第1讲 电流、电路、电压、电阻-【王睿中考】2024年河南中考总复习一本通物理

　　第 1 讲　电流、电路、电压、电阻 　 　 　 　 　 电荷（★10 年 7 考） 1. 摩擦起电 (1)用摩擦的方法使物体带电,叫做摩擦起 电. 摩擦带电的原因:不同物质的原子核对核 外电子的束缚能力不同. (2)实质:电荷的　 转移　 ,对核外电子束缚 能力弱的物体失去电子带　 正　 电,对核外 电子束缚能力强的物体得到电子带　 负　 电. (3)带电体的性质:能够吸引　 轻小　 物体. 如与头发摩擦过的塑料尺能吸引纸屑. 2. 两种电荷 (1)用丝绸摩擦过的玻璃棒带　 正电　 . (2)用毛皮摩擦过的橡胶棒带　 负　 　 . (3)相互作用:同种电荷相互　 排斥　 ,异种 电荷相互　 吸引　 . (4)电荷量单位:库仑,简称库,符号 C. 3. 验电器 (1)作用:检验物体是否带电. (2)原理:　 同种电荷相互排斥　 . 4. 原子及其结构 (1)原子:由　 原子核　 和　 核外电子　 构成. (2)原子核:带 　 正 　 电,由质子和中子构 成. 质子带正电,中子不带电. (3)核外电子:带　 负　 电. (4)说明:在通常情况下,原子核和核外电子 所带电荷数　 相等　 ,原子不显电性,物体对 外也不显电性. 1. 请判断下列说法的正误. (1)用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,是由于 在摩擦过程中创造了正电荷. ( ✕ ) (2)验电器可以检验物体带正电还是带负电. ( ✕ ) 2. (2023 广东肇庆一模)如图甲所示,小红用梳 过干燥头发的梳子靠近水流,水流弯曲,这是 　 摩擦起电　 现象,由带电体具有　 摩擦起　 的性质引起的. 她查阅了资料发现不同物质 的原子核对电子的束缚能力强弱的排序如 图乙所示,据此可判断出梳过头发的梳子 带　 负　 电. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　 　 　 　 电流、电压（★必考） 1. 电流 (1)电荷定向移动形成电流,规定 　 正 　 电 荷定向移动的方向为电流的方向. 根据这个规定,负电荷􀪍􀪍􀪍定向移动的反方向􀪍􀪍􀪍为 电流方向. (2)单位及其换算:安培(A),毫安(mA),微 安(μA);1 A = 　 1 000　 mA = 106μA. (3)常见的电流:手电筒的电流约为 200 mA; 节能灯的电流约为 0. 1 A;空调的电流约为 　 5　 A;冰箱的电流约为 1 A. 2. 电压 (1)作用:使导体中自由电荷定向移动形成 电流. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 (2)单位及其换算:伏特(V),千伏 ( kV); 1 kV = 　 1 000　 V. (3) 常见的电压:一节新干电池的电压是 1. 5 V,一节新铅蓄电池的电压是 2 V,我国 家庭电路的电压是 220 V. 1. 请判断下列说法的正误. (1)金属导体中电流的方向与自由电子定向 移动的方向相反. ( √ ) (2)电路中有电流,电路两端就一定有电压. ( √ ) (3)电路中只要有电流,就一定有正电荷发 生定向移动. ( ✕ ) 2.【教材图片拓展】如图是小芳自制的水果电 池,电路中电流方向与电子定向移动的方向 　 相反 　 (填“相同”或“相反”),水果的作 用是给电路提供　 电压　 . 水果电池工作时 将　 化学　 能转化为　 电　 能. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　 　 　 　 电路（★必考） 1. 电路的三种状态 状 态 通路 断路 短路 电源短路 用电器短路 概 念 正常接 通　 的 电 路, 即用电 器能够 工作的 电路 某处 被断 开　 的电 路 直接用导线将电 源的正、负极连 接起来的电路. 电源被短路,电 路中会有很大的 电流,可能把电 源烧坏,这是不 被允许的 用 电 器 两 端 被 导 线 直 接 接 通 的电路,这 种 情 况 下 用 电 器 不 工作 2. 串联和并联电路 类型 串联电路 并联电路 定义 各用电器逐个顺次 连接的电路 用电器并列地连接起 来的电路 电 路 图 续表 类型 串联电路 并联电路 连接 特点 电路中有　 一条电 流的路径 有两条或多条电流的 路径 用电 器工 作状 态 各用电器的通断 相互影响. 一个用 电器断路,电路中 无电流,另一个用 电器也不工作;一 个用电器短路了, 电路中电流变大 各用电器的通断互不 影响. 一个用电器断 路,另一支路中电流不 受影响,总电流变小; 一个用电器短路了,另 一支路也短路了 开关 的控 制特 点 控制整个电路的通 断,开关的位置改 变,控制作用不变 干路上的开关控制整 个电路的通断,支路上 的开关只控制该支路 上的用电器 电流 规律 电流处处相等, I = I1 = I2 干路电流等于各支路 电流之和,I = I1 + I2 电压 规律 总电压等于各电路 元 件 两 端 电 压 之和,U = U1 + U2 各支路电压相等,U = U1 = U2 实例 开关和开关所控制 的日光灯、节日装 饰用的小彩灯 家庭电路中各用电器、 教室里的照明灯、 路 灯等 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 1.【教材图片拓展】如图是玩具警车的简化电 路图,下列说法正确的是 ( B ) A. 开关 S1 控制整个电路 B. 电动机与小灯泡工作时互不影响 C. 电动机与小灯泡工作时通过的电流相等 D. 开关 S1、S2 都闭合时,电动机与小灯泡 串联 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　 　 　 　 电流表和电压表（★必考） 元件 电流表 电压表 作用 测量 电 路 中 的 电流 测量被测电路两 端的电压 使用规则 与被测电路串联 与被测电路并联 不允许将电流表 直接 接 在 电 源 两端 电压表可以直接 接在电源两端 电流“正”进负“出” 注:使用前必须选择合适的量程,无 法确定量程时要先用大量程试触 续表 表盘 读数 量程 0 ~0. 6 A 0 ~ 3 A 0 ~ 3 V 0 ~ 15 V 分度值 0. 02 A 0. 1 A 0. 1 V 0. 5 V 示数 0. 28 A 1. 4 A 0. 5 V 2. 5 V 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　 　 　 　 导体和绝缘体（★10 年 7 考） 名称 导体 绝缘体 半导体 超导体 定义 容易导电 的物体 不容易导 的物体 导电性介 于导体和 绝缘体之 间的物体 在温度很 低 时, 电 阻为 0 的 导体 举例 金 属、 人 体、大地、 石 墨、 盐 溶 液、 湿 木等 橡 胶、 玻 璃、塑料、 陶 瓷、 干 木、 纯 净 的水等 硅、锗、二 极 管、 三 极管等 超导体通 电时不会 产生热量 说明 导体与绝缘体之间没有绝对的界限,当条件 改变(高电压、高温、潮湿等)时,绝缘体也可 以变成导体 1. 请判断下列说法的正误. (1)绝缘体不容易导电是因为绝缘体中没有 电荷. ( ✕ ) (2)能导电的物体叫做导体,不能导电的物 体叫做绝缘体. ( ✕ ) 2.［教材图片拓展］如图所示是发光二极管, 若将它正向接入电路,发光二极管会发光,若 将它反向接入电路则不会发光,说明发光二 极管具有　 单向导电　 性;二极管主要是由 　 半导体 　 (填“导体” “半导体”或“绝缘 体”)材料制成的. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 　 　 　 　 　 电阻（★必考） 1.定义:表示导体对电流　 阻碍　 作用的大小. 通常用字母　 R　 表示. 2.单位:欧姆,简称　 欧　 ,符号是　 Ω　 . 其他 常用电阻单位:千欧(kΩ)、兆欧(MΩ). 3. 单位换算:1 kΩ =103 Ω;1 MΩ =106 Ω. 4. 影响因素:导体电阻的大小与导体的 　 材 料　 、　 长度　 、　 横截面积　 以及温度等因 素有关. 材料、温度一定时,导体越长,横截面 积越小,导体电阻越　 大　 . 5. 滑动变阻器 (1)符号:“ ”. (2)接法:按照“ 　 一上一下　 ”的原则接入 电路. (3)错误接法:①同时接上面两个接线柱,相 当于接入一根　 导线　 ;②同时接下面两个 接线柱,相当于接入一个　 定值电阻　 . (4)作用:①通过改变接入电路中的电阻,改 变电路中的　 电流　 和部分电路两端的　 电 压　 ;②　 保护电路　 . 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　命题点一 电荷及其相互作用 1. (2023 河南,3 节选)透过学习物理,我们要学 会“见物识理”. 用干毛巾擦过的镜子上会粘 有细小绒毛,是由于镜子带了　 　 　 能吸引 轻小物体. 2. (2021 河南,2 节选)生活中的“吸”字常蕴含 着丰富的物理知识,如:梳过头发的塑料梳子能 “吸”小纸屑,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍是因为梳子带了　 电荷　 . 　 　 　 　 带电体具有吸引轻小物体的性质 3. (2020 河南,4)用毛皮摩擦过的橡 胶棒由于得到电子􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍而带　 负 　 电. 　 带负电荷 用这个橡胶棒接触验电器的金属球, 如图所示,验电器的两金属箔片由于带同种电 荷互相　 排斥　 而张开􀪍􀪍. 　 　 　 　 　 　 　 　 同种电荷相互排斥 4. (2023 郑州、安阳、新乡三市一 模)如图所示是王老师在课堂上 演示“不友好气球”的实验照片, 这是由于两个气球分别用毛织 品摩擦后带上了　 同种 　 (填“同种”或“异 种”)电荷,相互　 排斥　 形成的. 　命题点二 材料的导电性 5. (2023 河南,7)为避免引发安全事故,运输汽 油的油罐车尾部需拴一条拖在地上的链子. 下 列最适合用来制作这种链子的材料是 (　 　 ) A. 橡胶　 　 B. 塑料　 　 C. 硅　 　 D. 铁 6. (2020 河南,10)如果家中有人触电,在不能 立即切断电源的情况下,千万不能用手直接 去拉触电者,可以用一些物品􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍使触电者脱离 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 需要用绝缘体，一定不能是导体 带电体. 下列物品中不能使用的是 ( C ) A. 木擀面杖　 　 　 　 　 B. 橡胶手套 C. 铝拖把杆　 D. 塑料凳子 7. (2022 河南,6)对物质属性的研究,给人们的 生产生活和科技进步带来了重要影响. 物质 的属性有许多种,如弹性、导电性、熔点、凝固 点、沸点、密度等. 请参照示例,通过比较两种 物质某一属性的差异,举出一个对应的应用 实例. 【示例】属性比较:煤油的凝固点比水的低. 应用实例:通常用煤油作温度计中的测温 物质. 属性比较:　 铜的导电性比铁好　 　 　 　 　 . 应用实例:　 通常使用铜丝制作导线　 　 　 . 　命题点三 物理学史 8. (2023 周口一模)1826 年德国物理学家　 欧 姆　 归纳总结出了“导体中的电流与电压、电 阻的关系”;后来人们为了纪念他做出的贡 献,将他的名字作为物理量　 电阻　 的单位. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4 9. (2023 河南,1)从微观世界到无垠宇宙,人们 一直在探索着自然的奥秘. 1897 年,物理学 家汤姆孙发现了电子,揭示了　 　 　 　 是可 分的;物理学家　 　 　 　 在前人的研究积累 上,发现日月星辰的运转与苹果下落有着某 些相似,建立了著名的万有引力定律. 　命题点四 探究串、并联电路中电流和电压的 　　　　 规律 10. (2023 新乡校考)小明设计了图甲所示的电 路来“探究串联电路中电压的特点”. 甲 乙 (1)连接电路时开关应处于　 断开　 状态; 请你在图乙中用笔画线代替导线,完成实物 电路的连接. (2)闭合开关,小明观察到UAB =3 V,UCD =0 V, UAD = 3 V. 则故障可能是　 电阻 R2 短路(或 R1 断路)　 (写出一种即可). (3)排除故障后,小明将干电池更换为学生 电源,调整电源电压,换用规格不同的电阻, 改变电表量程进行实验,读出电压表示数并 记录了对应电阻的阻值,如表所示: 实验次数 UAB / V UCD / V UAD / V R1 / Ω R2 / Ω 1 1. 5 1. 5 3. 0 5 5 2 1. 0 2. 0 3. 0 5 10 3 0. 7 2. 3 3. 0 5 15 4 3. 0 1. 5 4. 5 10 5 5 4. 5 3. 0 7. 5 15 10 调整电源电压,换用规格不同的电阻进行多次 实验的主要目的是　 使结论更具有普遍性　 . 分析表中数据,可得串联电路中电压的规律 是　 串联电路两端的总电压等于各用电器 两端电压之和　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 . (4)小明从上述数据还发现,电阻两端分得 的电压随阻值变化而变化,即在串联电路 中,电阻越大分得的电压越　 大　 (填“大” 或“小”). 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 实验探究 实验一　探究串、并联电路中的电流规律 1. 实验器材:多个规格不同的小灯泡、电流表、 电源、开关、导线等. 2. 实验电路 探究串联电路的 　 电流规律 　 　 探究并联电路的 　 电流规律 3. (1)使用电流表时的注意事项: ①观察电流表指针是否指零; ②电流应从电流表的正接线柱流入,负接线􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 柱流出􀪍􀪍􀪍; ③电流表应串联􀪍􀪍在电路中; ④闭合开关,若电流表指针左偏,说明电流表 的正、负接线柱接反了􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍; ⑤闭合开关,若电流表指针偏转幅度较小,说 明电流表所选量程较大􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. (2)连接电路时,开关应处于断开􀪍􀪍状态,目的 是保护电路􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. (3)实验步骤 ①选用规格不同的小灯泡,依据电路图连接 电路,依次在 A、B、C 三处正确连入电流表并 进行测量; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 ②把测量数据记录在如下的表格中: 各点电流 A 点电流 IA / A B 点电流 IB / A C 点电流 IC / A 灯泡 L1、L2 串(并)联 …… ③换上另外两个规格不同的小灯泡,再次测 量各点电流. (4)本实验要更换不同规格的小灯泡或改变 电源电压,多测几组数据,寻找普遍规律􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 只􀪍 测一组数据􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,得出的结论具有偶然性􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 4. (1)探究串联电路的电流规律时,为了简化操 作,可以在 A、B、C 三点同时各接一个电流表. (2)探究并联电路的电流规律时,为了简化 操作,还可以在 A、B 两点各接一个开关,把 电流表接在 C 点,如下图所示. 并联电路中 各支路独立工作,互不影响,故只闭合 S、S1 时,电流表测通过 L1 的电流;只闭合 S、S2 时,电流表测通过 L2 的电流;三个开关都闭 合时,电流表测干路电流. 5. 实验结论 (1)串联电路中的电流处处相等􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. (2)并联电路干路中的电流等于各支路中的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 电流之和􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 典例 1　 在“探究串联电路的电流特点”的实验 中,小红同学选用两个小灯泡组成了如图甲所 示的串联电路,然后用一个电流表分别接在 a、 b、c 三处去测量电流. (1)实验中,应该选用两个规格 　 不同 　 (填 “相同”或“不同”)的小灯泡. (2)她先把电流表接在 a 处,闭合开关后,发现 两灯的亮度不稳定,电流表的指针也来回摆动, 故障的原因可能是　 B　 . A. 某段导线断开　 　 B. 某接线柱处接触不良 C. 某灯泡被短路 D. 电流表烧坏 (3)她排除故障后,重新闭合开关,电流表的指 针指示位置如图乙所示,则所测的电流值 为　 0. 22　 A. (4)她测量了 a、b、c 三处的电流,又改变灯泡的 规格进行了多次实验,其中一次实验的测量数 据如下表,在分析数据时,她发现三处的测量值 有差异. 下列分析正确的是　 A　 . Ia / A Ib / A Ic / A 0. 16 0. 15 0. 14 A. 可能是测量误差造成的 B. 没有对电流表调零造成的 C. 串联电路中各处的电流本来就不相等 D. 电流从电源正极流向负极的过程中,电流越 来越小 (5)闭合开关,发现 L1 亮,而 L2 不亮. 小红认为 L2 不亮的原因是 L2 断路,你认为她的判断是 　 错误　 (填“正确” 或“错误” ) 的,故障应 为　 L2 短路　 . 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 (6)当开关闭合后,小红发现两灯都不亮,为了 找到故障原因,小红用一根导线来检查. 当导线 与 a、b 两点连接时,灯泡 L1 不亮 L2 亮;当导线 与 b、c 两点连接时,两灯都不亮. 由此推测故障 是　 a、b 两点间(灯泡 L1)存在断路　 . (7)闭合开关后,发现两灯均发光,但 L2 较暗, L1 较亮. 这是为什么呢? 小红提出的猜想是由 于 L1 靠近电源正极,所以流过 L1 的电流比流 过 L2 的电流大. 为了验证猜想是否正确,接下 来的实验方法是　 用电流表分别测出不同位置 的电流大小进行比较(或者将 L1 和 L2 的位置 互换,观察亮度情况) 　 ;最后得出串联电路电 流的特点是　 串联电路中电流处处相等　 　 ; L1 较亮的原因是　 其实际功率较大　 . 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 实验二　探究串、并联电路中的电压规律 1. 实验器材:多个规格不同􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍的小灯泡、电压表、 电源、开关、导线等. 2. 实验电路 　 　 探究串联电路的　 电压规律 　 　 　 　 　 　 探究并联电路的 　 电压规律 3. (1)使用电压表时的注意事项 ①观察指针是否指零; ②电流应从电压表的正接线柱流入,负接线􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 柱流出􀪍􀪍􀪍; ③电压表应与被测对象并联􀪍􀪍; ④选取电压表量程时,应先用 0 ~ 15 V 量程 试触􀪍􀪍,若示数小于 3 V,则改接 0 ~ 3 V 量程; ⑤闭合开关,若电压表指针左偏,说明电压表 的正、负接线柱接反了􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. (2)连接电路时,开关应处于断开􀪍􀪍状态,目的 是保护电路􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. (3)实验步骤 ①选用不同规格的小灯泡,依据电路图连接 电路,选择正确的电压表量程; ②用电压表分别测量 L1、L2 和电源两端的 电压; ③换上另外两个规格不同的小灯泡,重复上 述实验. (4)换用不同规格的小灯泡或改变电源电 压,多测几组数据,是为了寻找普遍规律􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 只􀪍 测一组数据􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,得出的结论具有偶然性􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 4. 探究串联电路的电压规律时,为了简化操作, 使每次换接电压表只动一个接线柱,可以先􀪍􀪍􀪍 测 A、B 两点间的电压,再测 A、C 两点间的电􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 压,最后测量 B、C 两点间的电压􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 5. 实验结论 (1)串联电路中电源电压等于各用电器两端􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 电压之和􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. (2)并联电路中电源电压与各支路用电器两􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 端的电压相等􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 典例 2 　 在 “探究串联电路电压的特点” 实 验中. (1)如图所示,只用一个电压表连接电路时,至 少需要　 6　 根导线;实验中应选择规格　 不同　 (填“相同”或“不同”)的小灯泡. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7 (2)(易错点)小芳保持电压表的 B 连接点不 动,只断开 A 连接点,并改接到 C 连接点上, 测量 L2 两端电压. 她能否测出 L2 两端电压? 　 不能　 ,理由是　 电压表的正、了　 　 . (3)小明分别测出 AB、BC、AC 间的电压并记录 在下面表格中,分析实验数据得出结论:串联电 路总电压等于各部分电路两端电压之和. 请对 小明的做法进行评价:　 根据一次实验得出的 结论具有偶然性　 ,改进方法是　 更换规格不 同的小灯泡进行多次实验　 . UAB / V UBC / V UAC / V 2. 6 1. 8 4. 4 (4)实验前检查器材时,发现电压表的指针位 置如下图所示,接下来要对电压表进行的操作 是　 对电压表进行调零　 . (5)在许多实验中都需要进行多次测量:有的 是为了找到普遍规律,避免偶然性;有的是为了 求平均值以减小误差. 下列实验中多次测量的 目的与本实验相同的是　 C　 . A. 测量物体的长度 B. 伏安法测定值电阻的阻值 C. 探究重力大小与质量的关系 (6)当分别把电压表连在图中 AB 两点、BC 两 点及 AC 两点时,闭合开关 S 后测得的数据是 UAB = 0 V,UBC = 4. 5 V,UAC = 4. 5 V,则故障可 能是　 L2 断路或 L1 短路　 (写出一种即可). (7)测量完成后,进行小组讨论,下表记录了四 个小组的实验数据,你认为表中数据是否合理, 请说明理由. 答:　 合理;UAC = UAB + UBC,出现 不相符的原因是测量读数时存在误差　 　 . 实验小组 UAB / V UBC / V UAC / V 1 1. 4 3. 1 4. 5 2 3. 0 1. 3 4. 4 3 1. 1 1. 7 2. 9 4 1. 8 1. 2 3. 0 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 实验三　 探究影响电阻大小的因素 1. 实验装置如图: 2. 电路中定值电阻或滑动变阻器的作用:保护􀪍􀪍 电路􀪍􀪍. 3. 转换法的应用:通过比较电流表的示数(或 灯泡的亮度)来判断导体电阻的大小. 电流 大(灯泡亮),电阻小;电流小(灯泡暗),电 阻大. 4. 控制变量法的应用 (1)探究电阻的大小跟导线的长度是否有 关:选用同种材料制成的横截面积相同、长度 不同的导线进行实验. (2)探究电阻的大小跟导线的横截面积是否 有关:选用同种材料制成的长度相同、横截面 积不同的导线进行实验. (3)探究电阻的大小跟材料是否有关:选用 不同材料制成的长度、横截面积都相同的导 线进行实验. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8 导体 编号 长度 / m 横截面 积 / mm2 材料 电流大 小 / A a 0. 5 0. 8 锰铜合金 b 0. 5 0. 8 镍铬合金 c 0. 5 0. 4 镍铬合金 d 1. 0 0. 4 镍铬合金 5. 结论:导体电阻的大小跟导体的材料、长度、􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 横截面积等因素有关. 材料、横截面积相同的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 导体,长度越长,电阻越大;材料、长度相同的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 导体,横截面积越小,电阻越大􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 6. 用电流表代替灯泡的好处:当电路中电流变􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 化较小时,小灯泡亮度变化不明显,电流表可􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 以较准确地反映电路中的电流变化􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍. 7. 设计实验,只用一根金属丝探究导体电阻与 横截面积和长度的关系: (1)探究电阻与长度的关系:第一次将整根 金属丝接入电路,第二次将半根金属丝接入电 路,比较两次电流表示数的大小即可得出结论. (2)探究电阻与横截面积的关系:第一次将 半根金属丝接入电路,第二次将整根金属丝 对折后共同接入电路,比较两次电流表示数 的大小即可得出结论. 8. 金属丝对折后接入电路与整根金属丝直接接 入电路时对比实验,得出错误结论的原因:长 度和横截面积同时改变,不符合控制变量的 思想. 典例 3　 在“探究影响电阻大小的因素”的实验 中,某实验小组同学利用如图所示的电路分别 对“导体电阻跟它的材料、长度、横截面积有 关”的猜想进行实验验证. 实验中使用 4 根电阻 丝,其规格、材料如下表所示. 编号 材料 长度 / m 横截面 积 / mm2 电流大 小 / A A 锰铜合金 0. 5 0. 8 0. 40 B 镍铬合金 0. 5 0. 8 0. 32 C 镍铬合金 0. 5 0. 4 0. 16 D 镍铬合金 1. 0 0. 4 0. 08 (1)实验中通过观察　 电流表的示数大小　 来 比较电阻的大小,此过程用到的研究方法 是　 转换法　 . (2)分别将 C、D 两根电阻丝接入电路,可初步 探究出的结论是　 导体的材料、横截面积相同 时,长度越长,电阻越大　 　 　 　 　 　 　 　 　 . (3)分别将　 B、C　 (填编号)两根电阻丝接入 电路,可初步探究出的结论是导体的材料、长度 相同时,横截面积越小,电阻越大. (4)若实验中将电流表更换为小灯泡,通过观 察小灯泡的亮暗也可以判断导体电阻的大小, 但不足之处是　 当电阻大小差别不大时,电流 变化较小,小灯泡亮度变化不明显　 　 　 　 　 . (5)接下来小红同学又做了如下实验:电路中 串联一只电流表,闭合开关,然后用大功率吹风 机先对镍铬合金丝吹一段时间热风,再改用冷风 挡对镍铬合金丝吹冷风. 在整个过程中观察电流 表示数的变化情况,小红所做的这一实验基于的 假设是　 导体的电阻与温度有关　 　 　 　 　 　 . (6)为了防止由于电阻丝电阻过小,使电路 中电流过大而烧坏电源或电流表,改进措施 是　 在电路中串联一个滑动变阻器　 　 　 　 . 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　对应配套练习见进阶训练卷 P133 9 书 参 考 答 案 基础讲练册 ! １ "# $%&$'&$(&$) !"#$%&' 考点一　进阶过基础： １．（２）转移　正　负　（３）轻小 ２．（１）正电（荷）　（２）负电（荷）　（３）排斥　吸引 ３．（２）同种电荷相互排斥 ４．（１）原子核　核外电子　（２）正　（３）负　（４）相等 进阶避“坑”练、进阶巩固练： １．（１）　（２）　２．摩擦起电　吸引轻小物体　负 考点二　进阶过基础： １．（１）正　（２）１０００　（３）５　２．（２）１０００ 进阶避“坑”练、进阶巩固练： １．（１）√　（２）√　（３）　２．相反　电压　化学　电 考点三　进阶过基础： １．接通　断开 ２．一　相互　互不　干路　各支路电流之和　之和　相等 进阶巩固练： １．Ｂ 考点四　 串联　并联　“正”　“出”　０．０２Ａ　０．１Ａ　０．１Ｖ　０．５Ｖ　０．２８Ａ　１．４Ａ ０．５Ｖ　２．５Ｖ 考点五　进阶过基础： 容易导电　不容易导电　导体　绝缘体 进阶避“坑”练、进阶巩固练： １．（１）　（２）　２．单向导电　半导体 考点六　进阶过基础： １．阻碍　Ｒ　２．欧　Ω　４．材料　长度　横截面积　大 ５．（２）一上一下　（３）导线　定值电阻　（４）电流　电压　保护电路 ()*+,-. １．电荷　２．电荷　３．负　排斥　４．同种　排斥　５．Ｄ　６．Ｃ ７．铜的导电性比铁的好　通常使用铜丝制作导线（合理即可） ８．欧姆　电阻　９．原子　牛顿 １０．（１）断开 （２）电阻Ｒ２短路（或电阻Ｒ１断路）　（３）使结论更具有普遍性　串联电路 两端的总电压等于各用电器两端电压之和　（４）多 实验探究　实验一 一题过实验： 典例１　（１）不同　（２）Ｂ　（３）０．２２　（４）Ａ　（５）错误　Ｌ２短路　（６）ａ、ｂ两 点间（或灯泡Ｌ１）存在断路　（７）用电流表分别测出不同位置的电流大小进行 比较（或将Ｌ１和Ｌ２的位置互换，观察亮度情况）　串联电路中电流处处相等　 其实际功率较大 实验探究　实验二 一题过实验： 典例２　（１）６　不同　（２）不能　电压表的正、负接线柱接反了　（３）根据一 次实验得出的结论具有偶然性　更换规格不同的小灯泡进行多次实验　 （４）调零　（５）Ｃ　（６）Ｌ２断路（或Ｌ１短路）　（７）合理；ＵＡＣ＝ＵＡＢ＋ＵＢＣ，不完全 相符的原因是测量读数时存在误差 实验探究　实验三 一题过实验： 典例３　（１）电流表的示数大小　转换法　（２）导体的材料、横截面积相同时， 长度越长，电阻越大　（３）Ｂ、Ｃ　（４）当电阻大小差别不大时，电流变化较小，小 灯泡亮度变化不明显　（５）导体的电阻与温度有关　（６）在电路中串联一个滑 动变阻器或定值电阻 ! ２ "# *+,- ２．１　探究电流与电压、电阻的关系 实验探究 一题过实验： 典例１ （１） （２）Ａ　（３）左　改变定值电阻Ｒ两端的电压　（４）２．５　（５）５　１　电路中的 最小电流为 ３Ｖ ２０Ω＋５Ω ＝０．１２Ａ　（６） （７）电阻　正　（８）小薇和小亮选用的定值电阻的阻值不同　（９）Ｃ 典例２ （１） （２）断开　右　保持定值电阻两端电压不变　（３）Ｒ短路（合理即可）　 （４）２．４　右　电压表　２Ｖ　（５）Ｃ　（６）在导体两端的电压一定时，导体中的 电流与电阻成反比　２５Ω　（７）能　更换定值电阻后，调节滑片使电压表示数 保持１Ｖ不变即可完成探究　（８）多次实验，使得出的结论更具有普遍性　 （９）①３０Ω　②不能　灯丝电阻与温度有关　③作Ｉ－１Ｒ图像　（１０）用电阻箱 替代定值电阻 ()*+,-. １．（１） （２）Ａ　（３）电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比 ２．（１） （２）电阻Ｒ０断路　（３）０．５　Ｂ　保持不变（或为２Ｖ）　（４）作出Ｉ－ １ Ｒ图像 ３．（１）① ②滑动变阻器的滑片是否在最大阻值处（合理即可） ③ ④通过导体的电流与导体两端的电压成正比　⑤更换阻值不同的定值电阻 进行多次实验　（２）２ ４．（１） （２）右　（３）２．５　电压　（４）电阻　控制变量法　（５）１００ ２．２　欧姆定律及相关计算 !"#$%&' 考点一　进阶过基础： ２．正比　反比　３．ＵＲ　４．无关 进阶避“坑”练、进阶巩固练： １．×　×　×　×　√　２．Ｃ ３．Ｂ　【解析】Ａ．由电路图知，电表 ｆ与电阻 Ｒ并联，所以 ｆ是用电压表改装而 成，故Ａ错误；ＢＣ．向容器继续加水，Ａ的浮力增大，Ａ上浮，弹簧Ｌ被压缩，滑 动变阻器Ｒ接入电路的电阻增大，定值电阻与滑动变阻器串联，滑动变阻器 接入电路的电阻增大，电路中的总电阻增大，由欧姆定律可得，电路中的电流 减小，Ｒ０所分的电压减小，Ｒ两端电压增大，故 Ｂ正确，Ｃ错误；Ｄ．浮力 Ｆ为 零时，滑动变阻器接入电路的电阻最小，电路的总电阻最小，由欧姆定律可 得，电路中的电流最大，由Ｐ＝ＵＩ可得，电路的总功率最大，故Ｄ错误．故选Ｂ． 考点二　进阶过基础： Ｉ１＋Ｉ２　Ｕ１＋Ｕ２　Ｒ１＋Ｒ２　Ｒ１∶Ｒ２　Ｒ２∶Ｒ１ 进阶巩固练： １．０．４　２．ＢＣ ()*+,-. １．６　３０　１８０　２．６　１．５　２　３．４０　４　４．Ｃ　５．ＢＣ ６．（１）增大 （２）由图乙可知，当检测板不受压力时，Ｒ＝８０Ω 根据串联电路的电阻特点可知，电路中的总电阻： Ｒ总 ＝Ｒ＋Ｒ０＝８０Ω＋２０Ω＝１００Ω 此时电路中的电流： Ｉ＝ＵＲ总 ＝６Ｖ１００Ω ＝０．０６Ａ Ｒ０两端的电压： Ｕ０＝ＩＲ０＝０．０６Ａ×２０Ω＝１．２Ｖ 即电压表的示数为１．２Ｖ （３）根据电压表量程可知，Ｒ０两端的最大电压Ｕ０大                                                                                                                                         ＝３Ｖ —１—