04 分析小说的环境描写 - 2025年新高考语文文学类文本之小说阅读

04 分析小说的环境描写 考点知识梳理 【考点 小说的环境描写解读】 （1）环境的分类及其作用 环境描写是小说阅读考查的一个重要内容。小说的环境包括自然环境和社会环境。 自然环境是指人物活动的地点、季节气候、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼等。自然环境描写的作用表现在以下几个方面： 类别 作用 环境方面 ①交代故事发生的时间、地点；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定基调。 人物方面 ①烘托人物心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。 情节方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释了标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文内容（为下文做铺垫），与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文内容相呼应，使结构完整。 主题方面 ①象征或暗示主题；②深化主旨。 社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括对城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。社会环境描写所处的位置不同，其作用也不同，具体如下： 位置 作用 在开头 ①交代故事发生的时代、地点；②奠定全篇的感情基调或渲染特定氛围。 人物出场前 引导人物出场，暗示人物身份 人物描写中 揭示人物心境，表现人物性格 情节中 渲染氛围，推动故事情节的发展 作为背景 暗示社会背景，揭示社会本质特征 （2）环境描写的手法 环 境 描 写 的 手 法 描写方法 修辞手法 ①比喻；②夸张；③拟人；④对偶；⑤排比；⑥反复；⑦借代；⑧设问；⑨反问；⑩引用；⑪双关；⑫对比、衬托（正衬和反衬）。 表现手法 ①情景交融、借景抒情：渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情； ②托物言志（象征）、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪； ③动静结合、化静为动：使表达更形象生动，富有感染力； ④衬托（烘托）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题； ⑤白描：用字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果； ⑥细描（细节描写）：突出事物的主要特点，使文章内容更加丰富，便于表达感情； ⑦抑扬：有先抑后扬和先扬后抑。其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情，以小见大、侧面烘托、点面结合、以点带面等。 描写角度 感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉等 观察角度：定点观察、移步换景等 写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合等 考法技巧突破 环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要，这是与散文的不同之处，故能体现小说的体裁特征。对小说环境描写的考查，其命题形式有三种：概括环境特点、分析环境描写的作用以及分析环境描写的手法。环境描写是小说考查的一个重要命题点，需引起重视。 【考法1：概括环境特点“三步骤”】 第一步：审题干，分类型 此类题题干中常有显示环境类型的关键词，可据此快速确定题目是概括自然环境特点还是社会环境特点。 第二步：依类型，找角度 （1）概括自然环境特点“三角度” 要从景物的“形、声、色”角度进行，从这类描写自然环境的句子中总结出共同特点。 （2）概括社会环境特点“四角度” ①从描写人物生活的时代背景和活动场所的句子中分析特点；②从描写人物的人际关系的句子中分析特点；③从描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点；④从描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。 第三步：抓修饰，作归纳 小说环境描写往往有诸多修饰性描述，要特别注意抓住修饰性强的形容词（有时是动词）去归纳环境特点。有的可以直接选用修饰词语，有的则要提炼后进行概括。 【考法2：环境描写的作用解题通法】 解题技巧 自然环境 第一步：找到描写自然环境的具体语句，分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的 第二步：找到分析自然环境描写作用的思维角度 分析自然环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑 第三步：组织语言，规范作答（见答题模板） 社会环境 第一步：找出具体体现社会环境的语句 第二步：明确分析社会环境作用的思维角度 第三步：组织语言，规范作答（见答题模板） 答题模板 自然环境 模板一：①自然环境本身（交代…时间，交代…背景，营造…氛围，渲染…气氛）； ②情节（推动、暗示、铺垫）；③人物（烘托、映衬）；④主题（表达、寄托、暗示、揭示）。 模板二：×××具体描写了…景色，营造（渲染）了一种…气氛；定下（创设）了…的抒情基调；烘托了人物…的思想感情；为下文…的情节展开做了铺垫，推动…的情节发展。 社会环境 ①突出（烘托、描写、交代）了…，为…活动提供了背景，与…（情节）形成对比；②烘托（衬托、映衬）了…（思想品质、精神世界），有助于塑造…的形象；③触发…思想（情感）转变，推动了情节的发展；④深化（揭示、暗示）…主旨。 【考法3：环境描写的手法解题通法】 一、环境描写的手法题思考“三角度” （1）从描写技巧角度看：①白描（粗笔勾勒，突出特征）与细描（精雕细刻、浓墨重彩）；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托等。 （2）从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。 （3）从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色角度）；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等；③写景顺序——由远及近（或由近及远）、由高到低（或由低到高）等。 二、赏析环境描写的手法“三步骤” 第一步：审题干，分类型 要明确题目考查的是描写方法、描写角度还是写景的修辞手法；有些题目要求不是特别明显，就需要根据题干关键词审清要求是“分析环境描写的作用”还是“赏析环境描写的手法”，以防答题走偏。 第二步：定角度，找对应 将描写手法与环境特点和作用结合起来分析，即具体分析文中描写手法是如何表现环境特点的，有何作用。 第三步：依模板，规范答 常见答题模板为：描写手法+具体分析+手法效果 考题【2021·浙江卷】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 麦子 红柯 他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走，他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。 房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。” 老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。 麦子在老婆婆掌心里颤动。 老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。” 老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。 那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。 旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕【注】把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。 老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。 那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。” 他很快就见到那个大块头女人。他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。” 他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。 走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来，坚实的木纹显得很清晰：她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。 女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇，一个顶三个。 “你说我一个顶三个。” “三个女人才顶你一个。” “从来没人这么说过我。” “我是你男人才这么说你。” “你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。” 跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来…… 长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。 老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。” （有删改） 【注】簸箕：用竹篾或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。 第2段描写环境有何用意？ _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考能题型集训 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 路标 王愿坚 天边上，最后那一小块挂着晚霞的云彩，轻轻飘闪了一下，眨眼工夫就消失了。【甲】夜色，像块奇大无比的灰布，悄悄地伸展开来，罩住了整个草地。 通信员罗小葆一手拄着那根用来探路的木棍子，一手抓着腰间那块小木牌，呆呆地看着这夜幕四合的情景，不知要往哪里走。 过去的六天里，他都是跟着连队走的，用不着打问路线，也用不着辨别方向，只要把自己那块心爱的小木牌往老班长背包上一挂，瞅着它一步不落地走就行了。那块识字用的木牌，比一本书略大点儿，刮得溜平，上面还刷了两遍桐油。这是在遵义休整时，老班长给他做的。从那时候起，他每天请小文书在上边写上几个生字，然后一边走，一边认。 谁想到，就在今天中午时分，部队遭到了突袭，老班长在战斗中负了重伤。就在老班长被扶上担架的时候，他突然挣扎着欠起身，把识字牌递到小罗手里，指着上面新写的“北上抗日”四个字，问道：“都认识啦？” “认识……”小罗的喉咙哽住，说不下去了。他扑到老班长的怀里。 “意思呢，一定要搞清楚，这是个战略问题哩！”老班长把小罗抱紧了，像过去一样讲起来，“毛主席说过，往北走，出草地，到陕北，去……”他急剧地喘息起来。“去迎接抗日高潮！”小罗一下子把话接过来。 他想起要去给老班长弄点水喝。可当他找来了一小碗干净的清水的时候，连队已经走远了。于是，他掉队了。到了这时，他才更加深切地体会到跟在队伍的行列里是多么幸福，也真正感到了辨别方向的重要。 一个个草墩被他踩到了脚下，一道道烂泥河沟被他跨过了…… 忽然，在他的眼前出现了一星火光。这火光，被草地的水汽笼罩着，发出一环环色彩斑斓的光圈，映照着这黑沉沉的草地，也照亮了罗小葆的心头。 一堆堆篝火余烬的旁边，同志们有的躺着，有的背靠背坐着，都在香甜地睡着。罗小葆小心地绕过他们，走向一堆还在燃烧着的篝火边，这才看见在对面还坐着一个同志。只见这个同志坐着一个小衣包，一只臂肘靠在一只铁皮箱子上，膝盖上搭着一张地图，正在聚精会神地看着。看一会儿，抬起头，凝神思索一会儿，拿红铅笔在图上做上个记号。 他看着那个同志手里的地图，忽然生出了一个念头。这个念头是如此强烈，终于使他憋不住低低地喊了声：“报告！”绕过火堆，走了过去。 那个同志慢慢地从地图上面抬起了头。 看着那慈祥的笑脸，罗小葆的拘束一下子消失了。 “你是领导同志吧？你一定知道明天的行军路线……” “路线，当然有喽！”领导同志抓住了小罗的手，拉他在铁皮箱子旁边坐下，指着地图上的一个红圈，说道：“看，一直往北，走上半天多点，就是班佑——就走出草地了！” “真的？！”罗小葆高兴地叫出了声。 “来，先开饭！”领导同志用笔杆夹起了一粒胡豆，吹了吹，轻轻放到了小罗的手心里，然后从文件箱上的一个大铜墨盒底下抽出一张纸，动手写起字来。 “不，我也还有任务哩！”罗小葆把擦干净了的识字牌放到领导同志面前，请求道，“我今天的课还没上呢！同志，教我几个字吧！” “学习？好！”领导同志看着识字牌，赞许地点了点头。他拿起毛笔，转身把笔尖在身边草叶上的露珠里蘸了蘸，又在墨盒里匀了匀，挥笔写下了四个大字。 他用笔尖指点着，逐字念着：“向——北——前——进！”罗小葆也跟着念：“向北前进！” “向，就是方向的向……”领导同志逐字讲解起来。他那浓重的湖南口音，语调很慢，讲得那么仔细，又那么清楚。 罗小葆用心地听着。随着讲解，在他面前展现了一幅壮丽的情景：浩浩荡荡的红军队伍，正在向着北方，向着陕北的高原大步前进。 “字，就这么讲。”领导同志讲完了，又和蔼地问道，“那么，为什么要“向北前进”呢？” “我们红军要北上抗日。” “还有呢？” “还有，”小罗歪着脑袋想了想，“那里有陕北根据地，我们红军可以休息、整顿、发展……”领导同志点点头，高兴地笑了。他亲切地揽住了小罗的肩膀。 罗小葆念着，认着，写着，把这几个字记在了心坎上。这四个字和领导同志的讲解把他引向了北方，引进了一个新的天地，仿佛眼前这一堆篝火化成了一簇花，像他家乡的映山红一样的花，这是陕北根据地。 罗小葆醒来的时候，天已经亮了。【乙】东天上一抹朝霞正在上升、扩展，在广阔的草地的东侧，一轮红日正跃出地平线，把整个草地照得透亮、火红。 这时，一个背驳壳枪的红军战士走过来，微笑着说：“毛主席要我等部队出发的时候再叫醒你。”罗小葆惊住了：“毛主席？” “是啊，昨天你不是和他一起待了半夜？”罗小葆急问：“毛主席在哪儿？” “在前边！”警卫员朝北一指，“带着部队出发了。” 罗小葆激动地一跃而起，向着部队走去的方向奋力跑去。红军长征的部队，正一路路、一行行，踏着开满鲜花的草地，向北走去。他们走着，在没有路的荒凉草地上踩出了路。 罗小葆跑了一程，来到一棵丈把高的树下。他停住了脚，注视着正在走向前来的红军队伍。突然，他折下了一截树枝，把他那心爱的识字牌牢牢地挂在树权上。 “向北前进”四个亮闪闪的大字，像一个金色的路标，指向革命进军的方向。他，沿着这条路迎来了胜利，还要沿着这条路胜利地走向前去。 （有删改） 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以追赶大部队的罗小葆为人物线索，以反复出现的小木牌为事物线索，两条线索相互交织、相互作用，从而使故事得到交错发展。 B.罗小葆主动问行军路线，领导同志为他指路线、讲路线，并一起讨论路线，使得小罗对“路线”问题的认识逐渐深刻和明了。 C.一块普通的小木牌，先是作为识字牌，后成为“金色的路标”，意义层层深化，使人物形象逐渐丰满，使小说主题逐渐得到升华。 D.小说采用倒叙的方式，借罗小葆回忆老班长教自己识字的情形，体现了老班长坚定的革命信念以及与罗小葆之间的深厚情谊。 2.请简要梳理并概括小说的故事情节。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3.请简要赏析文中【甲】【乙】两处画线句景物描写的作用。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4.小说以“路标”为题有哪些好处？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成1～4题。 霞光灿烂的早晨 陈忠实 不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。 恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。 窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡…… 编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的户主面前，由他们随意拣出一只来……队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜……这牛到了杨三家里，明年准定生出一头小牛犊。人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派……他嫉妒起杨三来了。 杨恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿……可惜！没有抓到一头！这样的生活今天完结啰！从明天开始，他就要在自个儿的责任田里劳作了。 木格窗户透出一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了。他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他打个寒战。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那是杨云山嘛！杨庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住吗？回，赶紧回去。 恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来：“人家都给麦地上粪哩，你倒好，睡到这时光！” “八叔——”玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给看看——” 不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给你家去看牛病，谁给他记工分？” “你这人——”老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说她贤明哩！ “嗨呀！我说笑话嘛！”八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。 牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之。 老远就看见公社郑书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结的粪疙瘩，还笑着说着什么。郑书记一大早到村里来，有啥事呢？ “老杨，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？”郑书记哈哈笑着，“是吗？” 老八咧着嘴，不好意思地笑笑。 “我信哩！你为那些四条腿煞费过心血，有感情哩！”郑书记蹲下来，掏出烟袋。“分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我今日来，想请你到咱公社广播站，讲讲牛马经。” “我说不了话……”老八着实慌了。 “好多人要求请你讲哩！”郑书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级付款！” 太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。 “跟你商量一件事。”恒老八对着扑出灶膛的火焰点着旱烟，给老伴说，“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……” 老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声媚气地说： “吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马……” 老八却像小孩一样笑眯了眼睛。 （有删改） 1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A.小说开头写了夜深难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，以复杂纷乱的内心活动，暗示了乡村变革给村民生活带来的影响。 B.恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己买牛，表明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光。 C.恒老八感觉到“勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了”，这对他的触动很大，连懒汉都能顺应形势，何况他这个正经庄稼人呢！ D.八婶“嗔声媚气”的语气包含着微妙的情感，表面上嗔怪丈夫去帮人“看牛看马”，但在心里她肯定丈夫的专长，也十分认可他的想法。 2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说采用“以小见大”的方法，选取饲养员恒老八在实行包产到户政策之后的种种变化，来反映时代的巨变以及其带给人的精神变化。 B.“牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳”，用音乐来比喻牛马嚼草的声音，写出饲养员恒老八的独特感受，体现了他对牛马的情感。 C.小说对郑书记着墨不多，但从他请恒老八讲牛马经、要帮社员安排牲畜棚圈等细节，可以看出他是个关心群众、为群众办实事的干部。 D.小说结尾一句“老八却像小孩一样笑眯了眼睛”，传神的细节描写，再现了恒老八终于能在强势的老伴面前扬眉吐气、得意扬扬的情形。 3.小说反映的是改革开放初期包产到户政策落实后乡村的变化，文中表现出村庄的哪些变化？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4.小说在叙述中穿插了环境描写，这样写有哪些作用？请结合作品简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 04 分析小说的环境描写 考点知识梳理 【考点 小说的环境描写解读】 （1）环境的分类及其作用 环境描写是小说阅读考查的一个重要内容。小说的环境包括自然环境和社会环境。 自然环境是指人物活动的地点、季节气候、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼等。自然环境描写的作用表现在以下几个方面： 类别 作用 环境方面 ①交代故事发生的时间、地点；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定基调。 人物方面 ①烘托人物心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。 情节方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释了标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文内容（为下文做铺垫），与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文内容相呼应，使结构完整。 主题方面 ①象征或暗示主题；②深化主旨。 社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括对城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。社会环境描写所处的位置不同，其作用也不同，具体如下： 位置 作用 在开头 ①交代故事发生的时代、地点；②奠定全篇的感情基调或渲染特定氛围。 人物出场前 引导人物出场，暗示人物身份 人物描写中 揭示人物心境，表现人物性格 情节中 渲染氛围，推动故事情节的发展 作为背景 暗示社会背景，揭示社会本质特征 （2）环境描写的手法 环 境 描 写 的 手 法 描写方法 修辞手法 ①比喻；②夸张；③拟人；④对偶；⑤排比；⑥反复；⑦借代；⑧设问；⑨反问；⑩引用；⑪双关；⑫对比、衬托（正衬和反衬）。 表现手法 ①情景交融、借景抒情：渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情； ②托物言志（象征）、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪； ③动静结合、化静为动：使表达更形象生动，富有感染力； ④衬托（烘托）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题； ⑤白描：用字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果； ⑥细描（细节描写）：突出事物的主要特点，使文章内容更加丰富，便于表达感情； ⑦抑扬：有先抑后扬和先扬后抑。其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情，以小见大、侧面烘托、点面结合、以点带面等。 描写角度 感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉等 观察角度：定点观察、移步换景等 写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合等 考法技巧突破 环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要，这是与散文的不同之处，故能体现小说的体裁特征。对小说环境描写的考查，其命题形式有三种：概括环境特点、分析环境描写的作用以及分析环境描写的手法。环境描写是小说考查的一个重要命题点，需引起重视。 【考法1：概括环境特点“三步骤”】 第一步：审题干，分类型 此类题题干中常有显示环境类型的关键词，可据此快速确定题目是概括自然环境特点还是社会环境特点。 第二步：依类型，找角度 （1）概括自然环境特点“三角度” 要从景物的“形、声、色”角度进行，从这类描写自然环境的句子中总结出共同特点。 （2）概括社会环境特点“四角度” ①从描写人物生活的时代背景和活动场所的句子中分析特点；②从描写人物的人际关系的句子中分析特点；③从描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点；④从描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。 第三步：抓修饰，作归纳 小说环境描写往往有诸多修饰性描述，要特别注意抓住修饰性强的形容词（有时是动词）去归纳环境特点。有的可以直接选用修饰词语，有的则要提炼后进行概括。 【考法2：环境描写的作用解题通法】 解题技巧 自然环境 第一步：找到描写自然环境的具体语句，分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的 第二步：找到分析自然环境描写作用的思维角度 分析自然环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑 第三步：组织语言，规范作答（见答题模板） 社会环境 第一步：找出具体体现社会环境的语句 第二步：明确分析社会环境作用的思维角度 第三步：组织语言，规范作答（见答题模板） 答题模板 自然环境 模板一：①自然环境本身（交代…时间，交代…背景，营造…氛围，渲染…气氛）； ②情节（推动、暗示、铺垫）；③人物（烘托、映衬）；④主题（表达、寄托、暗示、揭示）。 模板二：×××具体描写了…景色，营造（渲染）了一种…气氛；定下（创设）了…的抒情基调；烘托了人物…的思想感情；为下文…的情节展开做了铺垫，推动…的情节发展。 社会环境 ①突出（烘托、描写、交代）了…，为…活动提供了背景，与…（情节）形成对比；②烘托（衬托、映衬）了…（思想品质、精神世界），有助于塑造…的形象；③触发…思想（情感）转变，推动了情节的发展；④深化（揭示、暗示）…主旨。 【考法3：环境描写的手法解题通法】 一、环境描写的手法题思考“三角度” （1）从描写技巧角度看：①白描（粗笔勾勒，突出特征）与细描（精雕细刻、浓墨重彩）；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托等。 （2）从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。 （3）从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色角度）；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等；③写景顺序——由远及近（或由近及远）、由高到低（或由低到高）等。 二、赏析环境描写的手法“三步骤” 第一步：审题干，分类型 要明确题目考查的是描写方法、描写角度还是写景的修辞手法；有些题目要求不是特别明显，就需要根据题干关键词审清要求是“分析环境描写的作用”还是“赏析环境描写的手法”，以防答题走偏。 第二步：定角度，找对应 将描写手法与环境特点和作用结合起来分析，即具体分析文中描写手法是如何表现环境特点的，有何作用。 第三步：依模板，规范答 常见答题模板为：描写手法+具体分析+手法效果 考题【2021·浙江卷】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 麦子 红柯 他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走，他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。 房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。” 老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。 麦子在老婆婆掌心里颤动。 老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。” 老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。 那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。 旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕【注】把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。 老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。 那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。” 他很快就见到那个大块头女人。他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。” 他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。 走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来，坚实的木纹显得很清晰：她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。 女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇，一个顶三个。 “你说我一个顶三个。” “三个女人才顶你一个。” “从来没人这么说过我。” “我是你男人才这么说你。” “你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。” 跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来…… 长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。 老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。” （有删改） 【注】簸箕：用竹篾或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。 第2段描写环境有何用意？ 答：①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难；②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神；③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。 【解析】关于环境描写的作用，一般可结合文章各要素去分析，即对人物形象的塑造、对情节的推动、对故事气氛的渲染、对文章主旨的暗示等。首先，从文章故事背景出发。文章开头交代老夫妇守卫边疆的故事背景。具有情感倾向的短句“疯狂地扑打”“疼得满地打滚”“嗥叫”，这些拟人化的动作生动地展现出边疆环境的恶劣，从而突出了守护边境荒漠土地的艰难。其次，从人物形象方面分析。气候环境极度恶劣，而老夫妇却仍然坚守边疆，“他们都说要住下去”，衬托其守土的顽强精神。最后，从主旨层面分析。一方面，恶劣的环境可以塑造人物品格，表达作者对守土夫妇的赞颂；另一方面，从人物的对话分析，“老天爷可容不得谁整天乱跑”，揭示了坚守边疆土地的重要性。 考能题型集训 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 路标 王愿坚 天边上，最后那一小块挂着晚霞的云彩，轻轻飘闪了一下，眨眼工夫就消失了。【甲】夜色，像块奇大无比的灰布，悄悄地伸展开来，罩住了整个草地。 通信员罗小葆一手拄着那根用来探路的木棍子，一手抓着腰间那块小木牌，呆呆地看着这夜幕四合的情景，不知要往哪里走。 过去的六天里，他都是跟着连队走的，用不着打问路线，也用不着辨别方向，只要把自己那块心爱的小木牌往老班长背包上一挂，瞅着它一步不落地走就行了。那块识字用的木牌，比一本书略大点儿，刮得溜平，上面还刷了两遍桐油。这是在遵义休整时，老班长给他做的。从那时候起，他每天请小文书在上边写上几个生字，然后一边走，一边认。 谁想到，就在今天中午时分，部队遭到了突袭，老班长在战斗中负了重伤。就在老班长被扶上担架的时候，他突然挣扎着欠起身，把识字牌递到小罗手里，指着上面新写的“北上抗日”四个字，问道：“都认识啦？” “认识……”小罗的喉咙哽住，说不下去了。他扑到老班长的怀里。 “意思呢，一定要搞清楚，这是个战略问题哩！”老班长把小罗抱紧了，像过去一样讲起来，“毛主席说过，往北走，出草地，到陕北，去……”他急剧地喘息起来。“去迎接抗日高潮！”小罗一下子把话接过来。 他想起要去给老班长弄点水喝。可当他找来了一小碗干净的清水的时候，连队已经走远了。于是，他掉队了。到了这时，他才更加深切地体会到跟在队伍的行列里是多么幸福，也真正感到了辨别方向的重要。 一个个草墩被他踩到了脚下，一道道烂泥河沟被他跨过了…… 忽然，在他的眼前出现了一星火光。这火光，被草地的水汽笼罩着，发出一环环色彩斑斓的光圈，映照着这黑沉沉的草地，也照亮了罗小葆的心头。 一堆堆篝火余烬的旁边，同志们有的躺着，有的背靠背坐着，都在香甜地睡着。罗小葆小心地绕过他们，走向一堆还在燃烧着的篝火边，这才看见在对面还坐着一个同志。只见这个同志坐着一个小衣包，一只臂肘靠在一只铁皮箱子上，膝盖上搭着一张地图，正在聚精会神地看着。看一会儿，抬起头，凝神思索一会儿，拿红铅笔在图上做上个记号。 他看着那个同志手里的地图，忽然生出了一个念头。这个念头是如此强烈，终于使他憋不住低低地喊了声：“报告！”绕过火堆，走了过去。 那个同志慢慢地从地图上面抬起了头。 看着那慈祥的笑脸，罗小葆的拘束一下子消失了。 “你是领导同志吧？你一定知道明天的行军路线……” “路线，当然有喽！”领导同志抓住了小罗的手，拉他在铁皮箱子旁边坐下，指着地图上的一个红圈，说道：“看，一直往北，走上半天多点，就是班佑——就走出草地了！” “真的？！”罗小葆高兴地叫出了声。 “来，先开饭！”领导同志用笔杆夹起了一粒胡豆，吹了吹，轻轻放到了小罗的手心里，然后从文件箱上的一个大铜墨盒底下抽出一张纸，动手写起字来。 “不，我也还有任务哩！”罗小葆把擦干净了的识字牌放到领导同志面前，请求道，“我今天的课还没上呢！同志，教我几个字吧！” “学习？好！”领导同志看着识字牌，赞许地点了点头。他拿起毛笔，转身把笔尖在身边草叶上的露珠里蘸了蘸，又在墨盒里匀了匀，挥笔写下了四个大字。 他用笔尖指点着，逐字念着：“向——北——前——进！”罗小葆也跟着念：“向北前进！” “向，就是方向的向……”领导同志逐字讲解起来。他那浓重的湖南口音，语调很慢，讲得那么仔细，又那么清楚。 罗小葆用心地听着。随着讲解，在他面前展现了一幅壮丽的情景：浩浩荡荡的红军队伍，正在向着北方，向着陕北的高原大步前进。 “字，就这么讲。”领导同志讲完了，又和蔼地问道，“那么，为什么要“向北前进”呢？” “我们红军要北上抗日。” “还有呢？” “还有，”小罗歪着脑袋想了想，“那里有陕北根据地，我们红军可以休息、整顿、发展……”领导同志点点头，高兴地笑了。他亲切地揽住了小罗的肩膀。 罗小葆念着，认着，写着，把这几个字记在了心坎上。这四个字和领导同志的讲解把他引向了北方，引进了一个新的天地，仿佛眼前这一堆篝火化成了一簇花，像他家乡的映山红一样的花，这是陕北根据地。 罗小葆醒来的时候，天已经亮了。【乙】东天上一抹朝霞正在上升、扩展，在广阔的草地的东侧，一轮红日正跃出地平线，把整个草地照得透亮、火红。 这时，一个背驳壳枪的红军战士走过来，微笑着说：“毛主席要我等部队出发的时候再叫醒你。”罗小葆惊住了：“毛主席？” “是啊，昨天你不是和他一起待了半夜？”罗小葆急问：“毛主席在哪儿？” “在前边！”警卫员朝北一指，“带着部队出发了。” 罗小葆激动地一跃而起，向着部队走去的方向奋力跑去。红军长征的部队，正一路路、一行行，踏着开满鲜花的草地，向北走去。他们走着，在没有路的荒凉草地上踩出了路。 罗小葆跑了一程，来到一棵丈把高的树下。他停住了脚，注视着正在走向前来的红军队伍。突然，他折下了一截树枝，把他那心爱的识字牌牢牢地挂在树权上。 “向北前进”四个亮闪闪的大字，像一个金色的路标，指向革命进军的方向。他，沿着这条路迎来了胜利，还要沿着这条路胜利地走向前去。 （有删改） 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ D ） A.小说以追赶大部队的罗小葆为人物线索，以反复出现的小木牌为事物线索，两条线索相互交织、相互作用，从而使故事得到交错发展。 B.罗小葆主动问行军路线，领导同志为他指路线、讲路线，并一起讨论路线，使得小罗对“路线”问题的认识逐渐深刻和明了。 C.一块普通的小木牌，先是作为识字牌，后成为“金色的路标”，意义层层深化，使人物形象逐渐丰满，使小说主题逐渐得到升华。 D.小说采用倒叙的方式，借罗小葆回忆老班长教自己识字的情形，体现了老班长坚定的革命信念以及与罗小葆之间的深厚情谊。 【解析】“采用倒叙的方式”错误，应该是插叙。 2.请简要梳理并概括小说的故事情节。 答：通讯员罗小葆因部队遭到袭击而掉队，独自追赶大部队；在路途中遇到毛主席，毛主席教他读书识字；罗小葆由此坚定了自己的革命信念。 【解析】这篇小说的主人公为掉队的通信员罗小葆，小说以罗小葆和识字牌为线索展开叙事。文章1 — 8段，写通信员罗小葆因部队遭到袭击而掉队，独自追赶大部队。第9 — 27段，写追赶上大部队的罗小葆遇到领导同志，领导同志教他读书识字，并讲解字的意思。第28 — 34段写罗小葆从警卫员口中得知原来教自己读书识字的是毛主席，他“把他那心爱的识字牌牢牢地挂在树权上”“四个亮闪闪的大字，像一个金色的路标，指向革命进军的方向”，寓意着他坚定了自己的革命信念。 3.请简要赏析文中【甲】【乙】两处画线句景物描写的作用。 答：①【甲】处，一方面写出了夜色笼罩的沉寂，另一方面烘托出罗小葆掉队迷路后的沉重迷茫的心理；②【乙】处，一方面写出了朝霞满天、红日东升的明快和富有活力，另一方面烘托出罗小葆听完毛主席讲解革命路线后的兴奋、充满希望的心理，象征着革命的光明前景和美好未来。 【解析】【甲】处，“像块奇大无比的灰布”描绘了夜色的无边，“悄悄”“罩住”描绘了夜色笼罩的沉寂，结合下段罗小葆“呆呆地看着这夜幕四合的情景，不知要往哪里走”可知，这一关于夜色的景物描写，烘托了罗小葆掉队迷路后不能辨别前进方向的沉重迷茫的心理。【乙】处，“朝霞正在上升、扩展”“一轮红日正跃出地平线，把整个草地照得透亮、火红”的景物描写写出了朝霞满天、红日东升的明快和富有活力的特点，结合前文罗小葆听取领导同志讲解“向北前进”革命路线的感悟可知，这一关于朝霞和红日的景物描写烘托了罗小葆兴奋、充满希望的心理，象征着革命的光明前景和美好未来。 4.小说以“路标”为题有哪些好处？ 答：①标题“路标”一语双关，既指识字牌上的“北上抗日”和“向北前进”这些文字，又指党中央带领红军前进的战略方向和正确路线，具有鲜明的象征意义和强烈的艺术感染力；②从情节上看，“路”把主要故事情节串联起来，使故事层次分明且结构紧凑，显得文章有波澜；③从主题上看，正确道路和方向的指引，能让革命从胜利走向胜利，有力突出“路标”的导向作用，彰显了“革命道路自信”的主题，给人以希望和力量。（大意相符即可） 【解析】作答本题，既要分析标题的含义，又要分析标题的作用。分析标题的含义，可从表层义和深层义入手。根据小说第4段、第19 — 21段和结尾段的内容可知，“路标”的表层义是识字牌上老班长写的“北上抗日”和领导同志（毛主席）写的“向北前进”这些文字；再根据小说第6段老班长对“北上抗日”四个字意思的解读以及后文中罗小葆在领导同志（毛主席）的启发下对“向北前进”的原因的领悟可知，“路标”又具有鲜明的象征意义，指党中央带领红军前进的战略方向和正确路线。分析标题的作用，可从其与情节、主题等的关系入手。从其与情节的关系上看，标题分别把罗小葆与老班长、领导同志（毛主席）、警卫员的三个对话场景串联起来，使故事层次分明，结构紧凑，显得文章有波澜。从其与主题的关系上看，“北上抗日”“向北前进”的正确道路和方向的指引，让红军革命从胜利走向胜利，标题“路标”的意义重大，彰显了“革命道路自信”的主题。据此分点作答即可。 二、阅读下面的文字，完成1～4题。 霞光灿烂的早晨 陈忠实 不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。 恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。 窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡…… 编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的户主面前，由他们随意拣出一只来……队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜……这牛到了杨三家里，明年准定生出一头小牛犊。人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派……他嫉妒起杨三来了。 杨恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿……可惜！没有抓到一头！这样的生活今天完结啰！从明天开始，他就要在自个儿的责任田里劳作了。 木格窗户透出一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了。他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他打个寒战。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那是杨云山嘛！杨庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住吗？回，赶紧回去。 恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来：“人家都给麦地上粪哩，你倒好，睡到这时光！” “八叔——”玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给看看——” 不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给你家去看牛病，谁给他记工分？” “你这人——”老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说她贤明哩！ “嗨呀！我说笑话嘛！”八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。 牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之。 老远就看见公社郑书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结的粪疙瘩，还笑着说着什么。郑书记一大早到村里来，有啥事呢？ “老杨，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？”郑书记哈哈笑着，“是吗？” 老八咧着嘴，不好意思地笑笑。 “我信哩！你为那些四条腿煞费过心血，有感情哩！”郑书记蹲下来，掏出烟袋。“分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我今日来，想请你到咱公社广播站，讲讲牛马经。” “我说不了话……”老八着实慌了。 “好多人要求请你讲哩！”郑书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级付款！” 太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。 “跟你商量一件事。”恒老八对着扑出灶膛的火焰点着旱烟，给老伴说，“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……” 老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声媚气地说： “吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马……” 老八却像小孩一样笑眯了眼睛。 （有删改） 1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ B ） A.小说开头写了夜深难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，以复杂纷乱的内心活动，暗示了乡村变革给村民生活带来的影响。 B.恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己买牛，表明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光。 C.恒老八感觉到“勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了”，这对他的触动很大，连懒汉都能顺应形势，何况他这个正经庄稼人呢！ D.八婶“嗔声媚气”的语气包含着微妙的情感，表面上嗔怪丈夫去帮人“看牛看马”，但在心里她肯定丈夫的专长，也十分认可他的想法。 【解析】“表明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光”分析错误，应是表明他对牛马的喜爱，同时饲养牛马也是他的专长。 2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ D ） A.小说采用“以小见大”的方法，选取饲养员恒老八在实行包产到户政策之后的种种变化，来反映时代的巨变以及其带给人的精神变化。 B.“牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳”，用音乐来比喻牛马嚼草的声音，写出饲养员恒老八的独特感受，体现了他对牛马的情感。 C.小说对郑书记着墨不多，但从他请恒老八讲牛马经、要帮社员安排牲畜棚圈等细节，可以看出他是个关心群众、为群众办实事的干部。 D.小说结尾一句“老八却像小孩一样笑眯了眼睛”，传神的细节描写，再现了恒老八终于能在强势的老伴面前扬眉吐气、得意扬扬的情形。 【解析】“再现了恒老八终于能在强势的老伴面前扬眉吐气、得意扬扬的情形”错误，“强势的老伴”“扬眉吐气、得意扬扬”，小说中都无根据。 3.小说反映的是改革开放初期包产到户政策落实后乡村的变化，文中表现出村庄的哪些变化？ 答：①村民比原来更积极，更有干劲，充满乐观与自信；②整个村庄充满久蛰复苏的活力，隐隐约约的鸡啼、清晨的车轮声，都给人以生机和活力之感。 【解析】本题考查概括小说的社会环境特点的能力。答题时注意从文中描写的场景、人物的言行和心理等角度概括分析。 4.小说在叙述中穿插了环境描写，这样写有哪些作用？请结合作品简要分析。 答：①营造氛围，烘托人物形象。夜里的寂静氛围，烘托出恒老八内心的不平静（或：清晨的微光与寒冷烘托出懒汉的变化、恒老八的勤劳）。②使小说的情节更加连贯。景物的变化反映了时间的推移，也反映了主人公内心的想法渐趋明朗的过程。③照应标题，象征着小说的主题。霞光灿烂的景象，象征着在实行包产到户政策之后，乡村的发展翻开了新的篇章。 【解析】本题考查分析小说中自然环境描写作用的能力。答题时首先找到文中描写自然环境的句子，如“屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音”“窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼”“木格窗户透出一缕缕微微的亮光”“太阳已经升到碧蓝的天际……都沐浴在一片灿烂的晨光里”等。同时还要关注环境描写在文中的位置，因为位置不同的环境描写，其作用是不同的。从内容看，前面的三处描写写出夜里的寂静氛围，烘托出恒老八内心的不平静，最后一处描写注意从“象征着在实行包产到户政策之后，乡村的发展翻开了新的篇章”这一主旨的角度分析。从结构上综合看，这些景物描写写出时间的推移，同时也体现出人物心理的变化过程；结尾的部分照应标题“霞光灿烂的早晨”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$