09.人称＆视角＆引用（知识梳理+中考真题+强化训练）-2025年中考语文文学类文本阅读重点题型突破提升（全国通用）

09.人称＆视角＆引用 一、人称、视角及引用概述 人称、视角和引用是作者在写作中常用的叙事策略，它们对文章的表达效果和主题呈现有着重要的影响。分析人称、视角及引用的作用，有助于更深层次地理解文章内容和作者的写作意图。 二、人称 （一）第一人称 1.定义：叙述者以“我”、“我们”的身份讲述故事，读者可以通过“我”的视角直接感受“我”的所见、所闻、所思、所感，仿佛亲身经历一般。 2.作用： ◆拉近与读者距离，增强文章的真实感和亲切感。 ◆便于抒发情感，直接表达“我”的内心感受。 ◆限制了叙述范围，只能讲述“我”知道的事情。 （二）第二人称 1.定义：叙述者直接与读者“对话”，用“你”来称呼读者，使读者仿佛置身于故事之中。 2.作用： ◆增强文章的“互动性”，拉近与读者的距离，使读者更有“代入感”。 ◆增强文章的“感染力”，使读者更容易产生情感共鸣。 ◆便于抒发情感，直接与读者“交流”，表达情感更加强烈。 （三）第三人称 1.定义：叙述者不直接参与到故事中，而是以旁观者的身份讲述故事，文中的人物用“他/她/他们”来指代。 2.作用： ◆不受时间和空间限制，可以自由地叙述故事，更加全面地展现事件和人物。 ◆更加客观，更容易让人信服。 三、视角：指的是叙述者观察故事的角度和位置，不同的视角会带来不同的叙事效果。 （一）常见视角 1.全知视角：叙述者“无所不知”，可以了解所有人物的“内心”世界和所有事件的“发展”过程，多用于第三人称叙述。 2.有限视角：叙述者只能“看到”或“知道”部分内容，通常是“主人公”的“视角”。 （二）特殊视角：儿童视角/童年视角：用孩子的眼光去看待世界，更能体现童真童趣，也能反衬出成人世界的复杂。 （三）视角转换的作用：视角的转换可以使文章内容更加丰富，结构更加灵活，更能引发读者的思考。 四、引用：指的是在文章中引用其他作品的语句，如诗词、名言、警句等。 （一）常见引用： 1.引用诗词：增强文章的文学性和感染力，使语言更加优美，也能够更好地烘托文章的氛围和情感。 2.引用名言：增强文章的说服力和权威性，也可以引发读者思考。 （二）引用古诗词的作用： 1.丰富内容，深化主题：引用与文章内容或主题相关的古诗词，可以使文章的内涵更加丰富，主题表达更加深刻。 2.增强文采，感染读者：古诗词语言精炼，意境优美，能够增强文章的文学色彩，使文章更加耐人寻味。 3.烘托气氛，表达情感：用古诗词烘托文章的氛围，例如：渲染悲伤、欢乐等情绪，也能够含蓄地表达作者的情感。 五、答题模板 1.……(人称)叙述，使读者……(例如：更容易走进人物内心世界)。 2.……(视角)的运用，使……(例如：文章更具真实性/感染力/说服力…) 3.文章引用……(内容)，作用是……(结合文章内容和主题分析)。 六、答题技巧 1.明确类型：分析时，要先明确文章使用的人称或视角，或者引用的类型。 2.结合内容：分析“作用”要结合文章的具体内容，避免“空洞”的说教，例如，要说明它“烘托了怎样的情感”、“深化了怎样的主题”等。 一、【2023·天津·中考真题】 水乡寻梦 申琳 ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？ ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。 ③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡…… ⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 ⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦…… ◆第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？ 二、【2023·内蒙古赤峰市·中考真题】 洞茶 毕淑敏 ①我16岁时在西藏海拔5000米的高原当兵。司务长分发营养品，给我一块黑糊糊的粗糙物件，说，这是砖茶！ ②拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上，我没有捡，弯腰大费体力。一旁的老医生心疼地说：“关键时刻砖茶能救你命呢。”我不以为意。老医生告诉我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高，茶碱可以兴奋呼吸系统，如果出现强烈的高原反应，喝一杯砖茶，可缓解症状。它是高原之宝。 ③没到过藏北高原的人，难以想象砖茶对于边防军人的意义。高原上的水，不到70℃就开锅了，无法泡出茶中的有效成分。我们只有把茶饼掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，根在火炉边久久地熬煮，渐渐地，一抹米白色的蒸汽袅袅升起，缸子中的水慢慢红了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在这冰冷的高原，以另外一种形式复活。 ④慢慢喝茶上瘾，便很计较每月发放砖茶的数量。有一次领完营养品，我端详着分到手的砖茶，委屈地说：“司务长，有人抠走了我的茶，你看，还留下两道深痕。”司务长说：“哈！应该是三道痕的。那不是被人抠走的，是厂子用机器压下的商标，这茶叫‘川’字牌。”我追问：“这茶是哪儿出的啊？”司务长说：“‘川’字牌。当然是四川的。” ⑤从此我与这砖茶朝夕相伴，它温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己。 ⑥11年后，我离开高原回到北京，寻遍北京的茶庄，却再也找不到我那有三道痕标记的朋友，失望之余，觉得它好像变成了我在高原缺氧时的一个幻影，与我悄然永诀。 ⑦此后30余年，我品过各种各样的天下名茶，用过林林总总的精美茶具，见过繁复古雅的饮茶礼仪，却总充满迷惘困惑，茶不能大口喝吗？茶不能放在铁皮缸子里煮吗？茶不能放盐巴吗？茶不能仰天长啸后一饮而尽吗？ ⑧一次出差到了四川，满怀希望地买了一块砖茶，以为将要和老友重逢。喝下却全无当年的韵味，我绝望了——舌头老了，甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起，永远留在了藏北高原重重的冰雪之下。 ⑨今年，我在湖北赤壁终于见到了老朋友。赤壁有个老镇遍植茶树，因地名羊楼洞，所产砖茶被称为“洞茶”。那里有三条清澈的天然泉水，三水合一，即为一个“川”字，成了砖茶的商标。 ⑩有了上次的教训，我不敢贸然相认。砖茶沏好。我轻浅地抿了一口。 ⑪晴天霹雳，地动山摇！所有的味蕾，像听到了军号，怦然怒放！ ⑫天啊，离散了几十年啊，我终于再次和你相逢！你甘暖依然啊！你温润如旧！ ⑬一时间，熟悉的感觉如烟霞般升腾，那青春年华的神采风貌，如老式照片在水盆中渐渐显影，越发清晰。 ⑭那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，强大而涩香的热流注满口颊，旋即携带奔涌的力量滑入将士的肺腑，让戍边的人忆起遥远的平原、缤纷的花草，还有挚爱的亲人。他们疲惫的腰杆重新挺直，成为国境线上笔直的界桩；他们疲乏的双脚重新矫健，巡逻在千万里庄严的国土之上。 ⑮青山绿水中的赤壁茶林啊，你可知道曾传递给边防军人多少温暖。你曾给予边疆战士多少力量！你可知道你对我有着怎样的意义！ ⑯我用当年方法熬煮洞茶水，把它洒向大地，对天而祭，司务长和老医生都因高原病早早仙逝，他们在天堂一定闻得到这质朴的香气，沉吟片刻后会说：“是这个味道啊，好茶！” ◆对“洞茶”的称呼由以前的“它”，变成现在的“你”，这样称呼有什么好处呢？ 三、【2023·广东·中考真题】 桂圆 李春华 ①家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。 ②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾。 ③每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山采药。蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民…… ④每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥？哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。 ⑤我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。孩子，拿着，桂圆好吃哪。桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。 ⑥每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，“咣当”关上大门，跟着一溜小跑进了后院。 ⑦我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆，成了我的猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。 ⑧安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉着脸跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。 ⑨我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计举着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区。 ⑩安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，那帮兵痞举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了武工队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问，疼吗？安叔说，不疼，药材送到救急了，俺这不算啥！ ⑪安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！孩子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂。 ⑫安叔说：天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。我边回头边迈过门槛。 ⑬桂圆甜吧？安叔神秘地笑了，在我头上轻抚了一下说，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做个鬼脸，吐吐舌头，笑着跑出后院。 ⑭不久，中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一块“岐黄①传薪火悬壶济苍生”的牌匾和一枚“支前模范”奖章。颁奖人竟是安叔。 ［注］①岐黄：岐伯和黄帝，相传为中医之祖。后以“岐黄”为中医医术的代称。 ◆选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。 说给星星 张炜 这儿的夏天最热，所以这儿的冬天最冷，反过来也是一样。这是海边的老人说的。老人什么都知道，地下的事、天上的事，他们都一清二楚。 到了夏天，我们全家每天都要在屋外度过上半夜，除非下雨，从不改变。晚饭后我们扛着麦秸做成的大凉席，一起往屋子西边走去，那儿有几棵大杨树，树下有一片洁白的沙子，我们就在沙子上铺开凉席。 为了防蚊虫，我们要在旁边点起一根艾草火绳，这样就能一直闻着艾草的香气。我们躺着看天，瞅星星：它们大大小小、疏疏密密，摆成了各种形状。关于星星的故事，父亲知道得不多，母亲知道一些，外祖母知道得最多。 外祖母指点，说哪些星星是牛，哪些星星是熊，还有蛇和龙；除了动物，还有武器，比如扔出的飞梭、手持的刀戟和盾牌，还有猎人、男人和女人。天上有一条大河，许多故事都发生在大河两岸。 外祖母知道的故事真多，不过一直讲下去也会讲完。剩下的时间由父亲讲地上的事情，母亲在一旁补充。这些也有说完的时候。当他们都无话可说的时候，我就盯着漫天的星星说了起来。我信口胡编一些故事，流利地、滔滔不绝地说下去。 他们听了一会儿，见我一直不间断地说着，都坐起来看我。我只看星星，脑子里全是关于它们的一些句子、一些故事。奇怪的是，所有句子都排成了长队，等着从我口中飞出来，我连想都来不及想。我可以一口气说上一个钟头、两个钟头，嘴里从不打一个磕巴。 父亲终于忍不住了，“咦”了一声，拍拍我说：“停！”我停下来。 父亲问：“你这些话是从哪里来的？” 我如实说：“它们就在嘴里，我一张嘴它们就出来了。” “不是你编出来的？” “不是。它们原来就有，我不过是说出来——刚说一句，下一句就出来了。这是真的。” 父亲看看母亲。母亲拍着我问：“孩子，你是什么时候有了这样的本事？”我想了想，想不出。我并不觉得这是什么本事，也不知道从什么时候开始——只要一张嘴，就不停歇地讲起来。 他们问不出，就躺下了。外祖母不知是鼓励我，还是批评他们，说：“讲吧，孩子，讲累了就停下歇着。” 我盯着明亮的星星，心里愉快极了。我又讲了起来。一串串故事相连，又各自独立，所有的这些都需要说给星星。这样讲啊讲啊，一直讲到半夜。 第二个夜晚还是照旧，全家人都听着——我原来有这么多话要说给满天的星星。这种事儿令我上瘾。我做得毫不费劲，连一些从来不用的词儿也吐出来了，事后想一想，连自己都觉得奇怪。 有一天，父亲和母亲小声商量着什么。他们对我说：“你不要对别人说你有这个本领。”我说：“这不是什么本领啊！”父亲板起脸说：“这是本领。不过你自己知道就可以了，不要告诉别人。” 我一直没有理解父亲的话。我真的不觉得这是什么本领。不过，我从来没有对他人提起这些夜晚的事。 一个个夏天过去了，我仍旧时不时地面对星星说个不停。大约是十六岁的这一年吧，也许是十七岁，反正是在这一年夏天的某个夜晚，当我再次面对星星诉说时，突然打起了磕巴。我不得不停下来——每一个句子都要好好想一想才能说得出。我紧张地坐起来，不再吭声。 父亲问：“你怎么了？” 我摇摇头：“我……不能说了。我说不出了……” 父亲拍拍我，让我放松：“不要着急，先躺一会儿，歇一下，也许是累了。待一会儿再试，也许……” 我躺下看着星星。这样过了许久，还是说不出，我脑海里空空荡荡。 从那个夜晚之后，我便再也没有了绵绵不绝、一直诉说下去的能力。它就这样消失了。这是真的，这十分奇怪啊。 1.如果将文章中“我”的叙述全部改为第三人称，好不好？为什么？ 2.试分析文章中第一人称叙述在表达“我”的情感方面的作用。 3.文章以孩子的视角回忆往事，有哪些好处？ 4.如果将文章最后一段“我躺下看着星星。这样过了许久，还是说不出，我脑海里空空荡荡”改为“他躺下看着星星，脑海里空空荡荡，那曾经一涌而出的故事，再也不见了”，表达效果有什么不同? 春天是一点一点化开的 立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。 虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。4月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。4月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。 在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从3月化到4月甚至5月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。 春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ 2009年2月于大兴安岭 1.“你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来”，这句话中，作者运用了第二人称“你”，试分析其表达效果。 2.试分析文章中第一人称叙述的作用，并举例说明。 柳侯祠 柳宗元到柳州，是公元８１５年夏天。当时这里是远未开化的南荒之地，朝廷贬放罪人的所在，一听地名就叫人惊栗，就像后来俄国的西伯利亚。西伯利亚还有那份开阔和银亮，这里却整个被原始野林笼罩着，潮湿蒸郁，暗无天日，人烟稀少，瘴疫猖獗。去西伯利亚的罪人，还能让雪橇划下两道长长的生命曲线，这里没有，投下多少具文人的躯体，也消蚀得无影无踪。面南而坐的帝王时不时阴惨一笑，御笔一划，笔尖遥指这座宏大无比的天然监狱。 柳宗元是赶了长路来到这里的。他的被贬，还在１０年之前，贬放地是湖南永州。他在永州呆了１０年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时监视。灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。 照理，他可以心满意足，不再顾虑仕途枯荣。但是，他是中国人，他是中国文人，他是封建时代的中国文人。他已实现了自己的价值，却又迷惘着自己的价值。永州归还给他一颗比较完整的灵魂，但灵魂的薄壳外还隐伏着无数诱惑。这年年初，一纸诏书命他返回长安，他还是按捺不住，欣喜万状，急急赶去。 当然会经过汨罗江，屈原的形貌立即与自己交叠起来。他随口吟道： 南来不做楚臣悲， 重入修门自有期。 为报春风汨罗道， 莫将波浪枉明时。 《汨罗遇风》 这样的诗句出自一位文化大师之手，读着总让人不舒服。他提到了屈原，有意无意地写成了“楚臣”，倒也没有大错。同是汨罗江畔，当年悲悲戚戚的屈原与今天喜气洋洋的柳宗元，心境不同，心态相仿。 个人是没有意义的，只有王朝宠之贬之的臣吏，只有父亲的儿子或儿子的父亲，只有朋友间亲疏网络中的一点，只有战栗在众口交铄下的疲软肉体，只有上下左右排行第几的坐标，只有社会洪波中的一星波光，只有种种伦理观念的组合和会聚。不应有生命实体，不应有个体灵魂。 到得长安，兜头一盆冷水，朝廷厉声宣告，他被贬到了更为边远的柳州。 朝廷像在给他做游戏，在大一统的版图上挪来移去。不能让你在一处滞留太久，以免对应着稳定的山水构建起独立的人格。多让你在长途上颠颠簸簸吧，让你记住：你不是你。 柳宗元凄楚南回，同路有刘禹锡。刘禹锡被贬到广东连州，不能让这两个文人呆在一起。到衡阳应该分手了，两位文豪牵衣拱手，流了很多眼泪。宗元赠别禹锡的诗句是：“今朝不用临河别，垂泪千行便濯濯。”到柳州时，泪迹未干。 嘴角也绽出一丝笑容，那是在嘲谑自己：“十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。”悲剧，上升到滑稽。 这年他４３岁，正当盛年。但他预料，这个陌生的柳州会是他的丧葬之地。他四处打量，终于发现了这个罗池，池边还有一座破损不堪的罗池庙。 他无法预料的是，这个罗池庙，将成为他的祭祠，被供奉千年。 不为什么，就为他破旧箱箧里那一札皱巴巴的诗文。 1.文章主要描写了柳宗元被贬柳州的经历，试分析文章为何采用第三人称叙述，这样写有什么好处? 2.“面南而坐的帝王时不时阴惨一笑，御笔一划，笔尖遥指这座宏大无比的天然监狱”，作者为何要描写“帝王”的心理？试分析这句话的表达效果。 3.文章在描写柳宗元的经历时，穿插了对“罗池庙”的叙述，试分析这种视角转换的作用。 4.“这样的诗句出自一位文化大师之手，读着总让人不舒服”，试分析作者对柳宗元这首诗的情感态度。 5.文章引用了柳宗元的诗句“今朝不用临河别，垂泪千行便濯濯”，试分析这句话在文中的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 09.人称＆视角＆引用 一、人称、视角及引用概述 人称、视角和引用是作者在写作中常用的叙事策略，它们对文章的表达效果和主题呈现有着重要的影响。分析人称、视角及引用的作用，有助于更深层次地理解文章内容和作者的写作意图。 二、人称 （一）第一人称 1.定义：叙述者以“我”、“我们”的身份讲述故事，读者可以通过“我”的视角直接感受“我”的所见、所闻、所思、所感，仿佛亲身经历一般。 2.作用： ◆拉近与读者距离，增强文章的真实感和亲切感。 ◆便于抒发情感，直接表达“我”的内心感受。 ◆限制了叙述范围，只能讲述“我”知道的事情。 （二）第二人称 1.定义：叙述者直接与读者“对话”，用“你”来称呼读者，使读者仿佛置身于故事之中。 2.作用： ◆增强文章的“互动性”，拉近与读者的距离，使读者更有“代入感”。 ◆增强文章的“感染力”，使读者更容易产生情感共鸣。 ◆便于抒发情感，直接与读者“交流”，表达情感更加强烈。 （三）第三人称 1.定义：叙述者不直接参与到故事中，而是以旁观者的身份讲述故事，文中的人物用“他/她/他们”来指代。 2.作用： ◆不受时间和空间限制，可以自由地叙述故事，更加全面地展现事件和人物。 ◆更加客观，更容易让人信服。 三、视角：指的是叙述者观察故事的角度和位置，不同的视角会带来不同的叙事效果。 （一）常见视角 1.全知视角：叙述者“无所不知”，可以了解所有人物的“内心”世界和所有事件的“发展”过程，多用于第三人称叙述。 2.有限视角：叙述者只能“看到”或“知道”部分内容，通常是“主人公”的“视角”。 （二）特殊视角：儿童视角/童年视角：用孩子的眼光去看待世界，更能体现童真童趣，也能反衬出成人世界的复杂。 （三）视角转换的作用：视角的转换可以使文章内容更加丰富，结构更加灵活，更能引发读者的思考。 四、引用：指的是在文章中引用其他作品的语句，如诗词、名言、警句等。 （一）常见引用： 1.引用诗词：增强文章的文学性和感染力，使语言更加优美，也能够更好地烘托文章的氛围和情感。 2.引用名言：增强文章的说服力和权威性，也可以引发读者思考。 （二）引用古诗词的作用： 1.丰富内容，深化主题：引用与文章内容或主题相关的古诗词，可以使文章的内涵更加丰富，主题表达更加深刻。 2.增强文采，感染读者：古诗词语言精炼，意境优美，能够增强文章的文学色彩，使文章更加耐人寻味。 3.烘托气氛，表达情感：用古诗词烘托文章的氛围，例如：渲染悲伤、欢乐等情绪，也能够含蓄地表达作者的情感。 五、答题模板 1.……(人称)叙述，使读者……(例如：更容易走进人物内心世界)。 2.……(视角)的运用，使……(例如：文章更具真实性/感染力/说服力…) 3.文章引用……(内容)，作用是……(结合文章内容和主题分析)。 六、答题技巧 1.明确类型：分析时，要先明确文章使用的人称或视角，或者引用的类型。 2.结合内容：分析“作用”要结合文章的具体内容，避免“空洞”的说教，例如，要说明它“烘托了怎样的情感”、“深化了怎样的主题”等。 一、【2023·天津·中考真题】 水乡寻梦 申琳 ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？ ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。 ③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡…… ⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 ⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦…… ◆第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？ 二、【2023·内蒙古赤峰市·中考真题】 洞茶 毕淑敏 ①我16岁时在西藏海拔5000米的高原当兵。司务长分发营养品，给我一块黑糊糊的粗糙物件，说，这是砖茶！ ②拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上，我没有捡，弯腰大费体力。一旁的老医生心疼地说：“关键时刻砖茶能救你命呢。”我不以为意。老医生告诉我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高，茶碱可以兴奋呼吸系统，如果出现强烈的高原反应，喝一杯砖茶，可缓解症状。它是高原之宝。 ③没到过藏北高原的人，难以想象砖茶对于边防军人的意义。高原上的水，不到70℃就开锅了，无法泡出茶中的有效成分。我们只有把茶饼掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，根在火炉边久久地熬煮，渐渐地，一抹米白色的蒸汽袅袅升起，缸子中的水慢慢红了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在这冰冷的高原，以另外一种形式复活。 ④慢慢喝茶上瘾，便很计较每月发放砖茶的数量。有一次领完营养品，我端详着分到手的砖茶，委屈地说：“司务长，有人抠走了我的茶，你看，还留下两道深痕。”司务长说：“哈！应该是三道痕的。那不是被人抠走的，是厂子用机器压下的商标，这茶叫‘川’字牌。”我追问：“这茶是哪儿出的啊？”司务长说：“‘川’字牌。当然是四川的。” ⑤从此我与这砖茶朝夕相伴，它温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己。 ⑥11年后，我离开高原回到北京，寻遍北京的茶庄，却再也找不到我那有三道痕标记的朋友，失望之余，觉得它好像变成了我在高原缺氧时的一个幻影，与我悄然永诀。 ⑦此后30余年，我品过各种各样的天下名茶，用过林林总总的精美茶具，见过繁复古雅的饮茶礼仪，却总充满迷惘困惑，茶不能大口喝吗？茶不能放在铁皮缸子里煮吗？茶不能放盐巴吗？茶不能仰天长啸后一饮而尽吗？ ⑧一次出差到了四川，满怀希望地买了一块砖茶，以为将要和老友重逢。喝下却全无当年的韵味，我绝望了——舌头老了，甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起，永远留在了藏北高原重重的冰雪之下。 ⑨今年，我在湖北赤壁终于见到了老朋友。赤壁有个老镇遍植茶树，因地名羊楼洞，所产砖茶被称为“洞茶”。那里有三条清澈的天然泉水，三水合一，即为一个“川”字，成了砖茶的商标。 ⑩有了上次的教训，我不敢贸然相认。砖茶沏好。我轻浅地抿了一口。 ⑪晴天霹雳，地动山摇！所有的味蕾，像听到了军号，怦然怒放！ ⑫天啊，离散了几十年啊，我终于再次和你相逢！你甘暖依然啊！你温润如旧！ ⑬一时间，熟悉的感觉如烟霞般升腾，那青春年华的神采风貌，如老式照片在水盆中渐渐显影，越发清晰。 ⑭那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，强大而涩香的热流注满口颊，旋即携带奔涌的力量滑入将士的肺腑，让戍边的人忆起遥远的平原、缤纷的花草，还有挚爱的亲人。他们疲惫的腰杆重新挺直，成为国境线上笔直的界桩；他们疲乏的双脚重新矫健，巡逻在千万里庄严的国土之上。 ⑮青山绿水中的赤壁茶林啊，你可知道曾传递给边防军人多少温暖。你曾给予边疆战士多少力量！你可知道你对我有着怎样的意义！ ⑯我用当年方法熬煮洞茶水，把它洒向大地，对天而祭，司务长和老医生都因高原病早早仙逝，他们在天堂一定闻得到这质朴的香气，沉吟片刻后会说：“是这个味道啊，好茶！” ◆对“洞茶”的称呼由以前的“它”，变成现在的“你”，这样称呼有什么好处呢？ 三、【2023·广东·中考真题】 桂圆 李春华 ①家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。 ②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾。 ③每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山采药。蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民…… ④每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥？哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。 ⑤我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。孩子，拿着，桂圆好吃哪。桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。 ⑥每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，“咣当”关上大门，跟着一溜小跑进了后院。 ⑦我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆，成了我的猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。 ⑧安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉着脸跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。 ⑨我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计举着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区。 ⑩安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，那帮兵痞举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了武工队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问，疼吗？安叔说，不疼，药材送到救急了，俺这不算啥！ ⑪安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！孩子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂。 ⑫安叔说：天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。我边回头边迈过门槛。 ⑬桂圆甜吧？安叔神秘地笑了，在我头上轻抚了一下说，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做个鬼脸，吐吐舌头，笑着跑出后院。 ⑭不久，中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一块“岐黄①传薪火悬壶济苍生”的牌匾和一枚“支前模范”奖章。颁奖人竟是安叔。 ［注］①岐黄：岐伯和黄帝，相传为中医之祖。后以“岐黄”为中医医术的代称。 ◆选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。 【答案】 一、【2023·天津·中考真题】 这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引发了人们对水乡的想象与憧憬，增强了文章的文学意蕴。 【解析】考查分析引用的作用。诗句意为：住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。表现了江南水乡充满诗意的美丽景色。联系后句“儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……”可知，诗句引发了人们对于水乡的想象与憧憬。引用诗句，可以增强文章的文学意味，激发读者的阅读兴趣。 二、【2023·内蒙古赤峰·中考真题】 第三人称转“它”变为第二人称“你”，拉近了与砖茶的距离，更能表现出作者与砖茶久别重逢后的激动与欣喜，表达对砖茶的怀念。 【解析】本题考查第二人称作用。第二人称“你”便于拉近距离，便于抒情。对“洞茶”的称呼以前是“它”，主要以叙事为主，为了把事情叙述清楚。现在变成了“你”，拉近了与砖茶的距离，“我终于再次和你相逢！你甘暖依然啊！你温润如旧！”更能表现出作者与砖茶久别重逢后的激动与欣喜，表达对砖茶的怀念。 三、【2023·广东·中考真题】 ①“我”作为文章的线索人物，经历了爷爷让“我”背药材书、“我”偷药房的桂圆等事，并且见证了安叔和爷爷的抗战活动。②以第一人称“我”的视角来写，增强故事的真实性。时隔多年之后，“我”依然记得年少时的事，足以说明这件事的影响之大，说明了爷爷与安叔种下的革命种子早已在“我”的心中生根发芽，这样的写作视角深化了文章主题。③从“我”视角来讲述故事，体现爷爷的高超医术和安叔的爱党爱民。在“我”身上，寄托了对安叔和爷爷的敬佩之情。④“我”在文中是孩童的身份，有一些事当时爷爷和安叔并不让“我”知道，构成了“我”认知的局限性，这使得第一人称视角反而激发了读者的阅读兴趣，期待谜底的揭晓。 【解析】本题考查分析第一人称的好处。①第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。本文中“我”作为文章的线索人物，经历了爷爷让“我”背诵古诗词和稀奇古怪的药材书、带“我”采药、“我”偷药房的桂圆吃等事件，并且见证了安叔和爷爷从山里采购药材运送到沂蒙山区等抗战活动。②以“我”的身份来叙述，“我”可以是作者自己，也可以是作品中的人物。常用于叙述讲故事者的亲历亲为，增强故事的可信度和抒情性。文中的“我”，时隔多年之后，依然记得年少时爷爷和安叔对“我”的关爱和影响，革命的种子早已在“我”的心中生根发芽，第一人称的写作视角深化了文章“革命传承、红色精神传承”的主题。③在文中用第一人陈的叙述，它的好处是真切自然，便于写“我”的心理活动，还可直接表达“我”的思想感情。本文通过“我”的视角，写出了爷爷的高超医术、爱国爱家和安叔的爱党爱民，表达对他们的敬佩和赞美之情。这使文章更具说服力，真实性，拉近了与读者的距离，使语言更生动，不僵硬。④使用第一人称记叙，可以直接向读者倾诉自己的见闻、经历和感受。“我”在文中是孩童的身份，对当时爷爷和安叔的送药材活动一知半解，这样反而激发了读者的阅读兴趣。 说给星星 张炜 这儿的夏天最热，所以这儿的冬天最冷，反过来也是一样。这是海边的老人说的。老人什么都知道，地下的事、天上的事，他们都一清二楚。 到了夏天，我们全家每天都要在屋外度过上半夜，除非下雨，从不改变。晚饭后我们扛着麦秸做成的大凉席，一起往屋子西边走去，那儿有几棵大杨树，树下有一片洁白的沙子，我们就在沙子上铺开凉席。 为了防蚊虫，我们要在旁边点起一根艾草火绳，这样就能一直闻着艾草的香气。我们躺着看天，瞅星星：它们大大小小、疏疏密密，摆成了各种形状。关于星星的故事，父亲知道得不多，母亲知道一些，外祖母知道得最多。 外祖母指点，说哪些星星是牛，哪些星星是熊，还有蛇和龙；除了动物，还有武器，比如扔出的飞梭、手持的刀戟和盾牌，还有猎人、男人和女人。天上有一条大河，许多故事都发生在大河两岸。 外祖母知道的故事真多，不过一直讲下去也会讲完。剩下的时间由父亲讲地上的事情，母亲在一旁补充。这些也有说完的时候。当他们都无话可说的时候，我就盯着漫天的星星说了起来。我信口胡编一些故事，流利地、滔滔不绝地说下去。 他们听了一会儿，见我一直不间断地说着，都坐起来看我。我只看星星，脑子里全是关于它们的一些句子、一些故事。奇怪的是，所有句子都排成了长队，等着从我口中飞出来，我连想都来不及想。我可以一口气说上一个钟头、两个钟头，嘴里从不打一个磕巴。 父亲终于忍不住了，“咦”了一声，拍拍我说：“停！”我停下来。 父亲问：“你这些话是从哪里来的？” 我如实说：“它们就在嘴里，我一张嘴它们就出来了。” “不是你编出来的？” “不是。它们原来就有，我不过是说出来——刚说一句，下一句就出来了。这是真的。” 父亲看看母亲。母亲拍着我问：“孩子，你是什么时候有了这样的本事？”我想了想，想不出。我并不觉得这是什么本事，也不知道从什么时候开始——只要一张嘴，就不停歇地讲起来。 他们问不出，就躺下了。外祖母不知是鼓励我，还是批评他们，说：“讲吧，孩子，讲累了就停下歇着。” 我盯着明亮的星星，心里愉快极了。我又讲了起来。一串串故事相连，又各自独立，所有的这些都需要说给星星。这样讲啊讲啊，一直讲到半夜。 第二个夜晚还是照旧，全家人都听着——我原来有这么多话要说给满天的星星。这种事儿令我上瘾。我做得毫不费劲，连一些从来不用的词儿也吐出来了，事后想一想，连自己都觉得奇怪。 有一天，父亲和母亲小声商量着什么。他们对我说：“你不要对别人说你有这个本领。”我说：“这不是什么本领啊！”父亲板起脸说：“这是本领。不过你自己知道就可以了，不要告诉别人。” 我一直没有理解父亲的话。我真的不觉得这是什么本领。不过，我从来没有对他人提起这些夜晚的事。 一个个夏天过去了，我仍旧时不时地面对星星说个不停。大约是十六岁的这一年吧，也许是十七岁，反正是在这一年夏天的某个夜晚，当我再次面对星星诉说时，突然打起了磕巴。我不得不停下来——每一个句子都要好好想一想才能说得出。我紧张地坐起来，不再吭声。 父亲问：“你怎么了？” 我摇摇头：“我……不能说了。我说不出了……” 父亲拍拍我，让我放松：“不要着急，先躺一会儿，歇一下，也许是累了。待一会儿再试，也许……” 我躺下看着星星。这样过了许久，还是说不出，我脑海里空空荡荡。 从那个夜晚之后，我便再也没有了绵绵不绝、一直诉说下去的能力。它就这样消失了。这是真的，这十分奇怪啊。 1.如果将文章中“我”的叙述全部改为第三人称，好不好？为什么？ 2.试分析文章中第一人称叙述在表达“我”的情感方面的作用。 3.文章以孩子的视角回忆往事，有哪些好处？ 4.如果将文章最后一段“我躺下看着星星。这样过了许久，还是说不出，我脑海里空空荡荡”改为“他躺下看着星星，脑海里空空荡荡，那曾经一涌而出的故事，再也不见了”，表达效果有什么不同? 春天是一点一点化开的 立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。 虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。4月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。4月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。 在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从3月化到4月甚至5月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。 春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ 2009年2月于大兴安岭 1.“你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来”，这句话中，作者运用了第二人称“你”，试分析其表达效果。 2.试分析文章中第一人称叙述的作用，并举例说明。 柳侯祠 柳宗元到柳州，是公元８１５年夏天。当时这里是远未开化的南荒之地，朝廷贬放罪人的所在，一听地名就叫人惊栗，就像后来俄国的西伯利亚。西伯利亚还有那份开阔和银亮，这里却整个被原始野林笼罩着，潮湿蒸郁，暗无天日，人烟稀少，瘴疫猖獗。去西伯利亚的罪人，还能让雪橇划下两道长长的生命曲线，这里没有，投下多少具文人的躯体，也消蚀得无影无踪。面南而坐的帝王时不时阴惨一笑，御笔一划，笔尖遥指这座宏大无比的天然监狱。 柳宗元是赶了长路来到这里的。他的被贬，还在１０年之前，贬放地是湖南永州。他在永州呆了１０年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时监视。灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。 照理，他可以心满意足，不再顾虑仕途枯荣。但是，他是中国人，他是中国文人，他是封建时代的中国文人。他已实现了自己的价值，却又迷惘着自己的价值。永州归还给他一颗比较完整的灵魂，但灵魂的薄壳外还隐伏着无数诱惑。这年年初，一纸诏书命他返回长安，他还是按捺不住，欣喜万状，急急赶去。 当然会经过汨罗江，屈原的形貌立即与自己交叠起来。他随口吟道： 南来不做楚臣悲， 重入修门自有期。 为报春风汨罗道， 莫将波浪枉明时。 《汨罗遇风》 这样的诗句出自一位文化大师之手，读着总让人不舒服。他提到了屈原，有意无意地写成了“楚臣”，倒也没有大错。同是汨罗江畔，当年悲悲戚戚的屈原与今天喜气洋洋的柳宗元，心境不同，心态相仿。 个人是没有意义的，只有王朝宠之贬之的臣吏，只有父亲的儿子或儿子的父亲，只有朋友间亲疏网络中的一点，只有战栗在众口交铄下的疲软肉体，只有上下左右排行第几的坐标，只有社会洪波中的一星波光，只有种种伦理观念的组合和会聚。不应有生命实体，不应有个体灵魂。 到得长安，兜头一盆冷水，朝廷厉声宣告，他被贬到了更为边远的柳州。 朝廷像在给他做游戏，在大一统的版图上挪来移去。不能让你在一处滞留太久，以免对应着稳定的山水构建起独立的人格。多让你在长途上颠颠簸簸吧，让你记住：你不是你。 柳宗元凄楚南回，同路有刘禹锡。刘禹锡被贬到广东连州，不能让这两个文人呆在一起。到衡阳应该分手了，两位文豪牵衣拱手，流了很多眼泪。宗元赠别禹锡的诗句是：“今朝不用临河别，垂泪千行便濯濯。”到柳州时，泪迹未干。 嘴角也绽出一丝笑容，那是在嘲谑自己：“十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。”悲剧，上升到滑稽。 这年他４３岁，正当盛年。但他预料，这个陌生的柳州会是他的丧葬之地。他四处打量，终于发现了这个罗池，池边还有一座破损不堪的罗池庙。 他无法预料的是，这个罗池庙，将成为他的祭祠，被供奉千年。 不为什么，就为他破旧箱箧里那一札皱巴巴的诗文。 1.文章主要描写了柳宗元被贬柳州的经历，试分析文章为何采用第三人称叙述，这样写有什么好处? 2.“面南而坐的帝王时不时阴惨一笑，御笔一划，笔尖遥指这座宏大无比的天然监狱”，作者为何要描写“帝王”的心理？试分析这句话的表达效果。 3.文章在描写柳宗元的经历时，穿插了对“罗池庙”的叙述，试分析这种视角转换的作用。 4.“这样的诗句出自一位文化大师之手，读着总让人不舒服”，试分析作者对柳宗元这首诗的情感态度。 5.文章引用了柳宗元的诗句“今朝不用临河别，垂泪千行便濯濯”，试分析这句话在文中的作用。 【答案】 一、说给星星 1.不好。因为文章采用第一人称叙述，以“我”的口吻回忆童年时“对着星星说个不停”的经历，亲切自然，更能拉近与读者的距离，也使“我”对这件事的“困惑”和“怀念”之情表达得更加真挚感人。如果改为第三人称，则会显得“疏离”，难以引起读者共鸣。 【解析】人称的选择，是作者在写作时要考虑的重要因素。不同的“人称”，会产生不同的叙述效果。第一人称，是以“我”的视角来讲述故事，它更加“主观”，也更加“亲切”，能够拉近与读者之间的“距离”，使读者更容易“进入”到“我”的内心世界，感受“我”的“情感”。第三人称，则是以“旁观者”的“身份”来讲述故事，它更加“客观”，也更加“冷静”，更容易让人信服。本文讲述的是“我”童年的“奇特经历”，这件事充满了“神秘”和“不可思议”，只有用“我”自己的语言，才能更加真切地表达出“我”的“困惑”和“怀念”。“我信口胡编一些故事，流利地、滔滔不绝地说下去”，“奇怪的是，所有句子都排成了长队，等着从我口中飞出来，我连想都来不及想。我可以一口气说上一个钟头、两个钟头，嘴里从不打一个磕巴”，“我并不觉得这是什么本事”，“我脑海里空空荡荡”，这些“心理描写”和“细节描写”，只有用第一人称才能表达得更“到位”。此外，“我”童年的经历，也更容易引发读者的共鸣。每个人都有“童年”，每个人的“童年”都有一些“难忘的回忆”，作者用第一人称的“口吻”，唤起了读者对童年的“怀念”。 2.文章采用第一人称叙述，使“我”的情感表达更加直接，更能引起读者共鸣。 例如：“我信口胡编一些故事，流利地、滔滔不绝地说下去”，“奇怪的是，所有句子都排成了长队”，“我连想都来不及想”，“我盯着明亮的星星，心里愉快极了”，这些心理描写，真实地展现了“我”当时的心情，以及“我”对这种“能力”的“困惑”。而“我说不出了……”，“我脑海里空空荡荡”，则表达了“我”在失去这种“能力”后的“失落”和“伤感”，使读者能够感同身受。 【解析】“我”是故事的“亲历者”，也是文章的“叙述者”。第一人称的运用，拉近了“我”与读者之间的距离，也使得“我”的情感表达更加直接，更具“感染力”。 文章中，作者通过“我”的“内心独白”，真实地再现了童年的经历和情感变化，“我”的“困惑”，“我”的“愉快”，“我”的“失落”，都通过“我”的“自述”，直接呈现在读者面前，让读者能够“感同身受”，引发共鸣。 3.文章以孩子的视角回忆“对着星星说个不停”的经历，使文章更加“真实”、更加“有趣”，也更能体现“童年”的“天真”和“神奇”。孩子的视角，也更容易引发读者的“共鸣”，让读者“回想起”自己的“童年”，以及那些“奇特”的经历和“幻想”。 【解析】“童年”，是人生中最美好、最纯真的阶段，也是充满“幻想”和“创造力”的“时期”。作者用孩子的“口吻”来讲述故事，用孩子的“眼光”去观察世界，更能“还原”童年的“真实”感受。例如，文中“我”“信口胡编一些故事”，并“不觉得这是什么本事”，“父亲和母亲”却认为“这是本领”，还告诫“我”“不要告诉别人”，这种“大人”与“孩子”之间认知的“差异”，以及“我”对“大人”行为的“不理解”，正是“童年视角”的体现，它也增强了文章的趣味性和可读性。 4.原文“我躺下看着星星……我脑海里空空荡荡”，采用的是第一人称叙述，直接表达了“我”的心理活动，更能体现“我”失去“说话”能力后的“失落”和“茫然”。改为“他”之后，变成了第三人称叙述，“他”的心理活动只能通过“间接”的方式来表达，语言的“感染力”减弱了，读者的“代入感”也会减弱。 【解析】原文结尾，作者用“我躺下看着星星。这样过了许久，还是说不出，我脑海里空空荡荡”，寥寥数语，就表达出“我”在失去“特殊能力”之后的失落、茫然、以及对“童年”的“怀念”，“我”的“心理”和“情感”，通过第一人称的方式“直接”表达出来，更能“触动”读者的心。而改成“他躺下看着星星，脑海里空空荡荡，那曾经一涌而出的故事，再也不见了”之后，句子的“主语”变成了“他”，“他”成了“我”的“替代”，也拉开了与“我”的“距离”。读者“读”到的，不再是“我”的“亲身经历”，而是“他”的故事，情感的“冲击力”自然就减弱了。 二、春天是一点一点化开的 1.这句话中，“你”指的是读者，作者用第二人称“你”，直接与读者“对话”，拉近了与读者的距离，使读者仿佛身临其境，一同来欣赏窗上的“霜花”，增强了文章的亲切感和感染力，也体现了作者的热情和引导读者观察自然、发现美的意图。 【解析】作者在描写“立春”这天的“霜花”时，运用了多种修辞手法，将“霜花”的形态描绘得栩栩如生，并赋予它们“生命”和“色彩”。“你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来”，作者并没有“自说自话”，而是用第二人称“你”来称呼读者，仿佛是“邀请”读者与“我”一同来观察窗上的“霜花”。这体现了“我”的“热情”，也拉近了“我”与读者之间的“距离”。这句话也暗含了作者的写作意图:引导读者去观察自然，去发现生活中“无处不在”的美，就像窗上的“霜花”，只要我们用心观察，就会发现它的“奇特”之处。 2.文章采用第一人称叙述，用“我”的口吻来讲述“我”对春天到来的感受，使文章更具真实感，也便于表达“我”对“迟来的春天”的喜爱之情。这些语句，都直接表达了“我”的感受，以及“我”的情感态度。 【解析】人称是作者叙述故事的角度，采用不同的人称，会产生不同的叙事效果。本文用“我”的口吻，以日记的形式，记录了春天“一点一点化开”的过程。第一人称的使用，拉近了作者与读者之间的心理距离，使“我”的观察、感受和思考，都更加真实可信。“我爱这迟来的春天”，这句话直接表达了作者的情感，毫无掩饰，这也是第一人称叙述的优势:能够直接地表达“我”的内心世界。其他例句也都是“我”对春天到来的感受的直接描写，读者仿佛能够听到“我”的声音，感受到“我”的心情。 三、柳侯祠 1.文章采用第三人称叙述，以客观冷静的视角，回顾了柳宗元被贬柳州的经历和心路历程，不受时间和空间的限制，更能全面地展现柳宗元的人生境遇和精神世界。第三人称的叙述，也使作者能够更加自由地表达对柳宗元以及封建时代文人命运的思考，增强文章的力度和深度。 【解析】作者在文中，以史家的笔触，将柳宗元放置在历史的长河中，讲述他从永州到长安再到柳州的人生经历，并评价他的心境和心态，这种第三人称的客观叙述，更加具有说服力，也避免了主观情感的干扰，更容易让读者信服。文章开篇就描写了柳州的环境远未开化的南荒之地潮湿蒸郁，暗无天日，人烟稀少，瘴疫猖獗，并将它比作天然监狱，这渲染了一种压抑的氛围，也暗示了柳宗元被贬的悲惨命运。面南而坐的帝王时不时阴惨一笑，御笔一划，笔尖遥指这座宏大无比的天然监狱，作者对帝王的心理描写，是对封建制度的批判，也体现了文人在权力面前的无力。他预料，这个陌生的柳州会是他的丧葬之地。他四处打量，终于发现了这个罗池，池边还有一座破损不堪的罗池庙，这是对柳宗元心理的描写，也暗示了他的结局。结尾他无法预料的是，这个罗池庙，将成为他的祭祠，被供奉千年，不为什么，就为他破旧箱箧里那一札皱巴巴的诗文，则点明了柳宗元的价值所在，他被贬谪，却被后人铭记，这讽刺的命运，也引发了读者对文人和权力的思考。 2.作者用“阴惨一笑”“遥指”等词语，刻画了封建帝王的冷酷无情和玩弄权术，“天然监狱”则比喻了柳州的荒凉和偏远，突出了封建统治的黑暗，表达了作者对柳宗元的同情，以及对封建制度的批判。 【解析】这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了御笔以生命，使帝王的权力形象化、具体化，也使帝王的心理活动更加生动，更具视觉冲击力。帝王身处权力中心，却阴惨一笑，笔尖遥指边远荒凉的柳州，这体现了帝王的残暴，也暗示了柳宗元即将开启一段悲惨的旅程。天然监狱，则是作者对柳州的比喻，它宏大无比，却又与世隔绝，是朝廷贬放罪人的所在，是投下多少具文人的躯体，也消蚀得无影无踪的死亡之地，这个比喻，突出了柳州的可怕，也反衬出封建统治的残酷。通过帝王的视角，作者展现了柳宗元的悲剧命运，也表达了自己对封建制度的批判和对文人的同情。 3.文章在描写柳宗元被贬柳州时，穿插了罗池庙的今昔对比，将现在的祭祠，与过去的破损不堪的罗池庙形成对比，突出了柳宗元在文学史上的地位和价值，也增强了文章的历史感。 【解析】文章开篇描写柳州时，就提到了罗池和罗池庙，他四处打量，终于发现了这个罗池，池边还有一座破损不堪的罗池庙。这是过去的罗池庙，是柳宗元被贬时的栖身之地，也是他人生的终点。结尾再次写到罗池庙，他无法预料的是，这个罗池庙，将成为他的祭祠，被供奉千年，这是现在的罗池庙，它被供奉千年，已经成为了柳宗元的象征。过去的破损不堪与现在的被供奉千年形成了对比，突出了柳宗元在后世人心中的地位和影响力。总结：这种今昔对比的视角转换，不仅丰富了文章的内容，使文章的结构更加紧凑，也深化了文章的主题:个人的命运或许是悲剧的，但精神的价值却是永恒的。 4.作者对柳宗元的诗“读着总让人不舒服”，是因为诗句中“南来不做楚臣悲，重入修门自有期。为报春风汨罗道，莫将波浪枉明时”流露出自比屈原、渴望得到朝廷重用的心态，这种心态是中国文人的通病，也是作者批判的对象。 【解析】这句话是作者在引用了柳宗元的《汨罗遇风》之后，发表的评论。它看似是针对柳宗元的诗，实际上却是作者对中国文人普遍心态的批判。柳宗元“十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行”，体现了他的悲剧命运，而他在诗中却自比屈原，希望重入修门，这种渴望被朝廷重用的心态，恰恰是封建制度对文人的禁锢，也是造成他们悲剧的根源。个人是没有意义的，只有王朝宠之贬之的臣吏……，这句话是对封建社会文人命运的概括，他们没有自我，只能依附于权力，这种依附，既是悲哀，也是可悲。作者对此批判，也同情。 5.“今朝不用临河别，垂泪千行便濯濯”，这句诗描写了柳宗元和刘禹锡在衡阳分别时的场景，他们流了很多眼泪，体现了两人之间深厚的友谊，以及惺惺相惜的情感，也反衬出柳宗元被贬柳州的孤独和凄凉。 【解析】这句话出自柳宗元赠别刘禹锡的诗《重别梦得》，它描写了两人即将分别时的场景和心情。“不用临河别”，是指他们不需要像古人那样，到河边去告别，因为他们的泪水已经足够多了。“垂泪千行”，则是夸张的修辞手法，突出了他们悲伤的情绪，也体现了他们之间深厚的友情。“濯濯”，则进一步渲染了这种悲伤的气氛，“濯”有洗涤的意思，这里是指他们的“泪水”，已经将河水都洗干净了。这句话也反衬出了柳宗元被贬柳州的孤独。在衡阳，他还有朋友相伴，可以互相倾诉，而到了柳州，他将独自一人面对未知的命运，等待他的，是凄凉和绝望。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$