《有趣的头饰》（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术三年级下册

赣美版三年级下册《有趣的头饰》教学设计 教材分析 本课属于“设计·应用”课程。教学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计有趣的头饰。在语文、音乐等课的情境教学中，在节日的联欢会上孩子们亲手制作的头饰会为教学和活动增添光彩。本课教学就是以此为出发点，既提高了学生的动手和创造能力，又丰富了他们的学习生活。本课教材中设计了头饰不同技法的运用。教学中，教师可以让学生适当了解漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩，同时还起到隐蔽自己等作用；通过欣赏、设计制作和表演体验学习的快乐。 学情分析 三年级学生的年龄适中，对于他们来说，头饰设计制过程难度并不是很大。教师可以课前辅助学生完成，比如毛圈的设计制作成半成品再带到课堂上来。学生在制作过程中一定要提醒孩子注意使用剪刀的安全。教师在授课中应加强与生活的联系，围绕教学目标“设大胆、有趣味的头饰”，通过作品对比，让学生观察、感悟，理解设计理念，图片设计的实用和装饰性要更好的服务课堂。 一、教学目标： 1.了解头饰文化，进行大胆。有趣味、有主题的头饰创意设计。 2.学习剪、折、卷曲、粘贴等基本技法，运用多种材料，制作一个外观美丽、立体感强、造型生动有趣的头饰，并从制作的过程中得到美的熏陶。 二、重点： 运用概括、夸张的手法，选择适合的色彩，设计制作实用、新颖、美观的头饰。 难点：作品新颖、美观、实用。 三、学习材料 彩色卡纸、废旧物品等材料、双面胶、剪子、彩笔等。 课时：1课时 教学过程： 一、导入 师：大家是不是发现我们班里有一些空座位，他们去哪了呢？小模特们进来吧！学生排队进入，搞怪一些，沿着过道可以走一圈。 生：或惊叹，或大笑！ 师：我看大家刚刚都发出很惊讶的声音，是因为他们头上戴的装饰品吗?这又称作头饰。粘贴板书【头饰】 师：在这位同学来的时候，大家都笑的这么开心？他戴的头饰给你的第一感觉是什么? 生：搞笑。 师：还能不能换个形容词？ 生：有趣 师：老师的想法和你不谋而合。粘贴板书【有趣的】今天，我们就来学习——有趣的头饰（课题由此引入） 二、讲授新课 穿越时空来到原始部落、清朝、回到现代的少数民族大家庭。 （一）探究一：我们中国是一个统一的多民族国家，每个民族都有各自不同的头饰文化。接下来老师给大家带来一个轻松的小游戏，找找看这四个民族头饰哪些地方不一样？生回答：颜色、造型、材料。 （二）探究二：除了生活中的头饰，你们还见过哪些有趣的头饰呢？生回答：卡纸做的等。 （三）探究三：除了卡纸以外，很多材料都可以运用到课堂中来。师:废旧物品也可以。 （四）探究四：看同龄小朋友制作了哪些有趣的头饰。 （五）探究五：看完同龄小朋友的作品，你想制作什么样的作品呢？ （六）探究六：看老师的范作，思考运用了哪些技法以及头饰设计的步骤有哪些？ 1.设计 2.剪刻 3.插接 4.粘贴 三、教师演示其制作步骤 四、艺术实践 1.可以小组合作 2.用彩色卡纸等材料制作 3.根据用途和自己的爱好创作 4.造型美观新颖、色彩丰富（安全使用剪刀） 四、作业展评 同学们戴上自己设计的头饰在教室模特秀走一圈，展示给大家。在老师看来，你们每一个作品我都很喜欢，这是你们认真制作的艺术品，认真的你们最可爱！ 五、课堂小结及拓展 生活中还有哪些地方运用到头饰呢？可以舞台表演还能运用到我们军事领域，我们的解放军叔叔不管严寒酷暑都在保家卫国，因为他们，我们才可以在明亮的教室里面学习。我们不是生活在和平的时代，而是生活在和平的国家，同学们，我们要为中华民族的伟大复兴而读书。 《有趣的头饰》课后自我反思 我执教了三年级一节美术课《有趣的头饰》，在设计这节课时，首先激活我思维的是导入部分，因为好的导入是上好一节课的关键，这节课我首先利用学生佩戴的可爱的头饰跳舞进入教室导入，让学生知道本课要学习的内容。在探究学习环节，我以穿越时空的形式，带领学生欣赏远古时期印第安人的头饰、清朝旗头、以及现代的各民族服饰，让学生认识头饰。在观看各民族头饰之后引导学生说出出生活中看到的头饰之外，还见过哪些头饰。学生说出卡纸等材料制作的头饰之后，再次引导学生，了解制作有趣的头饰的材料有很多。在观看同龄的小朋友的作品时候，说一说自己想做的头饰。为下面的创作做好铺垫。同时，我又利用头饰范作启发学生总结出制作头饰的方法，发现制作的步骤，我觉得这样做很好，能让学生产生创作头饰的学习兴趣。 在学生实践活动环节，我把他们进行明确分工，让他们分组分角色创作头饰。在学生创作时，播放背景音乐展示各种头饰作品，使学生在音乐中快乐创作，并能及时点亮创作的灵感。学生创作完头饰后，我趁着他们意犹未尽时，引导他们戴上头饰进行模特秀表演，让他们运用自己的创作成果，体验、享受成功的快乐。最后拓展环节，让学生知道解放军叔叔的辛苦，激发他们的爱国热情，以及奋发向上的学习动力。我感觉本节课的教学达到了预期的教学效果，整节课前后呼应，课堂效果比较完整。 当然本节课也存在一定的不足，如果我把他们的作品仔细的点评一下就好了，让他们找到自己做的好与坏的地方，发展学生的评价能力。 我也很欣慰：本节课没有一个学生没完成任务的。所以我深刻的感觉到，在乐中学，在乐中动手做，是会达到很好的教学效果的。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折，不断求知、善于实践、积极反思，就一定会有成功的收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$