精品解析：贵州省贵阳市第一中学2023-2024学年高一下学期6月月考语文试题

高一语文试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “美”是什么？不同的人有不同见解，其实美一直都存在我们生活中的各个地方，而与我们朝夕相处的建筑则是对美最好的诠释。但是，在不同的区域，不同的民族以及不同的时代对建筑之美则有不同的看法与总结。建筑作为文化的重要组成部分，它如实地记载了人类文明发展的脚步，具有鲜明的时代特点和民族特色。 传统的西方建筑长期以石头为主体；而传统的东方建筑则一直是以木头为构架。不同的建筑材料，使得中西方的古代建筑有了不同的艺术表现。另外，与西方的石制建筑不同，中国传统造型特别强调“线型美”，讲究线条的婉转流动，从而构造出多种多样的飞檐。可以说飞檐的设计是我国古典建筑中的璀璨明珠。不同的飞檐形式往往会有不同的艺术效果，或轻灵，或朴实，或威严。我国古典建筑的四大家——亭、台、楼、阁都用飞檐来标明自己的身份，表达自己的情感，而且飞檐的高低、长短往往会成为建筑设计的难点和要点。而西方建筑则一般是垂直发展，建得又高又大，譬如罗马可里西姆大斗兽场高为48米，“万神殿”高43.5米，中世纪的圣索菲亚大教堂，其中央大厅穹窿顶离地达60米。文艺复兴建筑中最辉煌的作品圣彼得大教堂，高137米。它们以夸张的造型和撼人的尺度展示建筑的永恒与崇高，以体现人之伟力。 中国传统建筑最具有代表性的便是古典园林建筑，因深受儒家思想的影响，文人的追求和喜好左右着造园，因而中国的传统园林在实际意义上是文人园林，历来讲究“气韵生动”的美学原则，在本体认识的差异上，重视整体的和谐。 西方建筑的艺术风格则重在表现人与自然的对抗之美。从历史发展来看，西方视自然为无生命的物质，在中世纪之前，基督教甚至是禁止游山玩水的，他们更多看到的是自然狂暴、危险的一面，那些傲然屹立的神殿、庙坛，处处皆显示出一种与自然的对立和征服，从而引发人们惊异、亢奋、恐怖等审美情绪。 中西方传统建筑设计中蕴涵了环境观念、人文主义精神以及先人的理想追求。在近代的中西文化碰撞中，我们需要对自己的文化进行反思，继承传统文化优良的一面，并吸收西方文化的积极因素，进而重塑属于我们自己的建筑理念，树立有本国特色的新风格。 （摘编自张霞《浅析中国建筑美学：中国建筑美学与西方之差异》） 材料二： 为了丰富空间的美感，在园林建筑中要采用种种手法来布置空间、组织空间、创造空间，例如借景、分景、隔景、框景等。其中，借景又有远借、邻借、仰借、俯借、镜借等。 “借景”，即利用高低错落的地形，通过视觉将园林内外的景观连成一体，以突破园子的有限空间，开阔园中观景的视野。玉泉山的塔，好像是颐和园的一部分，这是“借景”。苏州留园的冠云楼可以远借虎丘山景；拙政园在靠墙处堆一假山，上建“两宜亭”，把隔墙的景色尽收眼底，突破围墙的局限，这也是“借景”。而对着窗子挂一面大镜，把窗外大空间的景致照入镜中，成为一幅发光的“油画”。“隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中”（王维），“帆影都从窗隙过，溪光合向镜中看”（叶令仪），这就是所谓“镜借”了。“镜借”是凭镜借景，使景映镜中，化实为虚（苏州怡园的面壁亭处境逼仄，乃悬一大镜，把对面假山和螺髻亭收入境内，扩大了境界）。园中凿池映景，亦是此意。颐和园的长廊，把一片风景隔成两片，一边是近于自然的广大湖山，一边是近于人工的楼台亭阁，游人可以两边眺望，丰富了美的印象，这是“分景”。《红楼梦》里大观园运用园门、假山、墙垣等，造成园中的曲折多变，境界层层深入，像音乐中不同的音符一样，使游人产生不同的情调，这也是“分景”。颐和园中的谐趣园，自成院落，另辟一个空间，另是一种趣味。这种大园林中的小园林，叫作“隔景”。空间景物不尽可观，或则平淡间有可取之景。利用门框、窗框、树框、山洞等，有选择地摄取空间的优美景色，形成如嵌入镜框中图画而造景；门、窗、洞，或者乔木树枝抱合成的景框，往往把远处的山水美景或人文景观包含其中，这便是“框景”。 无论是借景、分景，还是隔景、框景，都是通过布置空间、组织空间、创造空间、扩大空间的种种手法，丰富美的感受，创造了艺术意境。中国园林艺术在这方面有特殊的表现，它是理解中华民族的美感特点的一个重要的领域。概括说来，当如沈复所说的：“大中见小，小中见大，虚中有实，实中有虚，或藏或露，或浅或深，不仅在‘周回曲折’四字也。”（《浮生六记》）这也是中国一般艺术的特征。 （摘编自宗白华《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》） 材料三： “巧于因借”出自明代计成所著《园冶》。书中说：“园林巧于因借，精在体宜。”“因者：随基势之高下，体形之端正，碍木删桠，泉流石注，互相借资；宜亭斯亭，宜榭斯榭，不妨偏径，顿置婉转。斯所谓‘精而合宜者’也。”“借者：园虽别内外，得景则无拘远近，晴峦耸秀，绀宇凌空；极目所至，俗则屏之，嘉则收之，不分町瞳，尽为烟景。斯所谓‘巧而得体’者也。” 根据书中的反复论述，“借”是要尽可能把造园用地以外的一切有审美价值的感官因素组织到园林艺术创作中来，包括：1.从园中可以望到的远山、近树、河、湖、海洋，乃至邻舍的繁花、寺院的钟声，都应作为设计的组成部分；2.园林设计要充分利用日、月、云雾、风、雨、飞鸟、鸣禽等自然现象，并加强它们的感官效果，如种松、竹以听风，种芭蕉、荷花以听雨，还可以创造条件引鸟入园，使园林这片人造的自然与真正的自然融为一体；3.利用生物的物候变化增加季节感，如栽植有明显物候特征的花木、秋色叶植物等；4.园林的布局，地形、山水、路径的安排，植物的配置，建筑的坐落、方位、形式乃至门、窗、栏杆等细部的造形都要与所“借”的内容构成有机的整体。 （摘编自《园林绿化小百科》） 1. 下列关于材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 不同的区域、民族以及时代对建筑之美的认知不同，让建筑具有了鲜明的民族性和时代性。 B. 中西方传统建筑为了表现和传递不同的艺术风格，在选材上东、西方分别以木头、石头为主。 C. 中国传统建筑中的“飞檐”讲究线条的婉转流动，“飞檐”体现出中国传统造型的“线型美”。 D. 西方传统建筑如神殿、庙坛，表现出人与自然的对抗之美，这与中国注重整体和谐有所不同。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 西方建筑以夸张造型和撼人尺度展示建筑的永恒与崇高，比中国传统建筑更具气势。 B. “借景”能够突破园子的有限空间，开阔观景视野，故一般只用于小巧而精致的传统园林。 C. 中国园林通过布置、组织、创造和扩大空间来丰富空间美感，丰富美的感受，创造艺术意境。 D. 借景可以不受对象、方式等条件的限制，让园林内外的各种景观相互补充相互生发，共同组合成和谐美好、曲折有致的园林景象意境。 3. 根据材料内容，下列不属于“借景”的一项是（ ） A. 拙政园借门窗将园中景色收入其中，如同山水画。 B. 上海豫园中的花墙下的月洞，透露了隔院的水榭。 C. 苏州艺圃园中至高点有座朝爽亭，可赏满园春光。 D. “丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”中武侯祠以“柏森森”为借景。 4. 下列对三则材料的梳理，不正确的一项（ ） A. 继承优良的传统文化→吸收西方文化的积极因素→秉持原有的理念→树立有本国特色的新风格。 B. 借景、分景、隔景、框景→布置、组织、创造、扩大空间→丰富美的感受，创造艺术意境。 C. 借景→利用地形→内外景观连成一体→突破有限空间和局限。 D. 园林设计→利用自然现象→加强感官效果→人造的自然与真正的自然融为一体。 5. 大观园可以说是中国古典园林的写照。园中有座沁芳亭，建在桥上，亭上还有一副对联：“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”。请结合材料简要分析沁芳亭的设计是如何体现中国园林美学风格和建造手法的。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春风沉醉的晚上 郁达夫 一 在沪上闲居了半年，因为失业的结果，我的寓所迁移了三处。黑沉沉的这层楼上，本来只有猫额那样大，房主人却把它隔成了两间小房，外面一间是一个N烟公司的女工住在那里，我所租的是梯子口头的那间小房，因为外间的住者要从我的房里出入。 我与间壁的同寓者的第一次相遇，是在搬来的那天午后。 “对不起，我是今朝才搬来的，以后要请你照应。” 她听了我这话，也并不回答，放了一双漆黑的大眼，对我深深地看了一眼，就走上她的门口去开了锁，进房去了。 过了一个多礼拜，她问我说： “你天天在这里看的是什么书？” 我听了她的话，反而脸上涨红了。我的脑筋昏乱得很，就是一行一句也看不进去。我那时候的身体因为失眠与营养不良的结果，实际上已经成了病的状态了。况且又因为我的惟一的财产的一件棉袍子已经破得不堪，白天不能走出外面去散步，我的眼睛和脚力，也局部的非常萎缩了。 有时候，我的脑筋稍微清醒一点下来，也曾译过几首英法的小诗，和几篇不满四千字的德国的短篇小说，于晚上大家睡熟的时候，不声不响的出去投邮，寄投给各新开的书局。 二 有一天，她把手里的纸包放了一包在我的书桌上说： “这一包是葡萄浆的面包，请你收藏着，明天好吃的。另外我还有一包香蕉买在这里，请你到我房里来一道吃罢！” 共住了这十几天，她好像已经信用我是一个忠厚的人的样子，我见她初见我的时候脸上流露出来的那一种疑惧的形容完全没有了。 “我们本来住在一处，何必这样的客气。” “我并不客气，但是你每天当我回来的时候，总站起来让我，我却觉得对不起得很。” 她把一包香蕉打开来让我吃。她自家也拿了一只，一边吃一边问我说： “你何以只住在家里，不出去找点事情做做？” “我原是这样的想，但是找来找去总找不着事情。” “你进过学堂么？” “我在外国的学堂里曾经念过几年书。” “你家住在什么地方？何以不回家去？” 我只是呆呆地看她，半晌说不出话来。她看了我这个样子，以为我也是一个无家可归的流浪人，脸上就立时起了一种孤寂的表情，微微地叹着说： “唉！你也是同我一样的么？” 微微地叹了一声之后，她就不说话了。我看她眼圈上有些潮红起来，所以就想了一个另外的问题问她说： “你在工厂里做的是什么工作？” “是包纸烟的。” “一天做几个钟头工？” “早晨七点钟起，晚上六点钟止，中午休息一个钟头，每天一共要做十个钟头的工。少做一点钟就要扣钱的。” “扣多少钱？” “每月九块钱，所以是三块钱十天，三分大洋一个钟头。” “饭钱多少？” “四块钱一月。” “这样算起来，每月一个钟头也不休息，除了饭钱，可省下五块钱来。够你付房钱买衣服的么？” “哪里够呢！并且那管理人又……啊啊！……我……我所以非常恨工厂的。你吃烟的么？” “吃的。” “我劝你顶好还是不吃。就吃也不要去吃我们工厂的烟。我真恨死它在这里。” 三 我每年在春夏之交要发的神经衰弱的重症，当这样的无可奈何，春风沉醉的晚上，我每要在各处乱走，走到天将明的时候才回家里。我这样地走倦了回去就睡，一睡直可睡到第二天的日中。 一天午后我正点上蜡烛，她急急忙忙的走上楼来对我说： “楼下有一个送信的在那里，要你拿了印子去拿信。” 她对我讲这话的时候，她的疑惧我的态度更表示得明显。我把信取来一看，原来我前回寄去的一篇德文短篇的译稿，已经在某杂志上发表了，信中寄来的是五元钱的一张汇票。 “横竖是不够用了，我索性来痛快的用它一下罢。”我就寻着了一家卖糖食的店，进去买了一块钱巧格力、香蕉糖、鸡蛋糕等杂食。洗好了澡，拿了一包棉袍子和一包糖食，回到了我的房里，腹中虽则饥饿得很，但我刚买来的那包糖食怎么也不愿意打开来，因为我想等她回来同她一道吃。我一边拿出书来看，一边口里尽在咽唾液下去。等了许多时候，她终不回来，我就靠在书堆上睡着了。 四 “我……我……早想问你了，这几天晚上，你每晚在外边，可在与坏人作伙友么？” “你何苦要吃这样好的东西，要穿这样好的衣服？你可知道这事情是靠不住的。万一被人家捉了去，你还有什么面目做人。过去的事情不必去说它，以后我请你改过了罢。……” “就以你吸的烟而论，每天若戒绝了不吸，岂不可省几个铜子。我早就劝你不要吸烟，尤其是不要吸那我所痛恨的N工厂的烟，你总是不听。” 我静静儿的想了一回，等她的神经镇静下去之后，就把昨天的那封挂号信的来由说给她听，又把今天的取钱买物的事情说了一遍，最后更将我的神经衰弱症和每晚何以必要出去散步的原因说了。她听了我这一番辩解，好像是怕羞似的说： “噢，我错怪你了，我错怪你了。” 我就催她说： “夜也深了，你该去睡了罢！明天你还要上工去呢！我从今天起，就答应你把纸烟戒下来罢！” 她听了我这话，很喜欢的回到她的房里去睡了。 我换上了白天脱下的那件破棉袍子，走出外面去散步。贫民窟里的人已经睡眠静了。云层破处也能看得出一点两点星来，但星的近处，黝黝看得出来的天色，好像有无限的哀愁蕴藏着的样子。 一九二三年七月十五日 （有删减） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 贫民窟里猫额那样大的房子，却被隔成了两间小房来出租，暗示了房屋主人的生活也同样拮据艰难。 B. 同寓者与“我”第一次相遇，似乎有点失礼，因为生活没能给她足够的安全感，所以她对陌生人心存防备。 C. “我”在大家睡熟的晚上，偶尔会不声不响的出去投邮，这是读书人的兴趣，也是为生活所迫。 D. 当“我”走出外面去散步时，贫民窟里的人已经睡眠静了，表现了他们的麻木，还没觉醒。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中提到，“她”每天早晨七点钟开始，一共要做十个钟头的工，每月工资九块，反映了不合理的社会现实。 B. 文中使用了语言描写来塑造人物形象，借助多处对话描写来表现人物的生存环境，凸显了人物性格。 C. 春风沉醉晚上，“我”因为神经衰弱的重症，每要到外面去乱走，意在表现人物的艰难、坚韧和顽强。 D. 文章结尾写到黝黝的天色，与《祝福》结尾的场景描写一样，既暗示人物心情，也传达作者的不满。 8. 为何“她”一度对“我”保持着警惕和疑惧的心理？ 9. 分析该小说内容安排的特点及其主要作用。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑人游于多校，以论执政。然明谓子产①曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川；大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。” 郑子产有疾，谓子大叔曰：“我死子必为政唯有德者能以宽服民其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉。水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月而卒。 大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，取人于萑苻②之泽。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。” （选编自《左传》） 材料二： （子产）为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。二年，市不豫贾。三年，门不夜关，道不拾遗。四年，田器不归。五年，士无尺籍，丧期不令而治。治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：“子产去我死乎！民将安归？” （选自《史记·循吏列传》） 【注】①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。②萑苻（huán fú）：芦苇丛生的水泽，代指强盗出没的地方。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 我死A子必B为政C唯有德者D能E以宽F服民G其次H莫如猛。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 游，文中指游历，交游，与《送东阳马生序》中“又患无硕师名人与游”的“游”字意思相同。 B. “焉”，文中指于此，与《劝学》“风雨兴焉”中的“焉”都是兼词，两者用法相同。 C. 少，文中指稍微，与成语“少安勿躁”的“少”意思相同。 D. 治，文中指治理，与成语“长治久安”的“治”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郑国人闲暇时在乡校聚会议论朝政，然明对此不满，建议取消这个活动场所，子产认为不可立刻制止，要等到他找到合适的处理方法才行。 B. 子产以水火为喻，认为民众害怕严厉的政策所以很多人存活下来，对于宽厚的政策不够敬畏就很容易丧命，所以宽厚的政策难以实施。 C. 大叔当政后，没有听从子产临终前的告诫，对百姓管理一味宽缓平和，结果郑国境内盗贼丛聚，大叔为此感到后悔。 D. 子产为相，短短五年时间，就使百姓生活安定并且知礼。子产去世，百姓非常悲伤，深感从此没有了可以依靠的人。 13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）是吾师也，何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。 （2）为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。 14. 子产被称为郑国第一贤相，请结合材料谈谈他的“贤”的具体表现。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金陵驿二首（其一）【注】 文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注】这首诗是祥兴元年（1278）文天祥被俘后，次年被押赴元都燕京（今北京）途经金陵（今江苏南京）时所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗融情于景，将在被押赴元都途中所见到的“离宫”“孤云”“芦花”“燕子”“啼鹃”等意象赋予了浓厚的家国忧思。 B. “转夕晖”之“转”字精妙到位：夕阳渐渐西斜、渐渐下落之“动”反衬下句诗人凝望“孤云”沉思之“静”。 C. “元无异”“半已非”反差巨大，揭露出战乱给百姓带来深重灾难，反映出诗人心系天下兴亡的赤子胸怀。 D. 尾联与《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”可谓是异曲同工，表达出诗人视死如归的英雄气概。 16. 本诗中，诗人是如何表达情感的？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《桂枝香·金陵怀古》中，王安石化用杜牧《台城曲》中诗句，感叹统治者耽乐亡国、不以史为鉴、覆灭相继的句子是：“__________________，__________________。” （2）《谏逐客书》中，李斯一开篇就用“__________________”来表明自己对逐客一事的态度，认为秦国“弃黔首”“却宾客”就好比“__________________”，是资助敌人削弱自己。 （3）《念奴娇·过洞庭》中，“__________________，__________________”两句语意双关，既写出了月夜泛舟的感受，又暗示了即使群小进谗、处境险恶，自己也能从容坚定、稳操航向。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石磨是一种传统的石制工具，它由两块相同的短圆柱石块和磨盘构成，通过上扇与下扇旋转挤压磨制各种谷物。翻阅材料和文献，石磨至少已有两千年的历史，它凝结着前人的智慧，还有一代代人的寄托。它是一种老手艺、老文化，从古至今，一直传承。记忆中，煎饼的原料需在石磨上完成，将玉米粒放入石磨，研磨成玉米粉，浸泡后，再经过石磨研磨，研成浅黄的玉米糊，这粘稠的糊糊发酵好，便可以做煎饼了。薄如纸的一张张煎饼，散发着玉米特有的清香，卷上大葱，那独特的口味，是北方人 ① 的美食。煎饼固然好吃，制作的过程却很辛劳，每次用石磨研磨玉米，都会极其疲累，不亚于跑步机上跑步，甚至是冬季的冰雪天也会 ② 。 岁月流逝，几十年匆匆而去，进入城里后，很少吃煎饼，因为大都是机器做的，与记忆中的味道 ③ 。老家来人，总会捎些手工煎饼，那一张张煎饼，是石磨留下的记忆点滴，有着思念的味道。记忆的留声机，在一程程倒带中放映，那些“吱吱呀呀”的悠长吟唱，那些在石磨旁的追逐嬉戏，那些怀念的事和留恋的人都变成了过去。然而念旧的人们，正以独特的方式存留过去，定格从前，让记忆中的曾经，轻轻坠落，暖暖入怀。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子可以改写成“一程程的记忆出现在念旧人的脑中，但那些美好的回忆、怀念的事和留恋的人都变成了过去”，从语意上看二者基本相同，为什么原文的表达效果更好？请简要说明。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每次吃完菠萝，嘴巴总觉得涩涩的，还有点疼，好像被针刺过一样。 菠萝之所以会扎嘴， ① 。当我们吃菠萝时，菠萝里富含蛋白酶会分解掉口腔黏膜上的纤维蛋白，促使黏膜受损，产生刺痛感。而草酸钙是一种白色结晶状的粉末，进入口腔后，也会刺破我们的口腔黏膜、舌头、咽喉等组织，造成损伤，产生扎嘴的感觉。 为了吃菠萝不扎嘴，人们使用盐水来泡菠萝， ② ？菠萝中的草酸钙在盐水中会溶解，这一点确实会减少一些草酸钙针晶的含量。而菠萝蛋白酶的活性抑制，需受到温度、金属离子浓度等的影响，普通（家用、常用）的盐水是无法彻底解决的。研究发现，盐会使得酶失去活性。但这里用到的盐一般指的是那些“金属的离子化合物”，比如含铅离子、汞离子等的重金属盐， ③ ，而我们用来泡菠萝的盐水，用的是食盐（NaCl），Na⁺¹离子对于蛋白酶的活性抑制效果较其他金属离子明显较差。所以，如果用低浓度的盐水泡菠萝，并且泡的时间还比较短的话，是无法有效地使蛋白酶失去活性的。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 21. 下列句子中的“是”和文中加点的“是”，用法相同的一项是（ ） A. 刚从操场上打完球回来的他满身是汗。 B. 生命是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。 C. 《中国建筑的特征》的作者是梁思成。 D. 明代杨慎曾写过“是非成败转头空”。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 汉语造词往往体现中国人对事物的独特认知。“生活”是一个同义并列的词语，由“生”和“活”构成。其实“生”就是“活”，与它们相对的概念是“死”。“生活”一词体现了中国人对活着状态的一种理想，即人活着就应当有变化，富有灵动性和丰富性，而不能一成不变和呆板。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “美”是什么？不同的人有不同见解，其实美一直都存在我们生活中的各个地方，而与我们朝夕相处的建筑则是对美最好的诠释。但是，在不同的区域，不同的民族以及不同的时代对建筑之美则有不同的看法与总结。建筑作为文化的重要组成部分，它如实地记载了人类文明发展的脚步，具有鲜明的时代特点和民族特色。 传统的西方建筑长期以石头为主体；而传统的东方建筑则一直是以木头为构架。不同的建筑材料，使得中西方的古代建筑有了不同的艺术表现。另外，与西方的石制建筑不同，中国传统造型特别强调“线型美”，讲究线条的婉转流动，从而构造出多种多样的飞檐。可以说飞檐的设计是我国古典建筑中的璀璨明珠。不同的飞檐形式往往会有不同的艺术效果，或轻灵，或朴实，或威严。我国古典建筑的四大家——亭、台、楼、阁都用飞檐来标明自己的身份，表达自己的情感，而且飞檐的高低、长短往往会成为建筑设计的难点和要点。而西方建筑则一般是垂直发展，建得又高又大，譬如罗马可里西姆大斗兽场高为48米，“万神殿”高43.5米，中世纪的圣索菲亚大教堂，其中央大厅穹窿顶离地达60米。文艺复兴建筑中最辉煌的作品圣彼得大教堂，高137米。它们以夸张的造型和撼人的尺度展示建筑的永恒与崇高，以体现人之伟力。 中国传统建筑最具有代表性的便是古典园林建筑，因深受儒家思想的影响，文人的追求和喜好左右着造园，因而中国的传统园林在实际意义上是文人园林，历来讲究“气韵生动”的美学原则，在本体认识的差异上，重视整体的和谐。 西方建筑的艺术风格则重在表现人与自然的对抗之美。从历史发展来看，西方视自然为无生命的物质，在中世纪之前，基督教甚至是禁止游山玩水的，他们更多看到的是自然狂暴、危险的一面，那些傲然屹立的神殿、庙坛，处处皆显示出一种与自然的对立和征服，从而引发人们惊异、亢奋、恐怖等审美情绪。 中西方传统建筑设计中蕴涵了环境观念、人文主义精神以及先人的理想追求。在近代的中西文化碰撞中，我们需要对自己的文化进行反思，继承传统文化优良的一面，并吸收西方文化的积极因素，进而重塑属于我们自己的建筑理念，树立有本国特色的新风格。 （摘编自张霞《浅析中国建筑美学：中国建筑美学与西方之差异》） 材料二： 为了丰富空间的美感，在园林建筑中要采用种种手法来布置空间、组织空间、创造空间，例如借景、分景、隔景、框景等。其中，借景又有远借、邻借、仰借、俯借、镜借等。 “借景”，即利用高低错落的地形，通过视觉将园林内外的景观连成一体，以突破园子的有限空间，开阔园中观景的视野。玉泉山的塔，好像是颐和园的一部分，这是“借景”。苏州留园的冠云楼可以远借虎丘山景；拙政园在靠墙处堆一假山，上建“两宜亭”，把隔墙的景色尽收眼底，突破围墙的局限，这也是“借景”。而对着窗子挂一面大镜，把窗外大空间的景致照入镜中，成为一幅发光的“油画”。“隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中”（王维），“帆影都从窗隙过，溪光合向镜中看”（叶令仪），这就是所谓“镜借”了。“镜借”是凭镜借景，使景映镜中，化实为虚（苏州怡园的面壁亭处境逼仄，乃悬一大镜，把对面假山和螺髻亭收入境内，扩大了境界）。园中凿池映景，亦是此意。颐和园的长廊，把一片风景隔成两片，一边是近于自然的广大湖山，一边是近于人工的楼台亭阁，游人可以两边眺望，丰富了美的印象，这是“分景”。《红楼梦》里大观园运用园门、假山、墙垣等，造成园中的曲折多变，境界层层深入，像音乐中不同的音符一样，使游人产生不同的情调，这也是“分景”。颐和园中的谐趣园，自成院落，另辟一个空间，另是一种趣味。这种大园林中的小园林，叫作“隔景”。空间景物不尽可观，或则平淡间有可取之景。利用门框、窗框、树框、山洞等，有选择地摄取空间的优美景色，形成如嵌入镜框中图画而造景；门、窗、洞，或者乔木树枝抱合成的景框，往往把远处的山水美景或人文景观包含其中，这便是“框景”。 无论是借景、分景，还是隔景、框景，都是通过布置空间、组织空间、创造空间、扩大空间的种种手法，丰富美的感受，创造了艺术意境。中国园林艺术在这方面有特殊的表现，它是理解中华民族的美感特点的一个重要的领域。概括说来，当如沈复所说的：“大中见小，小中见大，虚中有实，实中有虚，或藏或露，或浅或深，不仅在‘周回曲折’四字也。”（《浮生六记》）这也是中国一般艺术的特征。 （摘编自宗白华《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》） 材料三： “巧于因借”出自明代计成所著《园冶》。书中说：“园林巧于因借，精在体宜。”“因者：随基势之高下，体形之端正，碍木删桠，泉流石注，互相借资；宜亭斯亭，宜榭斯榭，不妨偏径，顿置婉转。斯所谓‘精而合宜者’也。”“借者：园虽别内外，得景则无拘远近，晴峦耸秀，绀宇凌空；极目所至，俗则屏之，嘉则收之，不分町瞳，尽为烟景。斯所谓‘巧而得体’者也。” 根据书中的反复论述，“借”是要尽可能把造园用地以外的一切有审美价值的感官因素组织到园林艺术创作中来，包括：1.从园中可以望到的远山、近树、河、湖、海洋，乃至邻舍的繁花、寺院的钟声，都应作为设计的组成部分；2.园林设计要充分利用日、月、云雾、风、雨、飞鸟、鸣禽等自然现象，并加强它们的感官效果，如种松、竹以听风，种芭蕉、荷花以听雨，还可以创造条件引鸟入园，使园林这片人造的自然与真正的自然融为一体；3.利用生物的物候变化增加季节感，如栽植有明显物候特征的花木、秋色叶植物等；4.园林的布局，地形、山水、路径的安排，植物的配置，建筑的坐落、方位、形式乃至门、窗、栏杆等细部的造形都要与所“借”的内容构成有机的整体。 （摘编自《园林绿化小百科》） 1. 下列关于材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 不同的区域、民族以及时代对建筑之美的认知不同，让建筑具有了鲜明的民族性和时代性。 B. 中西方传统建筑为了表现和传递不同的艺术风格，在选材上东、西方分别以木头、石头为主。 C. 中国传统建筑中的“飞檐”讲究线条的婉转流动，“飞檐”体现出中国传统造型的“线型美”。 D. 西方传统建筑如神殿、庙坛，表现出人与自然的对抗之美，这与中国注重整体和谐有所不同。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 西方建筑以夸张造型和撼人尺度展示建筑的永恒与崇高，比中国传统建筑更具气势。 B. “借景”能够突破园子的有限空间，开阔观景视野，故一般只用于小巧而精致的传统园林。 C. 中国园林通过布置、组织、创造和扩大空间来丰富空间美感，丰富美的感受，创造艺术意境。 D. 借景可以不受对象、方式等条件的限制，让园林内外的各种景观相互补充相互生发，共同组合成和谐美好、曲折有致的园林景象意境。 3. 根据材料内容，下列不属于“借景”的一项是（ ） A. 拙政园借门窗将园中景色收入其中，如同山水画。 B. 上海豫园中的花墙下的月洞，透露了隔院的水榭。 C. 苏州艺圃园中至高点有座朝爽亭，可赏满园春光。 D. “丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”中武侯祠以“柏森森”为借景。 4. 下列对三则材料的梳理，不正确的一项（ ） A. 继承优良的传统文化→吸收西方文化的积极因素→秉持原有的理念→树立有本国特色的新风格。 B. 借景、分景、隔景、框景→布置、组织、创造、扩大空间→丰富美的感受，创造艺术意境。 C. 借景→利用地形→内外景观连成一体→突破有限空间和局限。 D. 园林设计→利用自然现象→加强感官效果→人造的自然与真正的自然融为一体。 5. 大观园可以说是中国古典园林的写照。园中有座沁芳亭，建在桥上，亭上还有一副对联：“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”。请结合材料简要分析沁芳亭的设计是如何体现中国园林美学风格和建造手法的。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. A 5. ①美学风格上，沁芳亭桥上建亭，与水相邻，堤岸花柳相随，气韵生动，体现出与自然的和谐。 ②建造手法上，沁芳亭下临清水，可观天光云影，亦可远观山水树木，是“镜借”。 ③一水分隔园中之景，把一片风景隔成两片，可两边眺望，体现“分景”。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.因果倒置，原文为“不同的建筑材料，使得中西方的古代建筑有了不同的艺术表现”，这并不是为了表现和传递不同的艺术风格而选用不同的材料。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“比中国传统建筑更具气势”错误，推断无据。西方建筑表观崇高，中国建筑讲究线条的婉转流动，并不能确定“比中国传统建筑更具气势”。 B．“一般只用于小巧而精致的传统园林”错误，推断绝对。借景是园林建筑的手法之一，与园林是否小巧而精致没有必然关系。 D.“借景可以不受对象、方式等条件的限制”错误。“借景可以不受对象、方式等条件的限制”与材料三“俗则屏之”和“都要与所‘借’的内容构成有机的整体”矛盾。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.借景是“利用高低错落的地形，通过视觉将园林内外的景观连成一体，以突破园子的有限空间，开阔园中观景的视野”，而拙政园是利用门窗洞、柱间等组成边框，将园内景色有选择地收入其中，有如一幅画框嵌就的图画，可称之为“框景”。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 A.“秉持原有理念”错误，应为“重塑属于我们自己的建筑理念”。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①美学风格上，结合材料一“中国的传统园林在实际意义上是文人园林，历来讲究‘气韵生动’的美学原则，在本体认识的差异上，重视整体的和谐”可知，沁芳亭桥上建亭，与水相邻，堤岸花柳相随，气韵生动，体现出与自然的和谐。 ②建造手法上，结合材料二“对着窗子挂一面大镜，把窗外大空间的景致照入镜中，成为一幅发光的‘油画’”可知，沁芳亭下临清水，可观天光云影，亦可远观山水树木，是“镜借”。 ③结合材料二“把一片风景隔成两片，一边是近于自然的广大湖山，一边是近于人工的楼台亭阁，游人可以两边眺望，丰富了美的印象，这是‘分景’”可知，一水分隔园中之景，把一片风景隔成两片，可两边眺望，体现“分景”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春风沉醉的晚上 郁达夫 一 在沪上闲居了半年，因为失业的结果，我的寓所迁移了三处。黑沉沉的这层楼上，本来只有猫额那样大，房主人却把它隔成了两间小房，外面一间是一个N烟公司的女工住在那里，我所租的是梯子口头的那间小房，因为外间的住者要从我的房里出入。 我与间壁的同寓者的第一次相遇，是在搬来的那天午后。 “对不起，我是今朝才搬来的，以后要请你照应。” 她听了我这话，也并不回答，放了一双漆黑的大眼，对我深深地看了一眼，就走上她的门口去开了锁，进房去了。 过了一个多礼拜，她问我说： “你天天在这里看的是什么书？” 我听了她的话，反而脸上涨红了。我的脑筋昏乱得很，就是一行一句也看不进去。我那时候的身体因为失眠与营养不良的结果，实际上已经成了病的状态了。况且又因为我的惟一的财产的一件棉袍子已经破得不堪，白天不能走出外面去散步，我的眼睛和脚力，也局部的非常萎缩了。 有时候，我的脑筋稍微清醒一点下来，也曾译过几首英法的小诗，和几篇不满四千字的德国的短篇小说，于晚上大家睡熟的时候，不声不响的出去投邮，寄投给各新开的书局。 二 有一天，她把手里的纸包放了一包在我的书桌上说： “这一包是葡萄浆的面包，请你收藏着，明天好吃的。另外我还有一包香蕉买在这里，请你到我房里来一道吃罢！” 共住了这十几天，她好像已经信用我是一个忠厚的人的样子，我见她初见我的时候脸上流露出来的那一种疑惧的形容完全没有了。 “我们本来住在一处，何必这样的客气。” “我并不客气，但是你每天当我回来的时候，总站起来让我，我却觉得对不起得很。” 她把一包香蕉打开来让我吃。她自家也拿了一只，一边吃一边问我说： “你何以只住在家里，不出去找点事情做做？” “我原是这样的想，但是找来找去总找不着事情。” “你进过学堂么？” “我在外国的学堂里曾经念过几年书。” “你家住在什么地方？何以不回家去？” 我只是呆呆地看她，半晌说不出话来。她看了我这个样子，以为我也是一个无家可归的流浪人，脸上就立时起了一种孤寂的表情，微微地叹着说： “唉！你也是同我一样的么？” 微微地叹了一声之后，她就不说话了。我看她眼圈上有些潮红起来，所以就想了一个另外的问题问她说： “你在工厂里做的是什么工作？” “是包纸烟的。” “一天做几个钟头工？” “早晨七点钟起，晚上六点钟止，中午休息一个钟头，每天一共要做十个钟头的工。少做一点钟就要扣钱的。” “扣多少钱？” “每月九块钱，所以是三块钱十天，三分大洋一个钟头。” “饭钱多少？” “四块钱一月。” “这样算起来，每月一个钟头也不休息，除了饭钱，可省下五块钱来。够你付房钱买衣服的么？” “哪里够呢！并且那管理人又……啊啊！……我……我所以非常恨工厂的。你吃烟的么？” “吃的。” “我劝你顶好还是不吃。就吃也不要去吃我们工厂的烟。我真恨死它在这里。” 三 我每年在春夏之交要发的神经衰弱的重症，当这样的无可奈何，春风沉醉的晚上，我每要在各处乱走，走到天将明的时候才回家里。我这样地走倦了回去就睡，一睡直可睡到第二天的日中。 一天午后我正点上蜡烛，她急急忙忙的走上楼来对我说： “楼下有一个送信的在那里，要你拿了印子去拿信。” 她对我讲这话的时候，她的疑惧我的态度更表示得明显。我把信取来一看，原来我前回寄去的一篇德文短篇的译稿，已经在某杂志上发表了，信中寄来的是五元钱的一张汇票。 “横竖是不够用了，我索性来痛快的用它一下罢。”我就寻着了一家卖糖食的店，进去买了一块钱巧格力、香蕉糖、鸡蛋糕等杂食。洗好了澡，拿了一包棉袍子和一包糖食，回到了我的房里，腹中虽则饥饿得很，但我刚买来的那包糖食怎么也不愿意打开来，因为我想等她回来同她一道吃。我一边拿出书来看，一边口里尽在咽唾液下去。等了许多时候，她终不回来，我就靠在书堆上睡着了。 四 “我……我……早想问你了，这几天晚上，你每晚在外边，可在与坏人作伙友么？” “你何苦要吃这样好的东西，要穿这样好的衣服？你可知道这事情是靠不住的。万一被人家捉了去，你还有什么面目做人。过去的事情不必去说它，以后我请你改过了罢。……” “就以你吸的烟而论，每天若戒绝了不吸，岂不可省几个铜子。我早就劝你不要吸烟，尤其是不要吸那我所痛恨的N工厂的烟，你总是不听。” 我静静儿的想了一回，等她的神经镇静下去之后，就把昨天的那封挂号信的来由说给她听，又把今天的取钱买物的事情说了一遍，最后更将我的神经衰弱症和每晚何以必要出去散步的原因说了。她听了我这一番辩解，好像是怕羞似的说： “噢，我错怪你了，我错怪你了。” 我就催她说： “夜也深了，你该去睡了罢！明天你还要上工去呢！我从今天起，就答应你把纸烟戒下来罢！” 她听了我这话，很喜欢的回到她的房里去睡了。 我换上了白天脱下的那件破棉袍子，走出外面去散步。贫民窟里的人已经睡眠静了。云层破处也能看得出一点两点星来，但星的近处，黝黝看得出来的天色，好像有无限的哀愁蕴藏着的样子。 一九二三年七月十五日 （有删减） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 贫民窟里猫额那样大的房子，却被隔成了两间小房来出租，暗示了房屋主人的生活也同样拮据艰难。 B. 同寓者与“我”第一次相遇，似乎有点失礼，因为生活没能给她足够的安全感，所以她对陌生人心存防备。 C. “我”在大家睡熟的晚上，偶尔会不声不响的出去投邮，这是读书人的兴趣，也是为生活所迫。 D. 当“我”走出外面去散步时，贫民窟里的人已经睡眠静了，表现了他们的麻木，还没觉醒。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中提到，“她”每天早晨七点钟开始，一共要做十个钟头的工，每月工资九块，反映了不合理的社会现实。 B. 文中使用了语言描写来塑造人物形象，借助多处对话描写来表现人物的生存环境，凸显了人物性格。 C. 春风沉醉的晚上，“我”因为神经衰弱的重症，每要到外面去乱走，意在表现人物的艰难、坚韧和顽强。 D. 文章结尾写到黝黝的天色，与《祝福》结尾的场景描写一样，既暗示人物心情，也传达作者的不满。 8. 为何“她”一度对“我”保持着警惕和疑惧的心理？ 9. 分析该小说内容安排的特点及其主要作用。 【答案】6. D 7. C 8. ①“她”的经历让“她”对陌生人保持警惕；②看见“我”无所事事的样子；③看见“我”晚上不睡觉，外出散步；④看见“我”收到挂号信；⑤看见“我”忽而有钱买糖食。 9. ①环境方面，生活环境狭窄、简陋，体现工人、小知识分子的贫困和不幸，批判了社会现实，反衬了人物的美德；②情节方面，从不回应“我”的问候，到主动与“我”分享食物，再到询问“我”，最后劝说“我”，展开自然，衔接紧密，成功塑造了“她”的形象；③人物方面，欲扬先抑，“她”从失礼到热心，从两度疑惧到两度信任，身处囧困之中仍关心帮助他人，赞扬了下层人民的美好心灵。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 D.“表现了他们的麻木，还没觉醒”错误，贫民窟里的人已经睡眠静了，是对当时客观环境的描写，没有褒贬在里面，选项过度解读。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏原文内容及艺术特色的能力。 C.“意在表现人物的艰难、坚韧和顽强”错误，“我”晚上出去散步，完全就因为自己神经衰弱，需要等到夜晚街上安静之后才能出去散步以释放自己的情绪，才有了更好的精神，才有了创作的激情，才有了后面得到稿费，也有了后文“她”的怀疑。此处叙写推动了情节的发展，没有表现人物性格的作用。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析理解小说相关内容的能力。 “她”是工厂女工，被管理人和工厂压榨，独身租住在小房间，“她”的经历让“她”对住在隔壁的陌生男人自是十分疑惧。 尤其是陌生人一些“不同寻常”的行径，比如白天不出门，整天看书，而晚上不睡觉却经常外出；“楼下有一个送信的在那里，要你拿了印子去拿信。” 她对我讲这话的时候，她的疑惧我的态度更表示得明显……看见“我”忽而有钱买糖食，急切地劝说认为“我”走了歪路……。 【9题详解】 本题考查学生分析小说内容特点及作用的能力。 ①环境方面，“黑沉沉的这层楼上，本来只有猫额那样大，房主人却把它隔成了两间小房，外面一间是一个N烟公司的女工住在那里，我所租的是梯子口头的那间小房”，“我”是穷困潦倒的小知识分子，“她”是受尽压榨的烟厂女工，二人的生活环境狭窄、简陋，但能互相关心、安慰，体现工人、小知识分子的贫困和不幸，批判了社会残酷剥削压榨的现实，反衬了人物的美德； ②情节方面，“她听了我这话，也并不回答……对我深深地看了一眼”“有一天，她把手里的纸包放了一包在我的书桌上”“一边吃一边问我说”“你何苦要吃这样好的东西，要穿这样好的衣服？你可……”，文中“她”的言行贯穿始终，从不回应“我”的问候，到主动与“我”分享食物，再到询问“我”，最后劝说“我”，情节展开自然，前后衔接紧密，“她”的纯真善良、正直质朴逐渐呈现出来，成功塑造了“她”的形象； ③人物塑造方面，欲扬先抑。“她”一开始没有回应“我”话，后来又请“我”一起吃东西，先失礼而后热心；由对陌生人的疑惧到害怕“我”走了歪路，而最后都回归信任，从两度疑惧到两度信任；“她”独自漂泊在外，深受资本压榨，身处囧困之中仍关心帮助“我”，给“我”温暖与劝慰，小说通过“她”赞扬了下层人民的美好心灵。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑人游于多校，以论执政。然明谓子产①曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川；大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。” 郑子产有疾，谓子大叔曰：“我死子必为政唯有德者能以宽服民其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉。水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月而卒。 大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，取人于萑苻②之泽。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。” （选编自《左传》） 材料二： （子产）为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。二年，市不豫贾。三年，门不夜关，道不拾遗。四年，田器不归。五年，士无尺籍，丧期不令而治。治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：“子产去我死乎！民将安归？” （选自《史记·循吏列传》） 【注】①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。②萑苻（huán fú）：芦苇丛生的水泽，代指强盗出没的地方。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 我死A子必B为政C唯有德者D能E以宽F服民G其次H莫如猛。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 游，文中指游历，交游，与《送东阳马生序》中的“又患无硕师名人与游”的“游”字意思相同。 B. “焉”，文中指于此，与《劝学》“风雨兴焉”中的“焉”都是兼词，两者用法相同。 C. 少，文中指稍微，与成语“少安勿躁”的“少”意思相同。 D. 治，文中指治理，与成语“长治久安”的“治”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郑国人闲暇时在乡校聚会议论朝政，然明对此不满，建议取消这个活动场所，子产认为不可立刻制止，要等到他找到合适的处理方法才行。 B. 子产以水火为喻，认为民众害怕严厉的政策所以很多人存活下来，对于宽厚的政策不够敬畏就很容易丧命，所以宽厚的政策难以实施。 C. 大叔当政后，没有听从子产临终前的告诫，对百姓管理一味宽缓平和，结果郑国境内盗贼丛聚，大叔为此感到后悔。 D. 子产为相，短短五年时间，就使百姓生活安定并且知礼。子产去世，百姓非常悲伤，深感从此没有了可以依靠人。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是吾师也，何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。 （2）为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。 14. 子产被称为郑国第一贤相，请结合材料谈谈他的“贤”的具体表现。 【答案】10. ACG 11. D 12. A 13. （1）这是我们的老师。为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事以减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。 （2）（子产）执政一年，浪荡子不再轻浮嬉戏，老年人不必手提负重，儿童也不用下田耕种。 14. ①善听民意，允许百姓有言论自由；②治理百姓宽严有度；③百姓安居且知礼，富民教民。 【解析】 10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我死(以后)，您必定主政。只有道德高尚的人能够用宽厚(的政策)使民众服从，其次(的政策)没有比刚猛更有效(的了)。 “我死”与“子必为政”构成假设关系复句，故在AC处断开； “唯有德者能以宽服民”是主谓句，结构完整，其后G处断开。 故选ACG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：人们早晚干完活儿回来到这里聚一下。/又担心没有才学渊博的人同我来往，有道德学问的前辈请教。 B.正确。句意：就有很多人淹死在水里。/风雨就从这里兴起了。 C.正确。句意：盗贼(才)稍微被遏止。/暂且安心等一会儿，不要急躁。 D.错误。治理；安定太平。句意：子产治理郑国二十六年就去世了。/国家长期安定、巩固。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“要等到他找到合适的处理方法才行”错误，原文“不如吾闻而药之也”，这里的“药”是意动用法，子产是要把众人的议论当作治政的良药，而不是“治疗、处理”的意思。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是”，这；“毁”，毁掉；“损怨”，减少怨恨。 （2）“戏狎”，轻浮嬉戏；“斑白”，老年人；“畔”，田地。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止”可知，善听民意，允许百姓有言论自由； ②由原文“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉。水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难”可知，治理百姓宽严有度； ③由原文“（子产）为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。二年，市不豫贾。三年，门不夜关，道不拾遗。四年，田器不归。五年，士无尺籍，丧期不令而治”可知，百姓安居且知礼，富民教民。 参考译文： 材料一： 郑国人到乡校休闲聚会，议论执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。他们喜欢的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。这是我们的老师。为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事以减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快制止这些议论不容易吗？然而那样做就像堵塞河流一样；河水大决口造成的损害，(受)伤害的人必然很多，我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。” 郑国的子产得了病。(他)对子大叔说：“我死(以后)，您必定主政。只有道德高尚的人能够用宽厚(的政策)使民众服从，其次(的政策)没有比刚猛更有效(的了)。比如烈火，民众望见就害怕它，所以很少死(在其中)的。水柔弱，老百姓喜欢亲近并且在水里面玩耍，就有很多人淹死在水里，所以宽松的政策(实行起来)比较难。”(子产)病数月后死去。 大叔执政，不忍心严厉，而施行宽柔政策。郑国(因此)很多盗贼，(他们)从沼泽地招集人手。大叔后悔了，说：“我早听从(子产)夫子的，不会到此地步。”发步兵去攻击沼地的盗贼，将他们全部杀灭，盗贼(才)稍微被遏止。等到子产逝世，孔子听说了，哭泣道：“(他)是古代圣贤继承人啊(他有古人仁爱的遗风啊)。” 材料二： (子产)执政一年，浪荡子不再轻浮嬉戏，老年人不必手提负重，儿童也不用下田耕种。二年之后，市场上商人不虚定物价来骗人。三年过去，人们夜不闭户，路不拾遗。四年后，农民收工不必把农具带回家。五年后，男子无需服兵役，遇有丧事则自觉敬执丧葬之礼。子产治理郑国二十六年就去世了，青壮年痛哭失声，老人像孩童一样哭泣，说：“子产离开我们死去了啊，老百姓将来依靠谁？” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金陵驿二首（其一）【注】 文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注】这首诗是祥兴元年（1278）文天祥被俘后，次年被押赴元都燕京（今北京）途经金陵（今江苏南京）时所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗融情于景，将在被押赴元都途中所见到的“离宫”“孤云”“芦花”“燕子”“啼鹃”等意象赋予了浓厚的家国忧思。 B. “转夕晖”之“转”字精妙到位：夕阳渐渐西斜、渐渐下落之“动”反衬下句诗人凝望“孤云”沉思之“静”。 C. “元无异”“半已非”反差巨大，揭露出战乱给百姓带来的深重灾难，反映出诗人心系天下兴亡的赤子胸怀。 D. 尾联与《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”可谓是异曲同工，表达出诗人视死如归的英雄气概。 16. 本诗中，诗人是如何表达情感的？请简要分析。 【答案】15. A 16. ①借景抒情，寓情于景。首联通过描写荒草离宫、夕阳西沉、孤云飘荡等荒芜衰败的景象，寄寓诗人对国家沦亡的痛楚和自身无所依傍的哀伤。 ②用典。本诗多处化用典故。如“旧家燕子”化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，道尽家国巨变的沧桑之感和黍离之悲。“啼鹃带血”化用“杜鹃啼血”的典故，表现诗人视死如归的英雄气概和至死不渝的民族气节。（此处答虚实也对，虚写旧时，想象今后。） ③对比（反衬）。颔联将依然如故的青山绿水与经战争摧残后城池颓坏、人民流离的惨状进行对比，强烈地表达了诗人心系天下兴亡、情关百姓疾苦的赤子胸怀。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“将在被押赴元都途中所见到的‘离宫’‘孤云’‘芦花’‘燕子’‘啼鹃’等意象”错误。“旧家燕子”不是所见，化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”诗意；“啼鹃”也不是诗人在被押赴元都途中所见到的实景，而是说自己要化为“啼鹃”，表现了诗人以死报国的决心。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①借景抒情，寓情于景。首联通过“衰草”“离宫”“夕晖”“孤云”等意象描绘了一片惨淡的夕阳斜照着长满衰草，孤云飘荡的离宫景色，暗喻南宋王朝宗国覆灭，满目疮痍，一片凄凉，诗人无所依托的残酷现实。 ②用典。本诗多处化用典故。“旧家燕子”化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”诗意。那些衣冠缙绅在这国破家亡之际，又将飘落何方呢？既是感伤他人的前途和命运，更是对自己前途命运的担忧。“从今别却江南路，化作啼鹃带血归”，如今告别江南大地，前往燕京北地。前途如何，诗人已经不敢去奢望，此去想要全身而退是不可能了，但是诗人仍然要像杜鹃啼血一样，死了魂也要归来，表达了诗人视死如归的决心，也含蓄委婉地抒发了诗人同情百姓的情怀、国破家亡的痛苦、忠君怀乡的情感。 ③对比（反衬）。颔联“元无异”“半已非”反差巨大，将依然如故的青山绿水与经战争摧残后城池颓坏、人民流离的惨状进行对比，揭露出战乱给百姓带来的深重灾难，反映出诗人心系天下兴亡的赤子胸怀。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《桂枝香·金陵怀古》中，王安石化用杜牧《台城曲》中的诗句，感叹统治者耽乐亡国、不以史为鉴、覆灭相继的句子是：“__________________，__________________。” （2）《谏逐客书》中，李斯一开篇就用“__________________”来表明自己对逐客一事的态度，认为秦国“弃黔首”“却宾客”就好比“__________________”，是资助敌人削弱自己。 （3）《念奴娇·过洞庭》中，“__________________，__________________”两句语意双关，既写出了月夜泛舟的感受，又暗示了即使群小进谗、处境险恶，自己也能从容坚定、稳操航向。 【答案】 ①. 叹门外楼头 ②. 悲恨相续 ③. 窃以为过矣 ④. 藉寇兵而赍盗粮 ⑤. 短发萧骚襟袖冷 ⑥. 稳泛沧浪空阔 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词如下：窃、藉、寇、赍、萧骚、襟、沧。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石磨是一种传统的石制工具，它由两块相同的短圆柱石块和磨盘构成，通过上扇与下扇旋转挤压磨制各种谷物。翻阅材料和文献，石磨至少已有两千年的历史，它凝结着前人的智慧，还有一代代人的寄托。它是一种老手艺、老文化，从古至今，一直传承。记忆中，煎饼的原料需在石磨上完成，将玉米粒放入石磨，研磨成玉米粉，浸泡后，再经过石磨研磨，研成浅黄的玉米糊，这粘稠的糊糊发酵好，便可以做煎饼了。薄如纸的一张张煎饼，散发着玉米特有的清香，卷上大葱，那独特的口味，是北方人 ① 的美食。煎饼固然好吃，制作的过程却很辛劳，每次用石磨研磨玉米，都会极其疲累，不亚于跑步机上跑步，甚至是冬季的冰雪天也会 ② 。 岁月流逝，几十年匆匆而去，进入城里后，很少吃煎饼，因为大都是机器做的，与记忆中的味道 ③ 。老家来人，总会捎些手工煎饼，那一张张煎饼，是石磨留下的记忆点滴，有着思念的味道。记忆的留声机，在一程程倒带中放映，那些“吱吱呀呀”的悠长吟唱，那些在石磨旁的追逐嬉戏，那些怀念的事和留恋的人都变成了过去。然而念旧的人们，正以独特的方式存留过去，定格从前，让记忆中的曾经，轻轻坠落，暖暖入怀。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子可以改写成“一程程的记忆出现在念旧人的脑中，但那些美好的回忆、怀念的事和留恋的人都变成了过去”，从语意上看二者基本相同，为什么原文的表达效果更好？请简要说明。 【答案】18. ①情有独钟（欲罢不能） ②大汗淋漓（汗流浃背） ③截然不同（相去甚远、迥然不同、大相径庭） 19. ①原句运用比喻和拟人，把记忆比喻为留声机，把回忆的过程描述为悠长吟唱，生动形象，化无形为有形，化抽象为具体，引发联想和想象，而改句语言平实，表现力不强； ②原句运用细节描写，“吱吱呀呀”“悠长”“在石磨旁的追逐嬉戏”等语句富有画面感，将人代入到美好的回忆中，改句则缺少生动的细节； ③原句三组“那些⋯⋯的⋯⋯”的句子形成整齐的句式，读来朗朗上口，节奏感强，表现了作者对过去生活的深切怀念，而改句只是单纯的陈述，情感表达较弱。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，根据前文“薄如纸的一张张煎饼，散发着玉米特有的清香，卷上大葱，那独特的口味 ”可知，此处的语境表示北方人极其喜爱大葱，所以可填“情有独钟”“欲罢不能”。情有独钟：对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面。欲罢不能：指想要停止也不能停止，比喻已经形成某种局势而无法改变。 第二空，根据前文“煎饼固然好吃，制作过程却很辛劳，每次用石磨研磨玉米，都会极其疲累，不亚于跑步机上跑步”可知，用石磨研磨玉米非常的辛苦，人会非常疲劳，即使在大冬天也会出很多汗。可填“大汗淋漓”“汗流浃背”。大汗淋漓：因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。汗流浃背：汗水流得满背都是，形容非常恐惧或惭愧，现也形容流汗很多，衣服都湿透了。 第三空，根据前文“进入城里后，很少吃煎饼，因为大都是机器做的”可知，城里的煎饼和传统的用石磨研磨的味道不一样，根据后文“那一张张煎饼，是石磨留下的记忆点滴，有着思念的味道”可知，人们认为城里的煎饼比不上老家的煎饼，可填“截然不同”“相去甚远”“迥然不同”“大相径庭”。截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。相去甚远：互相之间存在很大差异和距离。迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。大相径庭：比喻彼此相差很远，大不相同。 【19题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 原文使用了比喻、拟人的修辞手法。把记忆比喻为留声机，把回忆的过程描述为悠长吟唱，“留声机”“倒带”“放映”等富有意象的词语，这些词语不仅仅是描述过去的回忆，而是通过具体的意象将回忆具象化。读者可以想象出一台旧式留声机缓缓倒带，播放出过去的片段，这种意象的使用赋予了回忆一种动态的、画面化的表达，让读者仿佛置身于那个情境中，感受到时间流逝的过程。相较之下，改写后的句子采用了更为直接的表达方式，如“出现在脑中”“美好的回忆”等，虽然语意清晰，但缺乏生动的形象和具体的意象表达，因此不如原文具有感染力。 原文通过“吱吱呀呀”的声音和“悠长吟唱”的描述，巧妙地捕捉了记忆中那种淡淡的温暖和怀旧感。这些细节的描绘不仅让读者感受到时间的流逝，更能引发读者对自己类似经历的共鸣。用“追逐嬉戏”这样具体的场景来描写童年的美好时光，使情感更加细腻、动人。改写后的句子虽然也表达了对过去的怀念，但情感的表达显得较为平淡，缺乏原文那种深入人心的感情触动。 原文中的句子结构具有一定的韵律感，例如“那些‘吱吱呀呀’的悠长吟唱，那些在石磨旁的追逐嬉戏”通过重复“那些”一词，增强了句子的节奏感，使得整段文字读起来更加和谐流畅，富有音乐性。这样的节奏感使得情感的表达更加自然、流畅。改写后的句子则更趋于平铺直叙，缺乏节奏感和韵律性，因此在表达的连贯性和美感上不及原文。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每次吃完菠萝，嘴巴总觉得涩涩的，还有点疼，好像被针刺过一样。 菠萝之所以会扎嘴， ① 。当我们吃菠萝时，菠萝里富含蛋白酶会分解掉口腔黏膜上的纤维蛋白，促使黏膜受损，产生刺痛感。而草酸钙是一种白色结晶状的粉末，进入口腔后，也会刺破我们的口腔黏膜、舌头、咽喉等组织，造成损伤，产生扎嘴的感觉。 为了吃菠萝不扎嘴，人们使用盐水来泡菠萝， ② ？菠萝中的草酸钙在盐水中会溶解，这一点确实会减少一些草酸钙针晶的含量。而菠萝蛋白酶的活性抑制，需受到温度、金属离子浓度等的影响，普通（家用、常用）的盐水是无法彻底解决的。研究发现，盐会使得酶失去活性。但这里用到的盐一般指的是那些“金属的离子化合物”，比如含铅离子、汞离子等的重金属盐， ③ ，而我们用来泡菠萝的盐水，用的是食盐（NaCl），Na⁺¹离子对于蛋白酶的活性抑制效果较其他金属离子明显较差。所以，如果用低浓度的盐水泡菠萝，并且泡的时间还比较短的话，是无法有效地使蛋白酶失去活性的。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 21. 下列句子中的“是”和文中加点的“是”，用法相同的一项是（ ） A. 刚从操场上打完球回来的他满身是汗。 B. 生命是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。 C. 《中国建筑的特征》的作者是梁思成。 D. 明代杨慎曾写过“是非成败转头空”。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】20. 当我们吃菠萝时，菠萝里富含的蛋白酶会分解掉口腔黏膜上的纤维蛋白，导致黏膜受损，使我们产生刺痛感。 21. C 22. ①是因为菠萝含有蛋白酶和草酸钙 ②但这真的有用吗 ③对蛋白酶的活性抑制效果明显 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处语病： 第一处“菠萝里富含蛋白酶会分解掉口腔黏膜上的纤维蛋白”结构混乱，它是“菠萝里富含蛋白酶”和“蛋白酶会分解掉口腔黏膜上的纤维蛋白”两个句子的杂糅。故需在“富含蛋白酶”中间加一个“的”，使“菠萝里富含”作“蛋白酶”的定语。 第二处“促使黏膜受损”搭配不当，“黏膜受损”是坏的方面，应与“导致”搭配。 第三处“产生刺痛感”成分残缺，句子的主语是蛋白酶，所以缺少一个状语“使我们”。 修改为：当我们吃菠萝时，菠萝里富含的蛋白酶会分解掉口腔黏膜上的纤维蛋白，导致黏膜受损，使我们产生刺痛感。 【21题详解】 本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。 文中加点的“是”作谓语动词，表示主宾语之间是类属关系或等同关系。 A.表示事物的存在。 B.表示暗喻。 C.作谓语动词，表示主宾语之间是类属关系或等同关系。 D.对，合理，与“非”相对。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①依据“菠萝之所以会扎嘴”可知此处要填写菠萝扎嘴的原因；根据后文“当我们吃菠萝时，菠萝里富含的蛋白酶会分解掉口腔黏膜上的纤维蛋白，导致黏膜受损，使我们产生刺痛感”“而草酸钙是一种白色结晶状的粉末，进入口腔后，也会刺破我们的口腔黏膜、舌头、咽喉等组织，造成损伤，产生扎嘴的感觉”可知，菠萝扎嘴的原因是因为菠萝含有蛋白酶和草酸钙，因此可填写：是因为菠萝含有蛋白酶和草酸钙。 ②依据“普通（家用、常用）的盐水是无法彻底解决的”“所以，如果用低浓度的盐水泡菠萝，并且泡的时间还比较短的话，是无法有效地使蛋白酶失去活性的”，可知本问句指向对盐水泡菠萝有用性的质疑，因此可填写：但这真的有用吗。 ③依据“而我们用来泡菠萝的盐水，用的是食盐（NaCl），Na⁺¹离子对于蛋白酶的活性抑制效果较其他金属离子明显较差”可知，“那些‘金属的离子化合物’，比如含铅离子、汞离子等的重金属盐”对于蛋白酶的活性抑制效果比较好，因此可填写：对蛋白酶的活性抑制效果明显。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 汉语造词往往体现中国人对事物的独特认知。“生活”是一个同义并列的词语，由“生”和“活”构成。其实“生”就是“活”，与它们相对的概念是“死”。“生活”一词体现了中国人对活着状态的一种理想，即人活着就应当有变化，富有灵动性和丰富性，而不能一成不变和呆板。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 灵动生活，绘就多彩人生 汉语中“生活”这一同义并列的词语，蕴含着中国人对活着状态的独特理想。它所追求的，是变化、灵动性与丰富性，而非一成不变的呆板。 生活应当有变化，恰如四季的轮转，春去秋来，各有其美。一成不变的生活，犹如一潭死水，会渐渐失去生机与活力。勇于改变，才能迎来新的机遇与可能。鲁迅先生早年学医，然而在目睹国民精神的麻木后，毅然弃医从文，以笔为武器，试图唤醒沉睡的民众。这种人生轨迹的变化，源于他对社会现实的深刻洞察和对自我使命的重新定位。正是这种主动求变的精神，让他的人生充满了传奇色彩，也为中国现代文学的发展注入了强大的动力。 灵动性是生活的灵魂。灵动意味着思维的敏捷、行动的迅速以及应对变化的自如。在当今快速发展的时代，科技创新日新月异，行业竞争日益激烈。那些能够敏锐捕捉市场动态，灵活调整发展策略的企业，往往能在商海的浪潮中脱颖而出。譬如华为，始终保持着对技术创新的高度敏感和快速响应，从通信领域拓展到智能终端，不断开拓新的业务版图，展现出强大的灵动性，成为全球科技领域的领军企业。 丰富性则让生活如一幅绚丽的画卷。它可以是知识的广博、经历的多彩，也可以是情感的细腻与深沉。一个丰富的人生，不仅有事业的成功，还有家庭的温暖、友情的珍贵、兴趣爱好的滋养。苏轼一生坎坷，多次被贬，但他的生活却极为丰富。他既能在朝堂上论政，又能在山水间吟咏；既能烹制美食，又能挥毫泼墨。正是这种丰富性，让他在困境中依然保持着乐观豁达的心态，为后人留下了无数脍炙人口的诗词佳作。 然而，现实中，不少人陷入了机械重复的生活怪圈，每天过着两点一线的日子，对周围的变化熟视无睹，对新的事物缺乏尝试的勇气。每天重复着同样的节奏，拒绝变化，缺乏灵动，生活单调乏味。他们的生活如一潭死水，了无生趣。 生活的真谛在于变化中的成长，灵动中的智慧，丰富中的充实。让我们勇敢地跳出舒适区，迎接变化，展现灵动，拥抱丰富，让生活成为一场精彩绝伦的旅程，在岁月的长河中绽放出璀璨的光芒。如此，方能绘就一幅色彩斑斓、充满生机的人生画卷，让生活绽放出绚烂夺目的光彩。 【解析】 【详解】本题考查作者的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料一共四句话，引出“生活”这一关键词。材料指出“生活”的内涵——由同义并列的“生”与“活”构成，并指出中国人对“活着”的理解。作文立意的关键就在于最后一句，考生应当围绕最后一句展开对“生活”这一关键词的内涵的理解。考生可以从“是什么”“为什么”“怎么做”角度来思考。 1.是什么：“人活着就应当有变化，富有灵动性和丰富性，而不能一成不变和呆板。”这一句中有几个关键词——“有变化”“灵动性”“丰富性”。“有变化”“灵动性”强调的是不僵化、不呆板、不守旧，能够适应环境的变化，善于创新和调整，从而展现出充满活力、富有创造力和适应性强的特质；“丰富性”本意指数量众多、种类繁杂，在生活经验和经历方面，丰富性表现为多样和多彩，一种充实、多样、全面的生活状态。生活经历丰富的人可能去过很多地方，从事过多种工作，结识了形形色色的人，这些多样的经历使他们拥有更广阔的视野和更强的适应能力。 2.为什么：变化，是生活的旋律。就像流淌的河水，没有一刻是相同的。我们的生活也应如此，不断地推陈出新，迎接新的挑战和机遇。从传统的手工业到现代的智能制造，从书信往来的慢时光到即时通讯的快节奏，社会的发展就是一部变化的史诗。而那些敢于在变化中寻找方向的人，往往能在生活的舞台上大放异彩。人生之中，不要抱着一成不变的态度去生活，因为总有一些超出我们认知的改变在不经意间出现。呆板的人，常会徘徊在自己的认知里，身陷囚笼，并沉溺其中，甚至自以为自己的坚持是对的。他主动拒绝了自己的成长与进步，未来的路也将会越走越窄。 3.怎么做：要保持开放的心态，保持对生活的好奇心；要有不断学习的，终身学习的理念，并把学习当习惯，在一点一滴的前进中，刷新自己的思维，摆脱陈旧的思想；勇敢地跳出舒适区，用变化打破僵局，以灵动应对挑战，借丰富充实人生。 具体写作时，考生可以概述材料，提出观点，如生活就应该追求灵动性和丰富性。接着，结合材料，阐述中国人对活着的理解，并指出生活要追求灵动性和丰富性的意义和价值。然后，结合现实生活例子，阐述如何追求灵动性和丰富性，比如保持开放的心态和好奇心，比如不设限、不止步，保持终身学习的心态等等。最后，总结观点，正如托尔斯泰所言：“真正的生活，只有在生长和变化中才能得到。”从无知到有知，从简单到复杂，从失败到成功，活着是一个不断变化的过程。我们在变化中磨炼意志，在丰富经历中收获智慧。这些都是生活给予我们的宝贵礼物，我们应当保持开放和不断学习的心态，追求生活的灵动性和丰富性。 立意： 1.追求灵动与丰富的生活状态。 2.生活在变与丰中绽放。 3.生命的真谛在于变化与多元。 4.灵动生活，绘就多彩人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $