4 花之歌-【黄冈小状元· 作业本】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）（1-4单元）

六年级语文上(R) 听 4*花之歌 码 习 背起行囊出发，走，一起去探寻花之魂！ )基础型学习任务 一、用“一”画出加点字的正确读音。 鸣啭(zhuan zhuan) 孕育(yinyùn) 摇曳(yè zhuài) 冠冕(guānguàn) 二、先把本课的四字词语补充完整，再完成练习。 ①( )( )馥郁 ②( )大无( ③( )( )自赏 ④心( )神() ⑤( )( )自怜 ⑥( )( )起舞 1.与画横线词语的结构不同的一项是( )。(填序号) A心平气和 B.心狠手辣 C,心领神会 D.心有不甘 2.人生要像花一样，失意时不( ),得意时不( )。(选词填空，填序号) 三、按要求完成句子练习。 1.你不曾看见夜的美吗？（改为陈述句） 2.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 (从“理想、朋友、书籍”中选择一个词语仿写句子) 爷)拓展型学习任务 四、纪伯伦说：“我们活着只为发现美。”阅读《雨之歌》（节选)，完成练习。 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装，点 我是颗颗璀槳的珍珠，从女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 一有删改 1.“千山万壑”的意思是 。 由这个成语我想到了 等名山。 2.从选文中哪些地方可以看出“我”是雨？请用“”画出一处 3.第3自然段运用了 的修辞手法，想象奇特，写出了 4.对照《雨之歌》（节选）和《花之歌》，下列对这两首诗的理解有误的一项是()。 A.都使用了第一人称。 B.语言都富有节奏感和韵律美。 C,都表达了要积极面对生活的人生感悟。 D.内容都想象奇特，富有韵味。 5.语文要素作者说“我是根根晶亮的银线”，联系生活经验想开去，“我”（雨）还能是什么？ 年8专年+ 10 积累 打卡 晓看红湿处，花重锦官城。一—杜甫 第一单元 语文园地 一、下列句子中分号使用不正确的一项是()。 A.你时而歌唱，欢笑；时而悲伤，哭号。 B.春天，叶子嫩绿；夏天，叶子肥美：秋天，叶子变黄：冬天，叶归大地。 C.流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰：一道橘黄：一道血红；一道绛紫。 D.我总是仰望高空，对光明心驰神往：我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 二、读句子，完成练习。 我爱水的柔，柔如蓝色的秀发：我爱水的刚，刚如白色的奔马：我爱水的美，美如绿色的净土。 1.这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了水 、 的特点，抒发了“我” 之情。 2.除了比喻，这句话还运用了 的修辞手法，这样写的好处是( )(多选)。 A.读着朗朗上口，富有节奏感。 B.能突出所写对象的特点。 C.加强语气，表达强烈的感情。 D.将抽象的事物具体化。 3.从秋叶的飘零中，我读出了季节的变化：从南归的雁阵中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中， 我读出了 ;从 ,我读出了 (仿照例句把句子补充完整) 三、在秋游活动的路上看到如下的路牌，你会认、会拼吗？ 1.根据路牌示意图，我猜测“曲阜”两个字的读音是 ,我猜测“兖”的读音是 我还 会给第三个路牌示意图中的地名标上拼音。（可以查字典） 轩辕路 曲阜 究州 QUFU YANZHOU o西 东0 2.下面四位同学要汇报秋游活动的收获，他们的姓名牌用拼音拼写错误的一项是( A.凯杰Kai Jie B.张子然Zhang Ziran C.欧阳卓伦Ou Yangzhu6lin D.龙一鸣Long Yiming 四、请先把《过故人庄》补充完整，再完成练习。 过故人庄 故人具鸡泰，邀我至田家。 开轩面场圆，把酒话桑麻。 1.从这首诗中可以看出过重阳节时有 的习俗。 2.暑假去乡下爷爷家时，还没进村，我就看见了葱郁的大树和远处的青山，我不禁想到这首诗中的诗句 ”。到了爷爷家，我看到爷爷正和他的朋友坐在窗边，一边喝 酒，一边聊农事，这不就是这首诗中的诗句“ ”的真实写照吗？ 5.在第五章里，勇舅们分家后，( )开始教“我”认字。(《童年》) 阅读 A.外祖父 B.母亲 打卡 11六年级语文上(R) 2.惊喜 期待 2.上:黄土高原 青藏高原 下示例:山、翠竹、茶香和辣椒香 圆形 解析:本题考查分析人物心理的能力。结 贫地、历史等 风、黄土、信天游、安塞腰 合文中语句理解,由“以前给我的印象是 鼓等 山脉 平庸,我从未仔细看过它”可知,作者最开 3.BCD 始对木模花是轻视的。由“惊喜之余”可 4.B 知,作者发现木模花时内心是惊喜的。由 “我的心也震颤起来,一种悲壮的感觉提 5.示例:我翻越天山,来到位于阿尔泰山和 天山之间的准喝尔贫地,欣赏艾丁湖的 住了我”可知,作者再一次看到木模花开 美景。中国真是一个神奇的国度,既有 时,内心十分震撼。由“我常在它身旁徘 莽莽高山,又有浅注低地。艾丁湖低于 徊,期待着震撼了我的那朵花再来”可知 海平面154米,其周围的一圈陆地标注 作者最后对木模花开是期待的。 了绿色。 3.B 古诗词三首 解析:本题考查理解重点句子的能力。联 一、C 系上下文可知,句①、句②写的都是木横 二、德 鹊 蝉 三、鹊 却雀 花开放时的样子,句①着重对木模花的颜 色进行了描写,且通过与满园绿色的对 四、1.B 2.C 3.C 比,突出了木模花颜色的绚烂;句②则突 五、1.野旷天低树 江清月近人 出表现了木模花生命力的顽强,并未表现 明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 它的色彩美。故B项说法有误。 2.黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 4.我体会到了作者对木花顽强生命力的 六、1.关键词:跳珠 卷地 如天 赞美之情。 图画示例:黑云翻墨图 白雨跳珠图 5.示例:读了文章,我被木模花在恶劣环境 风卷云散图 中依然向上生长并开花、面对困难顽强 2.黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 不屈的精神感动了。在以后的学习或生 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 活中,我也要像未模花一样,以积极的心 3.(1)(打翻的)墨汗 (洒落的)珠子 态面对困难,并努力去克服困难。 紫金蛇 篇 (2)A B 本题考查结合文章内容谈启示的能力。 水光激艳晴方好 思先阅读短文,抓住事例或关键句段 山色空蒙雨亦奇 归纳木模花的精神品质,如第5自然段写 七、映日荷花别样红 露似真珠月似弓 碧水东流至此回 木样花在恶劣环境中开花令人震撼,体现 霜叶红于二月花 花之歌 了木花顽强不屈、积极乐观的精神品质。 一、zhuànynvquān 然后联系生活实际,写出自己的感悟即可。 读了文章,我被文中的.....的精神 二、①芬芳 ②硕 朋 ③孤芳 ④驰 往顾影 婆娑 感动了/明白了......道理,在以后的学习或 1.D 生活中.我也要像......那样......(做法) ③ 2. 二、1.不受时空限制,自由、大胆地想象神游 三、1.你曾看见夜的美。 2 附录II 参考答案与解析 2.示例:书籍是人类进步的阶梯,书籍是全 第一单元整理与复习 一、划去:shè gāng wú zhun 世界的营养品,书籍是打开智慧之门的 zāi 金钥匙。 qíng ch xuān lēi yì mn xiāng 四、1.峰峦山谷连绵不绝 示例:泰山 华山 二、C 2.示例:我掉落下来,花草却昂起了头,挺 三、D 起了腰,绽开了笑脸。 四、柔美 洒脱 玻璃 礼貌 回味 3.拟人 排比 雨滋润大地万物,给大地 举杯 宅院 伏案 浑浊 笨拙 带来生机的奉献精神 眼帘 迷蒙 花蕾 愁怨 顺心 4.C 五、1.马蹄 绿毯 衣裳 彩虹 2.稍微 雅 衣襟 拘束 解析:本题考查理解文章内容的能力。 六、A 《雨之歌》(节选)中的雨被作者赋予了奉 七、①碧 ②流 ③马疾 ④带 朋 献者的形象,作者歌颂了雨的无私奉献精 怜 神往 ⑧芳 神。《花之歌》抒发了人生要像花一样,无 ① ② 论处于哪种境遇都要积极地向往和追求 八、1.,; 光明的人生感悟。故C项说法错误。 。 2.. 5.示例:云彩和田野是一对朋友,我是他们 九、1.示例:红的热烈 粉的羞涩 之间传递友情的信使。 2.我们应该培养自己发现问题、分析问题 语文园地 和解决问题的能力。 一、C 3.示例:万物复苏 草长莺飞 是生命的 二、1.柔 刚 美 对水的喜爱及赞美 萌发 骄阳似火 蛙鸣虫唱 是生命的 2.排比 ABC 张扬 读起来朗朗上口,富有节奏感,能 3.示例:春天的脚步 蜂蜜的醇香中 突出表现各个季节的特点 勤劳的甜美 十、1.蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 三、1q yn XUANYUANLU 2.丁香结 愁怨 结 问题 2.C 3.野旷天低树 江清月近人 四、唐 孟浩然 青山郭外斜 绿树村边合 4.黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 待到重阳日 还来就菊花 5.明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 1.赏菊 6.一 大自然的话语 诸元素之女 2.绿树村边合 开轩面场圃 青山郭外斜 亲友之间交往的礼品 把酒话桑麻 7.绿树村边合 青山郭外斜 非连续性文本及小古文阅读 第二单元 一、1.C 2.B 5 七律·长征 3.示例:冬奥会开幕式上,“迎客松”烟花在 一、1.B “鸟巢”上空绽放,这是中国人在用自己 2.律 崖 渡 索 的方式表达对全世界来宾的欢迎。 3.渡 度 渡 度 二、1.这纷纷扬扬的白雪像什么呢? 4.A 2.B 二.C 3.柳絮因风起 示例:鹅毛在空中飞舞 三、示例(从右到左):翻越五岭 疾跨乌蒙 3