第三单元 A卷·提升卷-2024-2025学年七年级语文上册单元速记·巧练（贵州专用，统编版2024）

第二单元 （A卷·提升卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 老师入情入理的讲课也在我心上diāo lòu ① 下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇晃着，真是悲歌慷慨kāng kǎi ② ，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万duān ③ 。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 入情入理 B. 摇晃 C. 油然而生 D. 滚瓜烂熟 3. 根据所给信息默写相应内容。 （1）《论语》中孔子论述学习与思考的辩证关系的句子是 ， 。 （2）《论语》中与“以人为鉴，可以知得失”有异曲同工之妙的句子是： ， 。 （3）《论语》中强调复习的重要性的句子是： ， 。 （4）子夏曰：“ ， ，仁在其中矣。” （5）孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是： ， 。 （6） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （7）强欲登高去，无人送酒来。 ， 。（岑参《行军九日思长安故园》） （8）李白的《峨眉山月歌》一诗中点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是 ， 。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A．鲁迅，原名周树人。在发表我国第一篇白话小说《阿Q正传》时，他首次使用了“鲁迅”这一笔名。 B．《往事依依》是“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪老师的一篇回忆性文章。 C．《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作，作者是南朝宋临川王刘义庆。 D．孔子所著的《论语》一书，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 请你选出对《朝花夕拾》内容表述正确的一项（   ） A．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 B．《藤野先生》一文中“纠正解剖图”和“看电影事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的原因。 C．《二十四孝图》中，鲁迅回忆儿时的阅读经历，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事。 D．《五猖会》先写童年看赛会，然后写《西湖梦寻》里的热闹赛事，接着写自己见过的较盛的赛会，这里都是为写五猖会做铺垫。 6. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 双喜   阿长   范爱农   衍太太， （二）现代文阅读 阅读下面的作品，完成下面小题。 消逝的“放学路上” 王开岭 ①“小呀么小儿郎，背着书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂；只怕先生说我懒呀，没有学问我无脸见爹娘。” ②30年前的儿歌倏然苏醒，当我经过一所小学的时候。 ③下午4点半，方才还空荡荡的小街，像迅速充胀的救生圈，被各式私车和眼巴巴的家长塞满了。开闸了，小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上。一瞬间，无数的昵称像蝉鸣般绽放，在空中结成一团热云。这个激动人心的场面，只能用“失物招领”来形容。 ④从前，上学或放学路上的孩子，就是一群没纪律的麻雀。无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈，玩透了、玩饿了再回家。 ⑤回头想，童年最大的快乐就是在路上，尤其放学路上。 ⑥那是三教九流、七行入作、形形色色、千奇百怪的大戏台，那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器，那是一个孩子独闯世界的第一步，是其精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场……我孩提时代几乎所有的趣人趣事趣闻，都是放学路上邂逅的。那是个最值得想象和期待的空间，每天充满新奇与陌生，充满未知的可能性，我作文里那些真实或瞎编的“一件有意义的事”，皆上演在其中。它的每一条巷子和拐角，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊，那打锡壶的小炉灶、卖冰糖萌芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响，还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了乌窝……都会在某一时分与我发生联系。 ⑦难以想象，若抽掉“放学路上”这个页码，童年还剩下什么呢？ ⑧那个黄昏，我突然替眼前的孩子惋惜—他们不会再有“放学路上”了。他们被装进一只只豪华笼子，直接运回了家，像贵重行李。 ⑨有位朋友，儿子6岁时搬了次家，10岁时又搬了次家，原因很简单，又购置了更大的房子。我问，儿子还记不记得从前的家？带他回去过吗？他主动要求过吗？没有，朋友摇头说：“他就像住宾馆一样，哪儿都行，既不恋旧，也不喜新……” ⑩“他想不想从前的小朋友？”我问。“不想，哪儿都有小朋友，哪儿小朋友都一样。或许儿子眼里，小朋友是一种现象，一种配套设施，一种日光下随你移动的影子，不记名的影子……”朋友尴尬地说。 ⑪我无语了。这是没有“发小”的一代，没有老街生活的一代，没肴街坊和故园的一代。他们会不停地搬，但不是“搬家”。“搬家”意味着记忆和情感地点的移动，意味着朋友的告别和人群的刷新，而他们，只是随父母财富的变化，从一个物理空间转到另一物理空间。 ⑫那天，忽收一条姐信“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭。” ⑬我愣了，以为恶作剧。可很快，我对它亲热起来，30年前，类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起，飘过一条条小巷，飘进我东躲西藏的耳朵里。传统老街上，一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通鲜，除了家长的嗓口，街坊邻居和小伙伴也会帮着喊。 ⑭感动之余，我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、园林童年、玩具童年了。 ⑮面对现代街区和路途，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。 ⑯就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。再不用担心被风吹跑，被树刮住了。翅膀，就此成为传说和纪念。 （节选自《古典之殇》，有删改） 7．文章中的“我”目睹小学生放学之景，回忆往昔，情感翻涌，请根据提示概括作者的情感变化。 见小学放学情景，为孩子们感到惋惜→与常搬家的朋友交谈，为孩子没有故园感到 →收到喊回家吃饭的短信时，我 →为自己有过“放学路上”的童年 →为现在孩子的温室童年 。 8．文章开头的儿歌有什么作用？ 9．请赏析第⑧段中画线句子。 他们被装进一只豪华笼子，直接运回了家，像贵重行李。 10．结合全文理解标题中“放学路上”的含义。有一个句子直接回答子们童年了“放学路上”消逝的原因，请把它抄在下面横线上。 一件小事 鲁迅 ①我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。 ②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 ③这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 ④跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。 ⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 ⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” ⑦车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：“你怎么啦？” ⑧“我摔坏了。” ⑨我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 ⑩车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 ⑪我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 ⑫我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。 ⑬巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。” ⑭我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……” ⑮风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 ⑯这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。 一九二○年七月 11．请你选择下列词语中的一个，并围绕这个词，概述本文的相关情节内容。 震撼  转变  勇气 12．赏析式批注是学习和品读文章的一种常用方法。请你为文章第⑦段的划线句作赏析式批注。 13．心理描写能够深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。表现人物心理，最常见的是描写人物的内心独白，让人物毫无遮掩地吐露心声。除此之外，还可以通过其他描写手法，展现人物心理变化。阅读表格左边的句子，回答右边的问题。 句子 问题 （1）伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 （2）我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。 （3）我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说；“请你给他……” （1）这段内心独白，是我对“撞人”一事的主观判断，表达了我 （2）这里是 描写，写出了我 、 的心理。 （3）请你补充“我”这时想对车夫说的话： 14．文章的结尾说：“独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。”请结合文章内容和自己的生活经验，谈谈你的理解。 （三）古代诗文阅读 阅读下面甲、乙两则文言文，按要求完成问题 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰；“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （节选自论语《学而》） 15. 下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（ ） A. 兄子 子曰 B. 左将军王凝之妻也 学而时习之 C. 公大笑乐 不亦乐乎 D. 学而时习之 人不知而不愠 16. 下面的分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文中从“公大笑乐”可看出他虽未作任何评价，但可看出他是十分赞赏谢道韫的才气。 B. 【甲】文中谢道韫是东晋谢无奕之女，聪慧有才辩。 C. 【乙】文中“有朋自远方来”之所以“乐”，是因为会友既有益于切磋学问，又有益于健康。 D. 【乙】文中孔子认为，君子学习是为了充实自己，小人学习是为了显示自己，因此只有君子才能做到“人不知而不愠”。 17. 给下面句子划分节奏。（划一处） 与儿女讲论文义 18. 将两则文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 译文：___________ （2）人不知而不愠，不亦君子乎？ 译文：____________ 阅读回答问题。 早行 [唐]贾岛 早起赴前程，邻鸡尚未鸣。主人灯下别，羸马①暗中行。 蹋石新霜滑，穿林宿鸟惊。远山钟动后，曙色②渐分明。 早行 [北宋]司马光 寒犬吠柴门，荒鸡鸣远村。河声空自急，月影不曾浑。 木末③星犹白，榛中露已繁。客心独惆怅，四顾与谁言。 【注释】①羸马：瘦弱的马。②曙色：天色。③木末：树梢。 18.下列情景在两首诗中都出现的一项是 　 　 A．鸟飞钟动 B．鸡鸣犬吠 C．林静人行 D．月明星白 19.两首诗标题都是“早行”，但诗歌表达的情感不同，请结合内容分析。 四、综合运用（共3道小题，15分） 学校积极关注学生的心理健康问题，开展了主题为“关注心理健康，生活充满阳光”的活动。 20.下面是学生会收集的有关心理健康的内容，请选出语序最合理的一项 　 　 ①好心情能提高学生的创造性，提高学生的记忆力 ②心理学研究显示：积极健康的情感，对青少年的智力因素有很大影响 ③还能提高学生的智商 ④同时也有利于青少年的身心健康，提升青少年认知学习活动的质量和效率 ⑤综上可以看出积极的情感会对青少年的行为活动起增力作用 ⑥因此，对青少年成长来说，健康情感是其发展之本 ⑦在所有非智力因素中，只有情感能直接影响智力 A.②①③⑦⑤④⑥ B.⑦②①③④⑥⑤ C.②①④⑤③⑦⑥ D.⑦①④③⑥②⑤ 21.活动中，班长要进行发言，下面是他拟写的发言稿中的一部分，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。 ①生活如歌，每一天都是跳动的音符，生活如诗，每一日都是多彩的诗行。②在生活中、保持乐观的心态很重要。③如果你愁眉苦脸，虽然影响身心健康，但是会使学习效率下降，④甚至使别人也受到你坏情绪的影响。⑤所以我们要乐观地看待周围的一切，⑥不论成功或失败，不论顺利或挫折，⑦只要你乐观对待，你就会从中找到快乐。 22.为进一步了解青少年的心理健康问题，学生会通过调查、访问、查找等方式，收集了以下资料，请整合资料信息，完成探究结果报告单。注意表达简明、连贯、通顺。 【材料一】 影响青少年焦虑因素统计表 影响青少年焦虑的各种因素 在青少年中的占比 升学压力 54.7% 父母期望 43.6% 教师言行 18.7% 学校考试评比 40% 人际交往 21.9% 成长困惑 19% 【材料二】 青少年是个体身心全面发展的重要时期、特殊时期。随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展以及思维方式的变化，面对社会竞争的压力，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识等各个方面遇到各种心理问题。特别是随着当下社会经济的快速发展、科技的不断进步等一系列社会变化，影响青少年心理成长的社会因素也越来越多。 作为青少年，要保持情绪稳定可采取以下措施：学会接纳难过、焦虑等情绪问题，可以尝试通过留意这些消极情绪的来源，改变自己的认知和行为等进行缓解。保持健康的作息时间和健康的睡眠规律，早睡早起，健康饮食。同时，在家不能过度使用电子产品，半夜不要看手机，更不能沉迷于游戏。坚持每天锻炼，探索适合自己的锻炼方式，如广播体操、舞蹈、瑜伽等。 【探究结果报告单】 探究角度 资料支撑 探究结果 影响青少年焦虑的因素 材料一 学业压力和①　 　是影响青少年焦虑的主要因素 出现焦虑情绪时使用的方法 材料二 方法一：学会接纳难过、焦虑等情绪问题。 方法二：②　 　 方法三：③　 　 方法四：坚持每天锻炼，探索适合自己的锻炼方式。 五、写作能力（60分） 23. 作文 全力以赴是一种态度，一种不屈不挠的精神，一种勇往直前的决心。在生活中，我们常会遇到各种困难和挫折，有时会感到失落、无助，甚至想要放弃。但是，只要坚持下去，并全力以赴，定会迎来豁然开朗、柳暗花明的美好未来。 请以“这一次，全力以赴”为标题，写一篇600至700字的作文。 写作提示与要求：（1）明确“这一次”的具体事件，突出“这一次”的不同，与之前形成对比。（2）详略得当，充分表现“全力以赴”的过程。（3）真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体，明确。（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 （A卷·提升卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 老师入情入理的讲课也在我心上diāo lòu ① 下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇晃着，真是悲歌慷慨kāng kǎi ② ，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万duān ③ 。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 入情入理 B. 摇晃 C. 油然而生 D. 滚瓜烂熟 【答案】1. 雕镂 慷慨 端 2. B 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 雕镂（diāo lòu）：雕刻。 慷慨（kāng kǎi）：充满正气，情绪激昂；大方、不吝啬。比喻布施财富和布施智慧。 感慨万端（gǎn kǎi wàn duān）：指因深有感触而有许多慨叹。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 A.入情入理：形容合乎常情和道理，即所说或所做的事情符合情理，让人信服。文段中形容老师讲课内容及方式合乎常情和道理，使用恰当； B.摇晃：指摇摆，晃动，既含“左右摇摆”，又含“上下晃动”的意思。“晃”用于老师不雅，且与前文“左右”搭配不当。文段中说老师朗诵古文时陶醉了，头与肩膀左右摆动，应该使用“摇摆”一词。此项使用不恰当； C.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。文中描述的是作者本人在老师的教育下，爱国情怀自然而然地产生，使用恰当； D.滚瓜烂熟：形容读书、背诵或讲述非常纯熟、流利。文段中说作者背诵辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》非常纯熟、流利，使用恰当； 故选B。 3. 根据所给信息默写相应内容。 （1）《论语》中孔子论述学习与思考的辩证关系的句子是 ， 。 （2）《论语》中与“以人为鉴，可以知得失”有异曲同工之妙的句子是： ， 。 （3）《论语》中强调复习的重要性的句子是： ， 。 （4）子夏曰：“ ， ，仁在其中矣。” （5）孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是： ， 。 （6） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （7）强欲登高去，无人送酒来。 ， 。（岑参《行军九日思长安故园》） （8）李白的《峨眉山月歌》一诗中点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是 ， 。 【答案】 （1） 学而不思则罔，思而不学则殆 （2） 择其善者而从之，其不善者而改之 （3） 温故而知新，可以为师矣 （4） 博学而笃志，切问而近思 （5） 不义而富且贵，于我如浮云 （6） 回乐烽前沙似雪 （7） 遥怜故园菊，应傍战场开 （8） 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 【解析】 本题考查古诗文默写。作答时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“殆、博、于、烽、州”易写成别字，“罔、怜”笔画易写错。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A．鲁迅，原名周树人。在发表我国第一篇白话小说《阿Q正传》时，他首次使用了“鲁迅”这一笔名。 B．《往事依依》是“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪老师的一篇回忆性文章。 C．《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作，作者是南朝宋临川王刘义庆。 D．孔子所著的《论语》一书，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。 【答案】B 【解析】 A项，首次使用了“鲁迅”这一笔名发表的白话小说是《狂人日记》； C项，《世说新语》是刘义庆组织一批文人编写的，不是作者； D项，《论语》是由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，不是孔子所著； 故选B。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 请你选出对《朝花夕拾》内容表述正确的一项（   ） A．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 B．《藤野先生》一文中“纠正解剖图”和“看电影事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的原因。 C．《二十四孝图》中，鲁迅回忆儿时的阅读经历，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事。 D．《五猖会》先写童年看赛会，然后写《西湖梦寻》里的热闹赛事，接着写自己见过的较盛的赛会，这里都是为写五猖会做铺垫。 【答案】A 【解析】 本题考查名著常识辨析。 B.《藤野先生》一文中“匿名信事件”和“看电影事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的原因； C.对“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事的残忍和虚伪，鲁迅持批判的态度； D.《五猖会》先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛事，接着写自己见过的较盛的赛会，这里都是为写五猖会做铺垫； 故选A。 6. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 双喜   阿长   范爱农   衍太太， 【答案】 “双喜”和“衍太太”不能入群。“双喜”是小说《社戏》中的人物；衍太太虽有和蔼可亲的外表，但隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。 【解析】 本题考查对名著人物的分析。 （1）双喜是《社戏》中的人物，不是《朝花夕拾》中的人物。自然不能加入到“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”的微信群中。 （2）衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以也不能入群。 （二）现代文阅读 阅读下面的作品，完成下面小题。 消逝的“放学路上” 王开岭 ①“小呀么小儿郎，背着书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂；只怕先生说我懒呀，没有学问我无脸见爹娘。” ②30年前的儿歌倏然苏醒，当我经过一所小学的时候。 ③下午4点半，方才还空荡荡的小街，像迅速充胀的救生圈，被各式私车和眼巴巴的家长塞满了。开闸了，小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上。一瞬间，无数的昵称像蝉鸣般绽放，在空中结成一团热云。这个激动人心的场面，只能用“失物招领”来形容。 ④从前，上学或放学路上的孩子，就是一群没纪律的麻雀。无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈，玩透了、玩饿了再回家。 ⑤回头想，童年最大的快乐就是在路上，尤其放学路上。 ⑥那是三教九流、七行入作、形形色色、千奇百怪的大戏台，那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器，那是一个孩子独闯世界的第一步，是其精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场……我孩提时代几乎所有的趣人趣事趣闻，都是放学路上邂逅的。那是个最值得想象和期待的空间，每天充满新奇与陌生，充满未知的可能性，我作文里那些真实或瞎编的“一件有意义的事”，皆上演在其中。它的每一条巷子和拐角，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊，那打锡壶的小炉灶、卖冰糖萌芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响，还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了乌窝……都会在某一时分与我发生联系。 ⑦难以想象，若抽掉“放学路上”这个页码，童年还剩下什么呢？ ⑧那个黄昏，我突然替眼前的孩子惋惜—他们不会再有“放学路上”了。他们被装进一只只豪华笼子，直接运回了家，像贵重行李。 ⑨有位朋友，儿子6岁时搬了次家，10岁时又搬了次家，原因很简单，又购置了更大的房子。我问，儿子还记不记得从前的家？带他回去过吗？他主动要求过吗？没有，朋友摇头说：“他就像住宾馆一样，哪儿都行，既不恋旧，也不喜新……” ⑩“他想不想从前的小朋友？”我问。“不想，哪儿都有小朋友，哪儿小朋友都一样。或许儿子眼里，小朋友是一种现象，一种配套设施，一种日光下随你移动的影子，不记名的影子……”朋友尴尬地说。 ⑪我无语了。这是没有“发小”的一代，没有老街生活的一代，没肴街坊和故园的一代。他们会不停地搬，但不是“搬家”。“搬家”意味着记忆和情感地点的移动，意味着朋友的告别和人群的刷新，而他们，只是随父母财富的变化，从一个物理空间转到另一物理空间。 ⑫那天，忽收一条姐信“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭。” ⑬我愣了，以为恶作剧。可很快，我对它亲热起来，30年前，类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起，飘过一条条小巷，飘进我东躲西藏的耳朵里。传统老街上，一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通鲜，除了家长的嗓口，街坊邻居和小伙伴也会帮着喊。 ⑭感动之余，我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、园林童年、玩具童年了。 ⑮面对现代街区和路途，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。 ⑯就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。再不用担心被风吹跑，被树刮住了。翅膀，就此成为传说和纪念。 （节选自《古典之殇》，有删改） 7．文章中的“我”目睹小学生放学之景，回忆往昔，情感翻涌，请根据提示概括作者的情感变化。 见小学放学情景，为孩子们感到惋惜→与常搬家的朋友交谈，为孩子没有故园感到 →收到喊回家吃饭的短信时，我 →为自己有过“放学路上”的童年 →为现在孩子的温室童年 。 8．文章开头的儿歌有什么作用？ 9．请赏析第⑧段中画线句子。 他们被装进一只豪华笼子，直接运回了家，像贵重行李。 10．结合全文理解标题中“放学路上”的含义。有一个句子直接回答子们童年了“放学路上”消逝的原因，请把它抄在下面横线上。 【答案】 7．无奈 感动（怀旧） 暗自庆幸 伤怀 8.结构上，统领全文，引出“放学路上”；内容上，用童真熟悉的儿歌吸引读者，并和当今孩子们“消逝的放学路”形成对比，引发思考。 9．比喻的修辞方法，把“汽车”比作“豪华笼子”，“孩子”比作“贵重行李”，生动形象地描写出家长对孩子的细心呵护，束缚了孩子的自由成长，表达了作者为孩子的童年变得刻板而无趣产生的惋惜之情。 10．第一问：“放学路上”不仅指现实生活中孩子的放学路，还暗指自由快乐的童年，有自由上下学、有“发小”“街坊”的童年，没有家长过多管束的童年。 第二问：面对现代街区和路途，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。 【解析】 7．本题考查内容提炼概括。从⑪段“我无语了”“而他们，只是随父母财富的变化，从一个物理空间转到另一物理空间”概括“无奈”； 从⑭段“感动之余”提炼“感动”；从⑭段“我暗暗为自己的童年庆幸”提炼概括“暗自庆幸”；从⑩段“就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。再不用担心被风吹跑，被树刮住了。翅膀，就此成为传说和纪念”概括为“伤怀”。 8．本题考查开头段引用诗歌的作用。要从结构和内容两方面分析。 结构上：儿歌在第一段出现，统领全文，引出下文的“放学路上”。 内容上：儿歌唱出了小儿郎上学路上的情趣，和下文当今孩子们“消逝的放学路”形成对比，引发读者思考。儿歌旋律活泼，为人们所熟悉，激发了读者的阅读兴趣。 9．本题考查赏析句子。“豪华笼子”“像贵重行李”，运用比喻的修辞方法，把“汽车”比作“豪华笼子”，“孩子”比作“贵重行李”，生动形象地写出家长对孩子的细心呵护，像笼子一样束缚了孩子的自由成长，使孩子的童年变得刻板而无趣。表达了作者的惋惜之情。 10．第一问：考查文题含义。作答此题，要从表层含义和深层含义分析。 表层：⑤段“回头想，童年最大的快乐就是在路上，尤其放学路上”，文中“放学路上”指现实生活中孩子的放学路。 深层：⑭段“感动之余，我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、园林童年、玩具童年了”，由此可知，“放学路上”还暗指童年生活，有自由上下学、有“发小”“街坊”的童年，没有家长过多管束的童年，自由快乐的童年。 第二问：从⑮段“面对现代街区和路途，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失”中完整提炼答案。 一件小事 鲁迅 ①我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。 ②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 ③这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 ④跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。 ⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 ⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” ⑦车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：“你怎么啦？” ⑧“我摔坏了。” ⑨我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 ⑩车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 ⑪我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 ⑫我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。 ⑬巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。” ⑭我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……” ⑮风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 ⑯这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。 一九二○年七月 11．请你选择下列词语中的一个，并围绕这个词，概述本文的相关情节内容。 震撼  转变  勇气 12．赏析式批注是学习和品读文章的一种常用方法。请你为文章第⑦段的划线句作赏析式批注。 13．心理描写能够深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。表现人物心理，最常见的是描写人物的内心独白，让人物毫无遮掩地吐露心声。除此之外，还可以通过其他描写手法，展现人物心理变化。阅读表格左边的句子，回答右边的问题。 句子 问题 （1）伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 （2）我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。 （3）我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说；“请你给他……” （1）这段内心独白，是我对“撞人”一事的主观判断，表达了我 （2）这里是 描写，写出了我 、 的心理。 （3）请你补充“我”这时想对车夫说的话： 14．文章的结尾说：“独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。”请结合文章内容和自己的生活经验，谈谈你的理解。 【答案】 11.示例：震撼——我因着急赶路，对老妇人的跌倒不但不同情，还觉得她实装的，让车夫别多管闲事，他却毫不理会，搀着老妇人走了。我感到很震撼，觉得车夫的形象高大起来，自己显得渺小。 12.运用神态和动作描写，形象地写出车夫碰倒老女人后不理会“我”的劝阻，细心搀扶的动作，表现车夫对老女人的受伤很关心。表现了车夫是一个朴实质朴、对自己行为敢于负责的人。 13． 对老女人的厌恶，对车夫多管闲事的不满 神态和动作描写 愧疚 自责 示例：请你告诉他，这点钱请拿去补偿给那老人。之前是我错了，很抱歉。我很敬佩他。希望老人能尽快恢复，也希望他平安。 14． 这件事虽然很小，却让我感受到了人性的真善美。车夫虽然是一个社会底层的小人物，但他有责任，有担当，给了我精神上的巨大勇气，燃起了我对社会的希望。在我们的生活中，也有许多这样的小人物：环卫工人、食堂阿姨，他们都在从事平凡的工作，在平凡的岗位中闪耀着他们人性的光辉。 【解析】 11.本题考查概述情节。三个词语从不同角度反映了文章内容，作答时，从中选取一个，概述情节。 示例1：转变——车夫碰倒老女人后，我认为老女人是装的，车夫立住脚，去搀扶老女人，我让车夫别多管闲事。当看到车夫扶着老女人走向巡警分驻所时，我的思想发生了转变，觉得车夫的形象高大，自己显得渺小。 示例2：勇气——我在京城六年，现实让我失望，我增长了坏脾气。那次坐车，车夫碰倒老女人，不推卸责任，勇于担当，教我惭愧，催我自新，增长了我的勇气和对社会的希望。 12．本题考查赏析式批注。首先确定赏析角度为人物描写。根据“放”“扶”“搀”等一系列动词，判断为动作描写；“毫不理会”神态描写。形象地写出车夫碰倒老女人后不理会“我”的劝阻，细心搀扶的动作和神态，表现车夫对老女人受伤的关心。联系上文“没有什么的。走你的罢”，与“我”的冷漠形成对比，突出了车夫对自己行为敢于负责的精神。表现了车夫质朴、有担当。 13．本题考查内容理解。 题空一：“我料定这老女人并没有伤”，联系下文⑨段“我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶”，表达了我对老女人的厌恶；“又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非”，表达了我对车夫多管闲事的不满。 题空二：“我的活力这时大约有些凝滞了”，神态描写；“才下了车”，动作描写。 题空三、四：联系上文⑪段“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来”可知我当时的心理是愧疚、自责。 题空五：情境补写。结合上下文，此时的我从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，是对自己之前的做法表示歉意。铜元是想给那老人补偿，给车夫一点帮助。同时，也表达我内心对车夫的敬佩之情。作答时，紧扣这几点表达即可。 14．本题考查语言表达。作答时要结合文章内容和自己的生活经验谈理解。 示例：我在京城六年，耳闻目睹的所谓国家大事不少，但经历的这件小事，让我看到了车夫的人性美。车夫虽然是一个社会底层的小人物，但是在发生事情时，不推卸责任，敢于担当。他的行为催我自新，并且增长我的勇气和希望。在我们的生活中，也会有这样的瞬间，我们的内心会被平凡的小人物所触动，不经意间被温暖，被感动。 （三）古代诗文阅读 阅读下面甲、乙两则文言文，按要求完成问题 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰；“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （节选自论语《学而》） 15. 下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（ ） A. 兄子 子曰 B. 左将军王凝之妻也 学而时习之 C. 公大笑乐 不亦乐乎 D. 学而时习之 人不知而不愠 16. 下面的分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文中从“公大笑乐”可看出他虽未作任何评价，但可看出他是十分赞赏谢道韫的才气。 B. 【甲】文中谢道韫是东晋谢无奕之女，聪慧有才辩。 C. 【乙】文中“有朋自远方来”之所以“乐”，是因为会友既有益于切磋学问，又有益于健康。 D. 【乙】文中孔子认为，君子学习是为了充实自己，小人学习是为了显示自己，因此只有君子才能做到“人不知而不愠”。 17. 给下面句子划分节奏。（划一处） 与儿女讲论文义 18. 将两则文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 译文：___________ （2）人不知而不愠，不亦君子乎？ 译文：____________ 【答案】 15. C 16. C 17. 与儿女/讲论文义 18. ① 不如比作风吹柳絮满天飞舞。 ② 人家不了解我,我也不怨恨、恼怒,不也是一个有品德的君子吗? 【解析】 【158题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，儿子/名词，古代对男子的尊称，这里指孔子； B.结构助词，的/代词，指学到的知识或技能； C.都是通假字，同“悦”，形容高兴的样子； D.连词，表顺承/连词，表转折，“却”； 故选C。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 C.“会友既有益于切磋学问，又有益于健康”表述有误。“有朋自远方来，不亦乐乎”意为有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？说明有远方的朋友来看自己，是一件开心的事，会友有益于朋友之间切磋学问，但没有体现出有益于健康； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言文的断句。 句意：给子侄辈们讲解文章的义理。“与儿女”为介词结构，“讲论文义”为动宾结构。故在“与儿女”后断开。 故断句为：与儿女/讲论文义。 【11题详解】 本题考查文言文重点句子的翻译。注意： （1）未若：不如。因：趁、乘。 （2）知：了解。而：表转折，“却”。愠：生气，恼怒。亦：也。君子：指又有才德的人。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：”不如比作柳絮乘风飞舞。"太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？” 阅读回答问题。 早行 [唐]贾岛 早起赴前程，邻鸡尚未鸣。主人灯下别，羸马①暗中行。 蹋石新霜滑，穿林宿鸟惊。远山钟动后，曙色②渐分明。 早行 [北宋]司马光 寒犬吠柴门，荒鸡鸣远村。河声空自急，月影不曾浑。 木末③星犹白，榛中露已繁。客心独惆怅，四顾与谁言。 【注释】①羸马：瘦弱的马。②曙色：天色。③木末：树梢。 18.下列情景在两首诗中都出现的一项是 　 　 A．鸟飞钟动 B．鸡鸣犬吠 C．林静人行 D．月明星白 19.两首诗标题都是“早行”，但诗歌表达的情感不同，请结合内容分析。 【答案】 18.C 19.第一首写天早尚黑，鸡还未鸣，诗人骑着一匹瘦弱，踩着结霜的石路，穿林赶路的情景，表现了诗人执着奋发的精神和积极向上的生活态度（或对未来充满期待，勇敢追求的决心）。 第二首写诗人在鸡鸣狗吠、水声急促、星月尚明、丛林露重的清晨独自赶路的情景，表现了诗人内心的孤寂惆怅和思念之情。 【解析】 贾岛的《早行》诗句通过描绘新霜覆盖的道路、宿鸟惊飞的场景以及远山钟声等细节，展现了清晨的特殊氛围。在这宁静的时刻，诗人即将告别熟悉的环境，踏上新的征程。随着曙色的渐分明，诗人前行的道路也逐渐清晰起来。这首诗通过细腻的描绘，传达了诗人早起赴前程的决心和勇气，展示了面对未知挑战的信心，表现了诗人执着奋发的精神和积极向上的生活态度。 司马光的《早行》诗人描述了寒冷的夜晚，荒野中的狗吠和远处的鸡鸣。河水湍急流淌，月亮的影子在地面上摇曳。树木顶端的星星依然明亮，榛树丛中的露水已经繁多。在这样的清晨，诗人独自赶路，心情倍感孤独，四处张望却无人可诉说，表现了诗人内心的孤寂惆怅和思念之情。 18.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 结合贾岛诗歌“早起赴前程，邻鸡尚未鸣”“主人灯下别”“穿林宿鸟惊”可知，描绘了清晨离别，林静人行的情景；：结合司马光诗歌“木末星犹白，榛中露已繁。客心独惆怅，四顾与谁言”可知，清晨寂静，诗人独自赶路，心情倍感孤独，四处张望却无人可诉说，也描绘了林静人行的情景。 故选：C。 19.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 结合贾诗可知，诗中描述了诗人早早起床，准备踏上前程的情景。此时，附近的鸡尚未鸣叫，主人还在灯光下与之告别。诗人骑着瘦弱的马在黑暗中前行，踏上征程。诗句通过描绘新霜覆盖的道路、宿鸟惊飞的场景以及远山钟声等细节，展现了清晨的特殊氛围。在这宁静的时刻，诗人即将告别熟悉的环境，踏上新的征程。随着曙色的渐分明，诗人前行的道路也逐渐清晰起来。这首诗通过细腻的描绘，传达了诗人早起赴前程的决心和勇气，展示了面对未知挑战的信心，表现了诗人执着奋发的精神和积极向上的生活态度。结合司马光诗可知，诗人描述了寒冷的夜晚，荒野中的狗吠和远处的鸡鸣。河水湍急流淌，月亮的影子在地面上摇曳。树木顶端的星星依然明亮，榛树丛中的露水已经繁多。在这样的清晨，诗人独自赶路，心情倍感孤独，四处张望却无人可诉说，表现了诗人内心的孤寂惆怅和思念之情。 四、综合运用（共3道小题，15分） 学校积极关注学生的心理健康问题，开展了主题为“关注心理健康，生活充满阳光”的活动。 20.下面是学生会收集的有关心理健康的内容，请选出语序最合理的一项 　 　 ①好心情能提高学生的创造性，提高学生的记忆力 ②心理学研究显示：积极健康的情感，对青少年的智力因素有很大影响 ③还能提高学生的智商 ④同时也有利于青少年的身心健康，提升青少年认知学习活动的质量和效率 ⑤综上可以看出积极的情感会对青少年的行为活动起增力作用 ⑥因此，对青少年成长来说，健康情感是其发展之本 ⑦在所有非智力因素中，只有情感能直接影响智力 A.②①③⑦⑤④⑥ B.⑦②①③④⑥⑤ C.②①④⑤③⑦⑥ D.⑦①④③⑥②⑤ 21.活动中，班长要进行发言，下面是他拟写的发言稿中的一部分，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。 ①生活如歌，每一天都是跳动的音符，生活如诗，每一日都是多彩的诗行。②在生活中、保持乐观的心态很重要。③如果你愁眉苦脸，虽然影响身心健康，但是会使学习效率下降，④甚至使别人也受到你坏情绪的影响。⑤所以我们要乐观地看待周围的一切，⑥不论成功或失败，不论顺利或挫折，⑦只要你乐观对待，你就会从中找到快乐。 22.为进一步了解青少年的心理健康问题，学生会通过调查、访问、查找等方式，收集了以下资料，请整合资料信息，完成探究结果报告单。注意表达简明、连贯、通顺。 【材料一】 影响青少年焦虑因素统计表 影响青少年焦虑的各种因素 在青少年中的占比 升学压力 54.7% 父母期望 43.6% 教师言行 18.7% 学校考试评比 40% 人际交往 21.9% 成长困惑 19% 【材料二】 青少年是个体身心全面发展的重要时期、特殊时期。随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展以及思维方式的变化，面对社会竞争的压力，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识等各个方面遇到各种心理问题。特别是随着当下社会经济的快速发展、科技的不断进步等一系列社会变化，影响青少年心理成长的社会因素也越来越多。 作为青少年，要保持情绪稳定可采取以下措施：学会接纳难过、焦虑等情绪问题，可以尝试通过留意这些消极情绪的来源，改变自己的认知和行为等进行缓解。保持健康的作息时间和健康的睡眠规律，早睡早起，健康饮食。同时，在家不能过度使用电子产品，半夜不要看手机，更不能沉迷于游戏。坚持每天锻炼，探索适合自己的锻炼方式，如广播体操、舞蹈、瑜伽等。 【探究结果报告单】 探究角度 资料支撑 探究结果 影响青少年焦虑的因素 材料一 学业压力和①　 　是影响青少年焦虑的主要因素 出现焦虑情绪时使用的方法 材料二 方法一：学会接纳难过、焦虑等情绪问题。 方法二：②　 　 方法三：③　 　 方法四：坚持每天锻炼，探索适合自己的锻炼方式。 【答案】 20.A 21.第①句 生活如歌，每一天都是跳动的音符；生活如诗，每一日都是多彩的诗行。 第③句 示例：如果你愁眉苦脸，不仅影响身心健康，还会使学习效率下降。 22.①父母期望 ②保持健康的作息时间和健康的睡眠规律。 ③不过度使用电子产品。 【解析】 20.本题考查语序的排列。②句提出总的观点，应为首句；①③是对②的观点进一步阐述，且①和③语意上存在递进关系，故①应为次句，③为第三句；⑦写情感在所有非智力因素中的直接影响智力，是对②观点的进一步补充说明，故⑦应为第四句；⑤句是总结性句子，指出积极的情感会对青少年的行为活动起增力作用，④进一步补充积极的情感会对青少年的身心健康的影响，⑥是得出的结论，故⑤应为第五句，④为第六句，⑥为尾句。故正确的排序为：②①③⑦⑤④⑥。 故选：A。 21.本题考查语句修改。①句“生活如歌，每一天都是跳动的音符”“生活如诗，每一日都是多彩的诗行”是并列分句，应将“每一天都是跳动的音符”后面的逗号改为分号；③句关联词误用，“影响身心健康”“会使学习效率下降”语意上存在递进关系，应将“虽然……但是”改为表递进关系的关联词语。 22.本题考查提炼概括信息。由材料一可知，“升学压力”和“父母期望”是影响青少年焦虑的主要因素，故①应填：父母期望；由“保持健康的作息时间和健康的睡眠规律，早睡早起，健康饮食”可概括出②处答案：保持健康的作息时间和健康的睡眠规律；由“在家不能过度使用电子产品，半夜不要看手机，更不能沉迷于游戏”可概括出③处答案：不过度使用电子产品。 五、写作能力（60分） 23. 作文 全力以赴是一种态度，一种不屈不挠的精神，一种勇往直前的决心。在生活中，我们常会遇到各种困难和挫折，有时会感到失落、无助，甚至想要放弃。但是，只要坚持下去，并全力以赴，定会迎来豁然开朗、柳暗花明的美好未来。 请以“这一次，全力以赴”为标题，写一篇600至700字的作文。 写作提示与要求：（1）明确“这一次”的具体事件，突出“这一次”的不同，与之前形成对比。（2）详略得当，充分表现“全力以赴”的过程。（3）真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体，明确。（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 【答案】例文 这一次，全力以赴 在柔和的夕阳余晖下，我坐在书桌前，面对那句“一万年太久，只争朝夕”的名言，我发誓：“这一次，我要全力以赴！” 学习的道路上充满了挑战。炙热的天气，仿佛是对我决心的考验。汗水湿透了衣衫，但我的成绩却始终停滞不前。我焦急，我不甘，为何付出与收获如此不成正比？ 同学们纷纷取得进步，他们的欢声笑语像是对我的讽刺。我曾一度陷入迷茫，但同学的鼓励让我找回了自我。他们告诉我：“或许现在是你的瓶颈期，只要再坚持一下，定会有新的突破。” 于是，我重拾信心，再次站在了学习的跑道上。每天放学后，我都留在学校，一遍又一遍地复习，一题又一题地练习。赤橙的跑道见证了我的决心和汗水，我每天都在慢慢进步，只为实现那句誓言：这一次，我要全力以赴。 终于，测试的日子来临了。阳光普照，大家都站在同一起跑线上，等待着那一声发令枪响。我心中既紧张又期待，但我知道，无论结果如何，我都要全力以赴。 随着枪声的响起，我们如同脱缰的野马，奋力向前。汗水流入眼睛，双腿如同灌铅，但我不能停，我必须全力以赴。在冲刺的最后阶段，我几乎用尽了全身的力气，冲向终点。 “满分！”当老师的声音在我耳边响起，我简直不敢相信自己的耳朵。看到同学们为我欢呼，我才意识到，我真的做到了。三年的努力，三年的汗水，终于换来了这一刻的满足和自豪。 我深知，这只是我奋斗路上的一个开始。我会继续全力以赴，去迎接每一个挑战，去创造属于我自己的辉煌。这一次，我全力以赴，未来的日子里，我也将如此。 【解析】 本题考查全命题作文。 1.审题。“这一次”限制了所写文章是某一次发生的具体事情，要具体写是哪一次。“我”强调了要讲述发生在“我”身上的故事及“我”的成长感悟，要以第一人称写作。关键词为“全力以赴”。“全力以赴”指把全部精力都投入进去，意味着思想和行动上的统一，这是写作的重点，写作时要突出表现“我”是如何“全力以赴”的。需要注意的是，题目中暗含了一个情境：在“这一次”之前，“我”没有尽全力。在行文过程中，可采用对比的手法，先简略交代过往曾经有过的一次或几次经历，反思其中的认知局限，并巧妙、自然地引出“这一次”。 2.立意。本次写作，要关注到自身的个人成长，要真正写出自己成长道路上的拼搏经历、感悟及收获，借此来彰显自信、乐观及对待问题的积极态度。 3.构思选材。结合个性化的学习生活、情感生活和社会生活等方面展开合理联想，选材可以很多样，除了比较容易联想到的成长中的诸多场考试和比赛外，也可以写一写成长时期面对的难题，例如如何全力以赴调和与亲人、朋友、老师相处中产生的矛盾、如何全力以赴纠正社会上遇到的偏见等等。但注意素材选取要典型，要新颖。构思时，可以运用对比手法来写，详写“这一次”的情景，略写前一次或前几次自己的行动，两种不同行动的对比，更能突出“这一次”中“我”的行动是付出了百分之百的努力，是“全力以赴”。也可以运用不断递进的手法来写，从“身心、意念、行动”等各方面来写“我”的“全力以赴”。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$