2.3游戏中的观察 教学设计-2024-2025学年一年级科学上册（教科版）

《游戏中的观察》教学设计

【教材简析】

本课为“我们自己 ”单元的第 3 课，前两课是对人体整体结构的观察和认识， 本课将转向对感觉器官的观察研究。本课旨在通过引导学生多次参与抓尺子的游 戏，使他们有意识地关注感觉器官，并逐步认识到游戏活动的进行离不开感觉器 官的参与，同时理解感觉器官能够为我们提供不同的信息。

通过抓尺子游戏，本课将进一步帮助学生体会感觉器官间的协作关系。本课 主要包括三个活动：1.蒙住眼睛抓；2.蒙住眼睛，听口令抓；3.睁着眼睛，听口 令抓。每项活动后， 学生将抓住尺子的次数进行记录，同时记录游戏过程中使用 到的感觉器官。在教学中， 学生将带着明确的目的进行观察、比较和记录， 从而 认识到感觉器官在游戏中提供的信息是不同的，当多个感觉器官协同“工作”时， 可以有效地提高识别和判断的效率。

【学生分析】

在前面的学习中，学生已经积累了一些观察、比较以及记录的方法， 对人的 身体外形、结构有了一些认识，能用各种事实来说明自己的身体变化等。但是， 学生还没有关注到感觉器官参与了人的日常生活并提供了不同的信息，这依然需 要教师帮助他们通过活动的体验，对感觉器官逐渐形成有意识的关注和认识。

【教学目标】 科学观念目标

感觉器官会参与到各种活动中，感受不同感觉器官的不同作用。

科学思维目标

通过观察与比较思维，能逐渐有意识地开始关注感觉器官及其作用。

探究实践目标

通过在多次“抓尺子”的游戏活动中，用表格、图画等记录游戏中的发现。

态度责任目标

在游戏活动中，保持好奇心和兴趣，体会利用工具可以更好地开展探索活动 中的观察活动。

【教学重难点】

重点：知道感觉器官会参与到游戏活动中，感受不同器官具有不同的作用。

难点：通过反复玩“抓尺子”的游戏，经历反复观察、比较、记录的过程， 发现多种感觉器官的协同工作能够为我们提供更多信息。

【教学准备】

教师：反应尺、班级记录单、多媒体课件。

学生：反应尺、记录本或记录单、铅笔、橡皮。

【教学过程】

一、聚焦

1.导入：同学们，你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？谁来给大家介绍一下这个 游戏是怎么玩的？

教师出示老鹰捉小鸡的游戏图片，帮助学生回忆，学生看着图片介绍游戏过 程。

2.思考：你能说一说在玩老鹰捉小鸡的时候，我们都会用到哪些感觉器官吗？ 这些感觉器官是怎样帮助我们的？

学生观察图片，回忆游戏过程，表达自己的想法。

设计意图：调取学生游戏经验的同时，帮助学生集中注意力并保持好奇心。 通过熟知的游戏，快速让学生达成集体经验，为后续的探究活动以及研讨构建好 起点。

二、探索

（一）活动一：蒙住眼睛抓尺子

1.引导：在玩游戏的过程中，我们的感觉器官也会参与其中，并且发挥着作 用，这个游戏使用到的感觉器官也会用在其他的游戏中吗？今天我们来玩一个新 游戏——抓尺子。

配合抓尺子的游戏图片，教师介绍第一轮游戏规则。