“新诗会”系列活动之四：吟诵青春：新诗朗诵会-2024-2025学年高一语文轻松备课精品课件（必修上册）

“新诗会”系列活动之四： 吟诵青春：新诗朗诵会 情境总任务：“新诗会”系列活动 诗歌是文学女神慰上的璀璨明珠。现代诗在相对短暂的发展史中，也是群星闪耀，涌现出大批优秀的诗人和动人的诗歌。为了提升学生的语言表达能力，陶冶情操，拓宽视野，现在班级将举行以第2课四首诗为主要内容的“新诗会”，“新诗会”中活动丰富多彩，分为“何为新诗”“现代诗歌的意象和情感表达”“现代诗歌的语言之妙”“吟唱青春：新诗朗诵会”“我手写我心：学写新诗”等五个主题，请同学们积极参与。 情境分任务：吟诵青春：新诗朗诵会 在“新诗会”系列活动中，将举办一场以“吟诵青春”为主题的新诗朗诵会，要求参赛同学自选一首表达青春主题的现代诗歌参与朗诵比赛。 任务1：选择参赛诗歌 活动：推荐“我最喜欢的一首诗” 搜集并阅读“青春”主题的现代诗歌，每位同学从中精心推荐一首作为朗诵作品，并写一段“推荐语”，填写表1-1. 要求： （1）推荐的诗歌不宜太短或太长，3-5分钟较好； （2）推荐语100字左右 表1-1：诗歌推荐表 诗歌名称 诗歌作者 推荐语 补充资料：推荐语的写作 推荐语是用于介绍、推荐人物、‌名胜、‌名著等的一种简短而精炼的文字表达。 撰写推荐语时，需要注意以下几点技巧： 1、‌明确推荐对象‌： 首先要明确推荐的对象是什么，是人物、名胜还是名著等。 ‌2、概括主要特点或事迹‌： 对于人物推荐语，需要概括其主要事迹，突出其精神特质。 对于名胜推荐语，要选取最具特色的自然景点或人文风光做具体介绍。 对于名著推荐语，则需介绍作品的思想内涵、人物形象、写作特色等方面。 ‌ 3、使用生动准确的语言‌： 推荐语应使用生动、准确的语言进行描述，以吸引读者的注意力。 ‌ 4、突出赞美与推荐理由‌： 无论是推荐人物、名胜还是名著，都需要在推荐语中明确表达赞美之情，并阐述推荐的理由。 5、‌注意语言简洁与结构清晰‌： 推荐语应简洁明了，避免冗长复杂的句子。 结构上可以采用“人物（名著、名胜）+事迹（内容、特点）+赞美”的格式。 6、‌运用修辞手法‌：  在适当的情况下，可以运用排比、比喻等修辞手法来增强推荐语的表现力。 示例：  ‌ 人物推荐语‌：“他以无私的奉献和不懈的努力，成为了我们心中的楷模。他的事迹激励着无数人前行，他的精神将永远闪耀在人间。”   ‌名胜推荐语‌：“这里山川秀美，风景如画，是自然与人文的完美融合。每一处景点都散发着独特的魅力，让人流连忘返。”   ‌名著推荐语‌：“《红楼梦》以其深刻的思想内涵、丰富的人物形象和独特的写作风格，成为了中国古典文学的瑰宝。阅读它，你将领略到一个时代的风貌和人性的光辉。” 参考：任务1：表1-1：诗歌推荐示例1 诗歌名称 诗歌作者 推荐语 《红烛》 闻一多 《红烛》是闻一多先生心灵之歌的璀璨绽放，他以炽热的笔触，将红烛比作无私奉献的灵魂，照亮了时代的暗夜。诗中不仅蕴含着对光明与理想的执着追求，更深刻展现了牺牲自我、照亮他人的崇高精神。每一行诗句都如同熊熊烈焰，激发着读者内心深处的激情与共鸣，是不可多得的经典之作，引领我们向着光明与希望勇敢前行。 参考：任务1：表1-1：诗歌推荐示例2 诗歌名称 诗歌作者 推荐语 《相信未来》 食指 荒芜穷困的年代被雪花融化，生命的鲜亮暗淡被大地包容，自己的真挚坦诚被孩子的笔体承载。"相信未来"如同一首无休止的乐章，奏出了诗人心里的最强音，使我们青年人在压抑和痛苦的吟哦中汲取了为理想和光明奋斗挣扎的力量。 任务2：朗诵指导 活动1： 思考：回顾《沁园春·长沙》的经典朗诵，结合自己所学，思考朗诵与朗读的区别，填写表2-1. 表2-1：朗诵与朗读的区别 区别 朗诵 朗读 性质 手段 语调 对象 参考：任务2活动1：表2-1：朗诵与朗读的区别 区别 朗诵 朗读 性质 表演 阅读 手段 声音、眼神、表情、手势、姿势；音乐、服饰、灯光、布景等 声音 语调 注重停顿、重音、语调、节奏及气息技巧的运用，有很强的音乐性和感情色彩 语意清楚，字字分明 对象 文质兼美的文学作品 涵盖各种文体 活动2：制作“朗诵脚本” 尝试为自己推荐的诗歌写一个“朗诵脚本”，要求标出节奏、语调，写出详细的朗诵指导。 参考：任务2活动2：制作“朗诵脚本”建议1 建议：明确常见的脚本符号 1）“/”表示逻辑的停顿，“ //”较长时间的停顿，换气。 2） “●”表示语法、感情的重音，“○”表示重音轻读，均打在相关字词下面。 3）“↑”上扬音，表示由低平转为高昂；“↓”下沉音，表示由高昂转为低平。 4） “＜”渐强，读的时候声音逐渐增大、增强；“>”渐弱，读的时候声音逐渐变小、减弱 5） “∩”表示连读，读的时候要连贯而迅速，一般只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。 参考：任务2活动2：制作“朗诵脚本”建议2 建议： 1）引导学生反复揣摩诗句的含义，寻找恰当的停顿、重音、轻音、语调，感受诗的节奏与韵律，把声音形式统一到自我理解与感悟上来，给朗诵以提示。 2）学生交流为何这样朗诵，让学生用个人理解的方式来记录阅读感悟与表达。朗诵脚本是个人化的理解记录，鼓励个性化，但不要与诗歌情感或语言逻辑冲突。 3）可以给学生提供专家的朗诵视频，供学生借鉴，以不断地完善自己的朗诵。 参考：任务2活动2：制作“朗诵脚本”示例 此处以《峨日朵雪峰之侧》为例，进行详细说明，为了更加直观，这里以表格的形式呈现。 参考：任务2活动2：制作“朗诵脚本”示例 诗句及节奏 脚本说明 这是／我此刻／仅能征服的／高度了： 语调深沉、饱满，“这”“仅能”重音，“了”轻读 我／小心地／探出／前额， “小心”重音，“探出”重读 惊异于／薄壁那边 “惊异”重读，“那边”拉长 朝向／峨日朵之雪／彷徨许久的／太阳 “雪”重音，“彷徨许久”重读，“太阳”上扬 正／决然跃入一片／引力无穷的 “正”重音，“决然”要读出果敢的语气，“跃入”重读，“引力”重读，“无穷”上扬 参考：任务2活动2：制作“朗诵脚本”示例 诗句及节奏 脚本说明 山海。石砾／不时滑坡， “山海”下沉，“石砾”重音，“滑坡”下沉 引动／棕色深渊／自上而下的／一派嚣鸣， “引动”重音；“上”“下”重读；“嚣鸣”拉长，上扬 像军旅远去的／喊杀声。 “军旅”重音，“喊杀声”下沉 我的指关节／铆钉一样／揳入／巨石的罅隙。 “我”重音，“铆钉”重读，“揳入”重读，“巨石”重读，“罅隙”语气深沉 血滴，从撕裂的／千层掌鞋底／渗出。 “血滴”重读，拉长；“撕裂”重读；“渗出”语气凝重 参考：任务2活动2：制作“朗诵脚本”示例 诗句及节奏 脚本说明 啊，真渴望／有一只／雄鹰或雪豹／与我为伍。 “啊”语调激昂高亢，“真”“有”重读，“雄鹰”“雪豹”重读 在锈蚀的／岩壁， “锈蚀”重音 但有一只／小得可怜的／蜘蛛 “但有”重音，“小得可怜”重读，“蜘蛛”拉长 与我一同／默享着／这大自然 / 赐予的 “我”重音；“默享”重读；“赐予的”拉长，上扬 快慰。 “快慰”语调轻松、舒缓 活动3：讨论：朗诵是一种综合性比较强的表演，诗歌朗诵更是如此。作为初学者，我们可以从哪些方面来提升朗诵水平？观看经典朗诵的视频，结合所学知识，小组讨论，总结出提升朗诵水平的方法。 参考：任务2活动3：朗读方法示例 提升朗诵水平方法： （1）把握情感基调。了解诗歌的创作背景、层次内容，读懂诗歌。只有贴近作者的内心，才能把握朗诵的情感基调，找到将文字语言转化为声音的内在依托。 （2）掌握朗诵技巧。表达诗歌情感的朗诵技巧有停连、重音、轻音、语调、节奏。技巧是表达感情的手段，手段越多，表现的方式也就越多。恰当地选取和使用，会使语言的表现力更丰富。 （3）设计副语言。副语言包括根据朗诵内容所进行的站位、走位的调度，以及手势、表情等的处理。 活动4：设计朗诵 1）单人或多人朗诵的节目形式、朗诵的副表情，并且根据诗歌风格制作演示幻灯片、选择配乐。 2）排练与改进：结合朗诵脚本，在小组内练习朗诵，组内成员互相交流评价，不断完善自己的朗诵。 任务3：朗诵比赛 活动1：制作《诗歌朗诵会评分标准》 要求： 1）组建班级评分标准制作小组 2）搜集相关资料，初步制作评分标准 3）进一步讨论修订，形成最终的评分标准 4）用表格形式呈现出来 参考：任务3活动1：评分标准 评分标准的角度与详细说明： 1、‌朗诵表达‌（30分）：评估朗诵者在朗诵时的语音语调、音量、节奏和语速的掌握情况，以及对诗歌情感的传达能力。这包括语音语调是否准确、音量是否适中、节奏和语速是否自然流畅，以及是否能真挚自然地传达诗歌的意境和情感。 2、 ‌形象表现‌（20分）：评价朗诵者在朗诵时的仪态、面部表情、眼神交流、手势等形象表现的自然和得体程度。这包括仪态是否得体、面部表情是否自然、眼神交流是否真挚、手势是否得体自然，以及是否能与诗歌内容相互呼应。 ‌ 3、语言表达‌（20分）：考察朗诵者对诗歌语言的理解和运用能力，以及对诗歌意境的把握和表达的准确度。这包括对诗歌语言的理解和运用是否准确自如，对诗歌意境的把握和表达是否准确深刻，以及是否能准确传达诗歌的意境和情感。 4、 ‌情感表达‌（20分）：评估朗诵者在朗诵时对诗歌情感的把握和表达的真挚度，以及对诗歌情感的诠释和表达的深度。这包括对诗歌情感的把握和表达是否真挚深刻，是否能引起观众的共鸣。 5、 ‌整体效果‌（10分）：评价朗诵者在整个朗诵过程中的气场、感染力以及对观众的吸引力。这包括气场是否强大、感染力是否强、对观众的吸引力是否强，以及是否能给观众留下深刻的印象。 参考：任务3活动1：评分标准表格设计 选手号码 评分角度及分数 评分细则 选手得分 朗诵表达（30分） 语音语调准确、音量适中、节奏和语速自然流畅，能真挚自然地传达诗歌的意境和情感。 形象表现（20分） 仪态得体、面部表情自然、眼神交流真挚、手势得体自然，能与诗歌内容相互呼应 语言表达（20分） 对诗歌语言的理解和运用准确自如，对诗歌意境的把握和表达准确深刻，能准确传达诗歌的意境和情感。 情感表达（20分） 对诗歌情感的把握和表达真挚深刻，能引起观众的共鸣。 整体效果（10分） 气场强大、感染力强、对观众的吸引力强，能给观众留下深刻的印象。 最后得分 活动2：举行朗诵比赛 具体流程： 1）每组推荐2首诗歌上台朗诵。 2）学生评委按照评分标准打分。 3）摄影组同学负责录制视频和摄影。 4）学生代表点评。 5）教师总结，公布获奖名单。 谢谢！ $$