3.2 探究乐音的特性（教学课件）物理教科版2024八年级上册

第2节 探究乐音的特性 八年级物理上册 •教科版 第三章—声的世界 教学引入 1 乐器能发出不同的乐音: 笛子的声音清脆嘹亮，古筝的声音柔和圆润，大鼓的声音浑厚低沉，二胡的声音如泣如诉，小提琴的声音纯净甜美…… 乐音： 有规律的、好听悦耳的声音叫作乐音。 古筝 钢琴 　　在咱们生活周围有非常多的声音， 　　例如：音乐会上有优美动听的笛子声、钢琴声、二胡声；清脆的鸟叫声；噪杂的集市和街道上的声音；建筑工地上的建筑机械声；校园中朗朗的读书声和老师讲课的声音等等。 为什么这么多声音都有明显的区别呢？ 声音是由声源的振动产生的，所以乐音的特征需要从声源的振动情况去探究。 【视频欣赏】 教学引入 1 音调 2 　　生活中，有的听起来尖细清脆，我们称之为音调高，有的听起来粗犷低沉，我们称之为音调低。 1.定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。 音调 声音清脆 声音低沉 音调高 音调低 女高音（李娜） 男低音（特格尔） 音调 2 　　我们接触的各种声音，有的听起来音调高，有的听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同，是什么因素决定音调的高低？ 【实验探究1】声音音调高低的决定因素 音调 2 　　将橡皮筋套在大小合适的纸杯上，拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变橡皮筋绷紧的程度，重复上述过程。比较橡皮筋每次振动的快慢和发出声音音调的高低。 结论：橡皮筋越紧振动得越快，发出声音的音调越高。　　 　　　橡皮筋越松振动得越慢，发出声音的音调越低。 音调 2 　　将一把钢尺紧按在桌面上一端伸出，拨动钢尺，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变钢尺伸出桌边的长度，重复上述过程。比较钢尺每次振动的快慢和发出声音音调的高低。 结论：钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。振动得越慢，音调越低。 慢 低 快 高 更快 更高 【实验探究2】声音音调高低的决定因素 音调 2 2.频率： ①定义：发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。物理学中用每秒振动的次数叫做频率。 ②物理意义：用来描述物体振动的快慢。 ③单位：赫兹　　简称：赫　　符号：Hz 音调是由声源的振动频率决定的。 频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。 3.频率和音调的关系： 物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。 音调 2 4.声音的波形 　　声音是一种波，用示波器或计算机观察声音的波形，我们可以进一步认识音调与声源的振动频率间的关系。 结论：低音调的波形比较稀疏，声音的频率较低； 　　　高音调的波形比较密集，声音的频率较高。 【演示实验】 256Hz音叉的波形 512Hz音叉的波形 音调低，波形稀疏 音调高，波形密集 音调 2 　　在音乐课上，经常会说到音调，从“1”到“7”，再到“i”，音调是逐渐升高的。 　　人耳利音调高低的感觉主要与频率有关。音乐中“C、D、E、F、G、A、B、C”，音调是逐步升高的。如图所示，中央C的频率是262Hz，而比它高八度的C的频率是 523Hz。国际上把A音定义为440HZ，叫作国际标准音调，作为各种乐器调准和演奏的基准。 262Hz 523Hz 该两个音符相差八度 响度 3 1.定义：物理学中，听觉上感到的声音强弱程度叫作响度。 响度 响度与什么因素有关呢? 响度 3 声音的响度主要由什么因素决定呢? 【演示实验】 振动幅度小 响度小 振动幅度大 响度大 结论：鼓面振动幅度越大，发出声音的响度越大。 响度 3 　　重击、轻击同一音叉，分别将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开大小的幅度，同时听乒乓球振动时音叉发声的响度。比较每次音叉振动幅度的大小和发声响度的大小。 结论：音叉振动幅度越大，发出声音响度越大。振动幅度越小，响度越小。 【实验探究3】声音响度大小的决定因素 响度 3 2.振幅： 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅。 响度 3 3.用波形图表示响度的大小 当我们用力敲音叉时，音叉振动的幅度大，声音就强，这表明响度是与声源振动的幅度相关的。振动幅度大，响度就大；振动幅度小，响度就小。 【演示实验】 响度大 响度小 声音图像振幅大 声音的响度较大 声音图像振幅小 声音的响度较小 响度 3 响度还跟人与声源的距离有关。 声音的能量从发声体向四面八方传播，越到远处能量越分散，所以人们距发声体越远，听到的声音越小。 【视频欣赏】 欣赏视频注意声音响度大小的变化？ 响度大 响度小 距离发声体越远，听到的声音响度越小。 响度 3 3.影响响度大小的因素 ①响度的大小与振幅有关： 发声体的振幅越大，产生声音的响度越大。 ②响度的大小与人距发声体的远近有关： 人与发声体发声时的距离越近，听见的声音响度越大。 增大声音响度的方法 ·增大振幅（加大音量） ·减小声音分散（喇叭） 音色 4 听音乐辨乐器 以下《小星星》两个片段，你能判断分别是由哪件乐器演奏的吗？ 音色 4 1.定义：不同物体发出的声音，即便音调和响度相同，而由于其材料和形状的不同，会构成自己特有的声音特色，叫作音色，音色也叫音品。 音色 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 周笔畅 邓紫棋 陈雪凝 听声识人 音色 4 2.不同乐器声音的波形图 如图分别是吉他、钢琴与萨克斯发出的C调1（do）的声音的图像，比较它们的图像有什么相似和不同。 从波形可知：三者的波形整体上疏密程度相同，即音调相同，振幅也相同，即响度相同，但波的形状不相同，即音色不同。 吉他 钢琴 萨克森 【视频欣赏】 音色 4 音调、响度和音色是决定乐音特征的三个因素。 音调由声源振动的频率决定，响度与声源的振幅有关，音色用声波的波形图描述。 音色 4 　　从古至今，对声音的研究推动着音乐的发展。电子乐器利用电子元件和软件技术进行数字合成，能够准确模拟出各种乐器的音调和音色，作为科技与音乐的产物，电子乐器的发明，推动了音乐的普及。 朱载(1536~1611)， 明代著名的律学家。历学家。音乐家。创建十二平均律，解决了乐器的定音难题，这是音乐学的一大革命，是世界科学史上的一大发明。 教学引入 1 欣赏音乐《中国脊梁》 1. 上课时，老师听不清楚最后排小莉的发言，走近小莉同学后就听清楚了，这主要是因为老师走近小莉后接收到她声音的（　　 ） A．响度变大 B．响度变小 C．音调变高 D．音调变低 课堂练习 5 A 课堂练习 5 2. 满怀深情的歌声“唱支山歌给党听”从教室内传出，江老师隔着墙便能判断出是小华在唱歌，其依据是声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．音速 C 课堂练习 5 3. 下列关于声现象的叙述及其解释正确的是（　　） A．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同 B．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些 C．“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大 D．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高 A 课堂练习 5 4．如图所示声波的波形图，下列说法不正确的是（ ） A．响度相同的有图甲、图乙与图丙 B．音调相同的只有图甲与图乙 C．图甲与图丁可能是同一乐器发出的声音 D．图甲与图丁的音色相同 B 探究乐音的特性 音调 课堂小结 6 响度 音色 发声体的振动频率 决定因素 发声体的振动幅度 决定因素 发声体材料、形状 决定因素 与声源的距离 发展空间 7 【手机实验】“1”都一样吗？ 　　打开手机(成计算机)中的虚拟声音示波器，选择“麦克风”为信号源。请两个家人和你分别对着手机(成计算机)唱出C调中的“1”(do)，并保存波形。比较三个波形，哪些地方相似? 哪些地方不同? 发展空间 7 【视频欣赏】水瓶演奏音乐 敲击玻璃瓶，玻璃瓶和水一起振动。 装水越多，振动越慢，音调越低； 装水越少，振动越快，音调越高。 欣赏视频注意声音的变化， 并说出你的看法？ 你想试试吗？ 21812.275 Other 41926.336 Other 36858.844 Lavf57.62.100 Çà²Ø¸ßÔ­ Other 218945.8 ? Blues 28134.053 http://www.our80s.com [ti:����] [ar:��������] [al:] [by:] [00:00.00]������mp3.91.com [03:38.10][01:05.84]���������� ���������� ���������� [03:56.70][01:23.54]���������� [04:06.77][01:36.52]������������ ���������� [04:22.11][01:49.97]���������� ���������� [04:39.64][02:22.69][02:10.42]������ ������ �������������� [04:50.17]������ ������ ������ �������� Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 33216.0 22386.982 24768.0 Lavf57.62.100 $$