第2.1课《站在地球边上放号》课件-2024-2025学年高一语文同步备课精讲课件（统编版必修上册）

立在地球边上放号 郭沫若 诗是完整的生命形式,一首诗的诞生就是一个生命的诞生。让我们走进这四首诗歌营造的不同意境,体会诗歌的不同思想内涵及诗人对生命、自然的不同情感,从而认识四首诗歌不同的创作风格及艺术特色。 情境导入 反复诵读诗歌,把握节奏,赏析诗歌中富有表现力的语言。 理解诗歌的表现手法及其表达效果,如意象的运用等。 突破点二 赏析修辞句子的表达效果 体会诗人对青春理想的不同理解是如何表现的。 学习目标 任务驱动一:感知画面,把握思路 任务驱动二:深入品读,感悟赏析 课堂任务 郭沫若(1892—1978),作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名开贞,笔名郭鼎堂等,四川乐山人。 主要作品有： 诗集《女神》《星空》, 话剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》, 专著《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》《卜辞通纂》《两周金文辞大系考释》等。 作者简介 郭沫若小说的基本倾向是强烈的爱国心和大胆反抗旧世界的叛逆精神。创作特色是主情主义，这种主情主义是属于浪漫主义范畴的。他笔下种种自然景色人物情愫也往往被涂上一层诗的色彩，富于抒情性。 郭沫若小说的基本倾向和创作特色 作品特色 浪漫主义 浪漫主义是一种文学艺术的基本方法和思潮。 在文学艺术史上,浪漫主义与现实主义是两大主要思潮。作为一种基本方法,浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观世界出发,抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法塑造形象。 1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接受了西方及日本进步的社会思潮和文学思潮的影响，世界观倾向于泛神论。 1918年开始新诗创作。 1919年五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》、《炉中煤》等诗篇。这一时期的代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪,充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。 1921年,与郁达夫、成仿吾、张资平等组织创造社,并出版第一部诗集《女神》。 1924年后接触马克思主义理论,倡导革命文学。 作者经历 时代背景 旧道德、 旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈押击和批判， 新 事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。 倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性 解放， 要求改造旧的社会、建设新社会，成 为时代的强音。 19 19 年， 五四运动给中国社会带来了崭新的气象。 五四运动 10 写作背景 当时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。 象征手法： 是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 知识链接 诗 歌 分类 古典诗歌 现代新诗 古体诗 吟——乐府体 歌——诗经体 行——楚辞体 绝句 律诗 近体诗 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 宋词 元曲 唐代 五四 白话写诗; 不受格律束缚; 适合表达现代人的思想情感 格律诗 自由诗 散文诗 文学知识 新诗 “新诗”又称“现代诗”，与旧体诗相对而言，一般是指“五四新文学”运动以后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。 它的特点是冲破了旧体诗格律的限制，采用与口语相接近的白话和现代音韵，文体整齐，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生活和思想感情，易为群众所接受。 文体知识 “自由诗”是一种在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗体，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。创始人为美国诗人惠特曼。 我国“五四”以来十分流行这种诗体。 自由诗 文体知识 标题解读 立在地球边上放号 读hào：则为“号令”“放号”理解为“发出号令“我立在地球边上发出号令暗语自己是这个时代的号手。 读háo：可取“拖长声音大声呼叫”，理解为“我立在地球边上热情地呼唤”。诗人立足于地球边上，见到北冰洋睛空中怒涌的白云和浩瀚的太乎洋波涛滚滚心潮澎湃，使其忍不住将心中沸腾的激情喷涌出来。在时代精神的感召下，放开喉咙充当号角，为祖国、为民族为艺术发出了震动天地的呼号。 号 初读文本 整体感知 无数的白云/正在空中/怒涌 啊啊!好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟! 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊!我眼前来了的/滚滚的洪涛哟! 啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的/努力哟! 啊啊!力哟!力哟! 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟! 读准节奏，把握诗歌的感情基调基调:昂扬奋进 “怒涌”“洪涛”“晴景“推倒”等，要做重音处理。 尝试补全下列文段。 诗人设想自己立在地球“边上”看到　　　　　　的景象,由此心生对力的赞美、歌颂,以至倾倒,体现出诗人充实的内心和如沸的激情,反映了被“五四”时期的怒潮唤醒的革命知识青年的　　　　　 。 整体感知 宏伟壮丽 豪迈气概 知识链接 意象是理解诗歌的关键，诗歌是靠意象来说话的。 意:诗人主观情感(情意)＋象:诗中客观物象(山川草木等)(物象)=意象(带有诗人主观情感的客观物象) 情意+物象=意象 意:诗人主观情感(情意)＋境：诗中所描绘的图景（意象的集合意境）=意境：诗歌通过意象集合所表现出来带有诗人主观情感的境界 意象+意象=意境 1、作者立在地球边上看到了那些意象？她们分别有什么特点？营造了怎样的意境？ 北冰洋 白云 太平洋 地球 洪涛 这气势磅礴的力哟 任务驱动一:感知画面,把握思路 研读文本 20 1、作者立在地球边上看到了那些意象？她们分别有什么特点？营造了怎样的意境？ 意象 特点 意境 白云 北冰洋 太平洋 地球 洪涛 无数、怒涌(拟人) 壮丽 无限，推到地球(拟人) 被推倒 滚滚的 宏大 阔远 雄奇 气势磅礴 研读文本 这首诗通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中 的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、 体积、威力，它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤心胸，从而使人由这种自然形象产生对社会生活的某种关于崇高和伟大的联想。 2、本诗开篇写了自然景色，有什么特征？有何作用？ 3、第四行在全文中起到什么作用? 第四行“我眼前来了的滚滚的洪涛哟”是过渡,是由景入情的过渡,它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象,又引发了最后三行诗人面对壮丽景象的主观感受。 “我眼前来了的滚滚的洪涛哟 23 4.作者通过自然景色的展开了怎样的联想？塑造了抒情主人公怎样的形象?请简要分析。 诗人把自己想象为一个立在地球“边上”目光遍及广阔天地,并发出了激情的呼唤的巨人。 联想 通过对自然的抒写,可以看出抒情主人公的高大形象,窥视到他充实的内心,感受到他如沸的激情,而抒情主人公形象所显示的这种独特感情和心理,正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。 形象 研读文本 24 5、作者这样一个被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年，为什么是立在地球边上，能把“立”换成“坐”吗，为什么？ 不能。 “坐”是局促而私密的，更适合抒发个体生命的孤独凄切之情，远离尘嚣之志。 而立的姿态是开放的、自信的、大气的、豪迈的。诗人把自己想象成立在地球“边上”的一个巨人,北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了,由此诗人才可以自由地调用这些本就宏大的意象。 因此立的比坐效果更好。 研读文本 背景提示： 6、这首诗歌为什么要写“滚滚的洪涛”？有什么象征意义？结合背景进行分析。 作者写作这首诗的时候，五四运动刚爆发不久。五四运动所产生的伟大的“力波”直接震动了时刻感应着时代脉搏的郭沫若，使他的如椽之笔，得到了纵横挥写的创作契机。   诗歌抓住白云、天空、北冰洋、太平洋等宏阔意象而写景状物，描绘了大洋之中洪涛奔涌的雄壮景象，讴歌了大自然的神奇伟力。 实际上诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是五四运动巨大声势的象征。五四运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛般，此种潮流以摧枯拉朽之势冲击着旧世界、旧文化、旧传统和旧秩序，推动着古老的中国朝向全新的思想、文化、制度快步迈进。排山大海般的洪涛既有巨大的破坏力，又蕴藏着巨大的创造力，取决于人们怎么样掌握它、驾驭它。 6、这首诗歌为什么要写“滚滚的洪涛”？有什么象征意义？结合背景进行分析。 7、“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!”怎样理解这几句诗的深刻含义? “力的绘画，力的舞”是洪涛的形态， “力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音， “力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。 这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。 力是自然之力、人民之力、革命之力、潮流之力，诗人尽情歌颂的力，其实正是“五四”时期的那种时代精神的特征。体现作者对力的赞美歌颂、努力创造、乐观进取、追求光明。 8、本诗表现了诗人怎样的思想情感？ 这首诗呼唤“大破坏大创造”，这正是诗人身上那种“五四”精神的表现。 所谓“大破坏”，就是要反帝反封建； 所谓“大创造”，就是要建设民主与科学的新中国。 正好反 映了“五四”时期诗人那种奋起直追、高扬的个性和改变“弱国愚民”状况的强烈愿望。 9.这首诗在写作上有哪些突出的特点?请简要分析。 (1)想象奇特。诗人把自己想象成立在地球“边上”的一个巨人,北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了,由此诗人才可以自由地调用这些本就宏大的意象。 (2)强烈的抒情色彩。全诗直抒胸臆,运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。 (3)运用多种修辞手法，语言形象生动。 拟人：写白云在“怒涌”,太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”,滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”,使作品更加生动形象。 排比：“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”描述了“力”强大与曼妙， 抒发了诗人对“力”的赞美之情。 象征：诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是五四运动巨大声势的象征。 主旨归纳 《立在地球边上放号》一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色;另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们:科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。 这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感，堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一。 立在地球边上放号 板书 白云 太平洋 毁坏 创造 努力 北冰洋 壮丽 创造力　 自然景观 时代精神 这首诗歌呈现出青年对时代、社会、国家强烈的责任感和担当意识。这种担当意识，与五四时期救亡图存的社会大背景紧密相连。这种自觉思考国家和民族命运、“天下兴亡，匹夫有责”的精神，是五四先烈传递给当代青年的精神薪火。 学后感悟 感谢观看 $$