06.句段＆照应＆伏笔的作用（知识梳理+中考真题+强化训练）-2025年中考语文文学类文本阅读重点题型突破提升（全国通用）

06.句段＆照应＆伏笔的作用 一、知识概述 除了修辞手法、描写方法、叙述方式、表现手法之外，作者还会运用一些其他的写作技巧，如前后照应、伏笔等，来增强文章的艺术表现力，使文章结构更加严谨，内容更加丰富，主题更加突出。 二、常见题型 1.……(某一具体部分，如开头/结尾)有什么作用？ 2.试分析……(某一具体部分)在文中的作用。 3.……(某一具体部分)是如何……(例如，表现人物/突出主题)的？ 三、解题方法 （一）分析内容特点：要明确考查部分的内容特点，如开头/结尾/过渡段通常有自身的结构和内容特点。 ◆开头：可能描写环境、交代背景、设置悬念、引出下文等。 ◆结尾：可能总结全文、点明主旨、深化主题、引发思考、呼应开头等。 ◆过渡：承上启下，使文章内容或情感的表达更加自然流畅。 （二）结合上下文：分析该部分与上下文之间的联系，例如，开头与下文、结尾与前文、过渡段与前后文之间的关系，思考它在文章结构、内容、情感表达方面所起的作用。 （三）常见作用分析： 1.开头： ◆设置悬念：开头提出问题，留下悬念，吸引读者阅读，例如：悬念式开头、疑问式开头。 ◆引出下文：开头总领全文，引出下文内容，为后文故事情节发展做铺垫，例如：总领式开头。 ◆为下文做铺垫：为后文情节或人物出场做铺垫。 ◆奠定情感基调：开头营造某种氛围，例如：悲伤、喜悦、紧张、舒缓等，奠定全文的情感基调。 2.结尾： ◆总结全文：对全文内容进行总结或概括，呼应开头，使文章结构更加完整，例如：总结式结尾。 ◆点明/深化主题：在结尾部分揭示或深化文章主题，使文章的中心更加突出，例如：点题式结尾、升华式结尾。 ◆引发思考：结尾提出问题或留下悬念，引导读者思考，例如：疑问式结尾、开放式结尾。 ◆照应开头：与文章开头部分的内容、景物、情感等相呼应，使文章结构完整，浑然一体，例如：照应式结尾。 ◆抒发情感：表达作者的思想感情，如：感慨、赞美、呼吁等，例如：抒情式结尾。 3.过渡：承上启下，连接上下文，使文章内容和情感表达更加流畅自然。 4.照应： ◆首尾照应：使文章结构更加严谨，突出主题，加深印象，例如：前文写了什么，后文再次提到，首尾呼应。 ◆伏笔照应：前文埋下伏笔，后文揭示谜底，使文章结构更加完整。 5.伏笔：设置悬念：为后文的情节发展埋下伏笔，推动情节发展，吸引读者阅读兴趣。 四、答题格式：(内容)+结构/内容/情感方面的作用+对文章的意义 五、答题技巧 1.整体把握：要先通读全文，理解文章主旨，再结合文章内容分析技巧的运用及效果。 2.避免空泛、套路化：避免空洞的说教和无意义的套话，要联系具体文本内容，进行有针对性的阐述。 3.联系段落作用：有时要结合分析段落的作用进行作答，比如文章第二段的作用，可能会考查“过渡”的作用；开头段/结尾段的作用，可能会涉及“设置悬念”“点明主旨”等的作用。 一、【2024·四川眉山·中考真题】 山里的春天 孙犁 ①这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说： ②“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？” ③她立时很生气地喊叫起来： ④“没了，还有什么鸡蛋？” ⑤我说： ⑥“我是问一问你，没有就算了么！” ⑦她还是哭丧着脸不搭理。 ⑧我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东，过了河滩，到了一方堆着石沙的地里，村长说： ⑨“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子①。辛苦你了，回头我叫她给你送水来。” ⑩说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。 ⑪我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。 ⑫今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。 ⑬起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说： ⑭“原来求的是你啊！” ⑮我说： ⑯“原来是你的地啊！” ⑰她把水壶放下，对我说： ⑱“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。” ⑲我说： ⑳“我们当兵的可没得罪你呀。” ㉑她说： ㉒“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。” ㉓我问： ㉔“他走的时候没告诉你？” ㉕她狠狠地说： ㉖“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。” ㉗我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。 ㉘我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问： ㉙“你在家里也种地？” ㉚我说： ㉛“种地，我有三亩菜园子。” ㉜她又问： ㉝“家里有大人孩子吗？” ㉞我说： ㉟“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。” ㊱她惊异地看了看我，又叹了一口气说： ㊲“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？” ㊳我说： ㊴“她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。” ㊵我说到这里，那女人的脸红了一下，她说： ㊶“呀，你家里的进步！” ㊷我说： ㊸“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。” ㊹女人说：“有人给她种地吗？” ㊺我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。” ㊻这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说： ㊼“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？” ㊽我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。” ㊾这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。 ◆本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾，有怎样的作用？请结合全文分析。 二、【2024·天津·中考真题】 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… ◆将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 三、【2023·湖北黄石·中考真题】 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉖嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 ◆小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 茶花赋 杨朔 久在异国他乡，有时难免要怀念祖国的。怀念极了，我也曾想：要能画一幅画儿，画出祖国的面貌特色，时刻挂在眼前，有多好。我把这心思去跟一位擅长丹青的同志商量，求她画，她说：“这可是个难题，画什么呢？画点零山碎水，一人一物，都不行，再说，颜色也难调，你就是调尽五颜六色，又怎么画得出祖国的面貌？”我想了想，也是，就搁下这桩心思。 今年二月，我从海外回来，一脚踏进昆明，心都醉了。我是北方人，论季节，北方也许正是搅天风雪，水瘦山寒，云南的春天却脚步几勤，来得快，到处早像催生婆似的正在催动花事。 花事最盛的去处数着西山华亭寺。不到寺门，远远就闻见一股细细的清香，直渗进人的心肺。这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一首诗。白玉兰花略微有点儿残，娇黄的迎春却正当时，那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。 究其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华亭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”这句诗的妙处的。 想看茶花，正是好时候。我游过华亭寺，又冒着星星点点细雨游了一次黑龙潭，这都是看茶花的名胜地方。原以为茶花一定很少见，不想在游历当中，时时望见竹篱茅屋旁边会闪出一枝猩红的花来。听朋友说：“这不算稀奇。要是在大理，差不多家家户户都养茶花，花期一到，各样品种的花儿争奇斗艳，那才美呢。” 我不觉对着茶花沉吟起来。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜，积年累月，拿自己的汗水浇着花，像抚育自已儿女一样抚育着花秧，终于培养出这样绝色的好花？应该感谢那为我们美化生活的人。 普之仁就是这样一个能工巧匠，我在翠湖边上会到他。翠湖的茶花多，开得也好，红彤彤的一大片，简直就是那一段彩云落到湖岸上。普之仁领我穿着茶花走，指点着告诉我这叫大玛瑙，那叫雪狮子；这是蝶翅，那是大紫袍……名目花色多得很。后来他攀着一棵茶树的小干枝说：“这叫童子面，花期迟，刚打骨朵，开起来颜色深红，倒是最好看的。” 我就问：“古语说：看花容易栽花难——栽培茶花一定也很难吧？” 普之仁答道：“不很难，也不容易。茶花这东西有点特性，水壤气候，事事都得细心。又怕风，又怕晒，最喜欢半阴半阳，顶讨厌的是虫子。有一种钻心虫，钻进一条去，花就死了。一年四季，不知得操多少心呢。” 我又问道：“一棵茶花活不长吧？” 普之仁说：“活的可长啦。华亭寺有棵松子鳞，是明朝的，五百多年了，一开花，能开一千多朵。” 我不觉噢了一声：想不到华亭寺见的那棵茶花来历这样大。普之仁误会我的意思，赶紧说：“你不信么？大理地面还有一棵更老的呢，听老人讲，上千年了，开起花来、满树数不清数，都叫万朵茶。树干子那样粗，几个人都搂不过来。”说着他伸出两臂，做个搂抱的姿势。 我热切地望着他的手，那双手满是茧子，沾着新鲜的泥土。我又望着他的脸，他的眼角刻着很深的皱纹，不必多问他的身世；猜得出他是个曾经忧患的中年人。如果他离开你，走进人丛里去，立刻便消逝了，再也不容易寻到他——他就是这样一个极其普通的劳动者。然而正是这样的人，整月整年；劳心劳力，拿出全部精力培植着花木，美化我们的生活。美就是这样创造出来的。 正在这时，恰巧有一群小孩也来看茶花，一个个仰着鲜红的小脸，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫个不休。 我说：“童子面茶花开了。” 普之仁愣了愣，立时省悟过来，笑着说：“真的呢，再没有比这种童子面更好看的茶花了。” 一个念头忽然跳进我的脑子，我得到一幅画的构思。如果用最浓最艳的朱红，画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可以象征着祖国的面貌？我把这个简单的构思记下来，寄给远在国外的那位丹青能手，也许她肯再斟酌一番，为我画一幅画吧。 1.文章开头写到“久在异国他乡，有时难免要怀念祖国的”，试分析这段文字在文中的作用。 2.文章结尾写“这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂”，这样结尾有什么好处？ 3.“究其实这还不是最深的春色。且请看那一树，……”这句话在文中起什么作用? 4.文章开头和结尾都提到了“画”，试分析这两处“画”之间的联系，以及作者这样写的用意。 5.文章中哪一处描写为后文普之仁误解“我”的意思埋下了伏笔？ 采蒲台的苇 孙犁 我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合的是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。 我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房、填房碱；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。 我来的早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界。 在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动，远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。 这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。 敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。 最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。 敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人……十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。 枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？” “没有！”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路？”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！”妇女门忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！” 敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强！ “没有！没有！” 这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！ 1.文章以“我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活”开头，这样写有什么作用? 2.文章结尾段写到“永远记住这两句简短有力的话吧！”，这两句“简短有力的话”指什么？试分析这样结尾的作用。 3.“我来的早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界。”试分析这段文字在结构和内容上的作用。 4.文章多次写到“炮声”，试分析这些描写在文中的作用。 5.文章开头部分，有哪些语句为下文描写“苇塘英雄”埋下了伏笔？ 多么困难都能帮助别人 孙君飞 我工作的地方属于国家级贫困县，许多家庭还在温饱线上挣扎，生活富裕的人难以想象他们生活如何艰辛和愁苦。我负责一项救助贫困生的工作，在社会力量和被救助者之间铺桥搭线，尽力让那些失学的孩子重新看到希望的曙光。 前段时间，我到乡下看望这些孩子，了解救助工作的落实情况。我每天或乘车，或步行，行走几十里才能见到两三个贫困生。这次走访十分令人欣慰，相当多的失学儿童得到了救助，纷纷入校就读。 就在准备结束走访的时候，我遇到了一位执意挽留的家长。 这是一位含辛茹苦的母亲，三年前丈夫去世，她苦苦操持几亩田，维持着儿子读书。她病痛缠身，常年的辛劳和背负的债务已使这位母亲的身心达到了崩溃的边缘。不过现在，她生活下去的勇气和信心更大了，她的儿子已经受到社会救助，至少可以保证他读完九年义务教育。 我边走边给她解释，我们工作的要求很严，不能接受家长的任何回报。她挎着一篮刚刚晾晒好的干果紧追不舍，斗笠被风吹掉了也无心去捡。“你不吃饭行，果子不要也行，可是得告诉我恩人的姓名哪，我要当面感谢他！”她在我身后带着哭腔喊道，“哪有受人恩情，不说声谢谢的道理啊？” 我心里一动，停下脚步，掏出笔工工整整写下救助者的姓名、地址，然后告诉她一些情况：那位恩人在市里某所大学读书，他曾打电话要我推荐一个最需要帮助的小学生，一直资助到读完初中，如果该生品学兼优，等他参加工作后，还可以继续资助。经过研究决定，教育局推荐了你家的孩子。“其他的情况，我就不清楚了，你让孩子写封感谢信过去，也可让人家放心。”她听我这么一说，很安心地点点头，没有再挽留我。 回到单位不久，一天，我正在办公室处理文件，这位母亲突然出现在门前，谦卑地站着，向我问好。 我请她进来，她端端正正地坐着，好像一直在考虑如何说出应该说出的话，很快，她又抬起头：“我到市里找着恩人了，孩子和我的感谢，我亲口说给他了。”说完这句话，她的脸上显出很快慰的样子。她竟然亲自去市里答谢恩人，这需要多大的勇气和虔诚啊。 我几次劝她喝茶，她才谨慎地抿了一小口。她紧紧地拢了一下握着的双手，仿佛下了很大的决心，说：“我来，还有个请求，我想为县里那些穷孩子帮些忙。”我感到很惊讶，她家那么困难，正需要救助，还有余力帮助其他人吗？她看出我的神情，终于笑了笑：“也说不上帮忙，我会缝补衣服，还会织毛衣，邻居都说我织得保暖、好看——冬天一来，穷人的孩子念书上学，最需要保暖。我想给他们缝几件衣服，织几件毛衣。他们的情况我不熟，你看能不能说几个？” 这样的母亲，让我怎么说好呢？我的内心感受到了一种力量的撞击和震撼，我说：“很感谢你有这种想法，但你们现在最需要做的是让孩子读完书，早日成材，再回报社会的帮助，你没有必要这么辛苦自己。” 只是这么一句简单的话，竟然使她热泪盈眶：“你不知道，帮助我家的恩人就是咱们县的，听他的同学说他家也没有多少钱，靠贷款、做家教才上的大学。他瞒住了大家，一上大学就参加了学校的‘爱心社’，在课余去拾垃圾、卖报纸、拉赞助，自己挣的血汗钱差不多都给了我家孩子！” 她的眼泪越淌越多，也无心去擦，继续说道：“我当时一听，头都蒙了，我家不该拿这种钱哪！我找到恩人，给他鞠了一大躬，说以后不要再这样辛苦自己了，我和孩子都不会忘掉他的恩情。后来，恩人说了几句话，我心里一下子亮堂多了。”她用我递过来的毛巾擦了一下眼睛，“恩人说：‘大家都一样，我也得到过很多人的帮助，总想着怎样帮助别人，爱心社给了我机会。我觉得，人在多么困难的时候都能帮助别人。’就是这句话，我心里亮堂了。像恩人那样帮助别人，我也能行哩，你就说几个学生吧！”我怎能不满足这位母亲的愿望呢？ 也许我们并不是富人，也不是强者，但是我们同样能够对穷苦的处境感到酸楚和同情，并且力所能及地做出一些实际的帮助，哪怕它们是一些微不足道的事情，也足以温暖曾经寒冷的心。 1.文章开头部分对“我”的工作环境和工作内容进行了介绍，试分析这段文字在文中的作用。 2.文章以“也许我们并不是富人，也不是强者，但是我们同样能够对穷苦的处境感到酸楚和同情，并且力所能及地做出一些实际的帮助，哪怕它们是一些微不足道的事情，也足以温暖曾经寒冷的心”结尾，这样写有什么好处？ 3.“就在准备结束走访的时候，我遇到了一位执意挽留的家长”。试分析这句话在文中的作用。 4.“我的内心感受到了一种力量的撞击和震撼”，文中“我”的内心为何会产生“撞击和震撼”？试结合文章内容分析。 5.文中“她”两次落泪，两次落泪的原因相同吗？请结合文章内容具体分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 06.句段＆照应＆伏笔的作用 一、知识概述 除了修辞手法、描写方法、叙述方式、表现手法之外，作者还会运用一些其他的写作技巧，如前后照应、伏笔等，来增强文章的艺术表现力，使文章结构更加严谨，内容更加丰富，主题更加突出。 二、常见题型 1.……(某一具体部分，如开头/结尾)有什么作用？ 2.试分析……(某一具体部分)在文中的作用。 3.……(某一具体部分)是如何……(例如，表现人物/突出主题)的？ 三、解题方法 （一）分析内容特点：要明确考查部分的内容特点，如开头/结尾/过渡段通常有自身的结构和内容特点。 ◆开头：可能描写环境、交代背景、设置悬念、引出下文等。 ◆结尾：可能总结全文、点明主旨、深化主题、引发思考、呼应开头等。 ◆过渡：承上启下，使文章内容或情感的表达更加自然流畅。 （二）结合上下文：分析该部分与上下文之间的联系，例如，开头与下文、结尾与前文、过渡段与前后文之间的关系，思考它在文章结构、内容、情感表达方面所起的作用。 （三）常见作用分析： 1.开头： ◆设置悬念：开头提出问题，留下悬念，吸引读者阅读，例如：悬念式开头、疑问式开头。 ◆引出下文：开头总领全文，引出下文内容，为后文故事情节发展做铺垫，例如：总领式开头。 ◆为下文做铺垫：为后文情节或人物出场做铺垫。 ◆奠定情感基调：开头营造某种氛围，例如：悲伤、喜悦、紧张、舒缓等，奠定全文的情感基调。 2.结尾： ◆总结全文：对全文内容进行总结或概括，呼应开头，使文章结构更加完整，例如：总结式结尾。 ◆点明/深化主题：在结尾部分揭示或深化文章主题，使文章的中心更加突出，例如：点题式结尾、升华式结尾。 ◆引发思考：结尾提出问题或留下悬念，引导读者思考，例如：疑问式结尾、开放式结尾。 ◆照应开头：与文章开头部分的内容、景物、情感等相呼应，使文章结构完整，浑然一体，例如：照应式结尾。 ◆抒发情感：表达作者的思想感情，如：感慨、赞美、呼吁等，例如：抒情式结尾。 3.过渡：承上启下，连接上下文，使文章内容和情感表达更加流畅自然。 4.照应： ◆首尾照应：使文章结构更加严谨，突出主题，加深印象，例如：前文写了什么，后文再次提到，首尾呼应。 ◆伏笔照应：前文埋下伏笔，后文揭示谜底，使文章结构更加完整。 5.伏笔：设置悬念：为后文的情节发展埋下伏笔，推动情节发展，吸引读者阅读兴趣。 四、答题格式：(内容)+结构/内容/情感方面的作用+对文章的意义 五、答题技巧 1.整体把握：要先通读全文，理解文章主旨，再结合文章内容分析技巧的运用及效果。 2.避免空泛、套路化：避免空洞的说教和无意义的套话，要联系具体文本内容，进行有针对性的阐述。 3.联系段落作用：有时要结合分析段落的作用进行作答，比如文章第二段的作用，可能会考查“过渡”的作用；开头段/结尾段的作用，可能会涉及“设置悬念”“点明主旨”等的作用。 一、【2024·四川眉山·中考真题】 山里的春天 孙犁 ①这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说： ②“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？” ③她立时很生气地喊叫起来： ④“没了，还有什么鸡蛋？” ⑤我说： ⑥“我是问一问你，没有就算了么！” ⑦她还是哭丧着脸不搭理。 ⑧我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东，过了河滩，到了一方堆着石沙的地里，村长说： ⑨“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子①。辛苦你了，回头我叫她给你送水来。” ⑩说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。 ⑪我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。 ⑫今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。 ⑬起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说： ⑭“原来求的是你啊！” ⑮我说： ⑯“原来是你的地啊！” ⑰她把水壶放下，对我说： ⑱“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。” ⑲我说： ⑳“我们当兵的可没得罪你呀。” ㉑她说： ㉒“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。” ㉓我问： ㉔“他走的时候没告诉你？” ㉕她狠狠地说： ㉖“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。” ㉗我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。 ㉘我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问： ㉙“你在家里也种地？” ㉚我说： ㉛“种地，我有三亩菜园子。” ㉜她又问： ㉝“家里有大人孩子吗？” ㉞我说： ㉟“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。” ㊱她惊异地看了看我，又叹了一口气说： ㊲“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？” ㊳我说： ㊴“她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。” ㊵我说到这里，那女人的脸红了一下，她说： ㊶“呀，你家里的进步！” ㊷我说： ㊸“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。” ㊹女人说：“有人给她种地吗？” ㊺我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。” ㊻这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说： ㊼“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？” ㊽我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。” ㊾这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。 ◆本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾，有怎样的作用？请结合全文分析。 二、【2024·天津·中考真题】 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… ◆将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 三、【2023·湖北黄石·中考真题】 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉖嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 ◆小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 【答案】 一、【2024·四川眉山·中考真题】 ①象征着抗日精神的传承，给未来带来希望。②营造温馨美好的氛围，凸显军民一家亲的融洽。③深化主题，展现八路军与百姓间深厚情谊，强化团结抗日的力量。女孩的举动和母亲的笑，生动体现军民鱼水情，让读者深切感受到战争中温暖、乐观的一面，也使文章在温情中收尾，余味悠长。 【解析】本题考查结尾的作用。结构上，“女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲”与开头第①段“一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子”相呼应，使文章结构严谨，有始有终；“那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了”收束全文，升华了情感主题。在内容上，“她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样”，展现了小女孩对八路军战士的崇敬和模仿，也反映了小女孩对父亲参军的自豪和骄傲；象征着抗日的精神和力量在下一代身上得到传承。这一情景在视觉上给人以强烈的冲击，激发了读者的情感共鸣。它传递出一种乐观向上的情绪，即使在战争和困难的环境中，人们依然保持着希望和勇气。这一情景升华了文章的情感；“对面的母亲，响亮地笑了”，与第①段“一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸”、第⑦段“她还是哭丧着脸不搭理”等内容相呼应，小女孩的母亲因为生活的艰难和对丈夫的思念而感到愤怒和无助。但随着故事的发展，通过与主人公的交流，她逐渐理解了抗日的意义和重要性。小女孩的举动以及母亲的笑，既营造了一种温暖、和谐、充满希望的氛围，又生动形象地体现了军民之间深厚的情谊，表明了人民对于抗日战士的理解和支持，以及对于共同目标的认同，凸显了八路军和老百姓亲如一家的主题。 二、【2024·天津·中考真题】 在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 【解析】本题考查内容的理解与语句衔接能力。首先，第②段描写了烟霭中带有花丛的小巷景象，“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌”，与第②段中的“轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”相承接，继续对烟霭进行描述，使文意连贯；其次，“恍惚又回到儿时的故乡”这一句，自然地引出了第③段对儿时故乡的回忆，包括各种花朵以及与之相关的生活场景。为后文对儿时生活的详细叙述及怀念之情做了铺垫；因此，综合来看，这段文字放在第②段和第③段之间，能够起到承上启下的作用，使文章过渡更加自然、流畅。 三、【2024·重庆·中考真题】 通过描绘恶劣的自然环境，形象地描绘了暴风雪来临前的紧张气氛，让读者感受到即将到来的危险；突出了连长和小洪面对困境时的勇敢和坚韧，展现了他们作为军人的英勇形象；为下文连长和小洪被困雪原的情节埋下伏笔，推动了故事情节的发展。 【解析】根据第⑤段“忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来”可知，这段环境描写通过“红云变灰云”、“滚动”、“狂风”、“暴雪”等词语，生动形象地展现了暴风雪来临前的剧烈变化和恶劣天气，营造出紧张而危险的氛围；同时，这样极端的环境突显了连长和小洪在面对自然灾害时的冷静和坚韧，表现了他们作为边防军人的英勇无畏；此外，这样的描写也为下文两人被困雪原、连长用生命发出求救信号的情节做了铺垫，推动了故事的进展。 茶花赋 杨朔 久在异国他乡，有时难免要怀念祖国的。怀念极了，我也曾想：要能画一幅画儿，画出祖国的面貌特色，时刻挂在眼前，有多好。我把这心思去跟一位擅长丹青的同志商量，求她画，她说：“这可是个难题，画什么呢？画点零山碎水，一人一物，都不行，再说，颜色也难调，你就是调尽五颜六色，又怎么画得出祖国的面貌？”我想了想，也是，就搁下这桩心思。 今年二月，我从海外回来，一脚踏进昆明，心都醉了。我是北方人，论季节，北方也许正是搅天风雪，水瘦山寒，云南的春天却脚步几勤，来得快，到处早像催生婆似的正在催动花事。 花事最盛的去处数着西山华亭寺。不到寺门，远远就闻见一股细细的清香，直渗进人的心肺。这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一首诗。白玉兰花略微有点儿残，娇黄的迎春却正当时，那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。 究其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华亭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”这句诗的妙处的。 想看茶花，正是好时候。我游过华亭寺，又冒着星星点点细雨游了一次黑龙潭，这都是看茶花的名胜地方。原以为茶花一定很少见，不想在游历当中，时时望见竹篱茅屋旁边会闪出一枝猩红的花来。听朋友说：“这不算稀奇。要是在大理，差不多家家户户都养茶花，花期一到，各样品种的花儿争奇斗艳，那才美呢。” 我不觉对着茶花沉吟起来。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜，积年累月，拿自己的汗水浇着花，像抚育自已儿女一样抚育着花秧，终于培养出这样绝色的好花？应该感谢那为我们美化生活的人。 普之仁就是这样一个能工巧匠，我在翠湖边上会到他。翠湖的茶花多，开得也好，红彤彤的一大片，简直就是那一段彩云落到湖岸上。普之仁领我穿着茶花走，指点着告诉我这叫大玛瑙，那叫雪狮子；这是蝶翅，那是大紫袍……名目花色多得很。后来他攀着一棵茶树的小干枝说：“这叫童子面，花期迟，刚打骨朵，开起来颜色深红，倒是最好看的。” 我就问：“古语说：看花容易栽花难——栽培茶花一定也很难吧？” 普之仁答道：“不很难，也不容易。茶花这东西有点特性，水壤气候，事事都得细心。又怕风，又怕晒，最喜欢半阴半阳，顶讨厌的是虫子。有一种钻心虫，钻进一条去，花就死了。一年四季，不知得操多少心呢。” 我又问道：“一棵茶花活不长吧？” 普之仁说：“活的可长啦。华亭寺有棵松子鳞，是明朝的，五百多年了，一开花，能开一千多朵。” 我不觉噢了一声：想不到华亭寺见的那棵茶花来历这样大。普之仁误会我的意思，赶紧说：“你不信么？大理地面还有一棵更老的呢，听老人讲，上千年了，开起花来、满树数不清数，都叫万朵茶。树干子那样粗，几个人都搂不过来。”说着他伸出两臂，做个搂抱的姿势。 我热切地望着他的手，那双手满是茧子，沾着新鲜的泥土。我又望着他的脸，他的眼角刻着很深的皱纹，不必多问他的身世；猜得出他是个曾经忧患的中年人。如果他离开你，走进人丛里去，立刻便消逝了，再也不容易寻到他——他就是这样一个极其普通的劳动者。然而正是这样的人，整月整年；劳心劳力，拿出全部精力培植着花木，美化我们的生活。美就是这样创造出来的。 正在这时，恰巧有一群小孩也来看茶花，一个个仰着鲜红的小脸，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫个不休。 我说：“童子面茶花开了。” 普之仁愣了愣，立时省悟过来，笑着说：“真的呢，再没有比这种童子面更好看的茶花了。” 一个念头忽然跳进我的脑子，我得到一幅画的构思。如果用最浓最艳的朱红，画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可以象征着祖国的面貌？我把这个简单的构思记下来，寄给远在国外的那位丹青能手，也许她肯再斟酌一番，为我画一幅画吧。 1.文章开头写到“久在异国他乡，有时难免要怀念祖国的”，试分析这段文字在文中的作用。 2.文章结尾写“这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂”，这样结尾有什么好处？ 3.“究其实这还不是最深的春色。且请看那一树，……”这句话在文中起什么作用? 4.文章开头和结尾都提到了“画”，试分析这两处“画”之间的联系，以及作者这样写的用意。 5.文章中哪一处描写为后文普之仁误解“我”的意思埋下了伏笔？ 采蒲台的苇 孙犁 我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合的是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。 我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房、填房碱；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。 我来的早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界。 在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动，远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。 这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。 敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。 最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。 敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人……十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。 枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？” “没有！”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路？”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！”妇女门忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！” 敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强！ “没有！没有！” 这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！ 1.文章以“我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活”开头，这样写有什么作用? 2.文章结尾段写到“永远记住这两句简短有力的话吧！”，这两句“简短有力的话”指什么？试分析这样结尾的作用。 3.“我来的早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界。”试分析这段文字在结构和内容上的作用。 4.文章多次写到“炮声”，试分析这些描写在文中的作用。 5.文章开头部分，有哪些语句为下文描写“苇塘英雄”埋下了伏笔？ 多么困难都能帮助别人 孙君飞 我工作的地方属于国家级贫困县，许多家庭还在温饱线上挣扎，生活富裕的人难以想象他们生活如何艰辛和愁苦。我负责一项救助贫困生的工作，在社会力量和被救助者之间铺桥搭线，尽力让那些失学的孩子重新看到希望的曙光。 前段时间，我到乡下看望这些孩子，了解救助工作的落实情况。我每天或乘车，或步行，行走几十里才能见到两三个贫困生。这次走访十分令人欣慰，相当多的失学儿童得到了救助，纷纷入校就读。 就在准备结束走访的时候，我遇到了一位执意挽留的家长。 这是一位含辛茹苦的母亲，三年前丈夫去世，她苦苦操持几亩田，维持着儿子读书。她病痛缠身，常年的辛劳和背负的债务已使这位母亲的身心达到了崩溃的边缘。不过现在，她生活下去的勇气和信心更大了，她的儿子已经受到社会救助，至少可以保证他读完九年义务教育。 我边走边给她解释，我们工作的要求很严，不能接受家长的任何回报。她挎着一篮刚刚晾晒好的干果紧追不舍，斗笠被风吹掉了也无心去捡。“你不吃饭行，果子不要也行，可是得告诉我恩人的姓名哪，我要当面感谢他！”她在我身后带着哭腔喊道，“哪有受人恩情，不说声谢谢的道理啊？” 我心里一动，停下脚步，掏出笔工工整整写下救助者的姓名、地址，然后告诉她一些情况：那位恩人在市里某所大学读书，他曾打电话要我推荐一个最需要帮助的小学生，一直资助到读完初中，如果该生品学兼优，等他参加工作后，还可以继续资助。经过研究决定，教育局推荐了你家的孩子。“其他的情况，我就不清楚了，你让孩子写封感谢信过去，也可让人家放心。”她听我这么一说，很安心地点点头，没有再挽留我。 回到单位不久，一天，我正在办公室处理文件，这位母亲突然出现在门前，谦卑地站着，向我问好。 我请她进来，她端端正正地坐着，好像一直在考虑如何说出应该说出的话，很快，她又抬起头：“我到市里找着恩人了，孩子和我的感谢，我亲口说给他了。”说完这句话，她的脸上显出很快慰的样子。她竟然亲自去市里答谢恩人，这需要多大的勇气和虔诚啊。 我几次劝她喝茶，她才谨慎地抿了一小口。她紧紧地拢了一下握着的双手，仿佛下了很大的决心，说：“我来，还有个请求，我想为县里那些穷孩子帮些忙。”我感到很惊讶，她家那么困难，正需要救助，还有余力帮助其他人吗？她看出我的神情，终于笑了笑：“也说不上帮忙，我会缝补衣服，还会织毛衣，邻居都说我织得保暖、好看——冬天一来，穷人的孩子念书上学，最需要保暖。我想给他们缝几件衣服，织几件毛衣。他们的情况我不熟，你看能不能说几个？” 这样的母亲，让我怎么说好呢？我的内心感受到了一种力量的撞击和震撼，我说：“很感谢你有这种想法，但你们现在最需要做的是让孩子读完书，早日成材，再回报社会的帮助，你没有必要这么辛苦自己。” 只是这么一句简单的话，竟然使她热泪盈眶：“你不知道，帮助我家的恩人就是咱们县的，听他的同学说他家也没有多少钱，靠贷款、做家教才上的大学。他瞒住了大家，一上大学就参加了学校的‘爱心社’，在课余去拾垃圾、卖报纸、拉赞助，自己挣的血汗钱差不多都给了我家孩子！” 她的眼泪越淌越多，也无心去擦，继续说道：“我当时一听，头都蒙了，我家不该拿这种钱哪！我找到恩人，给他鞠了一大躬，说以后不要再这样辛苦自己了，我和孩子都不会忘掉他的恩情。后来，恩人说了几句话，我心里一下子亮堂多了。”她用我递过来的毛巾擦了一下眼睛，“恩人说：‘大家都一样，我也得到过很多人的帮助，总想着怎样帮助别人，爱心社给了我机会。我觉得，人在多么困难的时候都能帮助别人。’就是这句话，我心里亮堂了。像恩人那样帮助别人，我也能行哩，你就说几个学生吧！”我怎能不满足这位母亲的愿望呢？ 也许我们并不是富人，也不是强者，但是我们同样能够对穷苦的处境感到酸楚和同情，并且力所能及地做出一些实际的帮助，哪怕它们是一些微不足道的事情，也足以温暖曾经寒冷的心。 1.文章开头部分对“我”的工作环境和工作内容进行了介绍，试分析这段文字在文中的作用。 2.文章以“也许我们并不是富人，也不是强者，但是我们同样能够对穷苦的处境感到酸楚和同情，并且力所能及地做出一些实际的帮助，哪怕它们是一些微不足道的事情，也足以温暖曾经寒冷的心”结尾，这样写有什么好处？ 3.“就在准备结束走访的时候，我遇到了一位执意挽留的家长”。试分析这句话在文中的作用。 4.“我的内心感受到了一种力量的撞击和震撼”，文中“我”的内心为何会产生“撞击和震撼”？试结合文章内容分析。 5.文中“她”两次落泪，两次落泪的原因相同吗？请结合文章内容具体分析。 【答案】 一、茶花赋 1.开头交代了“我”身在异国他乡的处境，自然引出对祖国深深的思念，也为下文描写茶花以及“我”将茶花与祖国联系在一起做了铺垫，点明文章的感情基调：对祖国的热爱和思念。 【解析】文章开篇并没有直接描写茶花，而是从作者自身的经历写起：“久在异国他乡”，点明了作者的处境；“难免要怀念祖国的”，则直抒胸臆，表达了作者对祖国的思念之情。这种真挚的情感，也奠定了全文的感情基调，使读者能够更好地理解作者为何会将茶花与祖国联系在一起。“要能画一幅画儿，画出祖国的面貌特色，时刻挂在眼前，有多好”，这个想法看似突兀，却体现了作者对祖国思念之深切，他希望能够用一幅画，来寄托自己的情感，这也是后文作者从茶花获得“画的构思”的伏笔。 2.文章结尾写梦境，既照应了前文“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活”的思考，也表达了作者对普之仁等劳动者的赞美，也含蓄地表达了“我”也要像蜜蜂一样，为祖国贡献力量的美好愿望。 【解析】结尾写梦境，是一种常见的文学表达方式。它可以使文章的结尾更加含蓄，也更能引发读者的联想和思考。“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，这是作者在看到普之仁培育茶花，联想到农民“立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧”，并将其比喻为“酿蜜”之后，产生的一个梦境，也是作者内心深处情感的体现。“蜜蜂”在文中，象征着辛勤的劳动者，他们“对人无所求，给人的却是极好的东西”，这与普之仁以及千千万万的劳动人民的形象是相吻合的。作者“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，暗示了他对普之仁的赞美，也是对他的一种激励和鞭策。“我”也将像蜜蜂一样，为祖国贡献力量，创造更加美好的未来。 3.这句话起承上启下的过渡作用。它承接上文对梅花、白玉兰和迎春花等各种春花的描写，引出下文对茶花的描写，并将读者的注意力转移到“春深似海”的茶花上。 【解析】这句话出现在文章第四段的开头，它起到了承上启下的作用。前文作者描写了昆明的各种春花，“花事最盛的去处数着西山华亭寺”，“红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅”，“娇黄的迎春”，“那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍”，渲染了一种春意盎然的景象。“究其实这还不是最深的春色”，这句话笔锋一转，将读者的视线引向更深处，“且请看那一树”，则将描写对象聚焦到“茶花”身上。这句话也为后文描写茶花的“春深似海”做了铺垫，暗示了茶花才是最能体现“春深似海”这一意境的。 4.文章开篇写“我”想画一幅画来表现祖国，结尾写“我”从茶花获得灵感，想用茶花来象征祖国的面貌，首尾呼应，使文章结构更加完整。也表达了“我”的爱国之情。 【解析】“画”，是文章中一个重要的意象，它既是“我”对祖国思念的寄托，也是“我”最终找到的表达祖国面貌的象征。文章开头，作者写到“要能画一幅画儿，画出祖国的面貌特色，时刻挂在眼前，有多好”，这体现了作者身在异国他乡时对祖国的思念，他也一直在寻找能够代表祖国的事物。然而，“画点零山碎水，一人一物，都不行，再说，颜色也难调，你就是调尽五颜六色，又怎么画得出祖国的面貌？”。作者无法用具体的形象来表现祖国的面貌。文章结尾，作者在看到茶花后，获得了灵感，他想要“用最浓最艳的朱红，画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可以象征着祖国的面貌？”，此时“我”将对祖国的思念之情寄托在了茶花上，也找到了能够代表祖国的意象。 5.文章第二段写道：“论季节，北方也许正是搅天风雪，水瘦山寒，云南的春天却脚步几勤，来得快，到处早像催生婆似的正在催动花事”，这为后文普之仁误解“我”的意思埋下了伏笔。 【解析】第二段是作者初到昆明的感受，“我是北方人”，暗示了“我”对南方的气候并不熟悉，因此，当普之仁说到“华亭寺有棵松子鳞，是明朝的，五百多年了，一开花，能开一千多朵”时，“我”的反应是“不觉噢了一声：想不到华亭寺见的那棵茶花来历这样大”，“噢”字，以及后面的感叹句，表明“我”对茶花树的年龄感到惊讶，因为北方的气候寒冷，“我”对茶花树的长寿缺乏了解。普之仁“误会我的意思，赶紧说：‘你不信么？’”，正是因为普之仁并不知道“我”是北方人，以为“我”不相信他所说的话。 二、采蒲台的苇 1.开篇点明了白洋淀的地域特色：水和苇，以及苇与人之间密不可分的关系，引出下文对“苇”的描写，为后文描写苇塘英雄的故事做了铺垫。 【解析】白洋淀，位于河北省中部，是以水为主体的生态系统，素有“华北明珠”之称。文章以“水”“苇草”和“人们”这三个关键词，简洁地概括了白洋淀的地域特色：水是生命的源泉，它养育了苇草，而人们则依靠苇草生活，三者之间形成了一种和谐共生的关系。“这里到处是苇，人和苇结合的是那么紧”，“人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去”，作者用比喻的修辞手法，生动地描写了人与苇的密切关系。白洋淀的人们，依靠苇草编织席子、铺房、捉鱼，苇草是他们生活中不可或缺的一部分，他们的命运也与苇草紧紧地联系在一起。这种人与自然的和谐共生关系，也为后文描写苇塘英雄的故事做了铺垫。苇塘，不仅仅是白洋淀的美丽风景，更是抗日战争时期，革命战士们与敌人斗争的战场，它见证了革命的艰辛，也浸染了英雄的鲜血。 2.这两句“简短有力的话”指“没有！没有！”，是白洋淀人民面对敌人的威逼利诱，依然坚定不移地保护革命战士，不惜付出生命的呐喊。结尾再次强调白洋淀人民坚强不屈的精神，号召人们永远记住革命先烈的牺牲，不忘历史，继承和发扬革命精神。 【解析】文章在结尾部分，再次强调了“没有！没有！”这两句“简短有力的话”。这两句话，是采蒲台的英雄们面对敌人屠刀时，用生命发出的呐喊，是白洋淀人民面对强权和暴力，依然选择正义和真理的宣言，也是对敌人最响亮的控诉。作者呼吁人们“永远记住这两句简短有力的话”，是要我们永远铭记革命先烈的牺牲，永远记住那段血与火的历史。他将这种精神，视作白洋淀人民留给后代最宝贵的遗产，也希望这种精神能够代代相传，激励后人继续奋斗。 3.这段文字起承上启下的过渡作用，它承接上文对不同种类苇草用途的描写，自然引出下文对“苇塘英雄”故事的描写，使文章过渡自然，结构严谨。 【解析】这段文字出现在文章的第三段，是全文的转折点。“我来的早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海”，这既是作者对眼前景色的描写，也是为后文描写“苇塘英雄”做了铺垫。春天还未到来，“苇”还没有长出地面，而那些英勇的革命战士们，已经将他们的生命和鲜血，深深地埋藏在这片土地上。“我走在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界”，这是作者的想象，也是对未来的憧憬。五月，是苇草生长最旺盛的季节，也是白洋淀最美的季节。作者用“苇的世界”来形容，突出了“苇”的生命力，也暗示了希望和新生。然而，“我”想到“村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动，远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复”，“苇塘”就不再仅仅是一种风景，它承载着战争的记忆，也寄托着作者对英雄的敬意。 4.“炮声”是贯穿全文的线索，将不同时间和地点的事件联系在一起，也渲染了战争的紧张气氛，烘托出白洋淀人民的勇敢和坚强，深化文章主题。 【解析】文章多次写到“炮声”。开篇描写白洋淀的苇塘时，就提到“远处的炮声还不断传来”，这是战争年代的背景音，也暗示了当时局势的动荡。当“我”在采蒲台听到老乡讲述英雄事迹的时候，再次写到“敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光”，这里的“炮火”，则是敌人对苇塘的破坏，也是对革命力量的威胁。文章最后，再次写到“这声音将永远响在苇塘附近……”，“声音”不仅仅是指妇女们“没有！没有”的呐喊，也包含了“炮声”，将过去的战争与现在的和平联系在一起，提醒人们要珍惜和平，勿忘历史。总结:“炮声”，看似只是一个简单的意象，却贯穿了全文，它不仅是战争的象征，也代表了革命的艰辛，人民的抗争，以及对和平的渴望，它将不同的时间和地点串联起来，使文章的结构更加完整，主题更加突出。 5.“我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途”，为后文写苇塘的“英雄事迹”埋下伏笔。 【解析】这句话看似是在介绍不同种类的苇草，实际上已经暗示了苇塘的“用途”不仅仅局限于生活层面，还有更深层的意义。“关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜”，则明确指出“苇塘”是“冀中的名胜”，它之所以成为“名胜”，不仅仅因为“好看”，更是因为“充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆”，由此引出下文对“苇塘英雄”的描写。 三、多么困难都能帮助别人 1.开头交代了“我”的工作环境是在国家级贫困县，突出救助工作的必要性，也为下文描写贫困母亲和大学生恩人的故事做了铺垫，引出文章主题：赞美困境中依然传递爱心和希望的普通人。 【解析】“我工作的地方属于国家级贫困县，许多家庭还在温饱线上挣扎，生活富裕的人难以想象他们生活如何艰辛和愁苦”，这几句话开篇点明了“我”的工作环境，“贫困县”“温饱线上挣扎”“艰辛和愁苦”等词语，营造了一种压抑的氛围，也暗示了救助工作的重要性。“我负责一项救助贫困生的工作，在社会力量和被救助者之间铺桥搭线，尽力让那些失学的孩子重新看到希望的曙光”，这两句则交代了“我”的工作内容：帮助失学儿童，让他们“重新看到希望的曙光”，这也是作者的写作目的：歌颂那些在困境中依然传递爱心和希望的普通人。 2.结尾将“我”的情感升华到对“我们”的思考和呼吁，鼓励所有人在困境中依然心怀善意，帮助他人，使文章主题更加深刻，也更有现实意义，引发读者思考，增强文章的感染力。 【解析】文章的主体部分，是描写“我”在走访贫困学生时，遇到的一位贫困母亲，以及她与一位大学生恩人之间感人的故事，“我”作为叙述者和见证者，见证了他们之间传递的爱与希望，也被他们的行为所感动，产生了“力量的撞击和震撼”。 文章结尾部分，由“我”的情感，扩展到对“我们”所有人的思考和呼吁，“也许我们并不是富人，也不是强者”，这是一个让步状语，表明即使我们能力有限，也依然可以尽自己所能去帮助他人，传递爱心。“哪怕它们是一些微不足道的事情，也足以温暖曾经寒冷的心”，则进一步强调，即使是很小的善举，也能产生巨大的力量，使文章主题得到升华。 总结:文章的结尾，具有很强的感染力和号召力，它不仅是对“我”自身的思考，也是对所有人的鼓励。作者希望通过这篇文章，唤醒人们心中的善良和爱心，让“爱心”成为一种习惯，成为一种社会风尚。 3.这句话承上启下，起到过渡作用。它既是对前文走访工作的总结，也引出了下文贫困母亲的故事，推动了情节的发展。 【解析】“就在准备结束走访的时候”，表明“我”的走访工作即将结束，这也暗示了“我”已经完成了大部分的任务，大部分的贫困学生已经得到了救助，文章即将进入新的阶段。 “我遇到了一位执意挽留的家长”，这句话突出了这位家长的特别之处，也为后文的故事发展做了铺垫。这位“执意挽留”的母亲，有怎样的故事？“我”又会与她发生怎样的互动？这些问题都引发了读者的好奇心，也促使他们继续阅读下去。 4.“我”的“撞击和震撼”，是因为“我”感受到了这位贫困母亲在困境中依然想着帮助他人的善良，也明白了“人在多么困难的时候都能帮助别人”。 【解析】这句话出现在文章倒数第三段，“我”的“内心”，是这句话的主语，“力量的撞击和震撼”是“我”的情感状态。是什么让“我”产生了这样的情感呢？结合上文内容，这位贫困母亲“生活下去的勇气和信心更大了，她的儿子已经受到社会救助，至少可以保证他读完九年义务教育”，她自己“病痛缠身”“生活艰难”，但她想到的第一件事不是“感恩”，而是“我要为县里那些穷孩子帮些忙”。“我怎能不满足这位母亲的愿望呢？”，这句话体现了“我”的态度和选择：帮助这位贫困母亲实现她的愿望。这也是文章的主旨：每个人都可以在困境中帮助他人，传递爱与希望。 5.“她”两次落泪的原因不同，第一次落泪，是因为“她”感激恩人，为自己孩子能上学而感动；第二次落泪，是因为“她”敬佩和感动于恩人在如此困难的情况下仍然坚持帮助别人，以及受到激励后的“心明眼亮”。 【解析】文章中“她”两次流泪，一次是在听到恩人的情况之后，“她的眼泪越淌越多，也无心去擦”；另一次是“她”找到恩人并感谢他，“我当时一听，头都蒙了，我家不该拿这种钱哪！我找到恩人，给他鞠了一大躬，说以后不要再这样辛苦自己了，我和孩子都不会忘掉他的恩情。”第一次落泪，是这位母亲得知恩人情况后的自然反应。她为孩子的学业得到保障而感到欣慰，也为恩人的无私付出而感动。她“头都蒙了”，是因为她不忍心让恩人为了帮助她家的孩子而“辛苦自己”，她内心的感动、心疼以及感激之情交织在一起，让她忍不住流下了眼泪。第二次落泪，则是因为她被恩人的一句话所触动，“恩人说：‘大家都一样，我也得到过很多人的帮助，总想着怎样帮助别人，爱心社给了我机会。我觉得，人在多么困难的时候都能帮助别人。’”这句话，点亮了这位母亲的心，让她意识到，即使是在最困难的时候，也可以尽自己所能去帮助他人。她不仅为恩人的精神所感动，也受到了激励，“我心里亮堂了。像恩人那样帮助别人，我也能行哩”，于是，她也想将这种爱传递下去，“我想为县里那些穷孩子帮些忙”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$