1.1 我与社会（优质课件）-【优选课】2024-2025学年八年级道德与法治上册同步课堂优质课件（统编版）

▲上课： ①预备铃响，科代表提前带读，全班同学书立起大声齐读； ②学会做笔记，先写问题，再划线标序号； ③课堂上积极回答问题， 不讲与课堂无关的话，不做与课堂无关的事； ▲作业： ①作业保质保量（大题必做） ，及时完成（无故不交作业的上课前拍照存档） ，老师改完后汇报家长群； ②所有作业上交批改，老师讲评时用红笔订正，统一装袋子保管 ▲早读：科代表板书早读内容，齐读+自由背+默写 。每人准备一个政治本作为默写本，每星期老师检查一次。 我们的学习要求” 知识体系 走进社会生活 丰富的社会生活 A 网络生活新空间 B 道德修养：能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 法治观念：初步具备备依法参与社会生活的能力；辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。 健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、热爱生活；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 责任意识：关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，具有奉献精神、担当精神； 核 心 素 养 我与社会 网络改变世界 合理利用网络 在社会中成长 亲社会行为 现实社会生活 虚拟社会生活 媒介素养 姓名：夏雪 性别：女 年龄：15岁 家庭背境：有亲生父亲夏东海和继母刘梅，还有两个弟弟夏雨和刘星。 个人嗜好：兴趣广泛，酷爱读书，知识面宽。 第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会 暑假里，夏雪走进社会生活，以下是她的日记节选。 7月2日：我去果园参加劳动，认识了很多人。我开始感受到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。 8月3日：我到山区游玩，这才认识到我国还有很多贫困儿童，我认识到自己将来有责任帮助他们！ 1.这个假期你也参与了哪些社会生活，说说你的感受？ 2.夏雪对生活的感受和认识和过去相比有什么变化？ 暑假里，夏雪经历了很多大事，以下是她的日记节选。 思考一：面对这些现象，夏雪能做些什么？ 思考二：夏雪的做法给我们哪些启示？ 向当地城市管理部门提出建议，加强管理； 我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展 8月6日： 我去夜市购物，发现夜市之后，繁华的街道变成了垃圾场，满地的残渣剩饭，生活垃圾。 6 1.参与社会活动的意义： （1）对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 （2）会更加关注社区治理 ，并献计献策；会更加关心国家发展。 思考：感受社会生活、了解社会生活、走进社会生活有什么好处？ 夏雪生活空间不断延展 家 学校 社会 人们在社会交往中形成了各种社会关系。 社会关系是人们在共同的活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 结论： 个人是社会的有机组成部分 对门的胖婶 弟弟 爷爷 爸爸 （1）图示中的点 代表： 根据上边的图，选词填空 个人 （2）图示中的线代表： 人与人的关系 （3）整个图示构成的网代表： 社会 绘制夏雪的社会关系图 同学 邻居 同学 姐弟 祖孙 父女 学生 学校 女儿 家庭 乘客 公交 行人 公路 读者 图书馆 游客 公园 孙女 爷爷家 交流与思考：同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 结论： 探究活动 身份大揭秘 想一想： 在上述地点，夏雪有哪些身份？ 2.个人与社会的关系:P4-5 ①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 情景小游戏：夏雪向身份不同的陌生人介绍自己 刘星的朋友：我是刘星的姐姐。 爸爸的同事：我是您同事夏东海的女儿。 同学的父母：我是您的孩子的同学。 学校的保安：我是学校的学生。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 女儿 邻居 同学 分析这些“线”依据什么标准连接两个不同的“结点”？ 血缘关系 地缘关系 业缘关系 几种主要的社会关系 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是的类型。社会关系从建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。 地缘关系 业缘关系 血缘关系 几种主要的社会关系 由于血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。 直接建立在人们空间与地理位置基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 由以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 我与社会 感受社会生活 我们是社会中的一员 方式 感受 意义 个人是社会的有机组成部分 社会关系类型：血缘、地缘、业缘 人的身份在不同的社会关系中确立 重点 1.中学生参与社会生活的形式可以是(　 　) ①参加社区义卖活动　②逃学到市区游览网红景点　 ③到敬老院照顾老人　④主动关爱留守儿童 ⑤加入智博会志愿者 A．①③④⑤ B．②③④⑤ C．①②④ D．①③④ 随 堂 演 练 A 16 2.马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”下列理解正确的是（ ） ①每个人都是社会的一员 ②个人是社会的有机组成部分 ③人们只有融入社会才能健康成长 ④社会是可以离开个人的 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ D．①②③④ 随 堂 演 练 A 17 3.中学生小明在学校积极参加学校组织的各种活动，在节假日经常到十字路口帮交警疏导交、到敬老院帮助孤寡老人、去景点做志愿者……，对于小明的做法，认识错误的是（ ） A.会更加关注社区治理，并献计献策 B.对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻 C.能让自己成为一个名人 D.人的成长离不开社会 随 堂 演 练 B 18 4.每个人都不止一种身份。即使是刚出生的婴儿，他（她）都不止一种身份：除了是家庭的新人外，他（她）还是一个国家的新公民。随着年龄的增长，人的身份还会逐渐增加……人的身份是在 中确定的( ) A．社会关系 B．政治关系 C．经济关系 D．法律关系 随 堂 演 练 A 19 5.公交车司机、银行职员通过哪种社会关系的方式与我产生联系。 （ ） A.血缘关系 B.业缘关系 C.地缘关系 D.业缘和地缘关系 随 堂 演 练 B 20 6 .有人这样比喻：社会是一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无际的草原，我就是草原上的一株小草。对这段话理解正确的是（ ） A．个人的成长可以离开社会 B．每个人都是社会中的一员 C．我们的社会生活绚丽多彩 D．社会关系非常的错综复杂 随 堂 演 练 B 21 7.人与社会的关系是人生的基本关系,是社会生活的核心可题,对这一关系的表述不正确的是( ) A.每个人的成长发展都离不开社会 B.个人是社会的有机组成部分 C.人的身份是在社会关系中确定的 D.社会的存在可以不依赖于个人 随 堂 演 练 D 22 8.我们每个人周国都有一个“小,正是由于个个小网无限延伸,オ组成了社会这张大网,每个人都是社会这张大网上的个结点，这说明( ) A.个人的成长与社会无关 B.要形成自己的小团体 C.每个人都是社会中独立的个体 D.个人是社会的有机组成部分 随 堂 演 练 D 23 9.马克思说一“人的本质井不是单个人所的抽物,实际上,它是一切社会关系的总和。下列理解不正确的是( ) A.每个人都是社会的一员 B.个人是社会的有机组成部分 C.每个人都是社会这张大网”上的个结点 D.个人可以脱离社会而生存和发展 随 堂 演 练 D 24 10.下列诗句中与积极参与社会生活不符的是（ ） A.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 B.读万卷书,行万里路 C.两耳不间窗外事,一心只读圣贤书 D.不登高山,不知天之高;不临深溪,不知地之厚 随 堂 演 练 C 25 心灵收获 通过本节课的学习： 我知道了：_______________ 我懂得了：_______________ 我打算：_________________ $$