精品解析：辽宁省大连市第十二中学2023-2024学年高一下学期6月份学情反馈语文试卷

大连市第十二中学2023-2024学年度下学期6月学情反馈 高一年级语文学科试卷 命题人：高一语文组 时间：80分钟 分值：100分 一、课内文言知识（本题共20题，20分） 1. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 B. 莫春者，春服既成 C. 吾与点也 D. 颁白者不负戴于道路矣 2. 下列各句从句式角度看，与其它三句不相同的一项是（ ） A. 然而不王者，未之有也 B. 异乎三子者之撰 C. 沛公安在 D. 夫晋，何厌之有 3. 下列句子中对画线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 乃中《经首》之会 中：合乎 B. 臣以神遇而不以目视 遇：接触 C. 技经肯綮之未尝 技：技术 D. 如土委地 委：卸落 4. 下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是（ ） 例句：既东封郑，又欲肆其西封 A. 且贰于楚也 B. 晋军函陵，秦军汜南 C. 朝济而夕设版焉 D. 越国以鄙远 5. 下列加点字的解释，有误的一项是 ( ) A. 且贰于楚(从属二主) 越国以鄙远(把……当做边邑) B. 晋军函陵(驻扎) 焉用亡郑以陪邻(增加) C. 行李之往来(使者) 朝济而夕设版焉(渡河) D. 秦伯说(言，道) 又欲肆其西封(扩张) 6. 对下列句子中画线的“为”字的用法和意义归类正确的一项是（ ） ①使子婴为相，珍宝尽有之 ②旦日飨士卒，为击破沛公军 ③吾令人望其气，皆龙虎 ④谁为大王为此计者 ⑤约为婚姻 ⑥军中无以为乐 ⑦若属皆且为所虏 ⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 A. ①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦ B. ①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦ C. ①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦ D. ①⑤/②③④⑧/⑥/⑦ 7. 下列句中画线词的用法分类正确的一项是（ ） ①沛公军霸上 ②常以身翼蔽沛公 ③君为我呼入，吾得兄事之 ④项伯杀人，臣活之 ⑤此其志不在小 ⑥拔剑撞而破之 ⑦沛公今事有急 ⑧道芷阳间行 A. ①⑧/②③/④⑥/⑤⑦ B. ①③/②⑧/④⑥/⑤⑦ C. ①⑧/②⑤/③⑦/④⑥ D. ①③/②⑤/④⑥/⑦⑧ 8. 下列解释，不正确的一项是（ ） A. 直走咸阳（走：通达） 金块珠砾，弃掷逦迤（逦迤：连续不断） B. 矗不知其几千万落（落：座，所） 族秦者秦也（族：家族） C. 歌台暖响（响：歌声） 一肌一容，尽态极妍（妍：美丽） D. 则足以拒秦（拒：抗拒） 则递三世可至万世而为君（递：依次传递） 9. 下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（ ） A. ①杳不知其所之也 ②项伯乃夜驰之沛公军 B. ①骊山北构而西折 ②后人哀之而不鉴之 C. ①辇来于秦 ②使负栋之柱，多于南亩之农夫 D. ①盘盘焉，囷囷焉 ②且焉置土石 10. 下列各句中加点字的意义与用法相同的一项是(　　) A. 不赂者以赂者丧 秦以攻取之外 B. 奉之弥繁，侵之愈急 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也 C 小则获邑，大则得城 则胜负之数，存亡之理 D. 与嬴而不助五国也 惜其用武而不能终 11. 下列各句的句式和其他三句不同的一项是(  ） A. 赵尝五战于秦二败而三胜 B. 有如此之势,而为秦人积威之所劫 C. 六艺经传皆通习之,不拘于时 D. 不者,若属皆且为所虏 12. 下列句子中，加点词语的古今意义相同的一组是(　　) ①盖失强援，不能独完　②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘　③至于颠覆，理固宜然　④可谓智力孤危　⑤然后得一夕安寝　⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍　⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌　⑧下而从六国破亡之故事 A. ①②⑦ B. ③④⑤ C. ①⑤⑦ D. ④⑥⑧ 13. 对下列各句中加点的“之”字的意义和用法，判断正确的一项是( ) ①臣闻求木之长者 ②源不深而望流之远 ③人君当神器之重 ④岂取之易而守之难乎 A. ①和②相同，③和④相同 B. ①和②不同，③和④不同 C. ①和②不同，③和④相同 D. ①和②相同，③和④不同 14. 下列各组句子中加点词的意义与用法相同的一项是（ ） A. 为天下理财 不为征利 B. 是而不见可悔故也 是可忍，孰不可忍 C. 盘庚不为怨者故改其度 爱其子，择师而教之 D. 欲出力助上以抗之 以乱易整，不武 15. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 臣闻求木之长者    长：生长，这里指长得好。 B. 必浚其泉源      浚：疏通水道。 C. 人君当神器之重    当：主持，掌握。 D. 永保无疆之休     休：休息，安息。 16. 下列解释，有误的一项是（ ） A. 念高危则思谦冲而自牧 牧：统治，管理 B. 虑壅蔽则思虚心以纳下 壅：堵塞 C. 虽董之以严刑 董：督察 D. 能克终者盖寡 克：能够 17. 下列对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的子路希望受命于危难之际，通过三年的努力，使一个内忧外患的国家达到大治，展现了他作为军事家的气魄。 B. 冉有和公西华看到子路被老师“哂”，担心坦言志向也会招致老师的批评，故而谦虚低调，不敢言大志，只敢述小志。 C. 文中曾皙鼓瑟，反映了儒家对音乐的重视，孔子将礼乐并重，认为音乐能促进人格的养成。 D. 乘，古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 18. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神。古时君主每年都要祭祀五谷神和土地神。社稷也就成了国家的象征。 B. 夫子，古时对男子的尊称，也可指学者或老师。课文中的夫子是孔子学生对他的尊称。 C. 《论语》是孔子的弟子及其再传弟子记录整理的关于孔子及其弟子言行的书。 D. 会同，古代诸侯朝见天子通称。“会”，是指诸侯在非规定时间朝见天子。“同”，是指诸侯一起朝见天子。 19. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 古人以伯、仲、叔、季表示兄弟间的排列顺序。“伯”为老大，“仲”为老二，“季”为老三，“叔”排在最后。“楚左尹项伯者，项羽季父也”，是说项伯是项羽的三叔。 B. 贾谊是西汉杰出的政治家、文学家，文章以《过秦论》和《论积贮疏》最为著名。 C. 《鸿门宴》中“将军战河北，臣战河南”句中“河”指黄河。“沛公居山东时”句中“山东”指崤山以东，也就是函谷关以东地区。 D. 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，鲁迅评价它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 20. 下列对《阿房宫赋》文中相关知识的解说，不正确的一项是（ ） A. 妃嫔媵嫱：在文中指六国王侯的宫妃，她们各有等级，其中妃的等级比嫔、嫱高，媵是陪嫁的人。 B. 王子皇孙：在文中指六国王侯的儿子、孙子。 C. 幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃、嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。 D. 六国：燕、赵、韩、魏、齐、楚六国，战国末年被秦国灭掉的六个诸侯国。 二、理解性默写（本题共20题，20分） 21. 补写出下列句中空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子借回答为什么“哂由”表达自己治国主张的句子是：“__________________，__________________。” （2）杜牧《阿房宫赋》中“__________________，__________________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 （3）《登岳阳楼》中“__________________，__________________”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。 （4）《阿房宫赋》中，杜牧向当朝统治者敲响警钟的句子是：“__________________，__________________。” （5）《答司马谏议书》中，“__________________，__________________”两句，王安石借盘庚之事道出了自己的行事准则：三思而后行，确认正确，无怨无悔。 （6）在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善终的句子是：“__________________，__________________。” （7）在《六国论》中，苏洵认为六国中没有赂秦的国家是因为赂秦者而灭亡的，他的理由是：“__________________，__________________。” （8）在《阿房宫赋》中，杜牧用一系列对比突出秦皇只顾个人享乐而不顾惜百姓的行为，他夸张地说，阿房宫屋顶上的瓦缝“_____________”，阿房宫中的栏杆“_____________”。 （9）司马光指责王安石“拒谏”，王安石却在《答司马谏议书》中理直气壮地回答以“__________________，__________________”两句，说这样不叫“拒谏”。 （10）《六国论》中，苏洵认为用割让土地的方法求得安寝的方法只能解决一时的问题，解决不了根本问题，这是因为“__________________，__________________”。 （11）在《阿房宫赋》中，杜牧用“__________________，__________________”，描写秦的统治者对从六国抢来的珍宝的使用情况，表现其生活的奢靡。 （12）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的追问，曾皙推脱不愿表达，孔子为了打消曾皙的顾虑回道“__________________，__________________”。 （13）《念奴娇·过洞庭》中，词人写招待宾客时，自己舀尽西江水，用北斗星做酒器的句子是：“__________________，__________________。” （14）在古代，君王拥有至高无上的权利，常常根据个人喜恶而奖罚。针对这一点，魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太宗建议施恩成分时都应做到“__________________，__________________”。 （15）《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是：“__________________，__________________。” （16）苏洵《六国论》中表示，哪怕是尺寸之地，也是先祖们经过“__________________，__________________”获得的，极其不易。 （17）《桂枝香·金陵怀古》中，化用谢朓诗句“澄江静如练”，描绘金陵锦绣江山图的名句是：“__________________，__________________。” （18）在《答司马谏议书》中，从“__________________，__________________”可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料。 （19）苏轼《赤壁赋》有“扣舷而歌之”之语，张孝祥则是用“__________________，__________________”两句写敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情。 （20）《登岳阳楼》中“__________________，__________________”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，胸怀家国，涕泪交流。 三、（60分） 22. 根据要求写作。 古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。在阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。从以下两个话题中任选其一，写一篇不少于800字的议论文，阐述你的观点。 话题1　孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对实现理想社会的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？ 话题2　经典寓言的寓意是丰富的。有人认为《庖丁解牛》表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强调人要“保全天性”……你怎么理解这则寓言的寓意？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大连市第十二中学2023-2024学年度下学期6月学情反馈 高一年级语文学科试卷 命题人：高一语文组 时间：80分钟 分值：100分 一、课内文言知识（本题共20题，20分） 1. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 B. 莫春者，春服既成 C. 吾与点也 D. 颁白者不负戴于道路矣 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中通假字现象的理解能力。 A.“希”，通“稀”，稀疏。句意：(曾皙)弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着铿的一声，放下瑟直起身子。 B.“莫”，通“暮”，晚。句意：晚春时节，春天的衣服已经穿上了。 C.无通假字。句意：我赞同曾皙的想法。 D.“颁”，通“斑”，斑白。句意：头发斑白的老人不会在道路上背着或用头顶着东西。 故选C。 2. 下列各句从句式角度看，与其它三句不相同的一项是（ ） A. 然而不王者，未之有也 B. 异乎三子者之撰 C. 沛公安在 D. 夫晋，何厌之有 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句；正常语序为：然而不王者，未有之也；句意：如果这样还不能统一天下，那是没有的（事情）。 B.介词结构后置句；正常语序为：乎三子者之撰异；句意：我和他们三人的才能不一样。 C.宾语前置句；正常语序为：沛公在安；句意：沛公在哪里？ D.宾语前置句；正常语序为：夫晋，有何厌；句意：晋国，有什么满足呢？ 故选B。 3. 下列句子中对画线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 乃中《经首》之会 中：合乎 B. 臣以神遇而不以目视 遇：接触 C. 技经肯綮之未尝 技：技术 D. 如土委地 委：卸落 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词的能力。 A.正确。句意：又合乎《经首》乐曲的节奏。 B.正确。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。 C.错误。技，筋脉。句意：筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过。 D.正确。句意：就像泥土散落在地上一样。 故选C。 4. 下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是（ ） 例句：既东封郑，又欲肆其西封 A. 且贰于楚也 B. 晋军函陵，秦军汜南 C 朝济而夕设版焉 D. 越国以鄙远 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“各句中加点词的活用类型与例句相同的一项”，这是针对词类活用设题，然后结合词语本来的词性以及在句中所担当的成分来分析活用类型。 例句“既东封郑，又欲肆其西封”中“东”是名词做状语，在东边。 A项，“贰”，数词用作动词，从属二主。 B项，“军”，名词用作动词，驻军。 C项，“夕”与例句相同，均为名词作状语，在傍晚。 D项，“远”是形容词用作名词，远地，句中指郑国。 故选C。 5. 下列加点字的解释，有误的一项是 ( ) A. 且贰于楚(从属二主) 越国以鄙远(把……当做边邑) B. 晋军函陵(驻扎) 焉用亡郑以陪邻(增加) C. 行李之往来(使者) 朝济而夕设版焉(渡河) D. 秦伯说(言，道) 又欲肆其西封(扩张) 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查理解文言实词意义的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。本题要求选择“对文中加点词解释错误的一项”。 D项，“说”通“悦”，高兴；句意：秦穆公很高兴。 故选D。 6. 对下列句子中画线的“为”字的用法和意义归类正确的一项是（ ） ①使子婴为相，珍宝尽有之 ②旦日飨士卒，为击破沛公军 ③吾令人望其气，皆为龙虎 ④谁为大王为此计者 ⑤约为婚姻 ⑥军中无以为乐 ⑦若属皆且为所虏 ⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 A. ①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦ B. ①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦ C. ①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦ D. ①⑤/②③④⑧/⑥/⑦ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①“为”，动词，做；句意：让子婴做丞相，珍宝全都被刘邦占有。 ②“为”，介词，替、给；句意：明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队。 ③“为”，动词，是；句意：我叫人观望他那里的云气，都是龙虎的形状。 ④“为”，介词，替、给；句意：是谁给大王出这条计策的？ ⑤“为”，动词，作为；句意：和项伯约定结为儿女亲家。 ⑥“为”，动词，作为；句意：军营里没有什么可以用来作为娱乐的。 ⑦“为”，介词，被；句意：你们都要被他俘虏了 ⑧“为”，动词，是；句意：现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？ ①动词，做；②④介词，替、给；③⑧动词，是；⑤⑥动词，作为；⑦“为”，介词，被。 故选C。 7. 下列句中画线词的用法分类正确的一项是（ ） ①沛公军霸上 ②常以身翼蔽沛公 ③君为我呼入，吾得兄事之 ④项伯杀人，臣活之 ⑤此其志不在小 ⑥拔剑撞而破之 ⑦沛公今事有急 ⑧道芷阳间行 A. ①⑧/②③/④⑥/⑤⑦ B. ①③/②⑧/④⑥/⑤⑦ C. ①⑧/②⑤/③⑦/④⑥ D. ①③/②⑤/④⑥/⑦⑧ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“军”，名词活用为动词，驻扎；句意：沛公的军队驻扎在霸上。 ②“翼”，名词活用为状语，像翅膀一样；句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。 ③“兄”，名词活用为状语，像对待兄长一样；句意：我要像对待兄长一样对待他。 ④“活”，使动用法，使……活下来；句意：项伯杀了人，我使他活了下来。 ⑤“小”，形容词活用为名词，小处；句意：这说明他的志向不在小处。 ⑥“破”，使动用法，使……破；句意：拔出剑来敲碎了它。 ⑦“急”，形容词活用为名词，危急的事；句意：现在沛公遇到危急的事。 ⑧“道”，名词活用为动词，取道；句意：取道芷阳，抄小路走。 ①⑧名词活用为动词；②③名词活用为状语；④⑥使动用法；⑤⑦形容词活用为名词。 故选A。 8. 下列解释，不正确的一项是（ ） A. 直走咸阳（走：通达） 金块珠砾，弃掷逦迤（逦迤：连续不断） B. 矗不知其几千万落（落：座，所） 族秦者秦也（族：家族） C. 歌台暖响（响：歌声） 一肌一容，尽态极妍（妍：美丽） D. 则足以拒秦（拒：抗拒） 则递三世可至万世而为君（递：依次传递） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生文言实词意思的理解能力。 A.正确。句意：一直通达咸阳。/把黄金视为土块，把珍珠当作砂砾，乱丢乱扔，连绵不断。 B.错误。“族”，消灭。句意：矗立着不知它们有几千万座。/消灭秦王朝的是秦王朝自己。 C.正确。句意：歌台上由于歌声响亮而充满暖意。/每一处肌肤，每一种容颜，都美丽到了极致。 D.正确。句意：就足够用来抗拒秦国。/那么皇位就可以依次传递三世甚至传至万世而做皇帝。 故选B。 9. 下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（ ） A. ①杳不知其所之也 ②项伯乃夜驰之沛公军 B. ①骊山北构而西折 ②后人哀之而不鉴之 C. ①辇来于秦 ②使负栋之柱，多于南亩之农夫 D. ①盘盘焉，囷囷焉 ②且焉置土石 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。 A.两个“之”都是动词，往、到； B.①连而：连词，表顺承；②而：连词，表转折； C.①于：介词，引出动作结果，可解释为“到”；②于：介词，比； D.①焉：用于形容词词尾，相当于“然”，……的样子；②焉：疑问代词，哪里。 故选A。 10. 下列各句中加点字的意义与用法相同的一项是(　　) A. 不赂者以赂者丧 秦以攻取之外 B. 奉之弥繁，侵之愈急 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也 C. 小则获邑，大则得城 则胜负之数，存亡之理 D. 与嬴而不助五国也 惜其用武而不能终 【答案】D 【解析】 【详解】本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。 A项，介词，因为；介词，凭借、用。 B项，代词，指奉秦之物；助词，的。 C项，副词，就；连词，那么。 D项，均为转折连词，却。 故选D。 11. 下列各句的句式和其他三句不同的一项是(  ） A. 赵尝五战于秦,二败而三胜 B. 有如此之势,而为秦人积威之所劫 C. 六艺经传皆通习之,不拘于时 D. 不者,若属皆且为所虏 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：A项为状语后置句，B．C．D三项均为被动句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 12. 下列句子中，加点词语的古今意义相同的一组是(　　) ①盖失强援，不能独完　②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘　③至于颠覆，理固宜然　④可谓智力孤危　⑤然后得一夕安寝　⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍　⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌　⑧下而从六国破亡之故事 A. ①②⑦ B. ③④⑤ C. ①⑤⑦ D. ④⑥⑧ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列句子中，加点词语的古今意义相同的一组是”，这是针对文言实词中古今异义设题，考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎语境。 ②古义：泛指祖辈、父辈。今义：父亲的父亲。③古义：表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。④古义：智谋和力量。今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。⑥古义：它的实际数目。今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。⑧古义：先例。今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节。 故选C。 13. 对下列各句中加点的“之”字的意义和用法，判断正确的一项是( ) ①臣闻求木之长者 ②源不深而望流之远 ③人君当神器之重 ④岂取之易而守之难乎 A. ①和②相同，③和④相同 B. ①和②不同，③和④不同 C. ①和②不同，③和④相同 D. ①和②相同，③和④不同 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查理解文言虚词的意义与用法的能力。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。 ①“之”，助词，主谓之间取消句子独立性；句意：我听说寻求树木生长的。 ②“之”，助词，主谓之间取消句子独立性；句意：源泉不深却希望泉水流得远。 ③“之”，结构助词，的；句意：国君处于皇帝的重要位置。 ④“之”，代词，指天下；句意：难道是取得天下容易守住天下困难吗？ 故选D。 14. 下列各组句子中加点词的意义与用法相同的一项是（ ） A. 为天下理财 不为征利 B. 是而不见可悔故也 是可忍，孰不可忍 C. 盘庚不为怨者故改其度 爱其子，择师而教之 D. 欲出力助上以抗之 以乱易整，不武 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。 A.“为天下理财”的“为”是介词，替，给；“不为征利”的“为”是动词，算作，算是； B.“是而不见可悔故也”的“是”是动词，认为正确；“是可忍，孰不可忍”的“是”是代词，这； C.都是代词，他的； D.“欲出力助上以抗之”的“以”是连词，表目的，来；“以乱易整，不武”的“以”是介词，用。 故选C。 15. 下列句子中加点词解释，不正确的一项是（ ） A. 臣闻求木之长者    长：生长，这里指长得好。 B. 必浚其泉源      浚：疏通水道。 C. 人君当神器之重    当：主持，掌握。 D. 永保无疆之休     休：休息，安息。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A. 句意：我听说想要树木生长。 B. 句意：一定要疏通它的源头。 C. 句意：国君掌握帝位的重权。 D. 休：喜庆，福禄。句意：永保永无止境的美善。 故选D。 16. 下列解释，有误的一项是（ ） A. 念高危则思谦冲而自牧 牧：统治，管理 B. 虑壅蔽则思虚心以纳下 壅：堵塞 C. 虽董之以严刑 董：督察 D. 能克终者盖寡 克：能够 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“牧”，养；句意：想到（自己的君位）高而险，就要不忘谦虚加强自身的道德修养。 故选A。 17. 下列对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的子路希望受命于危难之际，通过三年的努力，使一个内忧外患的国家达到大治，展现了他作为军事家的气魄。 B. 冉有和公西华看到子路被老师“哂”，担心坦言志向也会招致老师的批评，故而谦虚低调，不敢言大志，只敢述小志。 C. 文中曾皙鼓瑟，反映了儒家对音乐的重视，孔子将礼乐并重，认为音乐能促进人格的养成。 D. 乘，古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“担心坦言志向也会招致老师的批评”“不敢言大志，只敢述小志”错误。冉有和公西华谦逊低调地述志向，并非志向小。 故选B。 18. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神。古时君主每年都要祭祀五谷神和土地神。社稷也就成了国家象征。 B. 夫子，古时对男子的尊称，也可指学者或老师。课文中的夫子是孔子学生对他的尊称。 C. 《论语》是孔子的弟子及其再传弟子记录整理的关于孔子及其弟子言行的书。 D. 会同，古代诸侯朝见天子的通称。“会”，是指诸侯在非规定时间朝见天子。“同”，是指诸侯一起朝见天子。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对古代文学、文化常识的掌握能力。 A.“‘社’指谷神，‘稷’指土地神”错误，“社”指土神，“稷”指谷神。 故选A。 19. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 古人以伯、仲、叔、季表示兄弟间的排列顺序。“伯”为老大，“仲”为老二，“季”为老三，“叔”排在最后。“楚左尹项伯者，项羽季父也”，是说项伯是项羽的三叔。 B. 贾谊是西汉杰出的政治家、文学家，文章以《过秦论》和《论积贮疏》最为著名。 C. 《鸿门宴》中“将军战河北，臣战河南”句中“河”指黄河。“沛公居山东时”句中“山东”指崤山以东，也就是函谷关以东的地区。 D. 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，鲁迅评价它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“‘季’为老三，‘叔’排在最后。‘楚左尹项伯者，项羽季父也’，是说项伯是项羽的三叔”错误。“叔”是老三，“季”是老四。“楚左尹项伯者，项羽季父也”，是说项伯是项羽的四叔。 故选A。 20. 下列对《阿房宫赋》文中相关知识的解说，不正确的一项是（ ） A. 妃嫔媵嫱：在文中指六国王侯的宫妃，她们各有等级，其中妃的等级比嫔、嫱高，媵是陪嫁的人。 B. 王子皇孙：在文中指六国王侯的儿子、孙子。 C. 幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃、嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。 D. 六国：燕、赵、韩、魏、齐、楚六国，战国末年被秦国灭掉的六个诸侯国。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 B项，“在文中指六国王侯的儿子、孙子”错误。王子皇孙在文中指的是六国王侯的女儿、孙女。 故选B。 二、理解性默写（本题共20题，20分） 21. 补写出下列句中空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子借回答为什么“哂由”表达自己治国主张的句子是：“__________________，__________________。” （2）杜牧《阿房宫赋》中“__________________，__________________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 （3）《登岳阳楼》中“__________________，__________________”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。 （4）《阿房宫赋》中，杜牧向当朝统治者敲响警钟的句子是：“__________________，__________________。” （5）《答司马谏议书》中，“__________________，__________________”两句，王安石借盘庚之事道出了自己的行事准则：三思而后行，确认正确，无怨无悔。 （6）在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善终的句子是：“__________________，__________________。” （7）在《六国论》中，苏洵认为六国中没有赂秦的国家是因为赂秦者而灭亡的，他的理由是：“__________________，__________________。” （8）在《阿房宫赋》中，杜牧用一系列对比突出秦皇只顾个人享乐而不顾惜百姓的行为，他夸张地说，阿房宫屋顶上的瓦缝“_____________”，阿房宫中的栏杆“_____________”。 （9）司马光指责王安石“拒谏”，王安石却在《答司马谏议书》中理直气壮地回答以“__________________，__________________”两句，说这样不叫“拒谏”。 （10）《六国论》中，苏洵认为用割让土地的方法求得安寝的方法只能解决一时的问题，解决不了根本问题，这是因为“__________________，__________________”。 （11）在《阿房宫赋》中，杜牧用“__________________，__________________”，描写秦的统治者对从六国抢来的珍宝的使用情况，表现其生活的奢靡。 （12）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的追问，曾皙推脱不愿表达，孔子为了打消曾皙的顾虑回道“__________________，__________________”。 （13）《念奴娇·过洞庭》中，词人写招待宾客时，自己舀尽西江水，用北斗星做酒器的句子是：“__________________，__________________。” （14）在古代，君王拥有至高无上的权利，常常根据个人喜恶而奖罚。针对这一点，魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太宗建议施恩成分时都应做到“__________________，__________________”。 （15）《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是：“__________________，__________________。” （16）苏洵《六国论》中表示，哪怕是尺寸之地，也是先祖们经过“__________________，__________________”获得的，极其不易。 （17）《桂枝香·金陵怀古》中，化用谢朓诗句“澄江静如练”，描绘金陵锦绣江山图的名句是：“__________________，__________________。” （18）在《答司马谏议书》中，从“__________________，__________________”可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料。 （19）苏轼《赤壁赋》有“扣舷而歌之”之语，张孝祥则是用“__________________，__________________”两句写敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情。 （20）《登岳阳楼》中“__________________，__________________”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，胸怀家国，涕泪交流。 【答案】 ①. 为国以礼 ②. 其言不让 ③. 覆压三百余里 ④. 隔离天日 ⑤. 吴楚东南坼 ⑥. 乾坤日夜浮 ⑦. 后人哀之而不鉴之 ⑧. 亦使后人而复哀后人也 ⑨. 度义而后动 ⑩. 是而不见可悔故也 ⑪. 有善始者实繁 ⑫. 能克终者盖寡 ⑬. 盖失强援 ⑭. 不能独完 ⑮. 多于周身之帛缕 ⑯. 多于九土之城郭 ⑰. 辟邪说 ⑱. 难壬人 ⑲. 然则诸侯之地有限 ⑳. 暴秦之欲无厌 ㉑. 鼎铛玉石 ㉒. 金块珠砾 ㉓. 何伤乎 ㉔. 亦各言其志也 ㉕. 尽挹西江 ㉖. 细斟北斗 ㉗. 恩所加则思无因喜以谬赏 ㉘. 罚所及则思无因怒而滥刑 ㉙. 鸣琴垂拱 ㉚. 不言而化 ㉛. 暴霜露 ㉜. 斩荆棘 ㉝. 千里澄江似练 ㉞. 翠峰如簇 ㉟. 至于怨诽之多 ㊱. 则固前知其如此也 ㊲. 扣舷独啸 ㊳. 不知今夕何夕 ㊴. 戎马关山北 ㊵. 凭轩涕泗流 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“坼”“缕”“壬”“鼎铛”“砾”“挹”“谬”“滥”“拱”等 三、（60分） 22. 根据要求写作。 古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。在阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。从以下两个话题中任选其一，写一篇不少于800字的议论文，阐述你的观点。 话题1　孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对实现理想社会的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？ 话题2　经典寓言的寓意是丰富的。有人认为《庖丁解牛》表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强调人要“保全天性”……你怎么理解这则寓言的寓意？ 【答案】例文： 尊重规律，成就精彩 古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。庖丁解牛游刃有余，他的刀十九年而“若新发于硎”。有人认为庄子于此文表达了顺应自然，顺应规律的哲学思想；也有人认为此文重在强调“保全天性”。而我认为，庄子此文，意在强调，唯有正确认识规律，科学运用规律，才能成就精彩人生。 庖丁脱颖而出，靠的不是他的刀，而是他对自然规律的正确认识。其他厨师处理一头牛，靠的是力气，讲究的是刀刃的锋利，因而时常换刀。而庖丁勤于思考，善于总结，干的是头脑活。凭着对牛生理结构的了如指掌，他摸准牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，整个过程不曾拿刀硬碰，演绎着“刀尖上的艺术”。从这说开来，不仅仅是牛，世间万物都有其独特的自然规律。庖丁这类尊重规律的智者，正是在“变”之中找到了“不变”的规律，方能在事业上行稳至远。 违背规律，不按规律办事，往往会导致事业失败。当年开始建设三北防护林时，种植者们没有充分考虑客观规律，大面积栽种樟子松。结果不到几年，由于突发松毛虫害，所栽种的两亿多株樟子松大多害病死亡，造成了严重的经济损失。之前，在治沙的过程中，有部分治沙人员也曾罔顾生态环境，大面积栽种杨树，结果所栽种的杨树半死不活，无法起到治沙的作用。这些例子告诉我们，不尊重自然规律，往往办不成事，办不好事。尊重规律，就可以利用规律为人类造福。在治沙的过程中，我国治沙人员吸取了之前失败的教训，不会盲目采用单一模式，而是因地制宜，选择合适的方法，在环境较好的地方种植乔木，条件差的地方采用乔、灌、草结合，甚至以草方格的形式阻止沙丘移动，并最终取得成功。 其实，不仅仅是治沙，在其它领域也是如此。北京大兴国际机场的建设完美地利用自然光照，在给旅客以舒适的同时减少了资源浪费；乡村扶贫方式不一刀切，因地制宜发展相关产业，帮助农民精准脱贫，实现了经济效益……类似的例子还很多，它们都告诉我们一个相同的道理：唯有理解自然、尊重自然，才能实现可持续发展；唯有尊重规律，科学运用规律，才能立于不败之地。 让我们尊重规律，乘规律之利，扶摇直上九万里！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道任务驱动型材料作文。 审题干时，应注意“既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考”，也就是立意的基础是对先贤思想的认识，也应该阐述先贤思想的现实意义。 要完成话题一的写作任务，首先要对《齐桓晋文之事》阐发的孟子的政治主张和社会理想进行梳理归纳。在远期规划上来看，孟子的主张是比较有远见和可行的，问题是，这需要时间来实现。仁政在当时虽然起不到什么作用，但这依然无法掩埋孟子的光彩，孟子的思想主张和独到的见解一直流传于后世，并且人们至今受用，比如我们党和国家一切政策的出发点都是为了维护广大人民的利益，就是孟子仁政思想在当今社会的具体体现。 话题二，如果从庖丁的角度思考，庖丁解牛游刃有余，是经历了多年的实践才获得的自由，“缘督以为经”是他十几年解牛经验的总结，是解牛之“道”，也就是解牛技巧的“大纲”。如果从庖丁解牛遇到筋骨盘结的难为之处所采取的“怵然为戒”、凝神专注的角度思考，我们还可以得出遇到困难，行事更要小心谨慎的寓意；庖丁成功后“善刀而藏之”，教导我们的是凡事应内敛，不宜过于张扬，要“顺应自然”才能“保全天性”。 行文思路上，对于话题一，首先应当总结指出孟子的思想包含民贵、君轻，重视老百姓的需求，然后再教化老百姓，但也不可避免的有一些统治阶层以及封建社会的思想。其次，考生可以选择自己擅长的角度，如政治、经济、教育文化、对外关系等等，结合我国现在的情况，如人民当家作主、精准扶贫让老百姓人人都能吃饱饭、穿好衣，有精神追求等角度分析其优点，同时指出不足即可。对于话题二，可以参照材料，从尊重规律、保全天性等的角度展开议论，也可以发表自己的独特见解。但需注意，不管是理解为尊重规律、保全天性还是其他的观点，都要结合现实生活展开论证。如论述尊重规律，可结合我们生活中尊重客观规律与没有尊重的正反面案例的利弊之处展开写作。保全天性，可结合自身的天性是否被保全，及其两种结果之间的区别展开论证。 立意： 1.仁威并施，保四海安宁。 2.尊重规律，合乎天理。 3.凡事应内敛，不宜过于张扬。 4.“顺应自然”才能“保全天性”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$