“新诗会”系列活动之五：我手写我心：学写新诗-2024-2025学年高一语文轻松备课精品课件（必修上册）

“新诗会”系列活动之五： 我手写我心：学写新诗 情境总任务：“新诗会”系列活动 诗歌是文学女神慰上的璀璨明珠。现代诗在相对短暂的发展史中，也是群星闪耀，涌现出大批优秀的诗人和动人的诗歌。为了提升学生的语言表达能力，陶冶情操，拓宽视野，现在班级将举行以第2课四首诗为主要内容的“新诗会”，“新诗会”中活动丰富多彩，分为“何为新诗”“现代诗歌的意象和情感表达”“现代诗歌的语言之妙”“吟唱青春：新诗朗诵会”“我手写我心：学写新诗”等五个主题，请同学们积极参与。 情境分任务：我手写我心：学写新诗 任务： 青春是花样年华。怀着美丽的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈开了人生的重要一步。青春之美，在人的一生中弥足珍贵。 请以“青春”为主题，写一首现代诗，体现你对“青春”的认知或感悟。要求：使用意象，语言凝练、含蓄。 任务1：且看名家改诗作 活动1：探讨：对比北岛诗歌《你好，百花山》的原稿与修改稿，说说北岛是从哪几个方面来修改诗作的。 你好，百花山 北岛 你好，百花山（改稿） 你好，百花山（原稿） 琴声飘忽不定， 捧在手中的雪花微微震颤。 当阵阵迷雾退去， 显出旋律般起伏的山峦。 我收集过四季的遗产 山谷里，没有人烟。 采摘下的野花继续生长， 开放，那是死亡的时间 洁白……冰凌……雪地 断路……古松……峰峦 呵，多么壮丽呀 ——百花山！ 深深的呼吸在山谷轰鸣 雪中的脚印被湍云溢满 我采集无数不肯报名的野花 仿佛拾贝在银白色的海滩 你好，百花山（改稿） 你好，百花山（原稿） 沿着原始森林的小路， 绿色的阳光在缝隙里流窜。 一只红褐色的苍鹰， 用鸟语翻译这山中恐怖的谣传。 我猛地喊了一声： “你好，百——花——山——” “你好，孩——子——” 回音来自遥远的瀑涧。 顺着原始林间的小路 绿色的阳光在缝隙里流窜 一只褐色的苍鹰落在古松上 用鸟语翻译这林中恐怖的谣传 我猛地喊了一声 “你好，百——花——山——” “你好，孩——子——” 回声来自遥远的瀑涧 你好，百花山（改稿） 你好，百花山（原稿） 那是风中之风， 使万物应和，骚动不安。 我喃喃低语， 手中的雪花飘进深渊。 这回声多么真切啊 大自然的慈祥使我深深不安 泪水顺着面颊缓缓淌下 浸润了孩子久已干涸的心田 我喃喃低语 手中的雪花飘进深渊 该起来了，孩子 轻轻的气息拂在耳边 雪地……冰凌……洁白 眼前是母亲慈祥的容颜 参考：任务1：活动1：对比两稿 北岛从意象运用、节奏韵律、抒情方式和语言技巧等四个方面来修改原诗。 诗歌首节将“冰凌”“雪地”“古松”“峰峦”这些写实性意象，调整为“琴声”“雪花”这两个更具象征意味的意象，让诗歌的时空得以拓展，审美性也得到加强。 诗歌次节将原本平实且相对整齐的主谓句，改成了节奏富于变化且略显跳跃和断裂的诗意表达，修改后的诗作基本每行三到四个节奏，韵律更和谐。 原诗抒情较为直露，而修改之后相对含蓄蕴藉。 在语言方面改动是最大的，第一节、第二节和第五节的语言改动都非常大。如第一节增加了不少的动词和形容词；又如第五节删除了大量的诗句，语言大量删减，使整首诗更加的精简。修改之后的语言更加精练、更具有表现力。 任务2：探讨新诗写作技巧 从前面名家改诗，我们可以看到诗歌写作一般要考虑诗歌意象、韵律节奏、情感表达、语言技巧等方面。这里我们主要讨论诗歌意象的选择、韵律节奏的把控以及语言技巧的运用三个方面。 活动1：精选意象，融情于物 思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。 闻一多的《红烛》中，诗人通过对“红烛”这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合来实现的。雪莱的《致云雀》以“云雀”为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。 写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，婉转曲折的表达才能耐咀嚼，有诗味。 下面是一篇习作《想，许你》，请在括号内填上符合语境的意象，并思考该如何选择意象。 想，许你 想，许你江南烟雨的丹青墨染， （ ）、（ ）、（ ），我撑伞盼你。 我在雨中，你在（ ）。 想，许你古城傍晚的落霞幽柏， （ ）、（ ）、（ ），我驻足等你。 我在城中，你在（ ）。 想，许你幽谷四月的一路芬芳， （ ）、（ ）、（ ），我跋涉寻你。 我在路上，你在我的余生里。 想，许你以我的全世界， 而你，在哪里？ 参考：任务2：活动1：意象选取示例 想，许你 想，许你江南烟雨的丹青墨染， （黑瓦）、（白墙）、（绿水），我撑伞盼你。 我在雨中，你在（梦里）。 想，许你古城傍晚的落霞幽柏， （空巷）、（老屋）、（青苔），我驻足等你。 我在城中，你在（船里）。 想，许你幽谷四月的一路芬芳， （天高）、（路远）、（风疾），我跋涉寻你。 我在路上，你在我的余生里。 想，许你以我的全世界， 而你，在哪里？ 参考：任务2：活动1：意象选取方法 ‌深入观察生活‌：生活是意象的源泉。通过细致入微地观察自然、社会、人物以及自己的内心世界，可以发现许多富有表现力的细节和场景，这些都可以成为诗歌中的意象。  ‌捕捉情感共鸣‌：意象的选择应能够触动人心，引发读者的情感共鸣。选择那些能够强烈表达你内心感受的元素，无论是喜悦、悲伤、愤怒还是平静，都能让读者在情感上与你产生共鸣。  ‌运用象征手法‌：象征是诗歌中常用的手法之一。通过选取具有象征意义的意象，可以赋予诗歌更深层次的含义。例如，月亮可以象征思乡之情，花朵可以象征青春或爱情。 ‌ 考虑意象的关联性‌：在诗歌中，意象之间应该有一定的关联性，以形成一个有机的整体。这种关联性可以是逻辑上的、情感上的或象征上的，它们共同服务于诗歌的主题和意境。  ‌心中有画面：诗人在下笔之前，如果心中有一定清晰度的画面，就很容易有针对性地选择物象，从而自然地将心中的情感（意）表达出来。  ‌反复推敲‌：在选取意象的过程中，不要急于求成。可以反复推敲、修改甚至放弃一些不够理想的意象，直到找到最能够表达你情感和思想的意象为止。 活动2：写出诗歌的音乐美 思考：阅读下面的诗歌，说说其音乐性是如何体现出来的？ 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 参考：活动2：《再别康桥》的音乐美 建议： 1）标出诗歌的内部节奏、韵脚 2）找出诗歌重复的地方，认真朗诵，说说自己的体会 3）总结出呈现诗歌音乐美的方法 参考：《再别康桥》韵脚与节奏 轻轻的/我走了， 正如/我轻轻的来； 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。 那/河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘； 波光里的/艳影， 在/我的心头/荡漾。 软泥上的/青荇， 油油的/在水底招摇； 在/康河的/柔波里， 我/甘心/做一条水草！ 那/榆荫下的/一潭， 不是/清泉，是/天上虹； 揉碎/在浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。 寻梦？撑/一支长篙， 向/青草/更青处/漫溯； 满载/一船/星辉， 在星辉斑斓里/放歌。 但/我/不能/放歌， 悄悄/是别离的笙箫； 夏虫/也为我/沉默， 沉默/是今晚的康桥！ 悄悄的/我走了， 正如/我悄悄的来； 我/挥一挥衣袖， 不带走/一片/云彩。 参考：《再别康桥》音乐美的体现 角度 《再别康桥》 句内的停顿 每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又节奏分明。 句末的押韵 韵式上严守二、四句押韵，每节换韵，抑扬顿挫，朗朗上口。 诗行的修辞 首尾字眼重复，韵脚相同，诗句回环往复，声韵绵绵不绝。 音乐美 节奏轻柔委婉，旋律和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动读者的心弦。 参考：诗歌音乐的方法 诗歌的音乐性来自诗歌的韵律和节奏。 诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。 我们在写作时，可恰当运用押韵，使用整句，运用重章叠句，使诗作富有节奏感和音乐美。但有一点要记住，写作时不能以文害意，强行押韵，使表达不明晰或不到位。 活动3：锤炼语言 阅读下面的习作，从诗歌语言角度进行修改。 我们都是蚂蚁 你虽然是一只蚂蚁 我的心扉却是你居住的洞穴 你在那里居住 拥有永久居住的权利 我是一只蚂蚁 跟着你 寻着你的气息前行 一路跌跌撞撞 还好 气息没有被丢掉 我们都是蚂蚁 你的眼里没有我的身影 我的心里却烙下无数个你 这是你不知道的事 参考：活动3：习作修改 习作原文 修改意见 你虽然是一只蚂蚁 我的心扉却是你居住的洞穴 你在那里居住 拥有永久居住的权利 ①“虽然”与下句的“却”，是显性关联词的运用，使诗句之间不够自由与舒展，宜删掉。 ②“居住”，既然是蚂蚁的洞穴，自然是用来居住的，这属于解说性的修饰词语，表意太满，甚至累赘，宜删掉。 ③上一句已有“居住”，这里再用就重复了，宜删掉。 参考：活动3：习作修改 习作原文 修改意见 我是一只蚂蚁 跟着你 寻着你的气息前行 一路跌跌撞撞 还好 气息没有被丢掉 ①“跟着你”，后面既然有“寻着你的气息”，自然就在跟着，表意重复，宜删掉。 ②“气息没有被丢掉”与前面“寻着你的气息前行”照应，表达太平凡，跳跃性与诗意不够，宜修改。比如改为“气息没有被风儿拐跑”，用“风儿”这一意象，暗示过程中抑制了一些诱惑，且运用拟人手法，使诗歌语言更有情趣。 参考：活动3：习作修改 习作原文 修改意见 我们都是蚂蚁 你的眼里没有我的身影 我的心里却烙下无数个你 这是你不知道的事 “这是你不知道的事”是对前面几句直白的解释，既无诗意，也无意义，宜修改。比如改为“藏在月光里的这个秘密／被一群星星偷听了去”，设置情境来生动地呈现内心的这份感受。“月光”本有思情的暗示性，“星星偷听”的背后泄露了“我”忍不住的自言自语，由此来突出“烙下”的深意。 参考：现代诗歌语言特点 现代诗歌的语言除了具有生动、形象、具体外，还有精练、含蓄两大主要特点。 精炼。不管诗歌是长还是短，但都是应讲求精炼的。主要是炼字。特别是动词、形容词，及其使动用法，一个平常的词（字），用好了就成了诗眼，全诗也就活了。如“春风又绿江南岸”的“绿”之于全诗就是如此。 精炼要求诗歌语言要有跳跃性，如果散文的语言是轮迹语言的话，那么诗歌的语言就是蹄迹语言。 含蓄。诗句讲究含蓄，反对直说，要经得起反复玩味，让人读了之后想再读。“我是一条天狗呀，我把日来吞了”，这样的诗句今天已经没有多少人愿意读第二遍。 有些不大含蓄的诗，但如果含有哲理，也受欢迎，比如“西风啊，冬天来了，春天还会远吗？” 参考：锤炼诗歌语言的方法 ‌ 语言的精炼‌：诗歌语言的精炼较之其他文学样式更为突出，要求作者将广阔、复杂的社会生活和深刻的人生体验融入极少的语言文字中。这需要作者对语言进行精心选择和提炼，去除冗余，使诗歌表达更加凝练‌。  ‌含蓄与象征‌：诗歌的语言常含有丰富的含义而不直接表达，具有象外之象、言外之意，给读者留下广阔的想象空间。通过象征、隐喻等手法，可以增强诗歌的意蕴和深度‌。  ‌情感表达‌：诗歌语言具有浓厚的感情色彩，无论是议论还是抒情，都渗透着对人生的深刻体验。情感的真挚和强烈是诗歌吸引人的重要因素之一‌。 ‌ 富于音乐感‌：诗歌语言讲究节奏鲜明、音调抑扬顿挫，常使用双声、叠韵等手法增强音乐美。诗歌的韵律和节奏对于提升诗歌的听觉享受至关重要‌。  ‌体现时代特征‌：诗歌应反映当下社会的生活和思想，具有现实感和时代感。使用现代的语言和表达方式，可以使诗歌更加贴近现实，增强其时代意义‌。  ‌ 学习和借鉴‌：作者应深入生活，向人民群众学习语言，从生活中搜寻语言宝藏。同时，从外国诗歌语言和古人诗词中吸取和借鉴有生命力的东西，使诗歌语言生动、凝练、朴素‌。 任务3：写作新诗 青春是花样年华。怀着美丽的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈开了人生的重要一步。青春之美，在人的一生中弥足珍贵。 请以“青春”为主题，写一首现代诗，体现你对“青春”的认知或感悟。要求：使用意象，语言凝练、含蓄。 谢谢！ $$