第八课 有趣的头饰（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术三年级下册

第八课《有趣的头饰》教学设计 教材分析： 本章节为赣美版小学三年级美术下册第八课的教学内容。在日常生活中头饰，相信大家都很了解，它们的造型丰富多彩又各具特色。本课主要从学生感兴趣的头饰入手，通过欣赏、游戏、示范、创作等环节使学生初步了解各种头饰的搭配关系，让同学们感受到在游戏中也能达到学习的目的；最后让学生大胆制作自己喜爱且富有个性的头饰形象，这也激发了学生的想象创造能力，让学生明白艺术来源于生活更高于生活的理念。 教学目标： 1、认知目标：欣赏、分类、比较富有特色的头饰，了解其特点。 2、技能目标：用常用手工方法来设计表现各种有趣的头饰。 3、情感目标：让学生感受艺术的多元素，领悟其中智慧，激发、培养学生的想象创造能力，使学生懂得废物利用的价值所在。 教学重难点： 了解多种头饰的功能，感受它们的形式与作用，如何制作与组合创意个性的头饰。 教学准备： （教具）：卡纸、剪刀、胶水、水晶钻、油画棒、水彩笔、废旧材料、绳子、吸管等。教学方法： 1、启发引导法。 2、欣赏探究法。 3、形象直观法。 4、制作实践法。 5、展示评价法。 设计理念： 注重学生引导、学习和借鉴；培养创新意识与创造能力，发挥自主的想像能力；构建积极向上、相互协作、勇于发现的学生。 教学过程： 一、创设情境游戏导入 师：猜猜我是谁 1、教师戴几个头饰，和学生共同说出名字。 2、检查学生所带物品是否齐全。 二、作品欣赏 我们欣赏几组头饰，小组讨论，它的外形、色彩、装饰图案、制作材料等方面有什么特点？ 师：（出示苗族头饰）观察第一组的苗族头饰，哪个小组派代表说一下你们观察到它的特点是什么？ 生：颜色是银色、造型像牛角 师：苗族的头饰像一个大大的牛角,这是苗族人对牛的一种崇拜，又因为它是用白银来制作的，因此我们又把牛角称为银角，像这一类模仿动物、植物的头饰我们把它们归为仿生型头饰。 （出示蒙古族、满族、白族头饰） 小组观察并派代表说它的特点。 师：蒙古族头饰外形成尖顶，所以我们又把蒙古族帽称为尖顶帽，因为蒙古族生活在草原地域，蒙古人用蓝色代表着蓝天，蓝色和云纹相结合，寓意吉祥如意。像满族设计成多边形的板子，做成旗头，能体现出满族人的高贵。蒙古族、满族、白族等代表本民族特色的头饰我们就归为象征型。（出示纯装饰型头饰）小组观察并派代表说它的特点。 师：它们真漂亮啊！而且他们的造型、颜色和材料都不一样，像这种不受任何约束,只求美观的头饰我们把它归为纯装饰型头饰,比如傣族等头饰（出示傣族头饰图片）。师:其实在头饰中,还有一种头饰也深受人们喜爱，你知道这是什么头饰吗? 生:戏曲头饰师:戏曲是我国的传统艺术,戏曲中人物的头饰不仅我们喜欢,就连外国朋友也特别喜欢呢！(出示戏曲头饰图片)说到外国朋友, 那么接下来就让我们认真观察这个外国人的头饰，谁来说一说它都是由哪些材料来做成的? 生:花草。 师：同学们的回答可真棒,通过刚才的分析，我们知道了不同种类的头饰通过外形、色彩、装饰、寓意方面都非常的美。不管是布还是珍珠、花草、羽毛等，这些材料都能做成漂亮的头饰。 （板书：外形、色彩、图案、材料） 师：我们现在再来观察一下我手里的这个头饰，它是由哪几部分组成呢？ 小组讨论，找生回答。发圈、装饰物 三、设计制作因为制作是本课难点，所以教师要做一些示范，让学生观察更直观一些，利于学生掌握制作要点。 师：课前，我准备好了很多材料，谁来抢答都有什么材料？ （找生说：双面胶、手工剪刀、画笔、卡纸、羽毛、塑料袋等） 师：想一想，小组互相讨论的方式说一说打算怎么制作？ （激发学生的探究意识，这一环节学生回答，教师总结并指点，为学生的制作做好铺垫。） 师：老师忍不住想用这些材料做一个头饰了，大家仔细看，老师做头饰的步骤是怎样的？教师做一步，让学生说一次：做帽圈，装饰,别忘了制作之前要先搜集材料哦！ 师：接下来我们继续欣赏以前学生的头饰作品，我们按小组研究一下这些头饰的制作技法。（板书：粘贴、剪、卷曲、折、画......） 四、实践操作 老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一个造型独特、颜色美丽的头饰。师：（出示分工）俗话说：团结是力量，但分工也要明确。待会 4 人小组共同设计，其中 1 人做帽圈，1 人做形象，1 人剪贴，1 人戴头饰上台展示创意。 师：那么在做之前老师要提醒大家:剪刀是很锋利的,同学们要注意剪刀的使用安全;大家把做头饰剩下的碎纸装在袋子里,保持教室的环境卫生;最后一定要注意头箍的大小调整。 师:好了,大家马上行动起来,做出你喜欢的头饰吧！在制作过程中,学生展开联想，运用剪、折、卷等技法进行头饰的制作。 教师巡视指导，学生不会做的时候可以请教老师或寻求同学的帮助，等大多数学生完成作业后，老师发给每组两个投票贴为互评环节使用。 五、展示、欣赏和评价环节 1、举办头饰展，请学生们学模特进行表演。 2、让学生对自己喜欢的头饰进行投票、评价，说说它美在哪里？ 六、教师小结和课后拓展 今天，我们学习怎么去欣赏头饰，也学习了制作头饰的步骤和方法，还合作制出了一个个有趣又有创意的头饰，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏头饰艺术，提高自己的审美能力。课后，想一想还可以用什么废弃材料来制作头饰？ 课后反思 头饰是人们非常喜爱的一种饰品。它有许多种类，如仿生型(动物、植物) 、象征型(种族、职业等)、纯装饰型(不受任何约束，只求美观悦目)等。我上《有趣的头饰》这节课，我首先利用头饰导入(用西游记中人物帽子导入)，并且介绍头饰，让学生知道本课要学习的内容，然后引导学生发现这顶帽子的作用、材料、制作方法，从而让学生充满对头饰的好奇，产生对头饰深厚的学习兴趣。为下面的学习开了一个好头。在探究学习环节，我以许多民族的头饰、戏曲头饰等为例，让学生认识头饰，并且知道头饰有隐藏、美化装饰头部、诠释角色等的作用，为后面的创作做好铺垫。同时，我又让学生观察我搜集的其他小朋友的头饰，学生就知道了可以利用卡片、羽毛、以及毛线等来创作，总结出示头饰的种类、作用以及材料，根据材料想一想要做什么样的头饰，出示制作的步骤及注意事项，能让学生产生创作头饰的学习兴趣。在学生实践活动环节，让他们分组创作头饰，要求他们进行明确分工。在学生创作时，让学生在快乐中创作，且能启迪学生的创作灵感。学生创作完头饰后，让小组派代表戴上头饰进行评价。 这节课的教学虽然达到了预期的效果，课堂结构比较完整。但是也存在一些不足，在学生进行自我评价方面，就没有让他们找到自己做得好与不好的地方，在培养学生的欣赏能力方面也做得不够。所以我深深的体会会到在培养学生学会欣赏和评价也是美术课教学是否成功的关键所在。我相信只要善于总结，认真反思，以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折，不断创新，勇于实践，就一定会有收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$