4 古诗三首-【黄冈小状元· 作业本】2024-2025学年三年级上册语文（统编版）（1-4单元）

第二单元 扫 4 古诗三首 5让我们跟着课本去秋游，再来举办一场金秋展览会吧！ 基础型学习任务 一、 根据意思，在括号里写出加点字的正确读音。 挑 tiao用肩担着；选，拣。 tiǎo用细长的东西拨弄；挑拨，挑动。 1.挑促织( )2.挑选人才( )3.挑水浇菜( )4.挑起矛盾( 二、看拼音，写字词。 zeng song han xi迫 jing 叔叔 了我一幅 秋图：倾 的石 旁，有着 can jú shuang cheng gai 的 枝 黄橘绿…上面还 着画家的印章呢。 三、语文要素运用多种方法理解字词的意思，填一填。 1.“停车坐爱枫林晚”，结合课文注释，我知道“坐”的意思是 2.右图是“书”在词典中的部分意思， 由此可知《夜书所见》中的“书”应 书 shū①写字；记录；书写：~法|大 特~丨振笔直~。②字体：楷~|隶 ~|行~|草~。③书信：家~|~札。 该选第 种意思。 四、结合注释品读诗句，完成练习。 知①有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。 ①知：料想。②挑：用细长的东西拨弄。 注释 ③促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。④篱落：篱笆。 1.结合注释，我知道“挑促织”的意思是 2.借助插图，我知道这两句诗的意思是 12 积累 打卡 八大艺术]一般指绘画、音乐、雕塑、舞蹈、文学、建筑、电影、戏剧。 第二单元 五、运用本课学过的诗句填一填。 秋，在诗人眼里各不相同。杜牧用诗句“ ”来赞赏经霜的枫叶比二月春花还艳丽；苏轼的诗句“ ”表现了菊花的残枝傲霜斗寒的精神；瑟瑟秋风拨动了诗人叶 绍翁思乡的心弦：“ 发展型学习任务 六、读苏轼的《赠刘景文》，完成练习。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 1.结合课文注释，我知道“擎”的意思是 再联系插图，我知道 “擎雨盖”指的是 2.诗中能体现季节特征的词语有“荷尽”“ ”“傲霜枝”“ 3.“最是橙黄橘绿时”让你仿佛看到了怎样的画面？用自己的话写一写。 4.下面对这首诗的理解，不正确的一项是( A.前两句诗描绘了秋天衰败的景象，流露出诗人的伤感之情。 B.后两句诗写出了秋天丰收的景象，给人以昂扬之感，也给好友以勉励。 C.朗读这首诗时，前两句的语调要舒缓，后两句的语调要高亢。 拓展型学习任务 七、情境题金秋展览会上，小伙伴们在诗歌里寻秋，快来连一连，读一读。 空山新雨后 露似真珠月似弓 可怜九月初三夜 天气晚来秋 月落乌啼霜满天 潭面无风镜未磨 湖光秋月两相和 江枫渔火对愁眠 1.《雏菊》中，云雀赞赏( )有金子的心，有银子的衣裳。(《安徒生童话》) 阅读 13 A.郁金香 B.雏菊 打卡附录II 参考答案与解析 小纸团, 还是墙角的烟头,我把它 二、赠送 寒 斜 径残菊 霜 们都捡到垃圾桶里。从这次活动中, 橙 盖 我感受到了环卫工人的辛苦,也懂 三、1.因为2.① 得了保护环境的重要性 四、1.拨弄蟋蟀 第一单元整理与复习 2.客游在外的诗人看到远处篱笛下 一、ch shang song ái liàn li 的灯火,料想是小孩在拨弄蟋蟀。 二、1.①②④③2. 五、 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 三、穿戴 打扮 敬爱 国旗 敬礼 荷尽已无警雨盖 菊残犹有傲霜枝 树枝 好奇 孔雀 招引 粗壮 萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情 四、1.狂风 阵雨 跳舞 急急忙忙 解析:此题主要考查学生对三首古诗 安静 功课 的整体感知能力。三首古诗虽然都描 自然 2.放假 早晨 艳丽 服装 写了秋天的景色,但所描写的景物与 表达的感情各不相同。同时此题也检 然 双臂 互相 测了学生古诗的背诵情况 五、①丽 彩 ②头;脑 ③无声 六、1.举,向上托 荷叶 ④一字 红 赤 里 涂 2.菊残 橙黄橘绿 1.身体部位名称 示例:披头散发 3.示例:果园里一片丰收的景象, 提心吊胆 2.① 金黄的橙子像小灯笼一样挂满枝 六、1.古老的铜钟挂在粗壮的枝干上。 头,拳头般大小的橘子一片青绿。 2.这样糊里糊涂地背,没有什么用 4.A 3.示例:(1)露出了笑脸(2)闪 七、 电一来 鸟儿们便躲到了房子里 4.示例:乘着风,在空中翩翩起舞 5 铺满金色巴掌的水泥道 5.示例:奇奇在练习跑步,文文在 一、zēng ling wā zāng yin xuē 跳绳,皮皮和天天在打兵乓球 二、亮晶晶 院墙 水泥 金黄 排列 他们都活动得可带劲了 规则 歌唱 1.友爱和团结活泼、天真、渴望 三、院 愿迟 池 晶 精 铺 扑 自由 不懂就要问 四、①晶晶 ②湿 ③闪闪 ② ① ③ 2.牧童骑黄牛 忽然闭口立 五、1.(1)晴朗 第二单元 (2)示例;被雨水洗过的天空, 4 古诗三首 瓦蓝瓦蓝的,看起来很亮很亮。 一、1. tio 2. tiāo 3. tiāo 4. tio 2.排列得不整齐 3