精品解析：广东省深圳市福田区红岭中学2023-2024学年高三下学期5月高考适应性语文试题

红岭中学2024届高三高考适应性考试 语文试卷 （说明：本试卷共8页，考试时间为150分钟，满分为150分） 注意事项： 1、答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2、作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试卷上。 3、非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4、考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字。完成下面小题。 ①物理学家玻尔兹曼说过：音乐家在听到几个音节后，即能辨认出莫扎特、贝多芬或舒伯特的音乐。同样，数学家或物理学家也能在读了数页文字后辨认出柯西、高斯、亥姆霍兹或基尔霍夫的工作。这就是因为他们各自有自己的风格。 ②对于他的这一段话也许有人会发生疑问：科学是研究事实的，事实就是事实，哪里会有什么风格？ ③让我们拿物理学来讲吧，物理学的原理有它的结构，这个结构有它的美和妙的地方，而各个物理学工作者，对于这个结构的不同的美和妙的地方，有不同的感受，所以每位工作者就会发展自己独特的研究方向和研究方法，也就是说他会形成自己的风格。 ④狄拉克是二十世纪一位大物理学家。他话不多，而其内含有简单、直接、原始的逻辑性。一旦抓住了他独特的、别人想不到的逻辑，他的文章读起来便很通顺，就像“秋水文章不染尘”，直达深处。二十世纪的物理学家中，风格最独特的就数狄拉克了。我曾想将其风格写下来给我的文、史、艺术方面的朋友们看，始终不知如何下笔。去年偶然看到了高适在《答侯少府》中的诗句：“性灵出万象，风骨超常伦。”我觉得用这两句诗来描述狄拉克方程是再好没有了：一方面狄拉克方程确实包罗万象，而用“出”字描述狄拉克的灵感尤为传神。另一方面，他于1928年以后四年间不顾玻尔、海森伯等当时的大物理学家的冷嘲热讽，始终坚持他的理论，而最后得到全胜，正合“风骨超常伦”。 ⑤可是什么是“性灵”呢？若直觉地把“性情”“本性”“心灵”“灵感”等加起来似乎是指直接的、原始的、未加琢磨的思路，而这恰巧是狄拉克方程之精神，这也正是狄拉克作风的特征。“非从自己的胸臆流出，不肯下笔”，又正好描述了狄拉克的独创性！ ⑥比狄拉克年长一岁的海森伯是二十世纪另一位大物理学家，有人认为他比狄拉克还要略高一筹。1925年夏天，海森伯在雾中终于摸到了方向，写了一篇文章，引导出了量子力学的发展。可是这篇文章只开创了前进的方向，此后两年间还要通过玻恩、狄拉克、玻尔等人和海森伯自己的努力，量子力学的整体架构才逐渐完成。 ⑦海森伯所有的文章朦胧、不清楚，有渣滓，与狄拉克文章的风格形成一个鲜明的对比。读了海森伯的文章，你会惊叹他的独创力，然而会觉得问题还没有做完，还要发展下去；而读了狄拉克的文章，你也会惊叹他的独创力，同时却觉得他似乎已把一切都发展到了尽头，没有什么再可以做下去了。 ⑧海森伯和狄拉克的风格为什么如此不同？主要原因是他们所专注的物理学内涵不同。海森伯从实验与唯象理论出发：实验与唯象理论是五光十色、错综复杂的，所以他要摸索，要犹豫，要尝试了再尝试，因此他的文章就给读者不清楚、有渣滓的感觉。狄拉克则从他对数学的灵感出发：数学的最高境界是结构美，是简洁的逻辑美，因此他的文章就给读者“秋水文章不染尘”的感受。 ⑨让我补充一点关于数学和物理的关系，我曾把二者的关系表示为两片在茎处重叠的叶片，重叠的地方同时是二者之根。譬如微分方程、偏微分方程等，今天都是二者共用的基本观念。不过，重叠的地方只占二者各自的极少部分。即使在重叠区，虽然基本观念物理与数学共用，但是二者的价值观与传统也截然不同，二者发展的生命力也各自遵循不同的茎脉流通。 ⑩常常有年青朋友问我，他应该研究物理，还是研究数学。爱因斯坦晚年时曾讨论过为什么他选择了物理。他说，在数学领域里，我不能辨认哪些是真正重要的研究，而在物理领域里，我很快学到怎样找到基本问题来下功夫。因此，年青人面对选择前途方向时，要对喜好与判断能力有正确的自我估价。 ⑪物理学是自表面向深层的发展，处处有美。表面有表面的结构，有表面的美，譬如虹和霓是极美的表面现象，人人都可以看到。实验工作者作了测量以后发现虹是42°的弧，红在外，紫在内；霓是50°的弧，红在内，紫在外。这增加了实验工作者对自然现象的美的认识。进一步的唯象理论研究使物理学家了解到这42°与50°可以从阳光在水珠中的折射与反射推算出来，此种了解显示出了深一层的美。再进一步的研究更深入了解折射与反射现象本身可从一个包容万象的麦克斯韦方程推算出来，这显示出了极深层的理论架构的美。 （摘编自杨振宁《晨曦集》之《科学工作的风格——论美与物理学》） 1. 下列对原文相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 物理学家之所以能形成自我风格，是因为物理学原理的结构上不同的美与妙会带给各个物理学工作者不同的感受。 B. 杨振宁对狄拉克的风格印象最为深刻，但先不知如何描述，后来觉得用高适《答侯少府》中的两句来描述十分恰当。 C. 虽然有人对海森伯的评价很高，认为他比狄拉克更高明一些，但杨振宁对海森伯的风格并不看好，评价也不高。 D. 海森伯和狄拉克的研究都具独创性，但二者的风格截然不同，这与他们所专注的物理学内涵不同有很大关系。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章第一段通过类比方式，明确提出了数学家或物理学家在科学研究中具有自己的风格，阅读他们的文章可以感受得到。 B. 狄拉克的文章简洁清晰，若想将其读得通畅，深入其中，关键在于要扣住他文章中那些个性化的而别人没有想到的逻辑。 C. 对于物理和数学的关系，作者将其喻为茎处重叠的叶片，而这重叠的叶片均属二者的基本观念，决定了它们的发展方向。 D. 物理现象的表面都有表象美，我们深入研究发现其中的原理并用方程推算出来后，其深层美和理论架构的美会得以呈现。 3. 下列选项不能作为论据来支撑第十一段观点的一项是（ ） A. 对在操场上欣赏到的雨后彩虹、在海上领略到的神秘的海市蜃楼等现象，物理学家都会通过光学分析探究到它们的本质。 B. 朝霞和晚霞、氢气燃烧变成水、海洋中的潮汐现象、日食月食、极地之光、宇宙大爆炸等自然现象都有着奇异的美， C. 哥白尼20年来对行星的观测，体会到了星空的美，然后发现地球不可能位于行星轨道的中心，于是设想了“日心说”。 D. 牛顿观察苹果落地现象发现牛顿第二定律，将力、加速度、惯性质量三者关系总结在一个简单的数学公式（F=ma）中。 4. 下面是几个物理学家的研究领域图示，根据材料内容。下列选项对图示的解读不恰当的一项是（ ） A. 物理学是逐渐发展的，研究通常自实验开始，即自研究现象开始。 B. 海森伯的研究从实验与唯象理论出发，完成了量子力学的理论架构。 C. 狄拉克的研究从数学角度切入，得出狄拉克方程，推动了理论架构。 D. 爱因斯坦研究的领域较宽，但年轻时选择了物理领域作为研究方向， 5. 在未来科学家论坛上，作为年轻有为的科学家，请你给青年学子分享一下形成科学家风格的经验。请结合材料简要说明讲话要点。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成各小题。 梨花，雪白的梨花 姜德明 快到天津的时候，天色已经黑了。多年来，我每次坐火车路过天津，总要站在走道的窗前仔细地往外望着，寻找我童年的踪迹。 忽然发现在我身后站着一个军人，正同我一起望着车窗外的一条长街。 “这条街的变化不大么。”那位军人跟我说，三十年前打下了天津，他们的部队在这儿住过一阵子。我顿时同他亲热起来，告诉他当年我就住在这附近。我问他还记得部队开拔的那一天正下雪吗？①他大声地嚷着：“好大的雪呀！”于是，在我的记忆里突然出现了一个在风雪中伫立的身影…… ②一个带着硝烟烈火的黎明，巷战中激烈的枪声渐渐地稀疏了，解放军终于把我们从地窖里解放了出来。当我们从阴暗的地窖里爬出来的时候，迎来的是一个真正的黎明。 就在这天中午，解放军来我们院里号房子。我们高高兴兴地把一间有土炕的房子让给了他们。从此便有一个班的战士同我们生活在一起。他们住的那屋子总是挤满了人，人们什么都想打听，老大娘还一个个地问人家老家有几口人，双亲可结实，甚至问人家定亲了没有。问得战士们真不好意思。 那时我们的野战军刚刚进入大城市，战士们领来粮食要自己烧饭，他们去借院里梨花嫂家的锅灶。就在这时，不知为什么梨花嫂又被丈夫打了。一位年龄较大的战士制止了那男人：“老乡，有话好好说，不许打人。”同院的邻居说：“解放军来了，不兴打人，家务事也不能打人。”梨花嫂抹了抹眼泪，默默地把刷锅的炊帚递给了那位战士。 梨花嫂十几岁就从乡下嫁到这院子里来，现在也不过二十岁出头。她长得眉清目秀，每逢过端阳节的时候，院里的人都找梨花嫂给剪窗花，她剪的那蝎子、蜈蚣就像是活的。可是这样一个好媳妇，却常常受到不务正业的丈夫的打骂。人们常常可以透过她家的破窗户纸，听到那男人正在骂着：“我是用钱把你买来的！” 战士们有时在院子里开会，那时开会前兴拉歌子，院里的婶子、大娘们也都爱出来听歌子。遇到这种时候，梨花嫂也总是远远地站在自己屋门口，扶着门框凝神地听着。梨花嫂就是灵，有时她在院里烧火做饭，一个人便轻轻地哼了起来，唱的正是从战士那儿听来的。我可从没听到过梨花嫂唱歌，也从没见过她这样高兴过。③灶里的火光映红了她的脸，我发现这时候的梨花嫂最漂亮了。 慢慢地梨花嫂也敢跟战士们讲话了。有一次她抢着给战士们洗军衣；还有一次，正是那个来借锅灶的年岁较大的战士病倒在炕上，她不声不响地做了一碗鸡蛋挂面送到战士手上。 每天晚上，在战士们的屋里都坐满了听故事的人。我现在想来还挺奇怪，他们不过是才入伍一两年的农民，为什么讲起红军长征呀，毛泽东、朱德呀……竟那么熟悉，那么自豪。人们都听得心里热乎乎的，眼睛里闪烁着光彩。有一次那位年岁较大的战士讲到，部队每解放一处地方，老百姓有多大的冤屈都能伸，那一次梨花嫂也在门外听着。 战士们常常去执行紧急任务，有一天战士们都低头不语，那位年岁较大的战士再也没有回来，问起来，才知道他触雷牺牲了。我万万没有想到，全院里最伤心的却是梨花嫂。她躲在屋里哭了一场。第二天，她还按照家乡的风俗，叠了几张纸钱，在月亮升起的时候为死了的那位大哥烧化了。④在她的心目中，第一次得到、也是第一次失去了一个真正的好人，一个真正的亲人。 快要过旧历年了，院里的人们也都盘算着如何同战士们一起过个“解放年”。可是，有一天夜里，当我正在浓睡的时候，隐隐约约地听到战士们低声唤着：“大伯、大娘，借您的面盆放在门口了，草席卷好放在炕上了，柴火钱放在窗台上了……”远处传来了车马声，响起了军号声……当我清醒过来，立即披衣而起的时候，院子里白茫茫的一片，已经找不见战士的踪影了。满天雪花弥漫，今年的第一场大雪降临了。 我的心里好像突然失去了什么，不知如何是好。我知道部队为了怕打扰老百姓而星夜出发了。 我急忙跑出了胡同，大街上到处是军马和炮车，还有列队而行的长长的队伍，我跟随着队伍朝前奔跑着。雪越下越大了，就在长街尽头的铁路桥下，在那斜坡上站立着一个身影，啊，那穿着褪了色的蓝花棉袄的女人不正是梨花嫂吗？她满身落满了雪花，呆呆地望着远去的队伍……不知怎的，我不忍心去惊动她。队伍正在迎着风雪向南挺进着，向南，向南。谁又知道梨花嫂究竟在风雪中站立了多久呢…… 不久，我就离开了家乡投奔了革命学校，在外边我很快就听到梨花嫂失踪的消息。 夜深了，火车早已过了天津，正奔驰在辽阔的大平原上。我望着对面正平静地发出鼾声的那位军官，我想明天一早一定要问问他，当年他们在风雪中离开这座城市时，可曾看到一个在风雪中追赶他们的年轻媳妇。 列车轰隆隆地朝南行进着……我紧闭了双眼，好像在列车的后面正有一个年轻的媳妇在追赶着列车。她在奔跑着，向南，向南，一直向南……当我困惑地真想睡去的时候，眼前又飘起漫天风雪。那纷纷扬扬的雪片，忽而又变成一瓣瓣美丽的梨花。我只感到脸上有点轻柔的湿润，还闻到一种淡雅的香味，啊，那雪花一样洁白的梨花呀！ 1980年6月 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头，以“每次”“总要”“仔细地”突出我对天津不同寻常的情愫，巧设悬念，自然引出下文三十年前的天津往事。 B. 从“默默地”递炊帚、“远远地”听歌子，到“敢”讲话、“抢”洗军衣，梨花嫂对解放军战士的情感态度逐渐产生变化。 C. 百姓挤满战士住的屋子，“什么都想打听”，老大娘甚至问起战士们的家庭婚姻状况，主要是对解放军的到来感到很新奇。 D. 作者选取借锅灶、拉歌子、讲故事、还东西等寻常琐事，表现了解放军既有严明纪律，又能和群众打成一片的良好风貌。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中军人“大声地嚷着”这一细节，传达出他回忆起天津往事时的激动心情；而“雪”巧妙勾连起现实与回忆，自然引出下文。 B. 句子②中“硝烟烈火”“激烈的枪声”透露出胜利来之不易，“阴暗的地窖”“真正的黎明”富有象征意味，言简义丰，耐人咀嚼。 C. 句子③中“最漂亮”意蕴丰富，既指梨花嫂在火光的映照下显得越发美丽；也指她被战士们的热情感染，开始对生活抱有新的希望。 D. 句子④中反复强调“第一次”“真正”，是因为那位年龄较大的战士曾挺身制止了男人打梨花嫂，给了她悲苦人生仅有的温暖。 8. 重要物象常能增强文学作品的艺术表现力，请分析作品最后一段中“梨花”的作用。 9. 作品反映了在时代变革与社会转折时期，人们向往美好、追求进步精神，请结合文本简要分析是如何体现的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 材料一： 食者，民之本也；民者，国之本也；国者，君之本也。是故人君者，上因天时，下尽地财，中用人力，是以群生遂长，五谷蕃植。教民养育六畜，以时种树，务修田畴，滋植桑麻，肥墝①高下，各因其宜。丘陵阪险不生五谷者，以树竹木，春伐枯槁，夏取果蓏，秋畜疏食，冬伐薪蒸，以为民资。是故生无乏用，死无转尸。故先王之法，畋不掩群，不取麛夭②；不涸泽而渔，不焚林而猎；豺未祭兽，罝罦不得布于野；獭未祭鱼，网罟不得入于水；鹰隼未挚，罗网不得张于溪谷；草木未落，斤斧不得入山林；昆虫未蛰，不得以火烧田。孕育不得杀，雏卵不得探，鱼不长尺不得取，彘不期年不得食。是故草木之发若蒸气，禽兽之归若流泉，飞鸟之归若烟云，有所以致之也。故先王之政，四海之云至，而修封疆；虾蟆鸣燕降，而达路除道；阴降百泉，则修桥梁；昏张中③，则务种谷；大火④中，则种黍菽；虚中，则种宿麦；昴中，则收敛畜积，伐薪木。上告于天，下布之民。先王之所以应时修备，富国利民，实旷来远者，其道备矣。 （节选自刘安《淮南子·主术训》） 材料二： 孟尝字伯周，会稽上虞人也。其先三世为郡吏并伏节死难尝少修操行仕郡为户曹史。后策孝廉，举茂才，拜徐令。州郡表其能，迁合浦太守。郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。先时宰守并多贪秽，诡人采求，不知纪极，珠遂渐徙于交阯郡界。于是行旅不至，人物无资，贫者饿死于道。尝到官，革易前敝，求民病利。曾未逾岁，去珠复还，百姓皆反其业，商货流通，称为神明。 （节选自范晔《后汉书·循吏传》） 【注】①墝qiāo：土壤坚硬不肥沃。②麛mí夭：幼鹿和幼麋。③张中：黄昏张星宿位于正南方中天。张与下文的虚、昴均为二十八宿之一。④大火：十二星次之一。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其先三世A为郡吏B并伏节死C难D尝少E修操F行G仕郡H为户曹史。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 五谷，说法不一，常见的说法是豆、黍、稷、麦、菽。泛指粮食类作物。 B. 发，文中为生长，与《促织》中“无毫发爽”的“发”音、义均不相同。 C. 茂才，即秀才，后汉时因避汉光武帝刘秀名讳，将“秀才”改为“茂才”。 D. 表，文中为上表举荐，与《陈情表》中“臣具以表闻”的“表”含义不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 君主应指导百姓因地制宜地从事养育六畜、种植树木、修整田畴等农业生产，在不适合生产五谷的丘陵险地，可以种植竹木。 B. 打猎时不杀绝成群的野兽，不放干池湖里的水捕鱼，斧斤按照时节进入山林，等等，先王的这些治国方法，取得了很好的成效。 C. 黄昏时，张星宿位于正南方天空时，要抓紧种植谷物；虚星宿位于正南方天空时，要抓紧种好冬小麦。这都是农业生产的经验。 D. 孟尝担任合浦太守后，革除该地前任官员的弊政，深入民间根治百姓伤病。不到一年时间，百姓都返归本业，商货又流通起来。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故人君者，上因天时，下尽地财，中用人力，是以群生遂长，五谷蕃植。 （2）孕育不得杀，雏卵不得探，鱼不长尺不得取，彘不期年不得食。 14. 材料二中孟尝的“合浦珠还”体现了材料一中怎样的生态观？请用原文回答并作简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各小题。 送贾校书东归寄振上人① 李益 北风吹雁数声悲，况指前林是别时。 秋草不堪频送远，白云何处更相期。 山随匹马行看暮，路入寒城独去迟。 为向东州故人②道，江淹已拟惠休诗③。 [注]：①（一作《振上人院喜见贾弇兼酬别》）贾校书：即贾弇（yǎn），曾任校书郎。振上人：诗僧法振，作者诗友，当时居于“东州”。②东州故人：指振上人。③江淹：南朝梁诗人，曾模仿惠休《怨诗行》而作《休上人怨别》。惠休：南朝宋、齐间诗人，原为僧。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 北风劲吹、大雁悲鸣，诗歌开篇写景，从听觉的角度渲染出送别时的伤感氛围。 B. 诗歌第三句与姜夔《扬州慢》中的“废池乔木，犹厌言兵”采用了相同的手法。 C. 诗人认为，分别之后友人会像浮云一样行踪不定，二人何处再相见就难以预期。 D. 颈联描述诗人匹马独行返城时倍感寒冷的情景，烘托出与友人别后的孤独冷寂。 16. 教材必修上册第七单元的学习任务中有关于拟写“短视频拍摄脚本”的要求，班级计划将本诗拍摄成一个短视频，请你拟写第八句的视频拍摄脚本。根据诗歌内容，展开合理想象，完成下面表格。 分镜头脚本（时长20秒） 场景 静夜拟诗 音乐特点 远镜头 特写镜头 视频解说（可从内容、情感角度解说；不超过60字） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《红楼梦》中的谚语“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”，化用了《阿房宫赋》的“____________，____________”。 （2）IT行业人才辈出，出现了学生业绩赶超师傅的事例，许多师傅用韩愈的《师说》中两句话发感慨，这两句是“____________，____________”。 （3）一位文学爱好者去洞庭湖游玩，面对眼前秀美的湖光山色，想到唐诗宋词中许多描绘它的妙辞，其中“___________，___________”两句写得最具神韵，不禁放声咏诵起来。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《繁花》对上海话的引入不仅表现在方言词语、句式的点缀，更倾向于营造沪语氛围，呈现“江南语态”的气韵。比如写梅瑞接触了老板阿宝后，决意与沪生分手，二人对话如下： 梅瑞说，我与沪生的关系，告一个段落，可以吧。 沪生说，跟四川路男朋友，预备结婚了。 梅瑞摇手说，我想静一静。 沪生不响。 梅瑞说，以后，我做沪生的妹妹，可以吧。 沪生说，可以。 梅瑞说，妹妹对哥哥，可以讲一点想法吧。 沪生说，可以的…… 梅瑞的寥寥数句，是娇嗔嗲语，是幽怨婉转，是欲言又止，是“有礼有节”表明心意；而被拒的沪生也自然意会，“不响”的静场处理，婉曲意深。在《繁花》中作者使用了千次以上某某“不响”的形式，紧张又舒缓地表达出人与人之间有节制的微妙关系，而这种需要延时揣摩的内在语义，正是作者所营造的美中带刺、柔中含韧的“江南语态”独特的腔调与味道，上海的城市记．忆、世相风俗，上海人的典型形象都在作者创造的方言语码中得到了复生。正如作家张辛欣所言，《繁花》具有“优雅之野心”，是“当今几乎不可能出现之文体”。 18. 上文引自小说《繁花》的对话中，梅瑞对沪生的称谓，从直呼对方名字到称其为“哥哥”，产生了微妙的“弦外之音”。请简析该段对话中人称转换产生的独特效果。 19. 和文中画横线句子的引号用法相同的一句是（ ） A. 米考伯先生的事，虽然渡过了最危急的关头，但是由于过去有张“契据”什么的，所以依然还有纠葛。（狄更斯《大卫·科波菲尔》） B. 我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。（加来道雄《一名物理学家的教育历程》） C. （林黛玉）口里说着，将手里的帕子一甩，向宝玉脸上甩来。宝玉不防，正打在眼上，“嗳哟”了一声。（曹雪芹《红楼梦》） D. 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。（鲁迅《祝福》） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《语言文字周报》日前评选并公布了2023年度“十大网络流行语”，“i人/e人”（ ）。该流行语源自一项名为MBTI的人格测试，简言之， ① ，而“e人”指性格外向的人。年轻人热衷于以此探讨彼此的性格特点，在彰显个性的同时尝试理解、接纳他人，在（ ）的过程中建立和谐的社交关系。 科技飞跃拓展了社交的边界，却也曾让不少人“卡”在线下人际交往的困境中。但随着对“i人/e人”认知的深入，年轻人的社交恐惧症似乎正在减轻。“i人”向内寻找，拥有丰富的独处沉浸式体验；“e人”向外连接，具备较强的沟通协作能力。他们只是动力启动方式不同， ② ，优点有时会成为缺点，反之亦然。勇于撕掉人格标签，摆脱社交焦虑，你会（ ）——原来只要具备基本的社交礼仪，“i人”和“e人”都可以按照自己的方式与外界互动。 你是“i人”还是“e人”？回过头来看这个问题，答案并没有那么重要。所谓人格类型，对于你最终成为什么样的人， ③ 。 2023年度“十大网络流行语”前三名 流行语 网络语境下的意义解读 1．i人/e人 两种不同的人格类型 2．显眼包 引人注目、个性鲜明的人或物 3．×门 人们出于共同爱好聚集成的虚拟阵营 20. 请在文中括号处填入恰当的成语。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 在特定语境中，“褒贬转换”的语言现象常会产生妙趣横生、独具感染力的文学效果。如“显眼包”。请在以下词语中任选一个，用“褒贬转换”法写一段话，50字左右。 狡猾 聪明 贪婪 示例： （清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 互联网的普及，新技术的发展，让我们更关心诗、远方和自己，但也让我们对周遭的环境、社区、邻居甚至亲人更加漠视：越是近的地方越不在意，越是亲的人越不关心。这就是社会学家项飙所说的“附近的消失”。 你怎样看待“附近的消失”这个现象？你认为有没有必要重构我们的“附近”？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 红岭中学2024届高三高考适应性考试 语文试卷 （说明：本试卷共8页，考试时间为150分钟，满分为150分） 注意事项： 1、答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2、作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试卷上。 3、非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4、考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字。完成下面小题。 ①物理学家玻尔兹曼说过：音乐家在听到几个音节后，即能辨认出莫扎特、贝多芬或舒伯特的音乐。同样，数学家或物理学家也能在读了数页文字后辨认出柯西、高斯、亥姆霍兹或基尔霍夫的工作。这就是因为他们各自有自己的风格。 ②对于他的这一段话也许有人会发生疑问：科学是研究事实的，事实就是事实，哪里会有什么风格？ ③让我们拿物理学来讲吧，物理学的原理有它的结构，这个结构有它的美和妙的地方，而各个物理学工作者，对于这个结构的不同的美和妙的地方，有不同的感受，所以每位工作者就会发展自己独特的研究方向和研究方法，也就是说他会形成自己的风格。 ④狄拉克是二十世纪一位大物理学家。他话不多，而其内含有简单、直接、原始的逻辑性。一旦抓住了他独特的、别人想不到的逻辑，他的文章读起来便很通顺，就像“秋水文章不染尘”，直达深处。二十世纪的物理学家中，风格最独特的就数狄拉克了。我曾想将其风格写下来给我的文、史、艺术方面的朋友们看，始终不知如何下笔。去年偶然看到了高适在《答侯少府》中的诗句：“性灵出万象，风骨超常伦。”我觉得用这两句诗来描述狄拉克方程是再好没有了：一方面狄拉克方程确实包罗万象，而用“出”字描述狄拉克的灵感尤为传神。另一方面，他于1928年以后四年间不顾玻尔、海森伯等当时的大物理学家的冷嘲热讽，始终坚持他的理论，而最后得到全胜，正合“风骨超常伦”。 ⑤可是什么是“性灵”呢？若直觉地把“性情”“本性”“心灵”“灵感”等加起来似乎是指直接的、原始的、未加琢磨的思路，而这恰巧是狄拉克方程之精神，这也正是狄拉克作风的特征。“非从自己的胸臆流出，不肯下笔”，又正好描述了狄拉克的独创性！ ⑥比狄拉克年长一岁的海森伯是二十世纪另一位大物理学家，有人认为他比狄拉克还要略高一筹。1925年夏天，海森伯在雾中终于摸到了方向，写了一篇文章，引导出了量子力学的发展。可是这篇文章只开创了前进的方向，此后两年间还要通过玻恩、狄拉克、玻尔等人和海森伯自己的努力，量子力学的整体架构才逐渐完成。 ⑦海森伯所有的文章朦胧、不清楚，有渣滓，与狄拉克文章的风格形成一个鲜明的对比。读了海森伯的文章，你会惊叹他的独创力，然而会觉得问题还没有做完，还要发展下去；而读了狄拉克的文章，你也会惊叹他的独创力，同时却觉得他似乎已把一切都发展到了尽头，没有什么再可以做下去了。 ⑧海森伯和狄拉克的风格为什么如此不同？主要原因是他们所专注的物理学内涵不同。海森伯从实验与唯象理论出发：实验与唯象理论是五光十色、错综复杂的，所以他要摸索，要犹豫，要尝试了再尝试，因此他的文章就给读者不清楚、有渣滓的感觉。狄拉克则从他对数学的灵感出发：数学的最高境界是结构美，是简洁的逻辑美，因此他的文章就给读者“秋水文章不染尘”的感受。 ⑨让我补充一点关于数学和物理的关系，我曾把二者的关系表示为两片在茎处重叠的叶片，重叠的地方同时是二者之根。譬如微分方程、偏微分方程等，今天都是二者共用的基本观念。不过，重叠的地方只占二者各自的极少部分。即使在重叠区，虽然基本观念物理与数学共用，但是二者的价值观与传统也截然不同，二者发展的生命力也各自遵循不同的茎脉流通。 ⑩常常有年青朋友问我，他应该研究物理，还是研究数学。爱因斯坦晚年时曾讨论过为什么他选择了物理。他说，在数学领域里，我不能辨认哪些是真正重要的研究，而在物理领域里，我很快学到怎样找到基本问题来下功夫。因此，年青人面对选择前途方向时，要对喜好与判断能力有正确的自我估价。 ⑪物理学是自表面向深层的发展，处处有美。表面有表面的结构，有表面的美，譬如虹和霓是极美的表面现象，人人都可以看到。实验工作者作了测量以后发现虹是42°的弧，红在外，紫在内；霓是50°的弧，红在内，紫在外。这增加了实验工作者对自然现象的美的认识。进一步的唯象理论研究使物理学家了解到这42°与50°可以从阳光在水珠中的折射与反射推算出来，此种了解显示出了深一层的美。再进一步的研究更深入了解折射与反射现象本身可从一个包容万象的麦克斯韦方程推算出来，这显示出了极深层的理论架构的美。 （摘编自杨振宁《晨曦集》之《科学工作的风格——论美与物理学》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 物理学家之所以能形成自我风格，是因为物理学原理的结构上不同的美与妙会带给各个物理学工作者不同的感受。 B. 杨振宁对狄拉克的风格印象最为深刻，但先不知如何描述，后来觉得用高适《答侯少府》中的两句来描述十分恰当。 C. 虽然有人对海森伯的评价很高，认为他比狄拉克更高明一些，但杨振宁对海森伯的风格并不看好，评价也不高。 D. 海森伯和狄拉克的研究都具独创性，但二者的风格截然不同，这与他们所专注的物理学内涵不同有很大关系。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章第一段通过类比方式，明确提出了数学家或物理学家在科学研究中具有自己的风格，阅读他们的文章可以感受得到。 B. 狄拉克的文章简洁清晰，若想将其读得通畅，深入其中，关键在于要扣住他文章中那些个性化的而别人没有想到的逻辑。 C. 对于物理和数学的关系，作者将其喻为茎处重叠的叶片，而这重叠的叶片均属二者的基本观念，决定了它们的发展方向。 D. 物理现象的表面都有表象美，我们深入研究发现其中的原理并用方程推算出来后，其深层美和理论架构的美会得以呈现。 3. 下列选项不能作为论据来支撑第十一段观点的一项是（ ） A. 对在操场上欣赏到的雨后彩虹、在海上领略到的神秘的海市蜃楼等现象，物理学家都会通过光学分析探究到它们的本质。 B. 朝霞和晚霞、氢气燃烧变成水、海洋中的潮汐现象、日食月食、极地之光、宇宙大爆炸等自然现象都有着奇异的美， C. 哥白尼20年来对行星的观测，体会到了星空的美，然后发现地球不可能位于行星轨道的中心，于是设想了“日心说”。 D. 牛顿观察苹果落地现象发现牛顿第二定律，将力、加速度、惯性质量三者关系总结在一个简单的数学公式（F=ma）中。 4. 下面是几个物理学家的研究领域图示，根据材料内容。下列选项对图示的解读不恰当的一项是（ ） A. 物理学是逐渐发展的，研究通常自实验开始，即自研究现象开始。 B. 海森伯的研究从实验与唯象理论出发，完成了量子力学的理论架构。 C. 狄拉克的研究从数学角度切入，得出狄拉克方程，推动了理论架构。 D. 爱因斯坦研究的领域较宽，但年轻时选择了物理领域作为研究方向， 5. 在未来科学家论坛上，作为年轻有为的科学家，请你给青年学子分享一下形成科学家风格的经验。请结合材料简要说明讲话要点。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. B 5. ①有自己独特的研究方向和研究方法。 ②始终坚持自己的理论有风骨。 ③关注学科的不同内涵，寻找自己的角度，有独创性。 ④面对前途方向的选择时，要对喜好和判断力有正确的自我评价。 ⑤要有发现事物深层美的能力。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“杨振宁对海森伯的风格并不看好，对其评价也不高”错误。文中只是呈现了海森伯的朦胧、不清楚，有渣滓的风格特点，并说明产生这种风格的原因，但并没有对此进行好坏评价。选项说法于文无据。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“而这重叠的叶片均属二者的基本观念，决定了它们的发展方向”错误。根据文中“重叠的地方只占二者各自的极少部分。即使在重叠区，虽然基本观念物理与数学共用，但是二者的价值观与传统也截然不同，二者发展的生命力也各自遵循不同的茎脉流通”的信息可知，“重叠区”并不全部是基本概念，数学和物理的发展方向也不由此决定。选项曲解文意。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第十一段的观点是“物理学是自表面向深层的发展，处处有美”。 B.选项所说的自然现象，只体现了表面美，并不能论证“物理学是自表面向深层的发展，处处有美”的观点，同时“氢气燃烧变成水”也是化学反应。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。 B.通过图示和材料中“1925年夏天，海森伯在雾中终于摸到了方向，写了一篇文章，引导出了量子力学的发展。可是这篇文章只开创了前进的方向，此后两年间还要通过玻恩、狄拉克、玻尔等人和海森伯自己的努力，量子力学的整体架构才逐渐完成”可知，海森伯并没有单独建立起理念架构，量子力学的整体架构是经过了多人的努力才完成的。 故选B。 5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 作为年轻有为的科学家，要给青年学子分享经验，需从文本中展示的与科学家风格有关的内容里加以提炼。 由“这就是因为他们各自有自己的风格”“每位工作者就会发展自己独特的研究方向和研究方法，也就是说他会形成自己的风格”可知，要有自己独特的研究方向和研究方法。 由狄拉克的事例，可知二十世纪的物理学家中，狄拉克风格最独特，而且“他于1928年以后四年间不顾玻尔、海森伯等当时的大物理学家的冷嘲热讽，始终坚持他的理论，而最后得到全胜，正合‘风骨超常伦’”，可推知，要始终坚持自己的理论有风骨。 由海森伯和狄拉克的风格不同，但“独创力”都令人惊叹，“海森伯和狄拉克的风格为什么如此不同？主要原因是他们所专注的物理学内涵不同”可知，要关注学科的不同内涵，寻找自己的角度，有独创性。 由对“常常有年青朋友问我，他应该研究物理，还是研究数学”的问题的回答，可知面对前途方向的选择时，要对喜好和判断力有正确的自我评价。 由“物理学是自表面向深层发展，处处有美”可知，要有发现事物深层美的能力。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成各小题。 梨花，雪白的梨花 姜德明 快到天津的时候，天色已经黑了。多年来，我每次坐火车路过天津，总要站在走道的窗前仔细地往外望着，寻找我童年的踪迹。 忽然发现在我身后站着一个军人，正同我一起望着车窗外的一条长街。 “这条街的变化不大么。”那位军人跟我说，三十年前打下了天津，他们的部队在这儿住过一阵子。我顿时同他亲热起来，告诉他当年我就住在这附近。我问他还记得部队开拔的那一天正下雪吗？①他大声地嚷着：“好大的雪呀！”于是，在我的记忆里突然出现了一个在风雪中伫立的身影…… ②一个带着硝烟烈火的黎明，巷战中激烈的枪声渐渐地稀疏了，解放军终于把我们从地窖里解放了出来。当我们从阴暗的地窖里爬出来的时候，迎来的是一个真正的黎明。 就在这天中午，解放军来我们院里号房子。我们高高兴兴地把一间有土炕的房子让给了他们。从此便有一个班的战士同我们生活在一起。他们住的那屋子总是挤满了人，人们什么都想打听，老大娘还一个个地问人家老家有几口人，双亲可结实，甚至问人家定亲了没有。问得战士们真不好意思。 那时我们的野战军刚刚进入大城市，战士们领来粮食要自己烧饭，他们去借院里梨花嫂家的锅灶。就在这时，不知为什么梨花嫂又被丈夫打了。一位年龄较大的战士制止了那男人：“老乡，有话好好说，不许打人。”同院的邻居说：“解放军来了，不兴打人，家务事也不能打人。”梨花嫂抹了抹眼泪，默默地把刷锅的炊帚递给了那位战士。 梨花嫂十几岁就从乡下嫁到这院子里来，现在也不过二十岁出头。她长得眉清目秀，每逢过端阳节的时候，院里的人都找梨花嫂给剪窗花，她剪的那蝎子、蜈蚣就像是活的。可是这样一个好媳妇，却常常受到不务正业的丈夫的打骂。人们常常可以透过她家的破窗户纸，听到那男人正在骂着：“我是用钱把你买来的！” 战士们有时在院子里开会，那时开会前兴拉歌子，院里的婶子、大娘们也都爱出来听歌子。遇到这种时候，梨花嫂也总是远远地站在自己屋门口，扶着门框凝神地听着。梨花嫂就是灵，有时她在院里烧火做饭，一个人便轻轻地哼了起来，唱的正是从战士那儿听来的。我可从没听到过梨花嫂唱歌，也从没见过她这样高兴过。③灶里的火光映红了她的脸，我发现这时候的梨花嫂最漂亮了。 慢慢地梨花嫂也敢跟战士们讲话了。有一次她抢着给战士们洗军衣；还有一次，正是那个来借锅灶的年岁较大的战士病倒在炕上，她不声不响地做了一碗鸡蛋挂面送到战士手上。 每天晚上，在战士们的屋里都坐满了听故事的人。我现在想来还挺奇怪，他们不过是才入伍一两年的农民，为什么讲起红军长征呀，毛泽东、朱德呀……竟那么熟悉，那么自豪。人们都听得心里热乎乎的，眼睛里闪烁着光彩。有一次那位年岁较大的战士讲到，部队每解放一处地方，老百姓有多大的冤屈都能伸，那一次梨花嫂也在门外听着。 战士们常常去执行紧急任务，有一天战士们都低头不语，那位年岁较大的战士再也没有回来，问起来，才知道他触雷牺牲了。我万万没有想到，全院里最伤心的却是梨花嫂。她躲在屋里哭了一场。第二天，她还按照家乡的风俗，叠了几张纸钱，在月亮升起的时候为死了的那位大哥烧化了。④在她的心目中，第一次得到、也是第一次失去了一个真正的好人，一个真正的亲人。 快要过旧历年了，院里的人们也都盘算着如何同战士们一起过个“解放年”。可是，有一天夜里，当我正在浓睡的时候，隐隐约约地听到战士们低声唤着：“大伯、大娘，借您的面盆放在门口了，草席卷好放在炕上了，柴火钱放在窗台上了……”远处传来了车马声，响起了军号声……当我清醒过来，立即披衣而起的时候，院子里白茫茫的一片，已经找不见战士的踪影了。满天雪花弥漫，今年的第一场大雪降临了。 我的心里好像突然失去了什么，不知如何是好。我知道部队为了怕打扰老百姓而星夜出发了。 我急忙跑出了胡同，大街上到处是军马和炮车，还有列队而行的长长的队伍，我跟随着队伍朝前奔跑着。雪越下越大了，就在长街尽头的铁路桥下，在那斜坡上站立着一个身影，啊，那穿着褪了色的蓝花棉袄的女人不正是梨花嫂吗？她满身落满了雪花，呆呆地望着远去的队伍……不知怎的，我不忍心去惊动她。队伍正在迎着风雪向南挺进着，向南，向南。谁又知道梨花嫂究竟在风雪中站立了多久呢…… 不久，我就离开了家乡投奔了革命学校，在外边我很快就听到梨花嫂失踪的消息。 夜深了，火车早已过了天津，正奔驰在辽阔的大平原上。我望着对面正平静地发出鼾声的那位军官，我想明天一早一定要问问他，当年他们在风雪中离开这座城市时，可曾看到一个在风雪中追赶他们的年轻媳妇。 列车轰隆隆地朝南行进着……我紧闭了双眼，好像在列车的后面正有一个年轻的媳妇在追赶着列车。她在奔跑着，向南，向南，一直向南……当我困惑地真想睡去的时候，眼前又飘起漫天风雪。那纷纷扬扬的雪片，忽而又变成一瓣瓣美丽的梨花。我只感到脸上有点轻柔的湿润，还闻到一种淡雅的香味，啊，那雪花一样洁白的梨花呀！ 1980年6月 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头，以“每次”“总要”“仔细地”突出我对天津不同寻常的情愫，巧设悬念，自然引出下文三十年前的天津往事。 B. 从“默默地”递炊帚、“远远地”听歌子，到“敢”讲话、“抢”洗军衣，梨花嫂对解放军战士的情感态度逐渐产生变化。 C. 百姓挤满战士住的屋子，“什么都想打听”，老大娘甚至问起战士们的家庭婚姻状况，主要是对解放军的到来感到很新奇。 D. 作者选取借锅灶、拉歌子、讲故事、还东西等寻常琐事，表现了解放军既有严明的纪律，又能和群众打成一片的良好风貌。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中军人“大声地嚷着”这一细节，传达出他回忆起天津往事时的激动心情；而“雪”巧妙勾连起现实与回忆，自然引出下文。 B. 句子②中“硝烟烈火”“激烈的枪声”透露出胜利来之不易，“阴暗的地窖”“真正的黎明”富有象征意味，言简义丰，耐人咀嚼。 C. 句子③中“最漂亮”意蕴丰富，既指梨花嫂在火光的映照下显得越发美丽；也指她被战士们的热情感染，开始对生活抱有新的希望。 D. 句子④中反复强调“第一次”“真正的”，是因为那位年龄较大的战士曾挺身制止了男人打梨花嫂，给了她悲苦人生仅有的温暖。 8. 重要物象常能增强文学作品的艺术表现力，请分析作品最后一段中“梨花”的作用。 9. 作品反映了在时代变革与社会转折时期，人们向往美好、追求进步的精神，请结合文本简要分析是如何体现的。 【答案】6. C 7. D 8. ①洁白、轻柔、淡雅、美丽的梨花，象征着温婉美丽、淳朴善良、追求美好生活的梨花嫂，让人物塑造更加形象；②象征着军民之间纯洁美好的“鱼水情”，让主旨表达更加隽永；③梨花即雪花，既点题，又前后照应，自然交织现实与回忆，让文章结构更加谨严；④梨花与雪花、梨花嫂和谐交融，让作品意境更加富有诗意。 9. ①解放军战士原本是农民，在加入革命队伍后迅速成长进步，对于革命深入理解，倍感自豪；②在战士关爱百姓、平等相待的真挚言行和不畏牺牲、斗志昂扬的革命精神影响下，梨花嫂思想进步，离家出走，勇敢追求新生活；③在战士的影响下，“我”追求进步，离开家乡，走上了革命道路。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“主要是对解放军的到来感到很新奇”错，百姓关心战士，询问家庭婚姻，更多出于对战士的敬佩、关心、喜爱，是军民鱼水情的体现，而非主要出于“新奇”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味语言表达艺术的能力。 D.“是因为那位年龄较大的战士曾挺身制止了男人打梨花嫂，给了她悲苦人生仅有的温暖”错，同院的邻居也帮助梨花嫂，并非仅有的温暖。之所以视为“一个真正的好人，一个真正的亲人”，不仅因为战士们护佑了她，更是告诉她另一种生活的态度和方式，勇敢解放自己，摆脱旧生活。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 首先要明晰“梨花”在作品中的意蕴，然后从人物、情感、情节、效果等方面分析作用。 从人物形象上，自然界中的梨花，洁白无瑕、清新淡雅、美丽可爱，这与本文的主人公梨花嫂的形象一致，文中的梨花嫂“眉清目秀”，“剪的那蝎子、蜈蚣就像是活的”的心灵手巧，乐于助人，追求美好。自然界的“梨花”也就有了内在的意蕴，即成了梨花嫂形象的象征，使梨花嫂的人物形象更加丰富、深刻。 从主旨上，作品通过梨花嫂的故事表现“军民一家亲”“军爱民，民拥军”的军民“鱼水情”，无论是解放军的借锅灶、拉歌子、讲故事、还东西，还是梨花嫂的主动“不声不响地做了一碗鸡蛋挂面送到战士手上”“按照家乡的风俗，叠了几张纸钱，在月亮升起的时候为死了的那位大哥烧化”，都体现出军民之间的纯洁美好的情谊，使主旨表达更加隽永。 结构上，最后一段中的“梨花”，其实是作者将“雪花”进行了比喻，文章的标题是“梨花，雪白的梨花”，文章的主人公是“梨花嫂”，部队出发时“满身落满了雪花，呆呆地望着远去的队伍”，文章最后又写到“纷纷扬扬的雪片，忽而又变成一瓣瓣美丽的梨花”，前后呼应，首尾圆合，既有眼前的雪花，又有想象中的大雪中的梨花嫂，“现实·回忆·想象”相互交织，让文章结构显得妙巧妙而谨严。 效果上，自然界的“梨花”，部队出发时的“雪花”，眼前的“雪花”，大雪中的“梨花嫂”相互交融，充满诗意，让作品意境更加具有诗化色彩。 【9题详解】 本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。 首先明确题干中的“时代变革与社会转折时期”指向的是文章内容反映解放战争时期。具体作答则需要绕作品反映出的“人们向往美好、追求进步”精神，探究解放军战士、梨花嫂、“我”等人物身上体现出来的各种精神品质。 解放军战士“不过是才入伍一两年的农民”，加入部队参加革命的时间并不长，但是“讲起红军长征呀，毛泽东、朱德呀……竟那么熟悉，那么自豪”，通过革命战争的磨炼，战士们迅速成长进步，对于革命“那么熟悉，那么自豪”，有着强烈的自豪感。 梨花嫂，一个生活在最底层的农村妇女，生活困苦，思想守旧，本来“是这样一个好媳妇，却常常受到不务正业的丈夫的打骂”，在战士关爱百姓、平等相待的真挚言行和不畏牺牲、斗志昂扬的革命精神影响下，逐渐变得开朗，“一个人便轻轻地哼了起来”“也从没见过她这样高兴过”“一个年轻的媳妇在追赶着列车。她在奔跑着，向南，向南，一直向南”，她的思想有了转变，勇敢追求新生活，追求革命，追求进步。 “我”和广大的群众一样，本来在战争的阴霾下，只能躲在“地窖”下，是“解放军把我们从地窖里解放了出来”，“跟随着队伍朝前奔跑着”“离开了家乡投奔了革命学校”，追求进步，走上了革命道路。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 材料一： 食者，民之本也；民者，国之本也；国者，君之本也。是故人君者，上因天时，下尽地财，中用人力，是以群生遂长，五谷蕃植。教民养育六畜，以时种树，务修田畴，滋植桑麻，肥墝①高下，各因其宜。丘陵阪险不生五谷者，以树竹木，春伐枯槁，夏取果蓏，秋畜疏食，冬伐薪蒸，以为民资。是故生无乏用，死无转尸。故先王之法，畋不掩群，不取麛夭②；不涸泽而渔，不焚林而猎；豺未祭兽，罝罦不得布于野；獭未祭鱼，网罟不得入于水；鹰隼未挚，罗网不得张于溪谷；草木未落，斤斧不得入山林；昆虫未蛰，不得以火烧田。孕育不得杀，雏卵不得探，鱼不长尺不得取，彘不期年不得食。是故草木之发若蒸气，禽兽之归若流泉，飞鸟之归若烟云，有所以致之也。故先王之政，四海之云至，而修封疆；虾蟆鸣燕降，而达路除道；阴降百泉，则修桥梁；昏张中③，则务种谷；大火④中，则种黍菽；虚中，则种宿麦；昴中，则收敛畜积，伐薪木。上告于天，下布之民。先王之所以应时修备，富国利民，实旷来远者，其道备矣。 （节选自刘安《淮南子·主术训》） 材料二： 孟尝字伯周，会稽上虞人也。其先三世为郡吏并伏节死难尝少修操行仕郡为户曹史。后策孝廉，举茂才，拜徐令。州郡表其能，迁合浦太守。郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。先时宰守并多贪秽，诡人采求，不知纪极，珠遂渐徙于交阯郡界。于是行旅不至，人物无资，贫者饿死于道。尝到官，革易前敝，求民病利。曾未逾岁，去珠复还，百姓皆反其业，商货流通，称为神明。 （节选自范晔《后汉书·循吏传》） 【注】①墝qiāo：土壤坚硬不肥沃。②麛mí夭：幼鹿和幼麋。③张中：黄昏张星宿位于正南方中天。张与下文的虚、昴均为二十八宿之一。④大火：十二星次之一。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其先三世A为郡吏B并伏节死C难D尝少E修操F行G仕郡H为户曹史。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 五谷，说法不一，常见的说法是豆、黍、稷、麦、菽。泛指粮食类作物。 B. 发，文中为生长，与《促织》中“无毫发爽”的“发”音、义均不相同。 C. 茂才，即秀才，后汉时因避汉光武帝刘秀名讳，将“秀才”改为“茂才”。 D. 表，文中为上表举荐，与《陈情表》中“臣具以表闻”的“表”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 君主应指导百姓因地制宜地从事养育六畜、种植树木、修整田畴等农业生产，在不适合生产五谷的丘陵险地，可以种植竹木。 B. 打猎时不杀绝成群的野兽，不放干池湖里的水捕鱼，斧斤按照时节进入山林，等等，先王的这些治国方法，取得了很好的成效。 C. 黄昏时，张星宿位于正南方天空时，要抓紧种植谷物；虚星宿位于正南方天空时，要抓紧种好冬小麦。这都是农业生产的经验。 D. 孟尝担任合浦太守后，革除该地前任官员的弊政，深入民间根治百姓伤病。不到一年时间，百姓都返归本业，商货又流通起来。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故人君者，上因天时，下尽地财，中用人力，是以群生遂长，五谷蕃植。 （2）孕育不得杀，雏卵不得探，鱼不长尺不得取，彘不期年不得食。 14. 材料二中孟尝的“合浦珠还”体现了材料一中怎样的生态观？请用原文回答并作简要说明。 【答案】10. BDG 11. A 12. D 13. （1）因此，君主上应遵循自然运行的时序，下应发挥土地的财力，中要善于运用民力，这样万物就能顺利生长，五谷就能繁茂生长。 （2）怀胎的母兽不准捕杀，刚出生的小鸟和孵化着的鸟蛋不准掏取，长不足一尺的鱼不许捕捞，不满一年的幼猪不能够宰杀食用。 14. 生态观：不涸泽而渔，不焚林而猎。 说明：人对自然的索取要有节制，要从长远打算，要维护生态的基本平衡。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他的祖上三代担任郡吏，都在祸乱中守节而死。孟尝从小修养操行，在郡府担任户曹史。 “其先三世为郡吏”是完整的主谓宾结构句式，故B后应断开； “并伏节死难”承前省略主语“其先三世”，“尝”指孟尝，为下句主语，故应在D处断开； “尝少修操行”主谓宾结构完整，“仕郡为户曹史”承前省略主语“孟尝”，故应在G处断开。 故BDG三处需要断句。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握古代文化常识以及一词多义的能力。 A．错误。豆，古代盛肉或其他食品的器皿，形状像高脚盘；也可用来代指“菽”。菽是豆类的总称。 B．正确。fā，生长；fà，头发。句意：草木生长如气一样蒸蒸升腾。/没有丝毫差失。 C．正确。 D．正确。“臣具以表闻”的“表”意思是奏表，两者含义不同。句意：州郡上表举荐他的才能。/我将以上苦衷全都以奏表的形式报告。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“深入民间根治百姓伤病”错。应为了解百姓疾苦，“病”为疾苦之意。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“因”，遵循；“遂”，顺利；“蕃”，滋生，繁殖。 （2）“孕育”，怀胎的母兽；“探”，掏取；“期年”，一年。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点，筛选并概括文中信息的能力。 “合浦珠还”讲的是，古时合浦盛产珍珠，百姓多以采珠为业，赖以为生。官宦豪权贪得无厌，强夺滥采，采取“涸泽而渔”的做法，致使珠去人离，万户萧疏。孟尝“革易前敝，求民病利”，废除盘剥的非法规定，并不准渔民滥捕乱采，以便保护珠蚌的资源，未逾一年，“去珠复还，百姓皆反其业，商货流通”，合浦呈现还珠兴旺景象。 根据“畋不掩群，不取麛夭；不涸泽而渔，不焚林而猎”“草木未落，斤斧不得入山林；昆虫未蛰，不得以火烧田。孕育不得杀，雏卵不得探，鱼不长尺不得取，彘不期年不得食”等可知，《主术训》也主张渔猎有度。 据此可分析得出体现的生态观是：不涸泽而渔，不焚林而猎。告诉我们取之有时，用之有节，则物蕃多，要敬畏自然，对自然的索取要有节制，要从长远打算，以维护生态的基本平衡。 参考译文： 材料一： 食物，是人民生存的根本；人民，又是国家生存的根本；国家，则是君主统治的根本。因此，君主上应遵循自然运行的时序，下应发挥土地的财力，中要善于运用民力，这样万物就能顺利生长，五谷就能繁茂生长。君主还应指导人民养育六畜，按季节种植树木，致力于农业耕种，培植桑麻，土地的肥沃贫瘠和地势的高低不同，各自都要进行适当安排。而对那些不能种植五谷的丘陵险地，用来种植竹木，春季可以砍伐枯林，夏季可以摘收果实，秋季可以积蓄蔬菜杂粮，冬季可以砍伐薪柴，以供民用。因此，活着不会缺少用品，死后不至于抛尸荒野。所以先王治国的方法是，畋猎时不得杀绝成群的野兽，不捕捉幼小的麋鹿；不放干池湖之水而捕鱼，不焚烧森林打猎；豺未捕杀弱兽，不得在野外设置捕捉的罗网；獭未捕捉鱼群，不得在水中撒细密网；鹰隼未捕杀兔等食物，不得在山谷安装罗网；草木还没凋落，不许拿斧头进山林砍伐；昆虫没有蛰伏，不准放火烧荒。怀胎的母兽不准捕杀，刚出生的小鸟和孵化着的鸟蛋不准掏取，长不足一尺的鱼不许捕捞，不满一年的幼猪不能够宰杀食用。因此，草木生长如气一样蒸蒸升腾，禽兽归山如泉水一样奔流，飞鸟入林如烟云聚集，所有这些均归功于君主保护生物的措施得当。所以先王执政理事，雨季将到之时，就要农民修整田畴；虾蟆鸣叫、燕子归来之时，就组织劳力修整道路；阴气降临百川之时，就发动民众修建桥梁；黄昏张星宿位于正南方中天的时候，就要抓紧种植谷物；大火星宿位于正南方中天的时候，就要抓紧播种黍豆；虚星宿位于正南方中天的时候，就要抓紧种好越冬麦子；昴星宿位于正南方中天的时候，就要做好收敛储藏，砍伐薪柴以便过冬。（这些政令）上告苍天，下达万民。先王之所以能顺应天时、处事周全，使国库民囤财物充盈，让远方异族归顺，是因为他的治国之道非常完备。 材料二： 孟尝字伯周，是会稽上虞人。他的祖上三代担任郡吏，都在祸乱中守节而死。孟尝从小修养操行，在郡府担任户曹吏。后来被策封为孝廉，被推举为秀才，朝廷任命他为徐地的县令。州郡上表举荐他的才能，（朝廷）提拔他为合浦太守。合浦不生产粮食，而海里出产珠宝，合浦与交阯接壤，常常有商贩往来，买卖粮食。合浦以前的官吏们都贪婪污浊，要求人们采集珍珠，不知限度，珍珠就逐渐迁往交阯郡内去了。结果商人不来买卖，当地人穷物少，贫穷的人饿死在路边。孟尝到任后，革除先前的弊政，访求百姓疾苦和有利于百姓的事情。还不到一年的时间，流失的珍珠又回到合浦，百姓都返归本业，商货又流通起来，（孟尝）被称誉为明智如神。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各小题。 送贾校书东归寄振上人① 李益 北风吹雁数声悲，况指前林是别时。 秋草不堪频送远，白云何处更相期。 山随匹马行看暮，路入寒城独去迟。 为向东州故人②道，江淹已拟惠休诗③。 [注]：①（一作《振上人院喜见贾弇兼酬别》）贾校书：即贾弇（yǎn），曾任校书郎。振上人：诗僧法振，作者诗友，当时居于“东州”。②东州故人：指振上人。③江淹：南朝梁诗人，曾模仿惠休《怨诗行》而作《休上人怨别》。惠休：南朝宋、齐间诗人，原为僧。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 北风劲吹、大雁悲鸣，诗歌开篇写景，从听觉的角度渲染出送别时的伤感氛围。 B. 诗歌第三句与姜夔《扬州慢》中的“废池乔木，犹厌言兵”采用了相同的手法。 C. 诗人认为，分别之后友人会像浮云一样行踪不定，二人何处再相见就难以预期。 D. 颈联描述诗人匹马独行返城时倍感寒冷的情景，烘托出与友人别后的孤独冷寂。 16. 教材必修上册第七单元的学习任务中有关于拟写“短视频拍摄脚本”的要求，班级计划将本诗拍摄成一个短视频，请你拟写第八句的视频拍摄脚本。根据诗歌内容，展开合理想象，完成下面表格。 分镜头脚本（时长20秒） 场景 静夜拟诗 音乐特点 远镜头 特写镜头 视频解说（可从内容、情感角度解说；不超过60字） 【答案】15. D 16. 抒情低沉、略带伤感（低沉、伤感） 暮色，前林送别（雁、山、马） 李益提笔伏案写诗（沉吟、叹息） 江淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自比仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗作的赞赏与对贾校书的思念（写诗背景及情感）。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的情感和表达技巧的能力。 D．“诗人匹马独行返城时倍感寒冷”错，颈联意思是，眼看友人远去，山峦随着马匹行进，天色已晚，道路延伸进寒冷的城池，而我还独自一人迟迟没有离去。“山随匹马”“路入寒城”写的是友人行为。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价作者情感、拟写视频脚本的能力。 教材必修上册第七单元的单元学习任务中有关于拟写“短视频拍摄脚本”的要求，考生需要对脚本的写作要求有所了解。填写表格涉及的能力要求有信息筛选和概括、文本内容的理解与表达，意思相近即可。 尾联意思是，我已经有了像谢惠休那样的离别之情，我将告知东州的故友，我也向你一样诉说我心中的感慨。 诗人要伏案写诗抒发对振上人诗作的赞赏与对贾弇的思念，故背景音乐应该是低沉抒情的，满含着思念之情、伤感之意； 远镜头多为远处、空间范围大的场景，此处应该把离别的时间“暮色”、地点“前林”作为背景，镜头包括雁、山、马等场景。 特写镜头应为某一细部的镜头，也就是语言上的细节描写，此处细节场景就是李益提笔伏案写诗； 视频解说，可以介绍李益写诗的背景及李益内心的情感，即江淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自比仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗作的赞赏与对贾弇的思念。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《红楼梦》中的谚语“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”，化用了《阿房宫赋》的“____________，____________”。 （2）IT行业人才辈出，出现了学生业绩赶超师傅的事例，许多师傅用韩愈的《师说》中两句话发感慨，这两句是“____________，____________”。 （3）一位文学爱好者去洞庭湖游玩，面对眼前秀美的湖光山色，想到唐诗宋词中许多描绘它的妙辞，其中“___________，___________”两句写得最具神韵，不禁放声咏诵起来。 【答案】 ①. 覆压三百余里 ②. 隔离天日 ③. 是故弟子不必不如师 ④. 师不必贤于弟子 ⑤. 吴楚东南坼 ⑥. 乾坤日夜浮（遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺/气蒸云梦泽，波撼岳阳城/楼观岳阳尽，川迥洞庭开） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：覆、坼、乾坤、翠、螺、泽、撼、迥。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《繁花》对上海话的引入不仅表现在方言词语、句式的点缀，更倾向于营造沪语氛围，呈现“江南语态”的气韵。比如写梅瑞接触了老板阿宝后，决意与沪生分手，二人对话如下： 梅瑞说，我与沪生的关系，告一个段落，可以吧。 沪生说，跟四川路男朋友，预备结婚了。 梅瑞摇手说，我想静一静。 沪生不响。 梅瑞说，以后，我做沪生的妹妹，可以吧。 沪生说，可以。 梅瑞说，妹妹对哥哥，可以讲一点想法吧。 沪生说，可以的…… 梅瑞的寥寥数句，是娇嗔嗲语，是幽怨婉转，是欲言又止，是“有礼有节”表明心意；而被拒的沪生也自然意会，“不响”的静场处理，婉曲意深。在《繁花》中作者使用了千次以上某某“不响”的形式，紧张又舒缓地表达出人与人之间有节制的微妙关系，而这种需要延时揣摩的内在语义，正是作者所营造的美中带刺、柔中含韧的“江南语态”独特的腔调与味道，上海的城市记．忆、世相风俗，上海人的典型形象都在作者创造的方言语码中得到了复生。正如作家张辛欣所言，《繁花》具有“优雅之野心”，是“当今几乎不可能出现之文体”。 18. 上文引自小说《繁花》的对话中，梅瑞对沪生的称谓，从直呼对方名字到称其为“哥哥”，产生了微妙的“弦外之音”。请简析该段对话中人称转换产生的独特效果。 19. 和文中画横线句子的引号用法相同的一句是（ ） A. 米考伯先生的事，虽然渡过了最危急的关头，但是由于过去有张“契据”什么的，所以依然还有纠葛。（狄更斯《大卫·科波菲尔》） B. 我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。（加来道雄《一名物理学家的教育历程》） C. （林黛玉）口里说着，将手里的帕子一甩，向宝玉脸上甩来。宝玉不防，正打在眼上，“嗳哟”了一声。（曹雪芹《红楼梦》） D. 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。（鲁迅《祝福》） 【答案】18. ①《繁花》中的对话直呼其名，拉开了对话双方的情感距离，更能表现出准备分手的梅瑞对沪生情感的淡化疏离。 ②以兄妹相称，既委婉地表明了两人的关系，也为自己“讲一点想法”做了情感上的铺垫。 19. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生赏析人称转换的表达效果的能力。 梅瑞“接触了老板阿宝后，决意与沪生分手”，于是对沪生说“我与沪生的关系，告一个段落，可以吧”，对话直呼其名，拉开了对话双方的情感距离，更能表现出准备分手的梅瑞对沪生情感的淡化疏离。 梅瑞说“以后，我做沪生的妹妹，可以吧”，以兄妹相称，既委婉地表明了两人的关系，从此以后只能做兄妹，梅瑞又说“妹妹对哥哥，可以讲一点想法吧”，寥寥数句，幽怨婉转，“有礼有节”表明心意，也为自己“讲一点想法”做了情感上的铺垫。 【19题详解】 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 文中画横线句子“江南语态”的引号用法是表示特殊称谓； A.表示强调； B.表示特殊含义； C.表示引用； D.表示特殊称谓。 故选D。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《语言文字周报》日前评选并公布了2023年度“十大网络流行语”，“i人/e人”（ ）。该流行语源自一项名为MBTI的人格测试，简言之， ① ，而“e人”指性格外向的人。年轻人热衷于以此探讨彼此的性格特点，在彰显个性的同时尝试理解、接纳他人，在（ ）的过程中建立和谐的社交关系。 科技飞跃拓展了社交的边界，却也曾让不少人“卡”在线下人际交往的困境中。但随着对“i人/e人”认知的深入，年轻人的社交恐惧症似乎正在减轻。“i人”向内寻找，拥有丰富的独处沉浸式体验；“e人”向外连接，具备较强的沟通协作能力。他们只是动力启动方式不同， ② ，优点有时会成为缺点，反之亦然。勇于撕掉人格标签，摆脱社交焦虑，你会（ ）——原来只要具备基本的社交礼仪，“i人”和“e人”都可以按照自己的方式与外界互动。 你是“i人”还是“e人”？回过头来看这个问题，答案并没有那么重要。所谓人格类型，对于你最终成为什么样的人， ③ 。 2023年度“十大网络流行语”前三名 流行语 网络语境下意义解读 1．i人/e人 两种不同人格类型 2．显眼包 引人注目、个性鲜明的人或物 3．×门 人们出于共同爱好聚集成的虚拟阵营 20. 请在文中括号处填入恰当的成语。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 在特定语境中，“褒贬转换”的语言现象常会产生妙趣横生、独具感染力的文学效果。如“显眼包”。请在以下词语中任选一个，用“褒贬转换”法写一段话，50字左右。 狡猾 聪明 贪婪 示例： （清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》） 【答案】20. 名列榜首（拔得头筹） 求同存异 豁然开朗（恍然大悟） 21. ①“i人”指性格内敛的人 ②人格并无优劣之分 ③并不起决定作用 22. （1）母亲生气了，她举起了拳头。但我用狡猾的眼光察觉，她只是吓唬我，并没有存心要打的意思。 （2）小明不小心砸了玻璃，但说是别人砸的。老师批评道：“你可真聪明啊，砸了玻璃还赖在别人身上。” （3）清晨的校园中，传来琅琅的读书声，同学们正在贪婪地吮吸着知识的琼浆，尽显新时代青年的模样。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，语境是指“i人/e人”在公布的名单中排名第一，应用“名列榜首”，或者“拔得头筹”。名列榜首：在公布的名单中排名第一。拔得头筹： 取得第一个出场比赛的资格。 第二空，根据上句“年轻人热衷于以此探讨彼此的性格特点，在彰显个性的同时尝试理解、接纳他人”可知，语境是指在寻求彼此的共同之处，同时保留各自的不同意见的过程中建立和谐的社交关系，应用“求同存异”。求同存异：寻求彼此的共同之处，同时保留各自的不同意见。 第三空，根据上句“勇于撕掉人格标签，摆脱社交焦虑”可知，语境是你会突然之间明白了，心情十分舒畅，应用“豁然开朗”，或者“恍然大悟”。豁然开朗：指一下子出现了开阔明亮的境界。也形容一下子明白了某种道理；心情十分舒畅。恍然大悟：突然之间明白了或醒悟过来。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据下句“而‘e人’指性格外向的人”可知，“而”表转折，内容前后相对，那么“i人”就是指性格内敛的人，所以此处应该填写“‘i人’指性格内敛的人”。 第二空，根据下文“优点有时会成为缺点，反之亦然。勇于撕掉人格标签，摆脱社交焦虑，你会豁然开朗”可知，优点和缺点之间可以转换，撕掉人格标签，就会豁然开朗，说明人格并无优劣之分，只是动力启动方式不同，所以此处应该填写“人格并无优劣之分”。 第三空，根据上文“你是‘i人’还是‘e人’？回过头来看这个问题，答案并没有那么重要”可知，你是“i人”还是“e人”答案并没有那么重要，表明人格类型对于你最终成为什么样的人并不起决定作用，所以此处应该填写“并不起决定作用”。 【22题详解】 本题考查学生词语运用的能力。 示例中的“标致”，形容人容貌出色；形容事物接近完美或理想境界。是褒义词，此处说清国留学生标致极了，并不是夸他们，而是讽刺他们，“解散辫子，盘得平的……”并不好看，褒义词变成了贬义词。 “狡猾”，指诡诈不可信，狡诈刁钻。是贬义词，此处用来形容我观察母亲的眼光，表现了我的机警，是在夸我机灵，贬义词变成了褒义词。 “聪明”，天资高、记忆和理解力强。是褒义词，语境是小明不小心砸了玻璃，但说是别人砸的，所以老师说小明“聪明”，并不是夸小明，而是批评他诚实，褒义词变成了贬义词。 “贪婪”，渴望而不知满足，或者指一种攫取远超过自身需求金钱、物质财富或肉体满足的欲望。也可以形容贪得无厌、不知足的心态或行为。是贬义词，这里形容同学们渴求知识的状态，不知道满足，表明同学们学习认真，勤奋学习的状态，是对学生的表扬，贬义词变成了褒义词。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 互联网的普及，新技术的发展，让我们更关心诗、远方和自己，但也让我们对周遭的环境、社区、邻居甚至亲人更加漠视：越是近的地方越不在意，越是亲的人越不关心。这就是社会学家项飙所说的“附近的消失”。 你怎样看待“附近的消失”这个现象？你认为有没有必要重构我们的“附近”？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 远方诚重要，附近更可贵 随着互联网的快速发展和新技术的迭代更新，人们足不出户可知天下事，有时候对远方的事情比自家门口的事情还了解得更多，而对身边的事情关注的却很少，所以越来越多的人开始关注到一种社会学的现象——“附近的消失”。 其实，关注远方很重要，但更重要的是关心附近，珍惜附近。远方与附近皆是生活。鲁迅曾言，“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”远方之所以称为远方，是因为人们认为这件事与自己的时空距离较远，可谁又能保证这件事不会发生在你的身边？谁又能保证那“买不起七十九元眉笔的平民百姓”、那上层者口中的“小镇做题家”，不是你，不是我？世界宛如一片浩瀚星海，我们便是那繁星点点，各个星宿相连，我们也彼此相连，不分时空远近。远方的生活其实只是我们附近的生活的写照，与其把更多的目光放在远方，不如活在当下，关心附近的人与事。 曾几何时，附近的生活是我们生活的全部。费孝通曾在《乡土中国》中指出，维系早期中国社会关系的便是人情，中国的社会结构是人情社会。推及当下，我认为现如今中国依旧覆盖着一层人情社会的薄膜。亲人逢年过节期间的拜访，邻里之间的油盐酱醋茶，都构成了我们如今生活的烟火生活。泥土气、鱼腥味、叫卖声、你来我往的讨价还价、实打实的足称、大气的抹零、“送头蒜”“搭把葱”“晚了留菜等着你”的人情味交织在一起，构成了“附近”的市井生活，形成人与人真实的连接。相比互联网下没有温度的“远方”，充满烟火气息和温度的“附近”不是更打动人心，更富有人情味，更能抚慰心灵的浮躁和干涸吗？ 如果既没抵达“远方”，又忽视了“附近”，则成了一种遗憾的“悬浮”。互联网虽然便捷，让远方不再遥远，让世界如在眼前，让地球成为村落，让异邦亲似弟兄。这似乎让我们到达了远方。但其实我们的身体感官并没有真正随着互联网延展出去，这只是一场是虚拟的围观。而且当我们对远方世界的关注愈加强烈，身边的各种存在也因我们的忽视而渐趋淡化、消失。熟悉的街市，翻新的建筑，怒放的花朵，爸妈的烦恼，我们似乎与“附近”渐行渐远，也慢慢丢失了生活的意义。我们既没有抵达“远方”，又失去“附近”，成为“悬浮”的人，失去温度，失去真实，这难道是我们想要看到的结果吗？ 远方诚重要，附近更可贵。吾辈青年要把握好时代发展的工具，既能踏浪远洋又能嬉戏于近溪之上，放眼于世界又能关怀当下。从今天开始，不妨沉下心关注周边世界，逛逛附近菜市场，看看刚刚盛开的花卉，既关心遥远的“人类”，也关心身边的“人们”，既不停止对于远方资讯的追求，也不丢失对身边近情的关切。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 “附近”本意是地理空间上离某地不远的地方，也可指距离心灵等虚化空间上不远的地方。所谓“附近的消失”，是人们对“附近”的感觉、了解、认知等的缺失，而不是“附近”在事实上的消失。比如：距离你家最近的菜市场在哪里？你父母在工作中有什么烦恼？你身边有哪些需要帮助的人？“附近”意味着个体之间具有互渗性和连通性，而“附近的消失”则意味着互渗性和连通性的断裂。前面提到的三类“附近”，既有充满人间烟火气的菜市场，也有血浓于水的父母，还有需要帮助的人们，关乎物质存在，更关乎内在精神。此类“附近的消失”比比皆是，考生可以根据自己的感悟和思考写出“附近的消失”的独特性。 “附近的消失”的现象并非凭空产生，如材料中提到“互联网的普及，新技术的发展，让我们更关心诗、远方和自己”，这与时代发展的一些客观因素有关，又具有较强的主观性。客观上：互联网等新兴交流媒介的普及让人们对远方有了更多的好奇，时代的快节奏发展会让人们更多地憧憬远方的目标；现代社会关系往往由分工、兴趣及其他原因联结而成，一般都冲破了传统的地域概念。主观上：人们大多对自我存在过度关注；有一颗不满足于当下而渴望远方的不安之心；或接受了很多关于突破自我、走向远方的励志教育和文化濡染。而这一切因素，往往更易出现在作为新技术、新时代主角儿的青年人群中。 写作时，考生要注意分析“远方”与“附近”的辩证关系，透过材料找到“远”“近”之中人们的心灵困境——获取资讯的空间感缩短了，而现实生活的距离感拉长的现实困境，则会使文章更有深度和思辨性。写作时还要思考“青年”这个身份，“青年”与远方、时代的关系，以及应该如何对待远方和“附近”的关系。可采用并列式的结构。开篇引出观点：不能只看到远方而忽视了“附近”。先引出由于互联网和新技术的发展，青年把过多的精力放在远方而忽视了“附近”，并列举一些现象作为论证。接着谈谈“附近的消失”会带来怎样的结果，比如随着“附近”的缺失，会让人们渐渐失去建立起强联系的信心，人与人之间信任感也会渐渐消失；比如会让人活得越来越没有温度，失去生活的热情和人情味等等。最后提出关注远方，更要关心附近，关注当下。 立意： 1.远方诚重要，附近更可贵。 2.关注远方不应让附近“走远”。 3.关注远方，更关注“附近”。 4.心有远方，亦在“附近”。 5.远方和附近，都是可贵的生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$