第9课 秦统一中国（课件+视频）-【史料教与学】2024-2025学年七年级历史上册同步精品课件（统编版2024）

null 秦始皇（前259年—前210年），嬴姓，赵氏，名政。秦庄襄王之子。出生于赵国都城邯郸，十三岁继承王位，三十九岁称皇帝，在位三十七年。中国历史上著名的政治家、战略家、改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治人物。建立首个多民族的中央集权国家，是古今中外第一个称皇帝的封建王朝君主。 秦始皇在中央创建皇帝制度，实行三公九卿，管理国家大事。地方上废除分封制，代以郡县制，同时书同文，车同轨，统一度量衡。对外北击匈奴，南征百越，修筑万里长城，修筑灵渠，沟通水系。还把中国推向大一统时代，为建立专制主义中央集权制度开创新局面。对中国和世界历史产生深远影响，奠定中国两千余年政治制度基本格局，他被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。 整 体 感 知 新 课 导 入 观看视频：秦始皇 史料教与学 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 知识框架 秦始皇（前259年—前210年） 秦灭六国 秦统一中国 统一中国，第一个统一多民族的封建国家 秦朝疆域 东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海 政治上：中央集权制度 文化上：统一文字，通用小篆 交通上：统一车轨，开凿灵渠 军事上：统一岭南及东南沿海地区，北击匈奴，修筑长城 巩固统一 史料教与学 1.识读《秦灭六国形势图》获取历史信息，概括秦朝统一的条件、过程及认识统一多民族国家建立的意义(唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀)； 2.识读《统一文字示意图》《统一货币示意图》等图片材料及相关史实,概况秦朝建立的中央集权制度,评述巩固统一的措施及其作用(唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释); 3.能利用《秦朝形势图》概述秦朝疆域四至，说明历史上第一个统一多民族国家的疆域(时空观念、家国情怀) 4.结合秦朝中央集权制度的建立和对秦始皇的评价,分析秦始皇的功过。(史料实证、唯物史观) 5.能够从历史发展的角度论述秦始皇建立统一多民族封建国家的深远影响。(历史解释、家国情怀) 素 养 目 标 课程标准：知道老子、孔子的生平与思想;通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化,初步理解“百家争鸣”局面的产生。 史料教与学 如何读懂课本中的历史配图？ 观图是读图的第一步，正确观察历史地图的类型、特点,针对不同类型的地图，采取相对应的读图措施，以求达到明白图的类型、内容、要点。现教材中，历史地图一般可分以下四种。 01政治类地图：A、形势图：应根据其反映的主题,确定观察的重点。如：“辽、北宋、西夏形势图”要重点观察各政权的(名称、都城)的相对位置与范围。B、殖民扩张、领土扩张图：殖民者的殖民活动区域或侵占的领土是观察的重点。C、疆域图：重点观察国家(政权)及重要的地方行政区及四周边界和范围。 02经济类图：A、农作物、手工业分布图:重点观察典型物产分布地、手工业中心及其具体位置。B、河流水利图：重点观察重要水利工程的名称、位置及与其连接的河流。运河图一定要搞清楚各河段的名称，连接的河流及重要的城市。 03军事类图：主要包括战争形势图和进攻路线图，重点观察进攻方进攻路线及战场、战役的位置名称及敌对双方的控制区域对比变化等。 04对外关系图：该类图重点观察对外交往路线，尤其是陆路、海路交通出发点、所到达的区域、沿途的主要国家和主要的城市。 史 学 素 养 史料教与学 如何读懂课本中的历史配图？ 析图是读图的第二步，析图即对历史地图进行积极的思维活动，以求达到准确理解，把握地图的内涵。如果说观图是解决：“有什么”“怎么样”的问题，那么析图就是为了说明“为什么”的问题。 1、析图要注意类同、相近知识的相互比较、相互联系。历史这一学科的特点决定了历史地图的前后知识的联系性，要将不同历史阶段的相同或相近范畴的地图进行比较，挖掘历史地图自身所隐含的历史信息，分析、判断历史事态发展变化的进程。在比较鉴别中更加深入的理解和认识历史发展的规律性。 2、析图要运用辨证的思维方法。在析图的过程中要切忌片面的、绝对的、静止的思维方法分析问题。应既要找出历史发展的规律，又要做到具体问题具体分析，不疏漏个别历史现象。 3、析图要注意学科间的渗透和交叉。历史地图是地理在历史中的最直接的体现，同时地理环境构成了人类历史的舞台，利用历史地图从历史知识出发，寻找与地理、政治学科的结合点、发散点、整合点，培养学生进行学科间知识综合的能力。 史 学 素 养 史料教与学 学习任务一 秦灭六国 1.根据史料、秦灭六国动态图并结合教材知识，概括秦灭六国的条件。 材料一：战国时期“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下”；墨子说：“一同天下”；庄子说：“一心定而王天下”。 材料二：“秦孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。” 材料三： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。 ①广大民众企盼结束战乱,过上安定的生活。 ②秦国经过商鞅变法，具备了统一的实力。 ③嬴政重用人才，积极策划统一大计。 史料教与学 前230年灭韩 前225年灭魏 前228年灭赵 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 秦 楚 齐 韩 赵 魏 燕 寿春 临淄 邯郸 大梁 郑 蓟 勃 海 海 东 河 水 水 汾 咸阳 秦 策略：各个击破 ④秦国采取 各个击破 的战略方针。 史料教与学 2.观察春秋后期、战国时期和秦朝疆域三幅形势图，简述秦朝建立的三要素、分析归纳秦朝统一的历史意义。 春秋后期形势图 战国时期形势图 秦朝疆域形势图 ①时间： ②人物： ③定都： 公元前221年 嬴政（秦始皇） 咸阳（今陕西咸阳） ①秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果； ②统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 秦朝统一的历史意义： 面积：超过500万平方公里 人口：2500万（前213年） 统一 争霸 兼并 史料教与学 学习任务二 建立中央集权制度 1.秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，观看视频《皇帝制度》，阅读史料、图片并结合教材知识，说出秦始皇确立的皇帝制度及其特点。 材料一：秦王嬴政统一中国，自认“德兼三皇，功盖五帝”，自称“始皇帝”。创“皇帝”一词作为华夏最高统治者的正式称号，成为两千多年封建社会最高统治者的称呼。 材料二：“天下之事无大小皆决于上” ——《史记·秦始皇本纪》 材料三：“天子独以印称玺”“命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’”。 ——《史记·秦始皇本纪》 国家的最高统治者——皇帝 特点：总揽全国的政治、军事、财政等一切大权,拥有至高无上的权威。 史料教与学 2.观察中央政权机构示意图，并结合教材知识，指出秦朝中央政权机构的构成及其职责，分析其特点和影响。 皇帝 总揽大权 皇权至上 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 最高统治者 中央政府 皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”,分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。 权力层层集中到中央,最后集中到皇帝手中。 秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度 构成和职责： 特点: 影响: 秦朝建立的中央集权制度,使国家的一切权力都高度集中在中央政府,奠定了后世政治制度的框架,对以后历史的发展有着深远影响。 史料教与学 3.观看视频《郡县制的确立》，并观察图示并结合教材知识，说说秦朝是如何加强对地方统治的？有何影响？ 郡 县 制 郡守 县令或县长 乡 里 亭 在全国范围内实行郡县制,由中央直接管辖。郡和县的长官都由朝廷直接任免。 郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 措施： 影响： 史料教与学 最高统治者 中央政府 地方政府 三公 （军、政、监）九卿 （奉常、廷尉、治粟内史、典客、郎中令、少府、卫尉、太仆、宗正） 无论三公 ，还是 九卿 ，均由皇帝任免调动，一律不得世袭。 政治上：秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 郡（守） 县（令或长） 皇帝 总揽大权 皇权至上 君主专制 中央集权 制作秦朝政治建制示意图，简述秦朝在政治上采取什么措施来维护自己的统治？ 整合·建构 史料教与学 学习任务三 巩固统一的措施 1.观看图片并结合教材知识，说说秦始皇统一文字的目的、举措和作用。 消除文字上的差异。 目的： 统一文字，使用小篆。 举措： 使政令能够在全国各地推行,有利于人们的沟通及文化的交流与发展。 作用： 史料教与学 2.结合货币图片和教材所学知识，说说秦始皇统一货币的举措和作用。 统一货币，使用秦国圆形方孔半两钱。 举措： 改变了以往币制混乱的状况,有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 作用： 秦 赵 韩 楚 燕 齐 魏 圆形方孔钱（秦半两） 史料教与学 3.结合图片和教材所学知识，说说秦始皇统一长度、容量和重量标准的举措？有何作用？ 衡 计算物品长度的单位 秦一尺约今23.1cm 测量物品容积的单位 秦一升约今202ml 测量物体轻重的单位 秦一斤约今258g 衡 度 量 统一度量衡 举措： 促进了经济的发展。 作用： 史料教与学 4.结合图片和教材所学知识，说说秦始皇在交通方面采取的举措？作用如何？ 秦帝国道路分布图 统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路；开凿灵渠。 举措： 形成了以咸阳为中心的全国交通网；沟通了湘江和漓江，把今天的长江和珠江两大水系连接起来，促进了水路交通的发展。 作用： 咸阳 灵渠 史料教与学 5.观看示意图，结合教材知识，说说秦始皇在军事上采取的举措及作用。 派兵统一了岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡;派蒙恬北击匈奴,修筑了西起临洮、东到辽东的长城 举措： 使管辖的范围大为拓展，巩固了边防、开发了边疆。 作用： 蒙恬 辽东 临洮 史料教与学 制作秦朝巩固国家统一的表格，简述秦朝采取什么措施来巩固统治的？有何影响？ 领域 措施 影响 共同影响 文化 经济 交通 军事 促进了统一多民族国家的巩固与发展 统一文字，使用小篆。 统一货币，使用秦国圆形方孔半两钱。 改变了以往币制混乱的状况,有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 使政令能够在全国各地推行,有利于人们的沟通及文化的交流与发展。 统一度量衡。 促进了经济的发展。 统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路；开凿灵渠。 形成了以咸阳为中心的全国交通网；沟通了湘江和漓江，把今天的长江和珠江两大水系连接起来，促进了水路交通的发展。 派兵统一了岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡;派蒙恬北击匈奴,修筑了西起临洮、东到辽东的长城 使管辖的范围大为拓展，巩固了边防、开发了边疆。 整合·建构 史料教与学 6.观察《秦朝疆域图》，并结合教材知识，说出秦朝疆域四至。 长城一带 南海 陇西 东海 东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海 秦朝疆域： 秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，也是当时世界上的大国。 史料教与学 拓展探究 分封制与郡县制的异同点？ 相同点: 不同点： ①都巩固了统治; ②都是中国古代社会重要的地方行政制度; ③都在维护国家统一等方面起了积极作用。 史料教与学 课堂小结 交通： 文化： 经济 政治： 军事： 确立皇帝制度、 确立中央集权制度、郡县制 统一车轨和道路的宽度，并修 筑贯通全国的道路；开凿灵渠。 统一文字，使用小篆 统一货币（半两钱） 统一度量衡制度 统一岭南、东南沿海； 北击匈奴，修筑长城 秦灭六国 秦朝 嬴政 公元前221年 咸阳 建立 巩固 统一多民族国家的建立与巩固 是当时世界上的大国 史料教与学 随堂训练 1.（2024江苏连云港）《史记·秦始皇本纪》载：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。“这些措施（    ） A．因征服越族而制 B．确立了中央集权制度 C．巩固了国家统一 D．在灭六国过程中实施 2.（2024四川南充）《全球通史》载：“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在（ ） A. 确立中央集权制度 B. 修建秦始皇陵 C. 推行休养生息政策 D. 创立科举制度 3.（2024江西）下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始皇认同的制度是（ ） 丞相王绾:今陛下一统天下,疆域辽阔,请分封诸子以拱卫王室。 廷尉李斯:武王分封子弟甚众,诸侯互相攻击,而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,置诸侯不便。 始皇嬴政:廷尉所言甚是。 A. 分封制 B. 郡县制 C. 刺史制 D. 行省制 C A B 史料教与学 4.（2024烟台）里耶秦简绝大多数写于秦统一以后，其中8—461号木方记载了秦统一文字形体和统一官府文书、法律文本的格式，程序、文体、称谓等内容。“8—461号木方”记载内容中的“统一”（    ） A. 推动思想文化发展到高峰 B. 结束了长期以来争战混乱的局面 C. 促使国家财政有很大改善 D. 使政令能够在全国各地顺利推行 5.（2024陕西）秦始皇为了适应新的社会发展，加强对全国的统治，推行的经济措施是（ ） A. 盐铁专卖 B. 设市舶司 C. 统一货币 D. 推行垦荒 6.（2024乐山）公元前221年，秦始皇在全国推行度量衡标准，制作颁行标准器，并且设立机构每年检查校正生产和商业活动中使用的度量衡。这有利于（ ） A．为统一六国奠定基础 B．不同地域人民语言交流 C．方便各地的交通往来 D．加强国家对经济的管理 7.秦统一六国后,定都于咸阳。秦完成统一大业的时间是( ) A.约公元前2070年 B.公元221年 C.公元前221年 D.公元前209年 D C D C 史料教与学 8..秦朝为维护君主至高无上的权力,在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。其中起“监督”作用的官职是( ) A.丞相 B.太尉 C.郡守 D.御史大夫 9.秦朝的百姓,如要去集市采购生活用品,他们应该携带的货币是( ) D A B C D C 10.秦朝建立后,李斯升任丞相。他建议秦始皇废除西周以来的分封制,建立郡县制,建议统一文字,又在统一货币、度量衡和车轨等方面作出了巨大努力。这些建议和努力最主要的目的是( ) A.开疆拓土,青史留名 B.加强思想控制 C.促进国家经济发展 D.有效管理地方、维护国家统一与安全 D 史料教与学 11.某纪录片全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。长城是中华民族的象征,秦长城的起止点是( ) A.西起临洮,东到辽东 B.西起辽东,东到临洮 C.西起陇西,东到朝鲜 D.西起临洮,东到河套 12.(2024青岛期末)秦朝疆域辽阔。以下能正确反映秦朝疆域四至的示意图是( ) A A B C D A 13.(2024聊城期末)下图反映出秦朝政治制度的特点是( ) A.层层分封,权位世袭 B.中央集权,皇权至上 C.崇贤尚德,有序传承 D.以法治国,严刑峻法 B 史料教与学 14.阅读下列材料,回答问题。 【争执与决策】 　　丞相王绾说:“现在天下初定,应该实行分封制。”廷尉李斯说: “不行,当初周就是因为分封,诸侯的权力太大,才造成了长年战争的局面,现在应该实行郡县制。”他们都说自己的建议好,向秦始皇推荐。 (1)上述材料反映了秦初有关哪一问题的争论?秦始皇是如何解决这一问题的? (1)实行封制还是郡县制。秦始皇采纳了李斯的建议,在全国范围内实行郡县制。 【麻烦与办法】 以下是秦朝建立后,秦始皇巡幸各地遇到的麻烦。 麻烦一:秦始皇的车队进入了以前的韩国地界,路边设有很多路障,秦始皇的车子太宽,难以通过,不得不临时清除这些障碍。 (2)你认为造成上述现象的最主要原因是什么?你知道秦始皇是如何在全国范围内解决这个问题的吗? (2)秦统一六国前,各地车轨宽度不同。当时各国还修筑了许多路障来加强防卫,不利于车辆通行。解决方式:统一车轨和道路的宽度,并修筑贯通全国的道路。 史料教与学 麻烦二:到了原是楚国的地方,秦始皇一行进城后就傻了眼,不仅当地话难听懂,就是当地人写的字也不认识。 (3)根据秦的规定,统一文字后人们使用什么文字才算规范? (3)小篆。 麻烦三:秦始皇的一位亲近卫兵在原秦国做了一条长裙。到达齐地后又叫原齐国的裁缝做了一条同样尺寸的裙子,但是当取货时他发现,竟然是“超短裙”! (4)为什么同样的尺寸会做出两件长短不一的裙子呢?秦始皇又是如何解决这个问题的? (4)秦统一前各国的度量衡不统一。统一度量衡。 【分析与评说】 (5)结合上述各个“麻烦”的解决措施,试分析统治者推行这些措施的作用和根本目的。 根本目的: 作用: 有利于加强中央集权,对文化的传播和经济的发展都起到了重要作用。 维护和加强封建统治。 史料教与学 Lavf60.17.100 Lavf57.41.100 $$nullnull