第一单元 A卷·提升卷-2024-2025学年七年级语文上册单元速记·巧练（贵州专用，统编版2024）

第一单元 （A卷·提升卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 岁月铸就荣光，时间见证不凡。zhuī ① 溯历史，长征的画卷在奋进中舒展，红军像一条奋飞的红飘带，辗转于贵州。贵州青年踊跃参军，从四渡赤水到强渡乌江，再到乌蒙山大迂回……一路chí ② 骋，浴血奋战，视死如归。那些可歌可泣的事迹，彰显了贵州高贵而刚劲的风骨！而今，时代的华章在砥砺中续篇，从西部大开发到脱贫攻坚，再到乡村振兴……贵州大地捷报频传。贵州儿女kè shǒu ③ 初心，拼搏奋斗，迈着稳健的步伐，以昂扬的姿态传递出摧枯拉朽的力量。 思所从来，才能知所将往。我们将赓续红色血脉，明确心中方向，以非凡的气概在新征程上乘风破浪，书写新时代的壮丽篇章。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 可歌可泣 B. 捷报 C. 摧枯拉朽 D. 气概 3. 根据所给信息默写相应内容。 （1）“___________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） （2）“___________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （3）___________，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》） （4）峨眉山月半轮秋，___________。（李白《峨眉山月歌》） （5）正是江南好风景，___________。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）孔子感叹时光易逝，所以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：“___________，___________。” （7）李益《夜上受降城闻笛》中写笛声寄托了将士的思乡之情的诗句是：“___________，___________。” （8）岑参的《行军九日思长安故园》中表达了诗人对饱受战争忧患的人民同情，又有对早日平定安史之乱等渴望的诗句是：________，________。 4. 下面各项对第一单元课文内容的分析、理解没有错误的一项是（   ） A．在《春》一文的 “绘春”部分，作者依次描绘了春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图五幅图画，抒发了作者对春天、对生活的热爱。 B．《济南的冬天》一文的开头通过生动形象的景物描写，自然而然地得出了冬天的济南“可真算得上是个宝地”这一结论。 C．《雨的四季》一文运用富有诗意的语言，写出了四季之雨的不同特点，表达了作者对雨的赞美与喜爱之情。 D．《观沧海》的最后两句的意思是“我能够到此，幸运极了，我用此歌表达我的志向”。这一句在全文的作用是：卒章显志，点明了写作此诗的目的。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 《朝花夕拾》对鲁迅童年生活多有叙述或提及，为了更深层地认识鲁迅的成长经历，消除与经典的隔膜感，七1班举行了阅读分享会，下列研读成果错误的一项是（    ） A．《狗•猫•鼠》是追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 B．《阿长与〈山海经〉》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，抒发了对这位劳动妇女的真诚怀念。 C．《从百草园到三味书屋》描述儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 D．《朝花夕拾》题义是“早晨的花晚上拾起”，意即“从记忆中抄出来的意思”，是鲁迅创作的以童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的自传体小说。 6. 学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。 （二）现代文阅读 阅读下面的文字，回答问题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B. 第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C. 第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D. 第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 8. 作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 9. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 10. 文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 11. 作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，成都的雨多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。一滴雨落下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。而成都虽然偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急剧的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，抑或坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使是在冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ⑪有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么，答：这里既宜居，又宜业；既有很多好吃的，又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意，有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 ⑫成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。 （选自《人民日报》，有删改） 12．请结合语境，品味下面句子中加点的词语。 ①那成都的雨就是充分酝酿的。 ②不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 13．文章写成都雨中的城市和乡村美景，都写到了什么场景？请具体分析它们的不同之处。 14．文中引用王建的诗句有什么作用？ （三）古代诗文阅读 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 【注释】①虞人：管理山泽的小官。 15. 下列对画线句节奏划分正确的一项是（ ） A. 吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉 B. 吾/与虞人期猎虽乐/岂可不一会期哉 C. 吾与虞人期猎/虽乐岂/可不一会期哉 D. 吾/与虞人期猎虽乐岂可/不一会期哉 16. 请翻译句子“魏于是乎始强”，并结合这句话的含义谈谈你对本文主题的认识。 17. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 魏文侯与虞人期猎 君与家君期日中（《陈太丘与友期行》） B. 天又雨，公将焉之 知之者不如好之者（《论语》） C. 乃往，身自罢之 去后乃至（《陈太丘与友期行》） D. 魏于是乎始强 强人所难（现代汉语词典） 阅读下面的古诗词，回答后面的问题。 天净沙•秋 （白朴） 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦②， 一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花②。 天净沙•秋 （朱庭玉） 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉③， 解与诗人意同。 辞柯④霜叶，飞来就我题红⑤。 【注释】①寒鸦：天寒即将归林的乌鸦。②黄花：菊花。一作“黄华”。③芙蓉：指荷花。④辞柯：离开枝干。⑤题红：在红叶上题诗。 18.下列情感在这两首曲中没有出现的一项是 　 　 A.冷寂惆怅 B.开朗希望 C.奋起豪情 D.悲苦思念 19.在中国的传统文化中，讲究书法与绘画的融合，即常常在国画上题字，使这两种艺术交相辉映。如果要在下面这幅画上题字，你会选择前面哪一首曲，请你结合内容说说理由。 四、综合运用（共3道小题，15分） 实验中学九年级21.班正在开展以“文学部落”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 20.为丰富班刊内容，班委会拟写了一则征稿启事。启事中有两处表达不妥，请找出来并修改。 征稿启事 ①为培养同学们良好的读书习惯，于书籍中汲取知识，于阅读中涵养浩然正气，②我们特在班刊开展“阅读经典•书香校园”读书征文专栏。③希望大家积极投稿。④文体不限，字数六、七百字左右。⑤截稿日期：2024年2月20日。⑥稿件请交给班长。 红城中学七20.班班委会 2024年1月8日 21.某小组准备布置文学角，下图是文学角设计活动流程图，请你解说此方案的活动过程。要求内容完整，表达简明、连贯、通顺。 22.下面是小陈同学收集的有关读书方法的内容，请选出语序最合理的一项 　 　 ①就读书而言，则不同学科的书籍，应有不同的读法。 ②就人而言，各人的性情、兴趣、才能、需要不同，则各人读书的方法，即有不同。 ③如读自然科学书籍的方法与读社会科学书籍的方法，必有不同处。 ④因此，一人既有一人读书的方法，一书也有一书的特别读法。 ⑤从前梁任公著《要籍解题及其读法》一书，选出中国几种重要的经书和子书，提示其内容大旨，指出读每一种书的特殊方法，更足见读书的方法，不但随人而异，而且随书而异。 ⑥又如读文学书的方法，与读史学书、哲学书的方法，亦不尽相同。 A．①②③⑤⑥④ B．①⑤②③④⑥ C．②①④⑤③⑥ D．②①③⑥⑤④ 五、写作能力（60分） 23. 读下面材料，按要求作文。 文士满华堂，不如一直友。（吴嘉纪） 对年轻人来说，朋友是提醒他们不犯错误的谋士。（亚里士多德） 朋友的一拳，胜过敌人的一吻。（非洲谚语） 友谊如酒，愈久愈醇。好朋友之间，并非永远和谐和睦，也会有争执争吵。有人说，友谊中的小争执如在食物中加些胡椒粉一样好；也有人说，争执会让友谊的温泉结冰……你和朋友发生过争执吗？你怎样看待朋友之间的争执？ 请以“那次争执，让我___”为题，写一篇600—700字的作文，向校报《成长心声》栏目投稿。写作前，请将题目补充完整。 写作提示和要求： （1）明确“那次争执”的起因、经过、结果。 （2）详略得当，充分表现“争执”带给“我”的体验或影响。 （3）表达“我”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 （A卷·提升卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 岁月铸就荣光，时间见证不凡。zhuī ① 溯历史，长征的画卷在奋进中舒展，红军像一条奋飞的红飘带，辗转于贵州。贵州青年踊跃参军，从四渡赤水到强渡乌江，再到乌蒙山大迂回……一路chí ② 骋，浴血奋战，视死如归。那些可歌可泣的事迹，彰显了贵州高贵而刚劲的风骨！而今，时代的华章在砥砺中续篇，从西部大开发到脱贫攻坚，再到乡村振兴……贵州大地捷报频传。贵州儿女kè shǒu ③ 初心，拼搏奋斗，迈着稳健的步伐，以昂扬的姿态传递出摧枯拉朽的力量。 思所从来，才能知所将往。我们将赓续红色血脉，明确心中方向，以非凡的气概在新征程上乘风破浪，书写新时代的壮丽篇章。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 可歌可泣 B. 捷报 C. 摧枯拉朽 D. 气概 【答案】1. 追 驰 恪守 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 追溯（zhuī sù）：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。 驰骋（chí chěng）：骑马快速奔跑。 恪守（kè shǒu）：严格遵守。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 A.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。文段中形容贵州青年踊跃参军，浴血奋战的事迹，使用恰当； B.捷报：胜利的消息。文段中说贵州大地不断传来好消息，使用恰当； C.摧枯拉朽：形容气势盛大，对方不堪一击。文中描述的是贵州儿女拼搏奋斗、稳健前行的姿态，并没有强调他们轻而易举地摧毁什么势力或障碍，不太恰当； D.气概：在对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势。文段中说以非凡的气概在新征程上乘风破浪，使用恰当； 故选C。 3. 根据所给信息默写相应内容。 （1）“___________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） （2）“___________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （3）___________，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》） （4）峨眉山月半轮秋，___________。（李白《峨眉山月歌》） （5）正是江南好风景，___________。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）孔子感叹时光易逝，所以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：“___________，___________。” （7）李益《夜上受降城闻笛》中写笛声寄托了将士的思乡之情的诗句是：“___________，___________。” （8）岑参的《行军九日思长安故园》中表达了诗人对饱受战争忧患的人民同情，又有对早日平定安史之乱等渴望的诗句是：________，________。 【答案】 （1） 吹面不寒杨柳风 （2） 一年之计在于春 （3） 客路青山外 （4） 影入平羌江水流 （5） 落花时节又逢君 （6） 逝者如斯夫，不舍昼夜 （7） 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 （8） 遥怜故园菊，应傍战场开。 【解析】 本题考查诗句积累与背诵。注意以下字形特别容易写错：寒、柳、计、羌、逝、昼、芦管、菊、傍等。此外还要注意“落”字是上下结构，不是左右结构。 4. 下面各项对第一单元课文内容的分析、理解没有错误的一项是（   ） A．在《春》一文的 “绘春”部分，作者依次描绘了春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图五幅图画，抒发了作者对春天、对生活的热爱。 B．《济南的冬天》一文的开头通过生动形象的景物描写，自然而然地得出了冬天的济南“可真算得上是个宝地”这一结论。 C．《雨的四季》一文运用富有诗意的语言，写出了四季之雨的不同特点，表达了作者对雨的赞美与喜爱之情。 D．《观沧海》的最后两句的意思是“我能够到此，幸运极了，我用此歌表达我的志向”。这一句在全文的作用是：卒章显志，点明了写作此诗的目的。 【答案】C 【解析】 A.“春花图”的顺序应在“春风图”之前； B.《济南的冬天》一文的开头是通过对比得出结论； D.“幸甚至哉，歌以咏志”是诗的附文，跟诗的正文内容没有直接联系； 故选C。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 《朝花夕拾》对鲁迅童年生活多有叙述或提及，为了更深层地认识鲁迅的成长经历，消除与经典的隔膜感，七1班举行了阅读分享会，下列研读成果错误的一项是（    ） A．《狗•猫•鼠》是追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 B．《阿长与〈山海经〉》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，抒发了对这位劳动妇女的真诚怀念。 C．《从百草园到三味书屋》描述儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 D．《朝花夕拾》题义是“早晨的花晚上拾起”，意即“从记忆中抄出来的意思”，是鲁迅创作的以童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的自传体小说。 【答案】D 【解析】 本题考查名著内容。 D.《朝花夕拾》是回忆性的散文集，不是自传体小说； 故选D。 6. 学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。 【答案】 示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞足蹈，欢呼雀跃要去看会的时候，出现在眼前，并说“去拿你的书来”并强迫“我”背诵《鉴略》才可去看会，“我”宛如当头浇了“一盆冷水”。父亲并不理会孩子的想法，也不考虑孩子的感受，强制孩子背诵，这样的父亲并不让“我”喜欢，故《五猖会》一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”的评选活动。 【解析】 本题考查名著内容的表达与运用。 《五猖会》中与父亲相关的内容是：忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 “我”本来是怀着大好的心情准备去看五猖会，在父亲不近人情的要求之下，尽管最后把书背了下来，但对五猖会已经毫无兴致了。作者对于这样的父亲是并不喜欢的，故散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲不能入选文学作品中“我最喜欢的父亲”的评选活动。这也充分体现了封建传统教育的腐朽和迂腐，是对儿童纯真天性的桎梏与扼杀。 （二）现代文阅读 阅读下面的文字，回答问题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B. 第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C. 第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D. 第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 8. 作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 9. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 10. 文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 11. 作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ 【答案】 7. B 8. 因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 9. 运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。 10. ①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 11. ①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容的理解与分析。 A.根据第④段中“每一株草都有自己的名字”“在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝”可知，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B.根据第⑤段中“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长”可知，“对生存环境别无他求”与原文内容不符。 C.根据第⑦段“用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用”分析，“割”“晾晒”“分股”“熬”“搅拌”等动词，准确精炼。 D.第⑧段描写了风、小溪、残雪、爪印、新芽等自然景物，“初春的风……奔跑”“苏醒的小溪……边走边唱”“残雪待融”“爪印如盛开的花朵”“新芽冒尖”等景物，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 故选B。 【8题详解】 本题考查句子的理解。解答时，先明确考查角度，找到句子在原文的位置，再将句子所表达的意思与具体语境或主旨结合起来，领会句子的含义。言之有理即可。 “太行山是雄伟的，也是温柔的”出现在文章第②段开头，承上启下。根据第①段“望一望那巍峨的山峰”可知，因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。根据第②段“如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”可知，因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 【9题详解】 本题考查句子的理解与赏析。解答时，先明确考查角度，本题要求从修辞手法角度赏析，然后再分析其表达效果，把握感情。答题规范：运用了什么修辞手法+有什么表达效果+写了什么内容，表达了什么感情。言之有理即可。 根据“有些调皮”“钻”“捉迷藏”等词可看出，本句运用了拟人的修辞手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”这人词语让小柴胡如一个人一样，有了灵性，生动形象地表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对小柴胡的喜爱赞美之情。 【10题详解】 本题考查记叙线索和首尾呼应。解答记叙线索时需要梳理文章的层次脉络，找出文章的线索，线索能使文章条理清楚，层次清晰。解答首尾呼应时，应具体找出文首哪句与文尾哪句照应，前后照应使情节完整，结构严谨，中心突出。按照答题规范术语作答，言之有理即可。 根据第①段“我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”可知，作者开篇就说想想“摸一摸身边的一草一木”可知，作者要写的是家乡的“草木”； 据第②段“大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”，③段“草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿”可知，本文①—③总写山中的小草令“我”心生愉悦，如饮佳酿； 根据第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字”，⑤段“记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生”，⑥段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏”，⑦段“益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”可知，④—⑦写山里人对各种草木的习性和作用如数家珍，重点写了黄芩、小柴胡、益母草三种山中小草； 根据第⑧段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友”可知，第⑧段写“我”每次回乡总会走进山里看看这些草木，就像拜访老友，总结全文。 由此可知，本文有两条线索，明线是“山中的小草”，暗线是“我”对山中的小草的喜爱之情，使文章条理清楚，层次清晰。 开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，使文章结构严谨，中心突出。 【11题详解】 本题考查内容理解与主旨意蕴。 根据第④段“在孩子眼里，草木是伙伴”分析，孩子们从小与山中的草木为伴，表达了作者对家乡草木的热爱之情，山中的草木也寄托了作者对家乡的深厚感情； 根据第④段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命草’”分析，山中的草木与人们的关系密切，草木对山里人的生活产生了重要的作用，表达了作者对自然的感恩之情； 根据第④段“山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍”，第⑤段“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”分析，山里人熟悉各种草木并自觉地保护着山中的草木，表现了山里人与草木（大自然）的密切关系，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 综上分析，概括作答即可。 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，成都的雨多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。一滴雨落下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。而成都虽然偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急剧的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，抑或坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使是在冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ⑪有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么，答：这里既宜居，又宜业；既有很多好吃的，又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意，有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 ⑫成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。 （选自《人民日报》，有删改） 12．请结合语境，品味下面句子中加点的词语。 ①那成都的雨就是充分酝酿的。 ②不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 13．文章写成都雨中的城市和乡村美景，都写到了什么场景？请具体分析它们的不同之处。 14．文中引用王建的诗句有什么作用？ 【答案】 12．①“酝酿”比喻做准备工作，这里用来形容成都的雨逐渐到来的过程。 ②“迷住”是使人迷恋、使人陶醉的意思。运用了拟人的修辞手法，写出了雨中花儿的可爱情状。 13.都写到了雨中人们的活动。成都的市民在雨中走出家门，漫步或者休闲；农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。 14．王建诗句中所表现的景象与成都的乡村场景是相似的，都是雨中农家和平安宁的景象，同时诗句的引用也使得文章更富有诗情画意，增加文采。 【解析】 12．本题考查词语赏析。 （1）⑥段“那成都的雨就是充分酝酿的”中加点词“酝酿”本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动，结合本段前文“如果说家乡的雨是急剧的”可知，此处主要与家乡雨的“急剧”相反，指成都的雨渐渐到来的过程。 （2）⑦段“不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花”中的加点词“迷住”本义是指被某个美丽的人和事物所迷惑，沉迷其中无法自拔。结合本段首句“在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情”可知，此处赋予花和雨以人的动作情态，运用拟人的修辞，表现出雨与花的迷人情态，进而印证了“在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情”的观点。 13．本题考查内容理解。 根据第⑧段“成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，抑或坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵”，第⑨段“细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中”可知，文章写成都雨中的城市和乡村美景，都写到了雨中人们的活动。不同的是，市民会不等雨停就走出家门，在雨中漫步、品茶、打望、摆龙门阵；而农家人则站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中，像一幅油画。 14．本题考查引用诗句的作用。 王建诗句出现在第⑨段，“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”意思是：雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。婆媳相唤。一起去选蚕种。只有那栀子花开，独自摇曳庭院中。诗的题目是《雨过山村》，前两句通过对景物的描来表达山村的静谧。第三句写妇女冒雨浴蚕，表现农家之忙。第四句通过对花的“闲”来反衬当地人的忙。全诗描绘了一幅清新秀丽的山村农忙图景。 结合第⑨段“细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中”“描写的不正是这样的场景吗”可知，用这一诗句点明了两者的相似之处，描绘了成都雨中的乡村美景，表现了成都雨中农家和平安宁的特点，同时引用诗句增加文章的文化底蕴，显得诗情画意。 （三）古代诗文阅读 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 【注释】①虞人：管理山泽的小官。 15. 下列对画线句节奏划分正确的一项是（ ） A. 吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉 B. 吾/与虞人期猎虽乐/岂可不一会期哉 C. 吾与虞人期猎/虽乐岂/可不一会期哉 D. 吾/与虞人期猎虽乐岂可/不一会期哉 16. 请翻译句子“魏于是乎始强”，并结合这句话的含义谈谈你对本文主题的认识。 17. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 魏文侯与虞人期猎 君与家君期日中（《陈太丘与友期行》） B. 天又雨，公将焉之 知之者不如好之者（《论语》） C. 乃往，身自罢之 去后乃至（《陈太丘与友期行》） D. 魏于是乎始强 强人所难（现代汉语词典） 【答案】 15. A 16. 翻译：魏国从此变得强大。做人要讲究诚信，不能因为自己的事务或心情就违背承诺。魏文侯信守约定，冒雨期猎，体现了他的诚信。君王的诚信对一个国家是至关重要的，魏国能成为当时的强国，与魏文侯的诚信有关。（合理即可） 17. A 【解析】 【15题详解】 考查文言文语句的句读。 解答此类试题，要先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉”的意思是：我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？ 根据句意，正确的句读是：吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉。 故选A。 【16题详解】 考查对句子的翻译并理解其含义。 （1）语句翻译要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“于（从）、是（这）、强（强大）”的意思，必须翻译出来。 （2）本文讲述了魏文侯“冒雨期猎”的故事，表明魏文侯是一个诚信之人。也正是他的诚信，让魏国逐渐变得强大起来。告诉人们：诚信是立身之本，无论是做人，还是治国，都要守信。据此理解作答，言之有理即可。 【17题详解】 考查对文言词语一词多义的理解。 A.期：约定/约定； B.之：去/代词，学问，学业； C.乃：于是，就/才； D.强：强大/勉强； 故选A。 【点睛】参考译文： 魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打猎活动。魏国从此变得强大。 阅读下面的古诗词，回答后面的问题。 天净沙•秋 （白朴） 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦②， 一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花②。 天净沙•秋 （朱庭玉） 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉③， 解与诗人意同。 辞柯④霜叶，飞来就我题红⑤。 【注释】①寒鸦：天寒即将归林的乌鸦。②黄花：菊花。一作“黄华”。③芙蓉：指荷花。④辞柯：离开枝干。⑤题红：在红叶上题诗。 18.下列情感在这两首曲中没有出现的一项是 　 　 A.冷寂惆怅 B.开朗希望 C.奋起豪情 D.悲苦思念 19.在中国的传统文化中，讲究书法与绘画的融合，即常常在国画上题字，使这两种艺术交相辉映。如果要在下面这幅画上题字，你会选择前面哪一首曲，请你结合内容说说理由。 【答案】 18.D 19.第一首《天净沙•秋》（白朴）。这幅图主要有村庄，有在天空飞翔的鸟，有河有水，有树有叶，有花有草；白朴的《天净沙•秋》的诗歌意象有孤村，有老树，有寒鸦，与飞鸿，有青山，有绿水，有红叶等，这些意象有这幅画内容相符，意境相符，所以选白朴的《天净沙•秋》。 【解析】 白朴的《天净沙•秋》是一首写景散曲。作者通过撷取十二种景物，描绘出一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图，写出了诗人由冷寂惆怅之感到开朗希望的情怀。 朱亭玉的《天净沙•秋》小令开头描绘出一幅萧条的秋景图；然后写作者内心悲秋的伤感和对园林往日美好景色的喜爱；末尾两句写瑟瑟秋风中，辞柯的霜叶主动飞到作者身边，不舍离去。全篇用典构思别出机杼，结尾处用典，所表达的奋起和豪情，使全篇增添了几分魅力和感染力。 18.本题考查对内容的理解。 ABC.正确。 D.有误，两首曲中主要表达的是对秋日景色的描绘以及由此引发的一些感慨，如白朴的曲中有秋日的萧瑟宁静与色彩斑斓，朱庭玉的曲中有对自然景色的欣赏等。整体来看，并没有明显体现出悲苦思念这种情感。 故选：D。 19.本题考查对内容的理解。可从不同角度作答。如画面中展现出的孤村落日、老树寒鸦等元素与曲中“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”所营造的萧瑟、静谧氛围高度契合，能很好地呼应画面整体的冷寂感。其次，“一点飞鸿影下”与画面中可能出现的飞鸟身影相对应，增添了画面的灵动与动态感。最后，“青山绿水，白草红叶黄花”所描绘的丰富斑斓的自然色彩与画面中多样的景物色彩相互映照，使题字与画面能完美融合，共同展现出秋日的独特韵味和丰富层次。朱亭玉的《天净沙•秋》没有这种意境。 译文： 白朴的《天净沙•秋》：天边是夕阳和稀疏的晚霞，不远处是一个孤零零的村落，我一眼望过去，只看到夜幕将要来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。不远处飞来一只孤雁，它那因为飞得较高而投射下的小小影子映在地面上，我随着它的身影望去，远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！ 朱亭玉的《天净沙•秋》：庭院前的梧桐树叶子已经落尽，水中的荷花也早失去当日的风姿。仿佛是通晓诗人我的心思。那被染红的霜叶飞离枝干，飞到我的身边让我题写诗句。 四、综合运用（共3道小题，15分） 实验中学九年级21.班正在开展以“文学部落”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 20.为丰富班刊内容，班委会拟写了一则征稿启事。启事中有两处表达不妥，请找出来并修改。 征稿启事 ①为培养同学们良好的读书习惯，于书籍中汲取知识，于阅读中涵养浩然正气，②我们特在班刊开展“阅读经典•书香校园”读书征文专栏。③希望大家积极投稿。④文体不限，字数六、七百字左右。⑤截稿日期：2024年2月20日。⑥稿件请交给班长。 红城中学七20.班班委会 2024年1月8日 21.某小组准备布置文学角，下图是文学角设计活动流程图，请你解说此方案的活动过程。要求内容完整，表达简明、连贯、通顺。 22.下面是小陈同学收集的有关读书方法的内容，请选出语序最合理的一项 　 　 ①就读书而言，则不同学科的书籍，应有不同的读法。 ②就人而言，各人的性情、兴趣、才能、需要不同，则各人读书的方法，即有不同。 ③如读自然科学书籍的方法与读社会科学书籍的方法，必有不同处。 ④因此，一人既有一人读书的方法，一书也有一书的特别读法。 ⑤从前梁任公著《要籍解题及其读法》一书，选出中国几种重要的经书和子书，提示其内容大旨，指出读每一种书的特殊方法，更足见读书的方法，不但随人而异，而且随书而异。 ⑥又如读文学书的方法，与读史学书、哲学书的方法，亦不尽相同。 A．①②③⑤⑥④ B．①⑤②③④⑥ C．②①④⑤③⑥ D．②①③⑥⑤④ 【答案】 20.示例：第②句改为：特在班刊开设“阅读经典•书香校园”读书征文专栏。（或将“开展”改为“开设”）。第④句改为：文体不限，字数六七百字左右。（或将顿号删去） 21.示例：同学们，首先小组进行初步的讨论和计划，确定文学角的主题和风格。再根据主题选择合适的书籍，随后制定相应的文学角管理制度，接着进行文学角设计，可以设立小书架，也可以设立文学墙展示，最后根据设计的方案讨论、修改、完成即可。 22.D 【解析】 20.本题考查病句修改和标点运用。 ②句“我们特在班刊开展‘阅读经典•书香校园’读书征文专栏”中词语搭配不当，应将“开展”改为“开设”； ④句“文体不限，字数六、七百字左右”中顿号使用有误，邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号，应删去顿号。 21.本题考查图文转换。本题要求将流程图转换为文字描述，介绍“文学角”的活动计划流程。在转换过程中，需要注意以下几点：首先，要准确理解流程图中的每一个环节和它们之间的逻辑关系；其次，要用简明、连贯、通顺的语言将流程描述出来；最后，要注意信息的完整性和准确性，确保没有遗漏或误解。 22.本题考查句子排序。 首先，②句从人的角度出发，强调不同的人有不同的读书方法，这是一个总体的观点。 接着，①句从书籍的角度出发，指出不同学科的书籍应有不同的读法，与②句形成互补，进一步细化了读书方法的多样性。 然后，③句和⑥句分别举例说明了读自然科学书籍与读社会科学书籍、读文学书与读史学书、哲学书的不同方法，这两句是具体的例子，应该放在一起。 接下来，⑤句举了梁任公的例子，通过他的书来进一步证明读书方法随人而异，而且随书而异，是对前面内容的进一步补充和证明。 最后，④句进行总结，指出一个人有一个人的读书方法，一本书也有一本书的特别读法，既是对前面内容的总结，也为整个段落画上了句号。 因此，最合理的语序应该是：②①③⑥⑤④。 故选：D。 五、写作能力（60分） 23. 读下面材料，按要求作文。 文士满华堂，不如一直友。（吴嘉纪） 对年轻人来说，朋友是提醒他们不犯错误的谋士。（亚里士多德） 朋友的一拳，胜过敌人的一吻。（非洲谚语） 友谊如酒，愈久愈醇。好朋友之间，并非永远和谐和睦，也会有争执争吵。有人说，友谊中的小争执如在食物中加些胡椒粉一样好；也有人说，争执会让友谊的温泉结冰……你和朋友发生过争执吗？你怎样看待朋友之间的争执？ 请以“那次争执，让我___”为题，写一篇600—700字的作文，向校报《成长心声》栏目投稿。写作前，请将题目补充完整。 写作提示和要求： （1）明确“那次争执”的起因、经过、结果。 （2）详略得当，充分表现“争执”带给“我”的体验或影响。 （3）表达“我”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 【答案】例文： 那次争执，让我懂得了友谊的真谛 友谊是五月的骄阳，温暖青春；友谊是汩汩的溪流，流淌欢乐；友谊是夜行的航灯，照亮前路。但骄阳会遭遇乌云，溪流会遭遇岩石，航灯也会遭遇迷雾。这乌云、岩石、迷雾，就是争执。 晨光熹微，我匆匆迈进教室，看见的情形一如往常：“学霸”们或理头读书，或默背单词；三五个“不和谐分子”伏在桌前，眼睛斜瞥着左手边的习题册，右手却在奋笔疾书，一看就知道是在抄作业。 我快步走到课桌旁，伸手拍了拍前桌的“学霸”好友，示意他拿出习题册来。“学霸”好友淡然地看了我一眼，顺手快速地把自己的习题册塞进抽屉，冷冷地抛出一句：“自己写。”我面露诧异之色，近一个月来，我“借阅”他的作业已成习惯，何曾遭遇过拒绝？ 顿时，我恼羞成怒：“再过10分钟就上课了，我写得完吗？！”“写不完就不交！”他针锋相对，“你看看这次阶段测试你数学才考了几分！还好意思抄！”想起那张被我藏在抽屉深处的试卷，我又恼又羞，恨恨地说：“不抄就不抄，别以为就你能当‘学霸’！下次考不过你，我跟你姓！”说罢，我摔桌子打板凳地坐下。 说出去的话，波出去的水。因为一时的“口舌之快”，我苦学了一个月，终于在期中考试中扬眉吐气了一把，重新回到“学霸”行列。遗憾的是，成绩与“学霸”好友还有一小段差距。 我颇为懊恼地盯着眼前的试卷，突然，“学霸”好友转过身来，用拳头轻轻碰了碰我的肩膀，笑嘻嘻地说“恭喜啊，‘学霸’同学。”我看着他眼底戏谑的光，不禁跟着笑了起来。 乌云过后还是骄阳，岩石后面还是溪流，迷雾散尽航灯会更明亮。我想，经过那次争执，我懂得了友谊的真谛。朋友是陪你疯、陪你闹、陪你哭、陪你笑的伙伴，更是成长路上不时警醒你、鞭策你的谋士。感谢有你，我的“学霸”好友！ 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。仔细阅读所给材料可知，命题指向对“朋友间的争执”的认识与思考。由题目中“让我”一词可知，本题意在让考生思考“那次争执”带给自己的影响或改变；而由“向校报《成长心声》栏目投稿”一句可知，考生在写作时，要将“争执”与“成长”挂钩，体现“在争执中成长”的主旨。写作前，首先要确定立意，明确对“朋友间的争执”的看法，即是认同争执让友谊增温，还是认同争执让友谊冷却，选择适合自己的观点进行立意，注意积极向上，不可无病呻吟。 第二，选材构思。首先确定主题，然后调动积累或联系生活体验，选取恰当的写作素材。本文适合写作记叙文，可讲述自己与朋友之间发生的争执，重在阐述争执带给自己的影响或改变。例如，在运动会比赛中，我和朋友因为是竞争对手，发生争执，使我们关系变坏，这样做让我后悔；我想抄同桌作业，但朋友不让我抄，我奋发图强，两个人和好如初，我也明白了他的初心等等。文章开篇可直接以事件入手，交代此次争执的起因，中间部分需具体描写争执的场面以及转折点，交代清楚这场争执是怎样平息的，再写自己的心里感悟，从争执中学到的道理。结尾可总结全文，发起呼吁，希望每一位同学都能从自己的经历中汲取教训，学会在争执中成长。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$