2.5人脑的高级功能 课件 2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

BY YUSHEN 人脑的高级功能 第二章第五节 老师：YY 时间：2024.08 人教版·选择性必修1 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 本节聚焦 人脑有哪些重要的高级功能？ 01 学习与记忆的过程是怎样的？ 02 03 在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？ BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 生活链接 【阿尔兹海默症】——记忆的橡皮擦 据2017年统计数据显示，阿尔茨海默病和其他痴呆症是我国的第5大死亡原因。目前，我国60岁及以上人口阿尔茨海默病患病率高达5.7%，患者接近1000万左右，居世界之首。国际阿尔茨海默病协会（ADI)确定每年9月为“世界阿尔茨海默病月”，9月21日为“世界阿尔茨海默病日”，根据ADI数据，世界上每3秒钟就有一个人患上阿尔茨海默病。 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 生活链接 阿尔茨海默病患者的大脑变化 正常人大脑 海马萎缩 海马 大脑皮层萎缩 大脑皮层萎缩 外侧沟 轻度阿尔茨海默病患者大脑 重度阿尔茨海默病患者大脑 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 问题探讨 阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现,该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？ 人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。 人脑的大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；如鹦鹉学舌。 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 人脑的功能 人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。 脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。 意义 基本功能 高级功能 感知外部世界 控制机体的反射活动 语言 学习和记忆 情绪 人脑的功能 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 一、语言功能 1.概述 语言文字是人类社会__ _____的主要形式，也是人类进行______的主要工具； 语言功能是人脑____的高级功能，它包括与_____、____相关的全部________，涉及人类的___、___、___、___； 信息传递 思维 特有 语言 文字 智能活动 听 说 读 写 语言 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 一、语言功能 资料1：一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。 资料2：一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。 任务一 阅读课本37思考与讨论，小组合作讨论完成文中的两个问题。 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 一、语言功能 讨论1:W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ W区与书写有关，S区与讲话相关，“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这两个区都与运动中枢接近，这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；这使人联想到可能是由视觉中枢演化而来的。H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢。这使人联想到可能是由听觉中枢演化而来的。 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 一、语言功能 讨论2：大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。 pián zhī tǐ 人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的。这些特定区域叫言语区。大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。 大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由右半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 一、语言功能 A、你是一个右脑发达的人，想象力丰富，音乐、绘画、空间几何能力比较强，艺术家大多右脑比较发达。 B、你是一个左脑发达的人，方向感强，对数字、技术等敏感，擅长做编程、工程师等工作。 这些是小游戏而已，主要和人的视觉深度有关系。我们左右脑每时每刻收到的信息也不完全相同，只不过左右脑之间有一块胼胝体可以交换各自获取的信号，大脑再进一步加工整合了这些信号。 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 一、语言功能 言语区功能及损伤后的功能障碍 W区：书写性语言中枢（Write） S区：运动性语言中枢（Speech） H区：听觉性语言中枢（Hear） V区：视觉性语言中枢（View） 此区发生障碍,不能写字 此区发生障碍，不能看懂文字 此区发生障碍，不能讲话 此区发生障碍，不能听懂话 失写症 失读症 运动性失语症（说） 听觉性失语症 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 二、学习与记忆 任务二 阅读课本38页，完成以下问题并构建记忆过程图 (1)概念：学习与记忆是指神经系统不断地_________，获得新的_____、_____和_________的过程。________的建立也就是动物学习的过程。 习惯 积累经验 条件反射 学习：信息获取和加工的神经过程 记忆：信息储存和读取的神经过程 行为 接受刺激 非条件刺激：食物 非条件反射 无关刺激：铃声 铃声+食物 无关刺激 条件刺激 铃声 分泌唾液 条件反射 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 二、学习与记忆 (2)特点：学习和记忆不是由_________控制的，而是由__________和________ 参与。 单一脑区 多个脑区 神经通路 （3）记忆的过程 遗忘 （信息丢失） 遗忘 遗忘 注意 运用 短时记忆 长时记忆 感觉性记忆 持续时间<1秒 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间： 可能永久 可能不遗忘 外界信息输入 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 二、学习与记忆 二 （1）学习和记忆涉及脑内_________的作用以及某些种类_______的合成。 （4）记忆形成机理 （2）短时记忆可能与神经元之间即时的_________有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像_____的脑区有关。 （3）长时记忆可能与_________及功能的改变以及______的建立有关。 神经递质 蛋白质 信息交流 海马 突触形态 新突触 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 二、学习与记忆 　学习的过程是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与；学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。 2.结合所学有关学习和记忆的知识，我们如何将短时记忆转化为长时记忆？ 短时记忆进行反复运用和强化能够转变为长时记忆，然后再进行反复重复并将新信息与已有信息整合，就能转变为永久性记忆。 1.在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？ 任务三 小组合作分析学习与记忆 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 学以致用 1.上课“心不在焉”一般只能形成哪种记忆?上课“专心听讲”至少能形成哪种记忆? 上课“心不在焉”一般只能形成感觉性记忆。“专心听讲”至少能形成第一级记忆。 2.你知道课后做作业有什么作用吗? 第一级记忆中的小部分信息经过课后练习的反复运用、强化,就很容易转入第二级记忆。 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 二、学习与记忆 遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。记忆后的20分钟，记忆保持量为58.2％，9h后约为原记忆量的1/3，6天后仅为25.4%，但是在6天到31天的这段时间里遗忘的速度很慢。因此每节课结束时进行本节小结，学习当天晚上的知识回顾，间隔一天之后的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。 学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开，任何学习过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的效果，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展。 艾宾浩斯遗忘曲线 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 三、情绪 情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。 开心、兴奋、对生活充满信心 情绪 失落、沮丧、对生活失去兴趣 2.情绪的两种表现： 1.情绪概念： BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 三、情绪 3.抑郁与抑郁症的形成 精神压力、生活挫折、疾病、死亡 消极情绪 抑 郁 抑郁症 好转 好转 自我调适， 别人支持，心理咨询 好转 影响工作、学习、生活 专业治疗 产生 积累 得不到缓解 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 三、 情绪 你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？ 吃好吃的、跑步、唱歌、呐喊、听音乐、诉说等。 4.调节情绪的方法 ①积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。 ②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询，以更快恢复情绪平稳，享受美好的、充满意义的生活。 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 三、 情绪 一般作用于突触处来影响神经系统的功能。 ①5-羟色胺（5-HT）是一种能在脑内产生愉悦情绪的神经递质，抑郁症患者突触间隙的5-羟色胺浓度水平较低。 5.抗抑郁药 ③SSRI学名是五羟色胺再摄取抑制剂，是二十世纪80年代开发并试用于临床，常用于临床的SSRI类药物有6种：氟西汀、帕罗西汀、舍曲林、氟伏沙明、西酞普兰和艾司西酞普兰。 ②有的抗抑郁药物可以选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。 BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 学以致用 2.聋哑人不能说话一定与大脑皮层的言语区有关吗？简要说出你的理由。 不一定。聋哑人不能说话的原因也可能是发声器官受损,与言语区无关。 3.考生在英语听力考试时,参与的言语区有哪些？ 1.运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为( ) A.不能运动；没有感觉 B.不会讲话；看不懂文字 C.听不懂别人的谈话；看不懂文字 D.不能用词语表达自己的意思；听不懂别人谈话 D   BY YUSHEN BY YUSHEN BY YUSHEN 课堂小结 人脑的高级功能 学习和记忆 情绪 大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球 H区（听） S区（说） V区（读） W区（写） 短时记忆 长时记忆 左半球 右半球 逻辑思维 形象思维 语言功能 人脑特有 积极情绪 消极情绪 抑郁 抑郁症 BY YUSHEN BY YUSHEN $$