乐’起来”可直接提取答案。 【12题详解】 本题考查理解文章内容。 A.结合第①段“传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是‘板着面孔’，也并非‘千年一面’，可以灵动而有趣、好看且好玩”可知，文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出的是论点“经典阅读可以很有趣”，而不是论题。 故选A。 【13题详解】 本题考查赏析议论文的语言。 原句：“让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达”运用了拟人的修辞手法，语言生动形象；“飞入寻常百姓家”属于引用诗句，使文章富有诗情画意。结合“一直是社会各界有识之士的努力目标”可知，论证了社会有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，体现了议论文语言的生动性特点。而改句“推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力”过于直白，缺少表现力。 【14题详解】 本题考查补充论据的能力。 首先分析链接材料的论点，结合“运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的‘中华文明长廊’”“打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现‘云中万人团’同步答题、投票和交流”可知，论证的是《2024中国诗词大会》运用数智技术，让经典阅读“潮”起来。与第③段的分论点为“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”一致。而第④段的分论点是“特色活动，让经典阅读‘热’起来”，与材料不符。因此，放在第③段最恰当。 （三）古代诗文阅读 雌黄改字 （北宋）沈括 馆阁新书净本①有误书处，以雌黄②涂之。尝校③改字之法：刮洗则伤纸，纸贴之又易脱，粉④涂则字不没，涂数遍方能漫灭。唯雌黄一漫则灭⑤，仍久而不脱。古人谓之铅黄，盖用之有素⑥矣。 古人铸鉴⑦鉴大则平鉴小则凸。凡鉴凹则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面。仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若。此工之巧智，后人不能造。 （节选自《梦溪笔谈》） 【注释】①新书净本：指馆阁书籍经过精心校勘定本后，又重新缮写、校对、誊清及装订的新本。②雌黄：矿物名，可制颜料，古代经常用来修改错字。③校：考查比较。④粉：指铅粉。古人用铅粉作化妆品涂面，也用以涂改书写误字。⑤漫灭：磨灭，糊不清。⑥有素：历来如此。⑦鉴：铜镜。 15．下列对“雌黄改字”的原因概括最不符合选文内容的一项是（   ） A．雌黄色彩鲜艳 B．刀刮则会伤纸 C．纸贴则容易脱 D．粉涂不易盖字 16．选文中能最反应下面两种物理光学现象的句子是 。 17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（   ） A．以雌黄涂之                 安能辨我是雄雌（《木兰诗》） B．小鉴不能全视人面              从小丘西行百二十步（柳宗元《小石潭记》） C．小鉴不能全视人面              能面刺寡人之改者 （《邹忌讽齐王纳谏》） D．此工之巧智                 得之心而寓之酒也 （欧阳修《醉翁亭记》） 【答案】 15．A 16．凡鉴洼则照人面大，凸则照人面小。 17．B 【解析】 15．本题考查内容理解。 结合“馆阁新书净本有误书处，以雌黄涂之。尝校改字之法：刮洗则伤纸，纸贴之又易脱，粉涂则字不没，涂数遍方能漫灭。唯雌黄一漫则灭，仍久而不脱”可知，原文中并没有提到雌黄的色彩鲜艳与否作为选择其作为改字材料的原因。原文提到选择雌黄改字的原因主要有三点：一是如果用刀刮洗错误，则会伤害纸张；二是用纸贴改正则纸容易脱落；三是用铅粉涂改，字迹不易被完全盖住，需要涂多遍才能变得模糊不清，而雌黄一涂就能盖住原字，且长久不易脱落。所以，“雌黄色彩鲜艳”并不符合原文中关于为何使用雌黄改字的原因； 故选A。 16．本题考查图文转换和内容理解。 结合图片内容可知，凸面镜，用抛物面的外侧作反射面的球面镜。平行光线投射到凸面镜上，反射的光线将成为散开光线，如果顺着反射光线的相反方向延伸到凸面镜镜面的后面，可会聚并相交于一点，这一点就是凸面镜的主焦点。凸面镜成正立、缩小的虚像。凹面镜 ，即凹面的抛物面镜。平行光照于其上时，通过其反射而聚在镜面前的焦点上，反射面为凹面，焦点在镜前，当光源在焦点上，所发出的光反射后形成平行光束。凸透镜可以成倒立放大、等大、缩小的实像或正立放大的 虚像。 结合“凡鉴凹则照人面大，凸则照人面小（镜面凹的照出人脸的像要大些，镜面凸的照出人脸的像要小些）”的内容可知，该句可以直观反映出图片中两种物理光学现象。 17．本题考查一词多义。 A.“雌”与“黄”连用，文中指一种自然产出的硫化物矿物/属性词，生物中能产生卵细胞的； B.均为形容西，在体积、面积、数量、力量、程度等方面不及一般的或不及比较的对象的（跟“大”相对）； C.名词，脸/名词作状语，当面； D.助词，的/代词，指代“山水之乐”，即欣赏山水而产生的快乐； 故选B。 【点睛】参考译文： 馆阁新誉清的本子有写错的地方，用雌黄粉涂抹。我曾经比较过一些改字的方法：刮洗损伤的纸，贴了一张纸又容易脱掉：用粉涂字又不能涂没，要涂几遍才能完全盖住：只要用雌黄一涂就涂掉了，而且经久不脱落。古人称这个为“铅黄”，大概用这种方法已有很久了。 古人制造镜子的时候，大镜子造成平的，小镜子造成凸的。镜面凹的照出人脸的像要大些，镜面凸的照出人脸的像要小些。小镜子不能看全人的脸，所以做得稍梢凸些，以使人的脸像变小，那么（这样的）镜子虽小仍可获得人脸全像。造镜时要量镜子的大小，（以决定)增减镜子凸起的程度,使脸像和镜子大小相称。这样的工艺做工巧妙，后人造不出来。 阅读文章，回答问题。 【甲】麻平晚行 王勃 百年怀土望，千里倦游情。高低寻戍道，远近听泉声。 涧叶才分色，山花不辨名。羁心何处尽，风急暮猿清。 【乙】旅宿 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁①警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。 【注】①断雁：离群之雁。 18.同学们给两首诗所呈现的主题画面取了不同的名称，最恰当的一项是 　 　 A.【甲】山涧迷人仙境图 【乙】家乡闲适生活图 B.【甲】山间孤独晚行图 【乙】逆旅寒夜思乡图 C.【甲】流连山间听泉图 【乙】沧江烟月垂钓图 D.【甲】怀土远游猿啼图 【乙】旅馆梦乡断雁图 19.动物常被诗人们写进诗作里，请分别说说两首诗中“暮猿”和“断雁”的作用。 【答案】 18.B 19.甲诗“羁心何处尽，风急暮猿清”借“暮猿”以景结情，更增思乡的愁苦之情。乙诗“寒灯思旧事，断雁警愁眠”借失群孤雁声声鸣叫，写出了羁旅之人深愁难眠，归思难收的情感。 【解析】 《麻平晚行》是唐代诗人王勃所写的一首五言律诗。该诗首尾两联淋漓尽致地抒发了诗人漂泊在外的羁旅愁思，第二联主要是诗人运用触觉听觉来写景，成道、泉声用“高低寻”“远近听”，写得十分真实而又别具一格。第三联是用不太清晰的视觉写“才分色”“不辨名”，写出天色将黑未黑、景物欲辨不能的特点。全诗表达了诗人羁游在外的疲倦与无奈，以及对故乡深深的思念与眷恋。 《旅宿》是唐代诗人杜牧创作的一首五言律诗。这首诗抒写旅况的索寞凄凉和对家乡的深切思念。首联破题，点明情境，首联言旅中独宿，黯然神伤，满是羁旅思乡之情。颔联融情于景，寒夜孤灯陪客，思念故乡旧年往事，失群孤雁的鸣叫使羁旅之人深愁难眠。颈联极言乡关的迢远，表现满怀的幽愁暗恨，语经千锤百炼。尾联用清丽明快的色调绘出家乡的美好风光，似乎从乡愁中跳出，实则描写了可望而不可即的梦想，内含的忧愁深长。全诗写得感情至深，含蓄蕴藉，真切动人。 18.本题考查理解诗歌的主题。《麻平晚行》人生旅途本是古老话题，诗人却写出新意，通过一个山间孤独晚行者形象的塑造，集中抒发了对仕途风波的厌倦反感，寄寓对现实的不满。故可概括为“山间孤独晚行图”。《旅宿》是唐代诗人杜牧创作的一首五言律诗。这首诗抒写旅况的索寞凄凉和对家乡的深切思念。首联破题，点明情境，首联言旅中独宿，黯然神伤，满是羁旅思乡之情。颔联融情于景，寒夜孤灯陪客，思念故乡旧年往事，失群孤雁的鸣叫使羁旅之人深愁难眠。颈联极言乡关的迢远，表现满怀的幽愁暗恨，语经千锤百炼。尾联用清丽明快的色调绘出家乡的美好风光，似乎从乡愁中跳出，实则描写了可望而不可即的梦想，内含的忧愁深长。故可概括为“逆旅寒夜思乡图”。 故选：B。 19.本题考查理解诗歌的意象。甲诗“羁心何处尽，风急暮猿清”意思是旅居的凄苦心情哪里是尽头，傍晚时分凉风劲吹猿声凄清。这首诗抒发了诗人对远方家乡的思念和无法返乡的羁旅愁苦之情。首联直接抒写思乡之情，“怀土”与“倦游”都是典型的羁旅思乡的象征；二三两联则是对“倦游”的具体阐释，心中的渴望还是自然的美景都无法吸引诗人；最后一句，“风急暮猿清”以景结情，更增愁苦。乙诗“寒灯思旧事，断雁警愁眠”意思是对着寒灯回忆往事，孤雁的叫声，惊醒了凄寂梦魂。此句借失群孤雁声声鸣叫，写出了羁旅之人深愁难眠，归思难收的情感。 译文： 麻平晚行 千里羁旅，多时离家，我禁不住回望故土，倦怠了游山玩水的兴致。在山中寻找高高低低的戍道，远远近近可以听到泉水的声音。山涧旁的草色丰富让人眼花，枝丫上的花朵繁多得让人叫不出名字。我的愁思何时才能停止，只有清肃的晚风和青猿凄厉的啼叫。 旅宿 旅馆里没有知心朋友，我独自静静地沉思凝神。对着寒灯回忆往事，孤雁的叫声，惊醒了凄寂梦魂。乡关道路迢远，梦魂拂晓时才得归去，家人的书信要等来年方能寄到此地。沧江上月色含烟，风光是多么美好，钓鱼船就系在我家门前。 四、综合运用（共3道小题，15分） 阅读下列文段，请根据要求，完成下列问题。 班史是指班级在同学们经历、学习、活动过程中，学习、创造的一种文化历史。它是每个班级在教学、集体生活和活动中的总结和纪念，由此可以反映出班级的共同精神和特色，是一种承载了班级精神的载体，充分体现了班级的文化属性。 班史中可以记载在班级成立、发展过程中的人，也可以记载在班级成立、发展过程中的事件，比如一次普通的课堂、一次考试等。 班史由学生自己亲身经历的事构成，他们希望创造历史，想成为班级历史的主人。他们尽量做到最好，不给班级历史抹黑，这本身就蕴涵着无限的教育因素。班史的记载过程中，他们要虚心地学习文字记录工作，这锻炼了他们的写作能力。对于班主任来说，班史既是对前面工作的总结，也可指导后面的工作。 学生的主要任务还是学习，不能本末倒置。不能一心为编纂班史，而忽视了学习，班史的记载应该是为学生学习服务的。如果班史编纂的完美无缺，学生的学习却一落千丈，那么这样的班史文化建设就是无效的。 20.上面这则文段从哪几个方面介绍了“班史”？请概括作答。 21.某校九年级一班打算编写一本“班史”，请你为他们的“班史”命名，并把该本班史的内容分为几个板块（至少写出三个）。 命名： 内容： 22.“班史”封面需要班徽作为背景图，下图就是该班级的班徽，请说说你对构图设计含义的理解。 【答案】 20.班史的涵义，班史的内容，班史的意义，注意事项。 21.命名：正青春 内容：师生合影、同学印象、致敬未来、教师寄语等。 22.示例：该班班徽整体为圆形，圆的中间有一只握紧的拳头和“一”的英语单词“one”。寓意为：奋发图强，争夺第一。 【解析】 20.本题考查概括提炼能力。 从“班史是指班级在同学们经历、学习、活动过程中，学习、创造的一种文化历史”可知，首段是介绍班史的涵义； 从“班史中可以记载在班级成立、发展过程中的人，也可以记载在班级成立、发展过程中的事件，比如一次普通的课堂、一次考试等”可知，第二段是介绍班史的内容； 从“……这本身就蕴涵着无限的教育因素……这锻炼了他们的写作能力……班史既是对前面工作的总结，也可指导后面的工作”可知，第三段是介绍班史的意义； 从“……不能本末倒置。不能一心为编纂班史，而忽视了学习，班史的记载应该是为学生学习服务的……”可知，最后一段是介绍注意事项。 21.本题考查“班史”的命名、设计能力。 命名时，要体现班级特点，体现学生年龄特点和性格，表现出班级的风貌；班史的内容要分门别类，按要求至少写出三个以上的板块。 示例： 命名：花样年华——我们的初中生活 内容： 班级留影、班级大事记、班级素描等。 22.本题考查图文信息转换。 该班班徽整体为圆形，代表着紧密团结的集体；英语单词的“一”表示班级永远争第一的精神；圆的中间有一只握紧的拳头，它代表了力量，也暗示着力学，更象征着我们永不放弃、永不认输的精神。 综上分析，围绕“奋发图强，争夺第一”阐释即可。 五、写作能力（60分） 23. 作文 同学，在我们的人生旅途中，总会遇到那么一些人和那么一些瞬间，让我们为之动容，为之感慨。或许是因为对方面对困难，从不言败，坚韧如磐石的毅力，让我们深深敬佩；或是因为对方追求梦想，勇往直前，热情似火的执着，让我们感叹不已；或许是因为对方心怀善念，乐于助人，温暖如春的善良，让我们为之动容。 回想身边曾让你动容的人和事，请以“这一次，我为你骄傲”为题，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求： (1)明确交代清楚“你”具体指谁；“这一次”的具体事例。 (2)注意区分“我骄傲”和“我为你骄傲”，详略得当，写清楚“我为你骄傲”的原因和表现。 (3)注意条理清晰，逻辑严密，语言流畅，表达出自己的真实感受和思考。 (4)符合生活条理，内容健康，文体明确。 (5)勿抄袭，勿套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这一次，我为你骄傲 午后的阳光温暖而柔和，透过斑驳的树叶洒在地面上，形成一片片光影。我漫步在熟悉的街道上，思绪被拉回到了那个特别的日子。 那是学校的运动会，操场上彩旗飘扬，人声鼎沸。我作为一名普通的观众，坐在看台上为同学们加油助威。突然，我看到了你，我的同桌小明，站在了1500米长跑的起跑线上。 你看起来有些紧张，但眼神中却透露出坚定和执着。我知道，你一直都很努力地训练，为的就是在这次运动会上取得好成绩。 随着发令枪响，你像离弦的箭一样冲了出去。一开始，你跑得很顺利，始终保持在队伍的前列。然而，跑到一半的时候，我发现你的步伐开始变得沉重，脸上也露出了痛苦的表情。 我知道你一定是累了，我的心也跟着揪了起来。看着你艰难地坚持着，我的眼眶渐渐湿润了。我在心里默默地为你加油，希望你能坚持下去。 在最后一圈的时候，你的体力似乎已经耗尽了，但你依然没有放弃。你咬着牙，一步一步地向前跑着。当你冲过终点线的那一刻，我激动得跳了起来，泪水也忍不住流了下来。 虽然你没有获得第一名，但在我眼里，你就是真正的冠军。你的坚持和努力让我深受感动，这一次，我为你骄傲。 后来，我问你为什么在那么困难的情况下都没有放弃，你笑着说：“因为我不想让自己留下遗憾，我想证明自己可以做到。” 你的话深深地触动了我。从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我就会想起你在赛场上拼搏的身影，想起你那坚定的眼神。我知道，只要我像你一样坚持不懈，就一定能够克服困难。 这一次，我为你骄傲，小明。你的精神将永远激励着我，让我在人生的道路上不断前行。 【解析】 本题考查命题作文写作。 1.审题立意。这是一篇全命题作文。首先明确题目中的关键词和短语。“这一次”提示我们文章要描述的是一个具体的事件或经历；“我为你骄傲”则强调了文章的情感色彩和主题，即某个人的行为或表现让“我”感到自豪。在审题时，还需要注意区分“我骄傲”和“我为你骄傲”。前者侧重于描述自己的成就或优点，而后者则强调了对他人行为或品质的认可和赞赏。因此在写作时，应着重描述“你”的行为或表现，以及这些行为或表现如何引发我的骄傲情感。立意方面，我们可以描述一个人在面对错误或挑战时，能够勇敢地承担责任并采取措施进行补救，从而引发“我”的骄傲情感。可以通过描述一个人在特定情境下坚持诚实与正直的原则，展现出其高尚的品质和道德风范，进而引发我的骄傲情感。可以描述一个人在经历某次事件或挑战后，获得了成长和进步，从而让“我”为其感到骄傲。 2.构思选材。如描述某人“勇于承担责任”的精神令人为其骄傲这一主题时，可以选择一个具体的事件或场景，如小丁踢足球时不慎弄脏了别人的衣服，然后主动承担责任并采取措施进行补救。通过这一事件的详细描述，展现出小丁的勇气和责任心，从而引发“我”的骄傲情感。在选材时，还应注意情节的生动性和细节的丰富性。通过描绘人物的动作、语言、神态等细节，使得人物形象更加鲜活立体，情节更加引人入胜。同时，还可以适当运用修辞手法和优美的语言来增强文章的感染力和表现力。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 （B卷·培优卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 阅读回答1-2题。 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手chuō ① 着他们的鼻子说：“不能叫你们ā za ② 了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生愣儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口dáo qì ③ ，高一声低一声嚎叫。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 不知好歹 B. 好狗不挡道 C. 勃然大怒 D. 嚎叫 3. 根据所给信息默写相应内容。 （1）乘风好去，长空万里， 。（辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》 （2）闲登小阁看新晴。 ， 。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》） （3） ，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》） （4）唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家傲·秋思》中表达同样感情的句子是： ， 。 （5）了却君王天下事，赢得生前身后名。 !（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）《江城子•密州出猎》中作者在“ ， ， ”中借用三个具体的动作，形象地抒发了赴边抗敌的情怀。 （7）陈与义《临江仙·夜登小阁·忆洛中旧游》中回想往昔在午桥桥上宴饮，在一起喝酒的人大多是英雄豪杰的句子是: ， 。 （8）秋瑾在《满江红》中，表明词人平日虽真诚恳切，肝胆相照，但不为世俗所了解，生活中常受折磨的句子是： ？ 。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A．科举考试中的殿试一般在秋天举行，称“秋闱”，因正是桂花开放的时节，故金榜题名也称“折桂”。 B．《孔乙己》《社戏》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。 C．《变色龙》《蒲柳人家(节选)》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠。 D．小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描写来反映社会生活。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）根据《儒林外史》的相关内容。按要求答题。 5.“儒林”指封建社会里的“士人”这一群体，小说刻画了大批“士人”，他们的形象各不相同，请根据“类型”写出对应的代表人物。 A．周进         B．匡超人        C．庄绍光     D．牛浦郎 类型 人物（填选项） ① 故弄玄虚、欺世盗名 ② 唯利是图、自甘下流 ③ 终老科场，迂腐可笑 6.请用一句话分别概括下面两幅插画的内容，并且说说其中表现出来的人物性格。 图一       图二 （二）现代文阅读 阅读《一个追风的女孩》，回答7—10题。 一个追风的女孩 王愉芳菲 ①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。 ②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗，荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。 ③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。 ④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。 ⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假，那个假期，我第一次走进了她的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳，把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地，俨然一副大人的样子。 ⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。 ⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风。彼时正值伸春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。 ⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。 ⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。 ⑩返程时，她认真地说，虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑单车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。 ⑪如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩。 （选自《光明日报》，有删改） 7. 本文是按时间顺序展开思路的，请你根据文章内容，将下面的时间轴补充完整。 8. 文章标题有什么作用？ 9. 请从描写的角度分析第②段画线句子的表达效果。 10. 结合文章内容，说一说荔枝为什么像“野草”？ 阅读下面文章，完成题目。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》2024年04月26日03版，有删改） 11. 文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。 12. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B. 第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。 C. 本文的论证方式是立论。论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D. 培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。 13. 阅读第④段画线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。 原句：让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。 14. 将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。 【链接材料】 《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《2024中国诗词大会》打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。 （三）古代诗文阅读 雌黄改字 （北宋）沈括 馆阁新书净本①有误书处，以雌黄②涂之。尝校③改字之法：刮洗则伤纸，纸贴之又易脱，粉④涂则字不没，涂数遍方能漫灭。唯雌黄一漫则灭⑤，仍久而不脱。古人谓之铅黄，盖用之有素⑥矣。 古人铸鉴⑦鉴大则平鉴小则凸。凡鉴凹则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面。仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若。此工之巧智，后人不能造。 （节选自《梦溪笔谈》） 【注释】①新书净本：指馆阁书籍经过精心校勘定本后，又重新缮写、校对、誊清及装订的新本。②雌黄：矿物名，可制颜料，古代经常用来修改错字。③校：考查比较。④粉：指铅粉。古人用铅粉作化妆品涂面，也用以涂改书写误字。⑤漫灭：磨灭，糊不清。⑥有素：历来如此。⑦鉴：铜镜。 15．下列对“雌黄改字”的原因概括最不符合选文内容的一项是（   ） A．雌黄色彩鲜艳 B．刀刮则会伤纸 C．纸贴则容易脱 D．粉涂不易盖字 16．选文中能最反应下面两种物理光学现象的句子是 。 17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（   ） A．以雌黄涂之                 安能辨我是雄雌（《木兰诗》） B．小鉴不能全视人面              从小丘西行百二十步（柳宗元《小石潭记》） C．小鉴不能全视人面              能面刺寡人之改者 （《邹忌讽齐王纳谏》） D．此工之巧智                 得之心而寓之酒也 （欧阳修《醉翁亭记》） 阅读文章，回答问题。 【甲】麻平晚行 王勃 百年怀土望，千里倦游情。高低寻戍道，远近听泉声。 涧叶才分色，山花不辨名。羁心何处尽，风急暮猿清。 【乙】旅宿 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁①警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。 【注】①断雁：离群之雁。 18.同学们给两首诗所呈现的主题画面取了不同的名称，最恰当的一项是 　 　 A.【甲】山涧迷人仙境图 【乙】家乡闲适生活图 B.【甲】山间孤独晚行图 【乙】逆旅寒夜思乡图 C.【甲】流连山间听泉图 【乙】沧江烟月垂钓图 D.【甲】怀土远游猿啼图 【乙】旅馆梦乡断雁图 19.动物常被诗人们写进诗作里，请分别说说两首诗中“暮猿”和“断雁”的作用。 四、综合运用（共3道小题，15分） 阅读下列文段，请根据要求，完成下列问题。 班史是指班级在同学们经历、学习、活动过程中，学习、创造的一种文化历史。它是每个班级在教学、集体生活和活动中的总结和纪念，由此可以反映出班级的共同精神和特色，是一种承载了班级精神的载体，充分体现了班级的文化属性。 班史中可以记载在班级成立、发展过程中的人，也可以记载在班级成立、发展过程中的事件，比如一次普通的课堂、一次考试等。 班史由学生自己亲身经历的事构成，他们希望创造历史，想成为班级历史的主人。他们尽量做到最好，不给班级历史抹黑，这本身就蕴涵着无限的教育因素。班史的记载过程中，他们要虚心地学习文字记录工作，这锻炼了他们的写作能力。对于班主任来说，班史既是对前面工作的总结，也可指导后面的工作。 学生的主要任务还是学习，不能本末倒置。不能一心为编纂班史，而忽视了学习，班史的记载应该是为学生学习服务的。如果班史编纂的完美无缺，学生的学习却一落千丈，那么这样的班史文化建设就是无效的。 20.上面这则文段从哪几个方面介绍了“班史”？请概括作答。 21.某校九年级一班打算编写一本“班史”，请你为他们的“班史”命名，并把该本班史的内容分为几个板块（至少写出三个）。 命名： 内容： 22.“班史”封面需要班徽作为背景图，下图就是该班级的班徽，请说说你对构图设计含义的理解。 五、写作能力（60分） 23. 作文 同学，在我们的人生旅途中，总会遇到那么一些人和那么一些瞬间，让我们为之动容，为之感慨。或许是因为对方面对困难，从不言败，坚韧如磐石的毅力，让我们深深敬佩；或是因为对方追求梦想，勇往直前，热情似火的执着，让我们感叹不已；或许是因为对方心怀善念，乐于助人，温暖如春的善良，让我们为之动容。 回想身边曾让你动容的人和事，请以“这一次，我为你骄傲”为题，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求： (1)明确交代清楚“你”具体指谁；“这一次”的具体事例。 (2)注意区分“我骄傲”和“我为你骄傲”，详略得当，写清楚“我为你骄傲”的原因和表现。 (3)注意条理清晰，逻辑严密，语言流畅，表达出自己的真实感受和思考。 (4)符合生活条理，内容健康，文体明确。 (5)勿抄袭，勿套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$