2021年河南省普通高中招生考试试题-【王睿中考】2024年河南中考真题汇编语文

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5.(1)第二时空舱 示例:大秦风云 能紧扣大秦一统六国的主题 (2)C【解析】本题考查在具体语境中辨识同音字字形的能力。 起名,形象地表现出秦统一进程中的风云变幻 “变换”指事物的一种形式或内容换成另一种。“变幻”指不规则 第三时空舱 示例:西北风情 该舱按地域汇集文物,飞天的柔美 地改变。结合词义和语境可知①处应选”幻”。“飘“指酒胆,自 和兵马俑的粗扩,让人遥想西北的独特风情,唤起人们对那片土地 然,与众不同;飘浮,飘散。“飘溢”指飘荡洋溢。结合词义及语境 的向往。(舱名与展出内容吻合,1分;从两个方面简述理由,与舱 可知②处应选“遮”。“类出“指人才)一批一批地连续出现,“名 名照应,言之成理,2分。共3分。若看不出名字与展出内容的关 家辈出”指有才能的人不断地大量通现。故选C。 系,可根据分析酌情给分) 2.①好之者不如乐之者 ②(以)中有足乐者 ③年少万兜 【解析】本题考查概括材料内容和观点表述的能力。解答此题时, ④坐断东南战未休 落红不是无情物 化作春泥更护花 首先要仿照示例,提取“时空舱简介”中的关键内容,用四个字给 7长风破浪会有时 直挂云帆济沧海(每空1分,有错该空不 “时空舱”起名。第二时空舱的舱名可通过简介的关纯内容“以文 得分。共8分) 物为线,串起类一统六国的历史”“会戈铁马,风云激荡”等,为 【解析】本题考查古诗文积累与默写的能力。本题属干主题型致 其起名为“大秦风云”;第三时空舱的舱名可通过筒介的关键内容 写。①②句属于直接型默写,考生需要结合“乐学”这个主题,根 “而北地区历史文物鼓”“飞天轻广抽”“兵马等,为其起 据上句或下句写出相应的句子。③-句的主题是“理想”,考生 名为“西北风情”。然后结合具体内容阐述自已的起名理由即可。 密要根据题干选择相应诗歌中表现诗人“理想”的句子。⑧句 (2)示例:爷爷,您往东穿过大厅找到东楼梯,上到三楼,楼梯口东 的主题是”进取”,考生要极题干选择相应许中表现人 边就是第五时空舱。(符合交际情境,1分;路线合理、清晰,指示 “进取”的句子。答题时露要注意不要漏字,多字,同时一定要书 正确,2分,共3分) 写正确 【解析】本题考查图文转换和口语交际的能力。解答此题时,首先 需要对“平面图”有一个整体的了解,找出图中的出发地和目的 3.(1)①示例一:在“四圣试禅心”的过程中,唐憎坚决拒绝留下做女 婿,不为美色富贵所动,体现出他取经意志的坚定;另一方面,当那 地;然后选择合适的路线,用简洁、得体的语言进行表述即可。 妇人发怒,要求必须留下一人做女婿时,他又唯唯诺诺,问徒弟三 (3)示例一:飞天曼舞广抽依稀(恍若)玉环再世 兵俑手持长戈 人谁愿意留下来,由此看出他的软弱、无主见。 恍若(依稀)甲士重生 示例二:在“四圣试禅心”的过程中,唐憎坚决拒绝留下做女婿,不 示例二:飞天依稀(恍若)玉环再世曼舞广袖 兵俑恍若(依稀)甲 为美色富贵所动,体现出他取经意志的坚定;另一方面,在猪八戒 士重生手持长戈 犯错被吊在树上时,他能原凉猪八戒的过错,让徒弟去救猪八戒, 示例三:曼舞广袖飞天依稀(恍若)玉环再世 手持长戈兵俑恍若 由此看出他的宽容。 (依稀)甲士重生(内容合乎情境,2分;结构符合对联基本要求. ②示例:唐憎对于孙悟空反复说有妖怪并多次让自己下马上马这 1分。共3分) 些事感到很生气,而对红孩儿的哭诉信以为真,表明他不辨真假; 【解析】本题考查组合对联的能力。解答此题时,首先需要对题千 唐憎一听见孩童的呼救声,就想搭救,表明他很慈悲,心地善良 所给的词语进行分组,“曼舞广袖,飞天,玉环再世”为一组,即为 第三时空舱“数煌展区”的内容。“兵角,甲士重生,手持长戈”为 (“表现”符合小说内容,2分;“认识”与“表现”照应,言之成理, 一组,即为第三时空舱”'你好,兵马僧’互动项目”的内容。“依 2分。共4分) (2)示例一:①保尔面对拿枪的押送兵,勇敢上前,救了朱赫来,从 稀”与“忧若”二词词性相同、词义相近,无论与哪一组组合均可: 然后将每组词语进行合理排序;最后确定上下联位置即可。作答 中我体会到了他的英勇无畏。②面对筑路工作中出现的种种困 时要注意对联的基本特点:字数相等,结构相同,词性相对、内容相 难,保尔毫无怨言,冻坏了双摩还继续在一线工作,从中我体会到 。上下联的区分方法一般看每联最后一个字的音调。具体来 了他的坚忍顽强。 说,上联的最后一个字一般是仄声,下联的最后一个字一般是平 示例二:①热爱学习:保尔家境困难,工作环境恶劣,但仍坚持读 声。在本题中,也可以根据在文本中出现的先后题序作为上下联 书。②正直坦率:保尔发现车厂团员的不正之风时,挺身而出,向 的依据 车厂共青团领导指出问题,号召大家同不正之风作斗争。(“考 验”符合小说内容,2分;“品质”与“考验”照应,言之成理,2分。 二、现代文阅读(共28分) (一)6.①矮个子兵冒险抢修舵链 ②救命绳脱手,矮个子兵陷入绝 共4分) 境 ③小艇安全抵达,矮个子兵得到救治(意思对即可。每空 【解析】本题考查对名著故事情节与人物形象的分析。解答(1)题 1分,共3分,如有其他答案,言之成理,亦可酌情给分) 时,需要抓住题于中的关键词,任选一个故事情节,从两个方面概 【解析】本题考查概括故事情节的能力。解答此题时,密要梳理 括唐借在其中的表现即可,选择“四圣试禅心”时,可以从唐僧性 事件的来龙去脉。事件的起因是舵链断了,众人通险;经过是矮 格特点中的坚定、软弱、宽容,任选两个进行概括。选择“婴儿戏 个子兵留险抢修舵链,将舵链修好后,在往回走的时候,救命经 化禅心乱”时,则可以从唐僧面对红夜儿和孙悟空的两种表现进 脱手,楚个子兵陷入绝境;高潮是众人想方设法帮助矮个子兵脱 行分析。解答(2)题时,首先需要熟悉保尔经历考验的情节,然后 离绝境;结果是小航突金抵达,赞个于兵得到数治。 依据保尔的表现来分析其品质。答题时注意”品质”与“考验”要 7.①机智:在矮个子兵陷人绝境时,他想到用喊话,敬礼等方式激励 照应,不能只写品质,而无考验 矮个子兵坚持下去。②沉着冷静:在遭遇险情时,他镇定指挥,关 4.B【解析】本题考查句子的衔接与排序。解答此题时,需要通读 注情况变化,及时采取应对措施。③刚中有柔:他处事果断,语言 所有句子,利用排除法进行作答。④包以问句的形式引出适题,是 严厉,但关心战士安危,看到矮个子兵坚持行注目礼,他流下了眼 -6- 泪。(答出任意两点,意思对即可。每点2分,共4分。如有其他答 式机的工,点道用量;第段进光刻机未的 机的三种分类,第④~段分别讲了接近接触式,投影式和直写 案,分析合理亦可) 【解析】本题考查分析人物形象的能力。解答此题时,首先需要找 发展方向。后在层次大意的基础上,加上”首先”“然后”“接 出文章中主要描写马参谋长的内容。第10段中“班长蹲下鸣鸣地 着”“最后”等表示起承转合关系的词语即可。 哭。‘起来!把泪擦摔!马参谋长喝道,‘你跟他喊话,不许停。” 12.文本一的写作目的是介绍光刻机,而投影式光刻机是其主流产 表现了马参谋长的机贺和沉着冷静。第11段中“马参谋长喊道: 品,第段侧重介绍投影式光刻机的工作原理、性能优势及适用 ·你看好了,我在给你敬礼。按条令要求,你应该向我行注目礼。 范围等,有助于读者全面了解光刻机,文本二的写作目的是解 首长的手不放下,你的目光就不能离开!你得抬头看着我,不许低 释芯片制造为什么这么难,而芯片制造之难实为光刻机制造之 头!'”马参谋长用敬礼的方式激励矮个子兵坚持下去,体现了马 难,所以第②③段侧重说明投影式光刻机技术壁垒高和产业集 参谋长的机智和镇定。第11段中,根据“直到马参谋长暴怒地吼 中度高等特点,以解释光刻机制造难的原因。(意思对即可。文 叫起来”和”两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来”这两个 本一和文本二的分析各2分,共4分) 关键语句可分析出马参谋长刚中有柔,处事果断,语言严厉,但又 【解析】本题考查分析重点段落的写作目的。解答此题时,首先 关心战士安危的形象特点。任选其中两点进行分析即可 一第①段可知,文本一的主要内容是介组光刻机。第段主要 需要结合文本内容,然后分析其写作目的。通读文本一,由文本 8.①通过“贴”“抓”“枢”“爬”等一系列动作描写,形象地表现了矮 个子兵行进的艰难。②通过描写留在冰上的手套滑进海里,立刻 讲主流产品投影式光刻机的工作屋理、过点和适用场景等,重在 被海浪吞没这一细节,衬托矮个子兵行进的艰险(“空气凝固”“大 全面展示投影式光刻机。通读文本二,由文本二第①段可知,文 家都屏住呼吸”等描写,烘托紧张的气氛,侧面表现矮个子兵行进 本二的主要内容是解释芯片制造为什么这么难,指出芯片制进 的艰险)。③“差一点儿”“还差一点儿”“就差一点点儿”在反复 之难实为光刻机制造之难。所以接下未的第②段和第③段主要 之中有变化,突出秘行的艰难和最后一段路程的漫长(“差一点 侧重说明投影式光刻机技术壁垒高和产业集中度高等将点,以 儿......还差一点儿.....就差一点点儿了......,三处省略号,给人 解样光刻机制造难的原因。 以断续之感,表现了爬行的艰难和最后一段路程的漫长)。(答出 三、古诗文阅读(共14分) 任意两点,意思对即可。每点2分,共4分。若有其他答案,言之 (一)13.C 【解析】本题考查文言实词的一词多义和成语中重点字 成理亦可) 的念义。A.动词,拜访动词,询问/动词,顾惜,考虑;B.动词,答 【解析】本题考查对写作手法的理解与分析。解答此题时,首先需 应副词,表示约数/动词,献给;C.均为动词,尽;D.名词,益处 要在文章中锁定“矮个子兵去修航链迫中”所在的段落,即文章的 副词,更加/副词,更加。故选C 第7段,然后进行分析。第7段中“空气凝固”“大家紧盯着”“大 14.恐怕托付给我的大任不能完成,从而损害先帝的英明。(意思对 家都屏住呼吸”等是刻面描写,烘托紧张的气氛,表现矮个子兵行 即可。2分) 进的艰险;“贴”“机”“招”“爬”等是动作描写,形象地表现了矮个 【解析】本题考查文言句子的翻译。文言句子的翻译要遵循“真 子兵行进的艰难;手套被海浪瞬问吞没是细节描写,过托矮个子兵 译为主,意逆为锁”的原则,同时注意重点字词和赞殊包式的翻 行进的艰险;“是一点儿....还差一点儿.....就差一点点儿了..... 译。注意“效”“份”“明”的准确译。 可以从反复的修辞手法和标点符号的作用进行分析。 15.①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心,希望后主 9.此题分层赋分。(共5分) 信任自己。③写出先帝的任人唯贤,为后主树立榜样。④说明创 第一层级:理解角度单一,只能从表层理解“人旗”。(1分) 业艰难,激励后主努力进取。(答出任意两点,意思对即可。每 示例:矮个子兵抱着铁柱,海风鼓荡他的衣襟,像一面旗。(1分) 点1分,共2分。如有其他答案,言之成理亦可) 第二层级:理解角度多样,能涉及两重意蕴。(2-3分) 【解析】本题考查对文高文内容的理解。解答此题时,首先要明 示例一;“人旗”不仅指矮个子兵的外形,也指他的精神。(2分) 确选文第一段主要讲了什么内容,然后联系文章内容进行合理分 示例二:紧抱铁柱立于船头的矮个子兵,远看像一面旗帜,他勇敢。 析即可 坚忍、不怕牺牲的精神也像一面旗帜。(3分) 16.示例一:苏轼做到了。面对饥疫,他一方面请求减轻百姓负担,想 第三层级:思维全面,理解有深度,能关联多个层面。(4~5分) 方设法救济饥民;另一方面熬制药剂,派医生救治病人。 示例一:矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜,他勇敢顽强的精神 示例二:苏轼做到了。作为杭州知州,他在杭州遭遇饥荒和瘟疫 更像一面旗帜,”人旗”包含着作者对矮个子兵的赞美之情。(4分) 时,想方设法救助饥民、救治病人,教活了很多人。(针对教 示例二:矮个子兵紧抱铁柱立于船头的形象,远看像一面旗帜,他 民,治病人具体分析,一个方面2分,共4分。若针对上述两方面 勇敢顽强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代 综合分析,能说明“尽职尽责”亦可) 表,作者用”人旗”一词表达了对这一群体的赞美之情。(5分) 【解析】本题考查课内外文言文的对比阅读。解答此题时,首先 【解析】本题考查对意象的理解与分析能力。解答此题时,首先需 需要壳明观点-苏轼做到了;然后找出链接材料中关于苏轼的 要找到文章中“人旗”所在的位置,文章第11段和第12段都出现 所作所为,即“易米以救饥者”“减价来常平来”和“道使快医分方 了“人”这一意象,”一只只手臂举了起来,一个个标准的军礼, 治病”,最后转换成自已的语言,即救饥民,治崩人,分析言之成 向着矮个子兵,向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的‘人旗’” 理却可。 “跟前这幅高扬着'人旗'的&面,永远地刻进了我的脑海”;然后 【链接材料参考译文】苏轼任龙图阁学士、杭州知州。(他)到杭州 结合文本内容分析其表层和深层的含义,表层含义即矮个子兵紧 后,遇上大早,饥荒和瘾疫并发。苏轼向朝廷请求,免去本路上供来 抱铁柱立干册头的形来,远看像一面旗帜,保层含义即插个子兵用 的三分之一,又得到赐予批准出家为僧的文书,用以换取米来救济饥 敢的精独更住一面族损;最后分析作者的情感,作者用”人” 饿的人。第二年春天,又减价出售常平仓的米,做了很多稠粥和药 一词达了对矮个子兵和像矮个子兵这样的人的梦美之愤。 剂,派人带着医生到各街巷治病,救活的人很多。 (二)10.BE【解析】本题考查对文本内容的理解和分析。解答此 (二)17.(①北雁南飞是塞外秋天特有的景象,用“雁”更符合地城和 题时,需要根据选项内喜,锁定相关段落,认真辨析,找出不符合 时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象,寄寓着思乡之情,用 原文内容的选项。B项,文本一第④段“这种光刻机具有设备结 “雁”更能传达出作者的情感。(答出任意一点,意思对即可。2分。 构相对简单、工作效率高、工艺适应性强等优点”中的“相对“表 如有其他答案,分析合理亦可) 程度题,并非加强。E项,文本一第①段突出了光刻机对芯片 【解析】本题考查对意象的理解与分析。解答此题时,首先雷要 制造的重要意义,文本二第①段突出了先刻机造之难,并非是 区分“雁”与“燕”的不同。第一点:时令不同。“燕”代表春归。 “部突出:故选。 多指春天;”雁”代表秋至,多指秋天。古诗词中“春燕”与”秋 11.音先由芯片引出说明对象光刻机;然后介绍什么是光刻机及其应 雁”较为常见。第二点:情感不同。燕子常作为喜庆之鸟,人们 用范围;接着分别介绍三类光刻机的工作原理、特点和适用场景; 常借燕子表达对春天、对自然的喜爱,表达愉悦关好或惜春之 最后展望光刻机的发展方向。(意思对即可。每层1分,共4分) 情。而秋则萧瑟,大雁高飞,总让人倍觉凄凉,其叫声也常被形 【解析】本题考查概括说明文的写作思路。解答此题时,首先需 容为”哀鸣”,表达一种孤独、哀伤、游子思乡怀亲之情或羁旅伤 感之情。在古诗词中,常以鸿雁来指代书信,或托渡雁传书,抒 刻机;第②段众组什么是光刻机及共用范围;第③段介绍光刻 墨乡怀意之愤。然后再结合《渔家徽·秋思》这首词来具体分析 -7- “衡阳雁去无留意”所表达的作者的情感。 周日下午,我正在房间里整理书包,准各到学校去。不知什 18.示例一;通过描写绵长悠远的羌声和满地白霜,营造凄清的氛 么时侯,妈妈走了进来。“怎么样?该带的东西都带了吗?”“路 图,透露出作者孤寂悲凉的情感。 上小心点!”“要认喜读书。”.....这些话,妈妈已经重复了千遍万遍。 示例二:选择典型意象”羌管”和“霜”,渲染出萧瑟肃杀的气氛, 可这一刻听起来,却感觉是那么的悦耳动听,那么的温馨幸福。 蕴含着作者的思乡之情。 从那一刻开始,我明白了,妈妈的爱就是那一声声的叮哼,让 示例三:“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清,透露出作者的悲凉 我的生命充满温馨。 之感(或:一个”满”字,写出了秋霜之浓,暗示了作者愁绪的浓 自小到大,我一直在妈妈的爱的港湾里徜样,爱就在我的身 重)。(结合诗句内容,分析合理即可。2分) 边。从那一刻开始,我真正明白了--世上最美丽的字眼就是 【解析】本题考查结合诗人情感分析诗句的表达效果。“羌管悠 “妈妈”,世上最美丽的声音就是妈妈的呼唤。 悠霜满地”是指深夜里传来了悠扬的羌笛声,大地上铺满了税 生活中有很多时刻,都彰星着妈妈伟大的爱。我们应该擦亮 霜,这是写夜景。“羌管”是边塞特有的乐器,“悠悠”是指声音绵 眼睛,去寻找,去发现那一刻的爱,从那一刻开始,我们也应尝试 长。“”这个流出衰度的气一复了秋义 着去好好爱妈妈。 浓。耳闻目睹尽皆给人以凄清,悲凉之感。无论从哪个角度 例文二: 分析,言之成理即可。 尝试 四、作文(50分) 19.例文一: 尝试,一种很美的享受,一种很甜的享受,一种说不出来的享 受。那,尝试到底是什么呢? 从那一刻开始 在厨房里炒菜的妈妈说:“尝试,是各道菜看的可口美味,是 妈妈你在哪里,哪里就是爱的港湾。--题记 家人吃过菜着后露出的甜美笑容!” 我一直在深深思索,爱是什么;也一直在苦苦寻觅,爱在哪 在田野里辛勤耕作的农民伯伯说:“尝试,是长高的农作物, 里。从那一刻开始,我突然明白了,我的妈妈就是爱,爱一直在我 是看到金灿灿的稻田,火红火红的高梁时说不出的喜悦!” 的身边..... 我说_- 爱·小屋 尝试,是不断进步。 小时候,妈妈的爱就是那小屋,那装满了欢乐和温攀的小屋。 尝试,带领着我们不断前进,不断向上。 小时候,我总是很黏人,喜欢缠着妈妈给我讲故事。那时候, 尝试,使我们不断成长。从一株幼小的树苗长成一棵参天大 妈妈总会抱起我,坐在沙发上,就在这温馨的小屋里,一边用手轻 树,这,经历了多少风雨,多少苦难!正是尝试,让我们变得更加 轻地拍着我的背,一边给我讲大灰狼的故事。我静静地依恨在妈 坚强,更加勇敢,更加冷静与沉着! 妈的怀里,睁着大大的眼睛,很认真地听她讲故事。妈妈抱着我 尝试,让我们从中吸取经验,学到知识。从一个幼小无知的 轻轻地摇晃,那种温馨甜蜜的感觉至今记忆犹新。 小孩子成长为一个知书达理的青少年,这一路,走得艰难。是尝 从那一刻开始,我明白了,妈妈的爱就是那温馨的小屋,让我 试,帮助我们从黑暗中找到光明;是尝试,帮助我们从跌倒中爬起 的生活充满甜蜜。 来;是尝试,帮助我们从失意中挽回希望;是尝试,帮助我们从寒 爱·双手 冷中得到温暖...... 后来,妈妈的爱就是那双手,那擦泪的双手。记得入岁那年。 曾经,我尝试着洗衣服。可是,手刚一碰到那冰凉的水,一股 我学骑自行车。开始学时,我挺高兴的,幻想我要是学会了骑自 寒流突然涌上心头。一时间,我犹豫了:要是把我冻坏了,那还得 行车,那该多威风啊。可是,那大家伙(自行车)明摆着跟我作 了?要吃那又苦又难闻的感冒药,这不是自寻“苦”吃吗?再说, 对,试了半天就是不让我坐上去,终于,经过多次尝试,我总算是 弄不好还会打针的,那岂不是要痛得我哭爹喊娘?一瞬间,我又 爬了上去,可还没等我坐稳,就又”光荣地下岗了”,“啦”的一 觉得:我真是大错特错!想到妈妈平日里总是任劳任怨地为我们 声,这一下子可把我摔得不轻,这里青那里脚的。因为疼痛,我忍 洗衣服、拖地板......肩负那么多的家务活儿.却从不喊累。可我 不住放声大哭起来。听到我的哭声,妈妈急忙跑了过来,一边用 呢?才刚一碰到水,就......我不再多想,赶忙洗起了衣服。终于。 双手为我擦去泪水,一边心疼地说:“孩子,不哭了,咱们从哪里 费了九牛二虎之力,我把一整桶衣服统纯洗完了! 跌倒就从哪里站起来.....” 这次的尝试,让我知道了妈妈的辛苦;这次的尝试,让我悟出 从那一刻开始,我明白了,妈妈的爱就是那擦泪的双手,让我 了一个道理:做什么事情,就一定要努力做到最好。就算再难,也 的人生充满关爱。 决不能退缩。 爱,叮哼 在人生道路上,我还要继续尝试。尝试,让我不断成长..... 而现在,妈妈的爱就是那叮哼,那一声声的叮哼 2020年河南省普通高中招生考试 语文 一、积累与运用(共28分) 4.(1)示例;①他从小就生活在犹中.没有自由,大脑袋,细脖子,营 1.B【解析】本是考查辨识多音字、重难易读错字读音的能力。 养不良,9岁时就被杀害了,他的遭遇让我同情。②他把提到的虫 A.“鲜”应读“xion”:C.“”应读“f”;D.“徊”应读“huái”。故 子放飞,希望它们坐飞机回家,他的天真善良让我喜欢。③他帮助 选B 被关押在白公馆的革命同志建立起最初的简单联系,他的机智勇 2.A【解析】本题考查辨识同音字、形近字字形的能力。“拟”指保 敢让我敬佩。④他年仅9岁就惨遭敌人杀害,他的牺牲激发了我 卫,防御。“悍”指勇猛;凶狠,密横。“捍卫”指保卫(多用干抽束 对反动派的痛恨。他以无瑕的心灵和对敌人的蔑视,感染着图 吏物)。故①处应填”捍”。“尊”指地位或幸分高;敬重,尊崇;敬 国中的人们,也感动了我。(答出任意两点,意思对即可。每点 辞,用干称眼对方有关的人或事物等。“遵”指依照。故②处应填 2分,共4分。如答其他情感体验,符合小说内容,言之成理亦可 “道”。“践”指踩;展行,实行。“伐”指浸渍(果品);钱行。“伐 酌情给分) 行”指设酒食送行:“疏行”指实行,实践。故③处应填“践”。故选A。 (2)示例:①坚信每个人在精神和人格上是平等的,虽然她与罗 3.(1)匹夫不可夺志也(2)(是故)学然后知不足(3)先天下之 切斯特地位悬殊,但是她敢于追求爱情。②自尊自爱。当得知罗 忧面忧 后天下之乐而乐(4)潮平两岸阔 风正一帆悬 峰密 切斯特疯了的妻子还活着时,她选择了离开罗切斯特。③执着专 如聚 波涛如怒(每空1分,有错该空不得分。共8分) 【解析】本题考查古诗文积累与默写的能力。(1)(2)题为接型 一。她一直深爱着罗切斯特,重回庄园后她得知罗切斯特疯了的 妻子已死,罗切斯特失明了,就毅然留在他的身边。(答出任意两 默写,考生需要根据上句或下句写出对应的句子,注意“匹”“夫” “然”的正确书写!(3)题为理解型默霞,答题时考生要在理解《岳 点,意思对即可。每点2分,共4分。如答其他品质,符合小说内 容,分析合理亦可酌情给分) 阳楼记》一文的基础上,回忆能体现作者“济世情怀”的句子,然后 【解析】本题考查分析名著中人物形象及情感体验的能力。解答 正确书写即可;(4)题为主题型默写,主题是“山川之美”,考生需 (1)题时,首先要结合宋振中的故事,分析宋振中的人物形象,然 要根据题干选择相应诗歌中写山川之美”的句子。答题时注 后谈谈这我故事或这个人物形象变验你的情感体验。如书中的宋 意不要添字,漏字,书写一定要正确。 振中从小就生活在监献中,没有自由,营养不良,引起你对宋振中 -8-