第1单元 口语交际：有趣的动物 优质版-【七彩课堂】2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

课 题 口语交际：有趣的动物 主备教师 【核心素养目标】 文化自信：联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。 语言运用：吐字清楚，让别人听明白。 思维能力：能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 审美创造：学会如何“说清楚”及“听明白”，并迁移运用于日常交际。 【课前解析】 本次口语交际的话题是“有趣的动物”，是对本单元主题“大自然的秘密”的拓展和延伸，可以进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教材列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特色的动物图片，如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，会随着环境变化改变身体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛…这组动物围坐在一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。 【教学目标】 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【教学重点】 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【教学难点】 引导学生做到相互交流，学会认真倾听和大胆交流。 【课前准备】 1.引导学生通过各种方式去了解自己喜欢的动物。 2.PPT。 【课时安排】 2课时。 教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写） 第一课时 一、图片激趣，导入课题 （出示课件2）小动物真有趣，今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。（板书：有趣的动物）学生齐读课题。 出示动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞。（出示课件3、4、5） 二、范例引导，明确交际要求 1.借助图片内容，初步感受“有趣”。 （1）（出示课件6）课件依次出示变色龙、长颈鹿、小蜗牛的图片。教师引导交流：同学们，森林学校开学啦！你们看，课件上的这三位同学早早地就来到了班级里，它们每一个都有属于自己的有趣的特点。谁能来说说？学生交流。 （2）（出示课件7、8、9）提示：变色龙能随着环境的改变随时改变自身颜色，这样可以保护自己。长颈鹿可以站着睡觉。小蜗牛一边走一边分泌粘液。 2.打开思路，自主选择介绍的动物。 （1）教师引导：结合课文插图，看一看都有谁来到森林学校啦！（出示课件10）同学们，你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你会怎样向大家介绍它呢？ （2）学生自主介绍选择的动物。 （3）过渡：你们每个人都选择了自己喜欢的有趣的动物进行介绍，甚至能从同一个动物身上发现几个不用的有趣的特点，真了不起！ 3.教师示范引导。 （1）激趣谈话：刚才听了同学们的介绍啊，老师也很想分享一下自己喜欢的小动物，接下来，老师来为大家做一个小狮子的自我介绍，同学们边听边想，我都介绍了哪些有趣的内容。（出示课件11） （2）教师引导思考：小狮子是怎样介绍自己的？ 小组内互相交流。 全班交流。（板书：名字 样子 特点 习性） 4.明确交际要求。 （1）过渡：经过老师刚才的示范，同学们一定也跃跃欲试了，但是在介绍之前同学们要知道，我们本次口语交际的内容是“有趣的动物”，目的是为了让我们了解动物，增强我们热爱动物的感情，提高自己的口头表达能力。同时老师也希望同学们可以达到下面两点要求。（出示课件12）（板书：态度热情有礼貌） （2）交际注意事项。（出示课件13） （设计意图：出示交际范例，明确交际目标，做到有的放矢。创设符合儿童认知特点的交际语境，激发学生参与活动的热情和兴趣，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。） 三、自主练习表达，礼貌提问或补充 1.小组合作，交流练习。（出示课件14） （1）教师引导：同学们，刚才我们借助小狮子自我介绍时的例子，了解了表达的要求和技巧，现在就请大家和附近的同学组成学习合作小组： ①小组成员轮流讲一讲自己最喜欢的动物。听的同学可以有礼貌地进行补充或提问，进而互相启发，相互完善。 ②推荐一位组内交流小达人，代表本组在班内进行组间交流。 （2）学生练习。教师巡视，进行有针对性的指导。 2.班内集体交流展示。 （1）明确要求。（出示课件15） ①讲的同学仪态要大方，声音要洪亮，确保每位同学能听得清楚。 ②小组评议，互相评价：是否说出动物的特点。说的时候是否按一定顺序把动物的样子讲清楚。是否能充分表达自己对动物的情感。（板书：说话声音响亮） （2）展示交流，自主评价。（出示课件16-21） 四、回顾总结 本节课我们学习了如何向他人介绍有趣的动物，介绍的时候我们要吐字清楚，听的时候也要认真倾听，有不明白的地方要有礼貌地提问，在今后的生活中，我们要不断运用这些方法，提高我们的表达能力。同时我们也要树立爱护、保护小动物的意识。 【板书设计】 【教学反思】 在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。我对学生的听提出明确的要求：“认真听，边听边思考，如果有问题可以礼貌插话。”孩子们都听得很认真，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。口语交际的核心就是双向互动。我在这节课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。师生互动时，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$