古筝（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

古筝 一、 学习目标 （一）了解中国传统音乐中的人文音乐，聆听古琴曲《广陵散》《流水》体会人文音乐的特点，感受古琴曲的风格特征；从中体会古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡泊、优雅、深邃的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的品质特点。 （二）了解古琴的历史，以及古琴谱、古琴的传说故事，欣赏由编钟、埙演奏的音乐片段，知道我国古代音乐的概况。 （三）熟悉《流水》的主题，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。聆听古筝曲《渔舟唱晚》的片段，区别古琴和古筝的音色。 二、重点难点 重点：聆听古琴曲《广陵散》《流水》，感受古琴曲的风格特征；视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。区别古琴和古筝的音色。 难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。 三、 教学内容安排 （一）本节课以欣赏《广陵散》《流水》作为重点内容学习，《梅花三弄》、《哀郢》、《渔舟唱晚》为浏览性欣赏内容。课上教师提供视频《流水》音响资料，完整欣赏与重点段落聆听相结合，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律，对《流水》乐曲“起承转合”结构有初步了解，体会乐曲情景交融的艺术手法。 （二）利用课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供音视频学习资料，让学生观赏古琴的历史、古琴形制、琴谱、与古琴相关的音乐故事丰富学生的知识。 （三）教师提供教学实物古琴、古筝乐器，让学生直观了解古琴这一乐器的形态、性能、结构、音乐、演奏技法。讲解古琴乐器历史发展演绎过程。 （四）了解编钟、埙两钟古代乐器。 四、 教学资源建议 （一）充分利用课本教材以及教参提供的文字、图片、以及丰富的课件资料，教师组织好要精讲、可听、可看的教学资料， （二）让学生到网上查阅古琴、编钟、埙的资料，下载制作成课件，课上交流展示。 （三）学校教师提供乐器实物，教师或学生如有演奏特长可发挥作用，直观感受了解乐器特色更好。 五、 教学方法与学习指导策略建议 （一）重点放在聆听、感受、体验音乐上。 （二）拓展学习探究活动，教师可引导学生知道古琴《流水》的音乐，让学生感知中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。 五、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导   入 大屏幕打出古琴图片，播放《广陵散》《流水》片段。 　　聆听《流水》《广陵散》 直接从音乐入手，自然地创设音乐情境，激发学生学习兴趣。 了解文人音乐 通过《广陵散》《流水》知道文人音乐，了解中国传统音乐的几大类——民间音乐、宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐， 聆听《广陵散》《流水》，总结文人音乐的特点 对中国传统音乐特别是文人音乐有一个初步的认识 分析乐曲 再次欣赏《广陵散》《流水》，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。 分析乐曲，了解民族传统的“起、承、转、合”的曲式结构，视唱乐曲 了解乐曲结构：起、承、转、合。 区别古琴与古筝 欣赏乐曲《渔舟唱晚》大屏幕打出古筝与古琴的图片，了解古琴的历史，以及古琴谱、古琴的传说故事 通过欣赏乐曲《渔舟唱晚》区别古筝和古琴的音色及结构特点，体会这两种音乐不同的音乐风格。 感受古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡泊、优雅、深邃的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的品质特点。 （1） 区别古琴与古筝的音色。 （2） 了解古琴的历史。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 拓展与研究 欣赏编钟演奏的《梅花三弄》、埙演奏的《哀郢》， 互相交流信息、资料。聆听乐曲，完成课后1—3题 了解中国古代灿烂的音乐文化 课   堂   小   结   音乐是以旋律、节奏、音色等来表达作曲家及演奏人的思想感情。音乐能够把快乐、安详、激动、悲伤、活泼、庄严等等的情感传达给听者，音乐能够表达事物声音，也能够表达比事物声音更为复杂的事物。我们要知道音乐内容，习惯音乐表现方法，只有这样，才能听得出那些音乐中的生动形象。 六、 教学评价建议 （一）在古琴曲中能够听辨出乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。 （二）围绕本节课内容，积极拓展中国民族音乐的了解。用本节课作为了解中国民族音乐知识的开始。 学科网（北京）股份有限公司 $$