03 《雨的四季》-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质课件（统编2024版）

第三课 雨的四季 刘湛秋 学习目标 朗读课文，体会各季节雨的美感。 学习作者细致观察基础上展开联想和想象。 体会作者热爱大自然，热爱美好生活的情感。 qlh283628 重点 难点 素养 作者档案 1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。 刘湛（zhàn）秋 著有散文诗集《生命的欢乐》 《人·爱情·风景》等 翻译诗集有《普希金抒情诗选》等。 论文集《抒情诗的旋律》 朗读课文 朗读要求 点击朗读课文 读准字音 把握停顿 体会美感 积累词语 花苞（ ） 萌发（ ） 绿茵茵（ ） 诱惑（ ） 粗犷（ ）睫毛（ ） 铃铛（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 淅淅沥沥（ ） 冷冽（ ） 干涩（ ） 咄咄逼人（ ） 草垛（ ） 池畦（ ） bāo ménɡ yīn huò ɡuǎnɡ jié línɡ dānɡ mì lì lìn sè xī liè sè duò qí mǎo duō 积累词语 脉 mài 脉搏 mò 含情脉脉 翘 qiào 翘尾巴 qiáo 翘首 蒙 méng 灰蒙蒙 mēng 蒙骗 měng 内蒙古 理解词意 绿茵茵：形容草地等一片碧绿。 彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。 粗犷：粗豪；豪放。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 冷冽：寒冷。冽，冷。 干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 词语积累 静谧：安静。 谧，安宁、平静。 高邈：高而远。 邈，遥远。 造访：拜访。（多用于书面） 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人， 也不舍得自己用。 整体感知 朗读课文，填写下表 梳理文章脉络 雨的四季 喜雨 雨 雨 我喜欢雨 春雨 总 分 总 绘 赞 夏雨 秋雨 冬雨 1段 2——5段 6、7段 使人爱恋的雨啊 精读课文 第一段“我喜欢雨，无论什么季节的雨， 我都喜欢”有什么作用？ 开篇点题， “喜欢雨”是贯穿全文的感情线索； 奠定了全文的感情基调， 结构上 直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情。 内容上 精读课文 第2段，（1）用简洁语言概括春雨的特点 每一棵树仿佛都睁开明亮的眼睛 而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪 润泽 比少女的眼泪还娇媚 娇媚 呼吸变得顺畅，空气里也好像有无数芳甜的果子 清新 精读课文 （2）作者没有直接描绘春雨，而是写雨后的树叶、水珠、花苞、小草、空气等万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？ 运用侧面描写/间接描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，展现出春雨过后万物生机盎然的景象；写春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。 精读课文 第3段，夏雨有哪些特点，“而夏天，就更是别有一番风情了”指哪些方面？ 热烈 粗犷 特点 别有一番风情 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 精读课文 第4段秋雨，思考一下问题 找出最能体现秋雨特点的词语 端庄 沉静 凄冷的秋雨问什么能“纯净”人们的灵魂？ 因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧，使人怀想，使人动情”，给人“安静和沉思”，所以说秋雨可以“纯净”人的灵魂。 精读课文 概括第6段冬雨特点 自然平静纯洁 精读课文 第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样 写有什么好处？ 这里运用了欲扬先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受；后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔。“漾出花和树叶的气息”极富想象力。 运用这种写作手法，为更好地表现冬雨自然而平静的特点做铺垫，在对比中突出对冬雨的赞美。 精读课文 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊! 这一段的抒情，和其他段落有何不同？ 第二人称，直接抒情，更亲切，更直接，更能表达作者的思情感情，在对雨的感情上，“喜欢”到“爱恋”更浓烈，更奔放。 精读课文 再读课文，总结全文 图画 特点 景物 修辞手法 描写 手法 观感 给大地带来的变化 人生感悟 春雨 美丽 娇媚 树、水珠子、水雾、小草、空气等 拟人+比喻 间接描写 听觉 视觉 嗅觉 驱走冬天 改变姿容 初生的喜悦 夏雨 粗犷 热烈 花、树、 暑气、荷叶 拟人+比喻 直接描写 视觉 触觉 丰满大地 展示诱惑 青春的绽放 秋雨 端庄 沉思 田野、庄稼 拟人+比喻 直接描写 听觉 视觉 纯净灵魂 产生情思 成熟的智慧 冬雨 自然 平静 雪花 拟人+比喻 直接描写 视觉 嗅觉 降临温暖 带来谧静 晚景的真淳 品读课文 朗读全文，思考：本文吸引读者的原因是什么？ 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 【示例一】 用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了树木经过春雨的洗淋从寒冬中苏醒过来的鲜活生机，化静为动，赋予原本的静景以动态之美，表现作者对于春雨的赞美和喜爱。 修辞之美、动静之美 品读课文 【示例二】 小草像复苏的蚯蚓一样翻 动，发出一种春天才能听 到的沙沙声。呼吸变得畅 快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 用了比喻的修辞手法，“沙沙声”从听觉角度写出了小草复苏、萌发的情态，“芳甜”从嗅觉角度写雨后的天气，表现春雨的清新、甜美。 修辞之美、多感官描写之美 品读课文 【示例三】 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 用了拟人和比喻的修辞手法，描绘出一片金黄的秋日景象，写出了秋雨的沉静、端庄，表达出对秋雨的喜爱和赞美之情。 色彩之美、 修辞之美 品读课文 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ 【示例四】 运用了排比的手法，增强了语言气势，读起来朗朗上口，情意饱满，点明秋雨的特点，突出对秋雨的深情。 修辞之美、韵律之美 深入探究 作者之所以呈现出这样感人的作品，是因为他对雨的爱恋，那么作者这么爱恋雨的理由是什么？ 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。 深入探究 文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ “四季的雨”单纯强调 “雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，更有韵律美，赋予“雨”一定的人格，充满情趣和意境。　        总结主题 本文通过描绘四季的雨的景色，展现了春雨美丽而娇媚、夏雨热烈而粗犷、秋雨端庄而沉静、冬雨自然而平静的特点特点，抒发了作者对四季的雨的赞美和喜爱 表达了对生命与大自然的热爱与礼赞。 之情。 老师寄语 写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。在生活中，只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；先感动自己，才能感动别人。真可谓“我手写我心”。 540074.25 $$