精品解析：四川省达州开江县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

开江县2024年春季七年级期末质量检测 语 文 本试卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷三部分，总分150分，考试时间150分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2.选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后，教师将试题卷、答题卡、草稿纸一并收回。 第I卷 基础题 一、积累·运用 （共30分） 1. 下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 点缀（zhuì） 颤抖（chàn） 告罄（qìn） 诲人不倦（huì） B. 钦佩（qīn） 忏悔（chàn） 愧怍（kuì） 忧心忡忡（zhōng） C. 迭起（dié） 酒肆（sì） 哺育（bǔ） 仙露琼浆（qióng） D. 炽热（chì） 负荷（hè） 羸弱（léi） 迥乎不同（jǒng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.告罄（qìn） ——qìng； B.忧心忡忡（zhōng）——chōng； D.迥乎不同（jǒng）——jiǒng； 故选C。 2. 下列语句中书写完全正确的一项 （ ） A. 我认识奥本海默时他已经四十多岁了，已经是妇蠕皆知的人物了。 B. 他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。 C. 啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然退尽了。 D. 我睡眼蒙龙中很不情愿地起了床，到外面后发现月亮真的升起来了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.妇蠕皆知——妇孺皆知； C.退尽——褪尽； D.蒙龙——蒙眬； 故选B。 3. 下列语句中加点的成语使用有误的一项（ ） 公众场合的言行细节是一个人素养的真实反映。对于在大庭广众之下偶讲脏话的行为，有的同学不以为意，认为这些细节微不足道。殊不知，这样的言行真正令人不可捉摸。所以，我们倡导同学们在公众场合注重雅言雅行，做文明懂礼的中学生。 A. 大庭广众 B. 不以为意 C. 微不足道 D. 不可捉摸 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.大庭广众：指聚集很多人的公开场合。本句用来形容公开场合，使用正确； B.不以为意：不放在心上。指对某人或某事不加重视，不认真对待。句中形容有的同学不认真对待讲脏话的行为，使用正确； C.微不足道：非常渺小，不值得一提。本句用来形容对细节不重视，使用正确； D.不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量。句中形容讲脏话的行为令人极其厌恶，使用不当，应该为“深恶痛绝”； 故选D。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 运用物联网感知技术，可以精准地感知、处理、获取温室内环境的各种数据。 B. 为避免校园欺凌事件不再发生，教育部门联合有关部门开展整治行动，取得良好效果。 C. 伴随着茶业的兴盛，使成都出现了许多具有实用价值和文化价值的茶器茶具。 D. 大运会志愿者招募工作启动以来，报名人数持续增长，报名者多是青年学生。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句。 A.语序不当，“感知、处理、获取”应为“感知、获取、处理”； B.否定不当，删去“不再”； C.成分残缺，删去“伴随着”或“使”； 故选D。 5. 默写古诗文。 （1）___________________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）商女不知亡国恨，__________________________。（杜 牧《泊秦淮》） （3）念天地之悠悠，___________________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （4）__________________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （5）陆游在《游山西村》中表现村中民俗节日热闹景象和民风淳朴的两句是“______________，_________________。 ” 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 隔江犹唱后庭花 ③. 独怆然而涕下 ④. 杨花榆荚无才思 ⑤. 箫鼓追随春社近 ⑥. 衣冠简朴古风存 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔”“庭”“涕”“荚”“箫”“简”等字词容易写错。 综合性学习（12分） 6. 阳光中学开展了以写书信，承传统”为主题的活动，请你参与。 （1）下面是阳光中学“四月“文学社拟定的一条征稿启事，其中有两处错误，请你按要求修改。 征稿启事 为了弘扬和继承我国优秀传统文化，我社现以“写书信，承传统”为主题向各班发起征稿活动。稿件要求书信格式，内容紧扣生活，富有真情实感。将完成的纸质稿件交到文学社。截稿日期至2024年3月31日。欢迎同学们踊跃投稿。 2024年3月11日 “四月”文学社 ①画横线句子有语病，请写出修改意见。 ②征稿启事的格式有一处不规范，请写出修改意见。 （2）“书”即书信，古代书信又叫“尺牍”，是一种应用性文体，多记事陈情。请你根据所学的知识，找出下列诗句中不含书信别称的句子（ ） A. 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。 B. 不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。 C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 D. 嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。 （3）中国自古就有重礼节的优良传统，在人们日常交际和书信来往中谦辞的使用必不可少。请你根据所学知识，写出正确的谦辞。 ①对别人谦称自己的见解：______________________________________________ ②对别人谦称自己的父亲：______________________________________________ （4）如今，现代通讯基本取代了纸笔书信，手指一按，你的表述瞬间就可以送达，大大省去了书来信往的等待时间。发微信作为一种独特的情感交流形式，受到人们的喜欢，而写信在互联网时代成了“奢侈品”。某学校老师向同学们布置了写一封信给远方亲友的任务，有的同学对这项任务不理解，请你劝他拿起纸笔传情达意。（不少于50字） 【答案】（1）①将“弘扬”和“继承”调换位置。 ②将落款处的日期和署名调换位置。 （2）C （3） ①. 拙见（愚见、敝见） ②. 家父（家严、家君） （4）示例：用电子媒介进行沟通固然节省时间，但却缺少了交流时的仪式感。以笔写心，这是对收信人的尊重，更是对自己的尊重。另外，字如其人，见字如面。透过文字，我们还可以看到写信人的精神世界。如果你想以最坦诚的态度与对方沟通，请拿起笔来！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查语病辨析及修改和应用文格式。 ①画横线句子“为了弘扬和继承我国优秀传统文化”中的错误在于“弘扬”和“继承”语序不当。按照逻辑和语义的递进关系，我们应该先“继承”传统文化，然后再去“弘扬”它。因此，修改意见是将“弘扬”和“继承”调换位置，改为“为了继承和弘扬我国优秀传统文化”。 ②征稿启事的格式有一处不规范，问题在于落款处的日期和署名位置不正确。按照正式文书的格式要求，署名应该位于日期的上方，以示尊重和正式。因此，修改意见是将落款处的日期和署名调换位置，将“2024年3月11日”放在“四月文学社”的下方。 【小问2详解】 本题考查文化常识。 A.这里的“尺素”是古代书信的别称； B.“乡书”指的是家信，也是书信的一种别称； C.这句诗并没有使用书信的别称，而是表达了诗人通过明月寄托思念之情； D.这里的“一纸书”是书信的意思，而“双鲤”也是古代书信的别称之一（因为古人常用鲤鱼形状的木盒装信，称为“鲤素”）； 故选C。 【小问3详解】 本题考查敬辞谦辞 在中国文化中，谦辞是表达谦虚和尊重他人的一种方式，常用于日常交际和书信中。①对别人谦称自己的见解时，常用的谦辞有“拙见”、“愚见”或“敝见”。这些词语都表达了一种自谦的态度，暗示自己的见解可能不够成熟或全面，希望对方能够理解和包容。②对别人谦称自己的父亲时，常用的谦辞有“家父”、“家严”或“家君”。这些词语都体现了对父亲的尊敬和谦逊的态度，同时也表达了对对方的尊重和敬意。 【小问4详解】 本题考查沟通方式的理解和评价以及语言表达。解答时，首先，理解并尊重题目中提出的情境。然后，分析现代通讯和书信交流各自的优缺点。接着，针对有的同学对这项任务不理解的情况，进行有理有据的劝说。最后，要注意劝说的语气和方式，要既尊重对方的立场，又表达出自己对书信价值的坚持和推崇，以达到劝说的目的。 示例：同学，别小看这古老的书信方式哦！虽然现在通讯发达，但写信可是个“技术活”，能让你在朋友圈里脱颖而出！想想看，当你把满满的情感和思念，用独特的字迹写在纸上，再寄给远方的亲友，他们收到后一定会感动得热泪盈眶！而且，写信还能锻炼你的文笔和表达能力，说不定你也会成为一位书信大师呢！所以，赶紧拿起笔来，给亲友们送上一份“手写情书”吧！让他们感受到你的用心和温暖！ 第Ⅱ卷 阅读 二、阅读·鉴赏（60分） （一）名著阅读（5分） 7. 根据名著完成下列小题。 （1）选出下列关于《骆驼祥子》说法有误的一项（ ） A. 该书作者是著名作家老舍先生，原名舒庆春，字舍予，北京人。全书以祥子买车的三起三落为线索展开故事情节，情节安排错落有致，丝丝入扣。 B. 祥子的脸上有块疤，是小时候在树下睡觉，被驴咬了一口。 C. 《骆驼祥子》中的祥子不小心碰坏了车子，摔了曹先生后，曹先生扣了祥子半个月工钱。 D. 该书揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫，控诉了旧社会活生生把人变成鬼的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情。 （2）请从孙侦探、老马和虎妞三个人物中选取其一，谈谈他（她）对小说《骆驼祥子》主人公的性格变化产生了怎样的影响。 【答案】（1）C （2）示例一：选择孙侦探。祥子被骗得一穷二白，生计成了问题，因而只好重新回去拉车。 示例二：选择虎妞。虎妞去世，使祥子买了自己的车给她办丧，祥子的生活又一次跌倒谷底。 示例三：选择老马。促使祥子改变人生选择，使他动摇了原来的理想，选择与虎妞结婚，最终也走上了老马式的悲命运。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 C.有误，祥子不小心碰坏了车子，摔了曹先生后，曹先生并没责怪祥子，更没扣祥子的工钱； 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著人物。作答此题，首先明确所选人物的特点和在小说中的主要行为；然后分析这些行为对祥子产生的具体影响，包括心理、行为和性格等方面的变化；结合小说情节进行阐述，使答案更具说服力。 示例一：选择孙侦探。祥子辛苦攒钱买的车被大兵抢走后，好不容易又攒够了钱，却被孙侦探敲诈一空。这一打击让祥子的梦想再次破灭，他开始对生活感到绝望。原本老实、勤劳、善良的祥子逐渐变得自私、麻木。孙侦探的出现，使祥子失去了对生活的信心和奋斗的动力，也让他明白了在那个黑暗的社会中，底层人民的努力是多么的脆弱和无助，从而加速了祥子走向堕落的进程。 示例二：选择老马。老马的悲惨遭遇让祥子看到了自己未来可能的命运。老马虽勤劳一生却贫困潦倒，使祥子开始对自己的努力和奋斗产生怀疑。原本充满希望和干劲的祥子，在看到老马的困境后，内心的希望之火逐渐黯淡。他意识到即使自己拼命拉车，也可能无法摆脱贫困与苦难。这种认知让祥子逐渐变得消极、绝望，不再像从前那样坚定地相信通过自己的努力就能过上好日子。 示例三：选择虎妞。虎妞大胆泼辣、强势霸道又有些心机。她设计让祥子掉入她的爱情陷阱，迫使祥子与她结婚。这一事件让原本单纯、老实的祥子开始变得无奈和被动。婚后，虎妞在经济上控制着祥子，让他失去了经济上的自由。同时，虎妞与祥子在生活观念和价值观上存在巨大差异，这使得祥子感到压抑和苦闷。在虎妞的影响下，祥子逐渐失去了对生活的热情和奋斗的动力。他开始变得消极、妥协，甚至有些自暴自弃。原本勤劳善良、有梦想的祥子，在虎妞的 “改造” 下，性格中多了一份无奈、软弱和世故。虎妞的难产去世，给祥子带来了沉重的打击，也让他的生活陷入更深的困境，进一步加速了他的堕落。 （二）古诗文阅读（29分） 8. 阅读下面文字，完成下列小题。 去蜀 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，何必泪长流！ [注]公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 （1）简要分析“白鸥”意象的作用。 （2）请分析本诗尾联运用的修辞手法及所表达的思想感情。 【答案】（1）以“白鸥”自喻，写自己像江上白鸥一样飘泊、无依：营造一种凄清、伤感的意境。 （2）《去蜀》的尾联，“安危大臣在。何必泪长流”运用了反语的手法，表面上是诗人劝慰自己不必为国家安危担心，国家自有当政的王公大臣支撑，实际上是位卑忧国的肺腑之言。表现了杜甫忧国忧民的思想感情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查意象作用。 颈联的意思是：回顾平生万事，一无所成却已经年老，余生只能像江上白鸥一样漂泊。诗人以“白鸥”自喻，形象写出自己孤独漂泊，居无定所，百病缠身的凄凉状态。但他始终牵挂着国家，自己的身世也随着国家的遭遇而起伏。安史之乱的大背景下，他只能做一只天地间飘飘而不知所终的孤独沙鸥。 【小问2详解】 本题考查诗歌情感主旨。 “安危大臣在，何必泪长流”意为：国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须杞人忧天，枉自老泪长流呢！运用了反语的手法，表面是诗人在负气说话自我解脱，其实是他位卑忧国的肺腑之言，明知这班肉食鄙夫只会以权谋私，承担不起国家顶梁柱的重任，而自己“致君尧舜”的理想久遭扼杀，国之将覆，不能不悲。诗人寄忠诚忧国之思于愤激言辞之内，更见其忧国忧民的高尚情操。 课内文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读回答问题。 甲 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 乙 《卖油翁》 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 9. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 辞：推脱 B. 即更刮目相待 更：另，另外 C. 但微颔之 颔：摇头 D. 徐以杓酌油沥之 杓：同“勺” 10. 下列语句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 蒙乃始就学/乃取一葫芦置于地 B. 结友而别/康肃笑而遣之 C. 公亦以此自矜/以钱覆其口 D. 睨之久而不去/以我酌油知之 11. 对甲文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 A. 我难道想要你管理儒家经典成为博士吗？（你）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 B. 我难道想要你治理儒家经典成为博士吗？（你）只是应当粗略地阅读，了解往事罢了。 C. 我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？（你）只是应当精细地阅读，了解历史罢了。 D. 我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？（你）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 12. 下列对文段理解和分析有误的一项是（ ） A. 两篇文章都寓含了深刻的道理。甲文告诫人们学习的重要性，乙文告诉人们“熟能生巧”“人外有人，天外有天”的道理。 B. 两篇文章的人物形象都鲜明。甲文孙权爱才、善劝，吕蒙听劝、善学；乙文陈尧咨骄矜暴躁且不知悔改，卖油翁驾轻就熟、气定神闲。 C. 两篇文章叙事技巧各有千秋。甲文不直接写吕蒙学有所成，而通过肃蒙论议间接地表现出来；乙文开头确立矛盾冲突，后来通过卖油翁演示绝活化解矛盾冲突。 D. 两篇文章语言都简洁精练。甲文“乃始就学”既包含吕蒙的态度和行动，又隐去了学的内容和过程，乙文“笑而遣之”既有陈尧咨的会意，也有尴尬与自我解嘲。 【答案】9. C 10. A 11. D 12. B 【解析】 【9题详解】 本题考查文言词义。 C.句意：只是微微点点头。颔：点头。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生对一词多义。 A．相同，都是介词，“于是，就”的意思； B．不同，连词，表顺承/连词，表修饰； C．不同，介词，凭着/动词，用； D．不同，代词，代指康肃公陈尧咨/代词，指射箭也是凭手熟的道理。 故选A。 【11题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 重点词：治，研究；涉猎，粗略地阅读；见往事，了解历史。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对文章内容的理解能力。 B．有误，“康肃笑而遣之”这说明他被卖油翁彻底说服了，佩服卖油翁，他的“笑”是心悦诚服的“笑”，是知错能改的“笑”。“笑”和“遣”也表现出陈尧咨通达爽快的一面。“陈尧咨骄矜暴躁且不知悔改”说法有误。 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 课外文言文阅读（12分） 13. 苏武牧羊 单于使卫律召武受辞①。武谓惠②等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽④武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝⑤。羝乳乃得归⑥。别其官属常惠等，各置他所。 武既至海上，廪食⑦不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 （选自《汉书》，有删减） 【注释】①受辞：听取供词。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃得归：等到公羊生了小羊才能回归汉朝。⑦廪食：配给的粮食。 （1）下面对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “引佩刀自刺”中的“引”本义是“拉弓”，引申为“牵引”“延长”“举，拿”等，在此处取“拔出”之意。 B. “单于愈益欲降之”中的“益”与“精益求精”中的“益”意思相同。 C. “徙”有“迁移”“调动”“流放”等义项，“乃徙武北海上无人处”中的“徙”应为“迁移”之意。 D. “掘野鼠去草实而食之”中的“食”和“廪食不至中的“食”意思相同。 （2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 天雨雪武卧/啮雪与旃毛并咽之数日/不死 B. 天雨雪武卧/啮雪与旃毛并/咽之数日不死 C. 天雨雪/武卧啮雪与旃毛/并咽之数日不死 D. 天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死 （3）用现代汉语写出文中画线语句的大意 屈节辱命，虽生何面目以归汉？ （4）结合所选文段及李白的《苏武》诗歌，分析苏武形象的主要特点。 链接材料 苏武 苏武在匈奴，十年持汉节。 白雁上林飞， 空传一书札。 牧羊边地苦， 落日归心绝。 渴饮月窟冰，饥餐天上雪。 东还沙塞远， 北怆河梁别。 泣把李陵衣，相看泪成血。 【答案】（1）D （2）D （3）丧失气节、有辱使命，即使活着，又有什么脸面回归汉朝廷呢？ （4）示例：①意志坚定：从“十年持汉节”成“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”成“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”可以看出： ②忠贞爱国或有民族气节；从“屈节辱命，虽生何面目以归汉”或“律知武终不可胁”或“十年持汉节”或“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”可以看出：③宁死不屈：从“引佩刀自刺”或“律知武终不可胁”可以看出。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文言实词。 D.“掘野鼠去草实而食之”句意：掘野鼠、收草实来吃；食：吃。“廪食不至”句意：公家发给的粮食不来；食：粮食，二者意思不相同； 故选D。 【小问2详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：天下着雪，苏武卧着嚼雪，同旃毛一起吞下去，几日不死。“天雨雪”交代天气状况；“武卧啮雪与旃毛并咽之”为苏武在此艰辛环境下的行为，句意完整；“数日不死”进一步表明苏武意志坚强； 因此断句为：天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死。 故选D。 【小问3详解】 本题考查学生对句子翻译能力。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： 屈节，丧失气节；虽，即使；何，什么；面目，脸面；归，回归。 【小问4详解】 本题考查人物形象。 根据第二段“乃幽武，置大客中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”，诗歌“十年持汉节”“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”可知，苏武被关在大地窖里面，断绝供应，苏武嚼雪同旃毛一起吞下去来维持生命，多年持汉节不归顺单于。由此可见其意志坚定； 根据第一段“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”“引佩刀自刺”，第二段“律知武终不可胁”，第三段“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”，诗歌“十年持汉节”可知，苏武认为自己丧失气节、有辱使命，没有脸面回归汉朝廷，于是拔刀自刎；卫律知道苏武终究不因胁迫投降，苏武拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，节上牦牛尾的毛全部脱落，长时间的坚守。由此可见其忠贞爱国，有民族气节，宁死不屈。 【点睛】参考译文： 单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠等人说：“丧失气节、有辱使命，即使活着，又有什么脸面回归汉朝廷呢？”拿出佩带的刀自刎。卫律大吃一惊，亲自抱住并扶好苏武，（派人）骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃无焰的火，然后使苏武背朝上卧在燃火的坑上，踩他的背部，让瘀血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才恢复气息。 卫律知道苏武终究不因胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，关在大地窖里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下着雪，苏武卧着嚼雪，同旃毛一起吞下去，几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到另外的地方。 苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，节上牦牛尾的毛全部脱落。 （三）现代文阅读（26分） 实用类文本阅读（11分） 14. 材料一： 2024世界数字教育大会在上海举办，以“应用、共享、创新”为主题，展示我国数字教育领域最新成果，搭建数字教育国际交流合作平台，推动全球教育共同发展，向人们昭示了发展数字教育，推动教育数字化转型，是大势所趋、发展所需、改革所向，也是每一位教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。 近年来中国的数字化教育发展，是一个教育事业与时俱进的过程。数字化为教育带来技术、信息等方面的支持，为教育创新营造了良好的条件。符合时代需求、满足学生需求、遵循教育规律的创新，无处不在。 （刊载于2024年2月1日，有删改） 材料二： 数字教育公平、包容、开放、共享等优势，为解答教育如何更好服务现代化、更好成就人的全面发展提供了全新路径，打开了希望之门。 数字教育能够突破时空的边界，让不同国家、不同地域、不同文化、不同生活条件的人平等地获取教育资源、享有充分学习的机会；能够发挥技术的独特优势，让教育教学从大规模标准化转向个性化、智能化，让每一名学生拥有适合自己的教育方案，实现自由而全面的发展。 数字教育将推动教育理念、方法和模式的系统性变革，重塑学校教学形态，打造永远在线的网上课堂和智能化、泛在化的未来学校，建设“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会，赋能学习者更好应对未来挑战、更好包容社会发展。 发展数字教育，将有利于促进各类优质教育资源在全球间流动汇聚，让教育的数字变革惠及所有学习者、造福全人类，不断消除国家间的壁垒，弥合不平等的鸿沟，把世界人民紧紧联系在一起，奋力书写人类命运共同体新图景。 （刊载于2024年2月1日，有删改） 材料三： 【注】标识中的蓝色代表科技，绿色代表育人。 （1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2024世界数字教育大会的举办表明了发展数字教育，推动教育数字化转型势在必行。 B. 数字化为教育带来多方面支持，数字化教育的发展体现了我国教育事业与时俱进的一面。 C. 数字教育具有公平、包容、开放、共享等优势，全面解答了教育如何更好服务、现代化。 D. 世界数字教育联盟标识采用了蓝色与绿色相结合的方式，彰显了数字教育的本质内涵。 （2）发展数字教育有哪些意义？请结合材料二简要分析。 （3）“数字教育”是当下热门话题，小文对世界数字教育联盟标识产生了疑问，请你结合三则材料阐释其设计意图。 【答案】（1）C （2）①数字教育能够突破时空边界，让不同的人平等地获取教育资源；②能够让教育教学从大规模标准化转向个性化、智能化，实现学生的自由而全面的发展；③打造永远在线的网上课堂和智能化、泛在化的未来学校，建设“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会；④有利于促进各类优质教育资源在全球间流动汇聚，不断消除国家间的壁垒，弥合不平等的鸿沟。 （3）世界数字教育联盟标识由一系列连接在一起的圆点构成，整体形状像一个地球，中心的“e”指代“education”，即教育，表明“数字教育”能将全球每个独立的个体相连；同时，标识整体形态也如眼睛，有放眼世界之意。它主要由代表科技的蓝色和代表育人的绿色构成，展现了“数字教育”以数字技术构建起链接全球的知识网络，以达到育人的目的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解材料内容。 C.结合材料二第一段“数字教育公平、包容、开放、共享等优势，为解答教育如何更好服务现代化、更好成就人的全面发展提供了全新路径，打开了希望之门”可知，“全面解答了”说法绝对。 故选C。 【小问2详解】 本题考查概括材料内容。 结合第二段“数字教育能够突破时空的边界，让不同国家、不同地域、不同文化、不同生活条件的人平等地获取教育资源、享有充分学习的机会”可知，数字教育能够突破时空的边界，让不同的人平等地获取教育资源； 结合第二段“能够发挥技术的独特优势，让教育教学从大规模标准化转向个性化、智能化，让每一名学生拥有适合自己的教育方案， 实现自由而全面的发展”可知，能够让教育教学从大规模标准化转向个性化、智能化，实现学生的自由而全面的发展； 结合第三段“数字教育将推动教育理念、方法和模式的系统性变革，重塑学校教学形态，打造永远在线的网上课堂和智能化、泛在化的未来学校，建设‘人人皆学、时时能学、处处可学’的学习型社会”可知，打造永远在线的网上课堂和智能化、泛在化的未来学校，建设“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会； 结合第四段“发展数字教育，将有利于促进各类优质教育资源在全球间流动汇聚，让教育的数字变革惠及所有学习者、造福全人类，不断消除国家间的壁垒，弥合不平等的鸿沟”可知，有利于促进各类优质教育资源在全球间流动汇聚，不断消除国家间的壁垒，弥合不平等的鸿沟。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 简介画面时要仔细观察画面内容，然后用说明性语言客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，然后结合主题分析其寓意。此画面可分为上下两部分：图形和文字。图形：这幅画面的上半部分是一个地球，有很多连在一起的绿色和蓝色圆点组成，中间是一个“e”，切合教育的英文拼写“education”，表明“数字教育”能将全球每个独立的个体相连，与材料二第二段“数字教育能够突破时空的边界，让不同国家、不同地域、不同文化、不同生活条件的人平等地获取教育资源、享有充分学习的机会”契合；绿色和蓝色分别代表着育人和科技，展现了“数字教育”以数字技术构建起链接全球的知识网络，以达到育人的目的，与材料一第二段“数字化为教育带来技术、信息等方面的支持，为教育创新营造了良好的条件。符合时代需求、满足学生需求、遵循教育规律的创新，无处不在”契合。 文学类文本阅读（15分） 15. 我的生活和学习 季羡林① ①北园高中对我一生的影响，还不仅仅是培养购书的兴趣一项，还有更重要的影响。这种影响是关键性的，夸大一点说是一种质变。 ②我在许多文章中都写到过，我幼无大志。小学毕业后，我连报考著名的一中的勇气都没有，可见我懦弱、自卑到什么程度。考试时虽然成绩颇佳，距离全班状元道路十分近，可我从来没有产生过当状元的野心，对那玩意儿一点兴趣都没有。钓虾、捉蛤蟆对我的引诱力更大。至于什么学者，我更不沾边儿，我根本不知道天壤间还有学者这一类人物。自己这一辈子究竟想干什么，也从来没有想过。朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台盘的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了。我常想，自己是有自知之明的，但是自知得过了头，变成了自卑。家里的经济情况始终不算好。叔父对我大概也并不望子成龙，婶母则是希望我尽早能挣钱。正谊中学毕业后，我曾被迫去考邮政局。邮政局当时是在外国人手中，公认是铁饭碗。幸而我没有被录取，否则我就会干一辈子邮政局，完全走另外一条路了。 ③但是，人的想法是能改变的，有时甚至是一百八十度的改变。我在北园高中就经历了这样的改变。这一次改变，不是由于我参禅打坐顿悟而来的，也不是由于天外飞来的什么神力，而完全是由于一件非常偶然的事件。 ④北园高中是附设在山东大学之下的。当时山大校长是山东教育厅长王寿彭，是前清倒数第二或第三位状元，是有名的书法家，提倡尊孔读经。 ⑤在第一年级第一学期结束时，考试完毕以后，状元公忽然要表彰学生了。大学的情况我不清楚，恐怕同高中差不多。高中表彰的标准是每一班的甲等第一名，平均分数达到或超过95分者，可以受到表彰。表彰的办法是得到状元公亲书的一个扇面和一副对联。王寿彭的书法本来就极有名，再加上状元这一个吓人的光环，因此他的墨宝就极具有经济价值和荣誉意义，很不容易得到的。高中共有六个班，当然就有六个甲等第一名，但他们的平均分数都没有达到95分。只有我这个甲等第一名平均分数是97分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人，这当然算是极高的荣誉。不知是何方神灵呵护，经过了七十多年，经过了不知道多少世局动荡，这一个扇面竟然保留了下来，一直保留到今天。扇面的全文是： 净几单床月上初，主人对客似僧庐。 春来预作看花约，贫去宜求种树书。 隔巷旧游成结托，十年豪气早销除。 依然不坠风流处，五亩园开手剪蔬。 录樊榭山房诗丁卯夏书 羡林老弟正 王寿彭 ⑥A.王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中。虚荣心恐怕人人都有一点的， 我自问自己的虚荣心不比任何人小。我屡次讲到幼无大志，讲到自卑，这其实就是有虚荣心的一种表现。如果一点虚荣心都没有， 哪里还会有什么自卑呢？ ⑦我原来的想法是，中学毕业后，当上一个小职员，抢到一只饭碗，浑浑噩噩地，甚至窝窝囊囊地过上一辈子算了。我只是一条小蛇，从来没有幻想成为一条大龙。这一次表彰却改变了我的想法：自己即使不是一条大龙，也决不是一条平庸的小蛇，最明显的例证是几年以后我到北京来报考大学的情况。当时北京的大学五花八门，鱼龙混杂，有的从几十个报考者中选一人，而有的则是来者不拒， 因为多一个学生就多一份学费。从山东来的几十名学员中大都报考六七个大学，我则信心十足地只报考了北大和清华。这同小学毕业时不敢报考一中，形成了鲜明的对比，好像我变了一个人。从不认真读书到勤奋学习，一个关键就是虚荣心。是虚荣心作祟呢，还是虚荣心作福？我认为是后者。虚荣心是不应当一概贬低的。王状元表彰学生可能完全是出于偶然性，他万万不会想到，一个被他称为“老弟”的十五岁的大孩子，竟由于这个偶然事件而改变为另一个人。我永远不会忘记王寿彭老先生。 ⑧我在北园白鹤庄的两年，我十五岁到十六岁，正是英国人称之为 teen（青少年）的年龄，也就是人生最美好的年龄。B.我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的。只是“白鹤庄”这个名字，就能引起人们许多美丽的幻影。古人诗“西塞山前白鹭飞”，多么美妙绝伦的情境。我不记得在白鹤庄曾见到白鹭，但是，从整个北园的景色来看，有白鹭飞来是必然会有的。到了现在，我离开北园已经七十多年了，再没有回去过。可是我每每会想到北园，想到我的teen（青少年）。每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情，这感情将会伴我终生。 ①季羡林（1911.8.6—2009.7.11），文学家、史学家、教育家和社会活动家，北京大学终身教授。 （1）通读文章，完成下列表格（ ） 时间：小学毕业 心理：懦弱、自卑 想法：①_________ 转折事件：②_______ 时间：北园高中 心理：③________ 想法：决不是平庸的 以上内容，作者通过运用④_____手法，更好的突出了文章的主题。 （2）完成下面的探究任务。 探究对象 探究任务 A.王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料， 实际上却在意料之中。 ①“出乎意料”和“意料之中”的说法是否矛盾？请结合文本阐释。 B.我的少年，因为不在母亲身边， 并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的。 ②“不能说是幸福的”与“只能说是幸福的”的表达是否前后矛盾？ 请说明理由。 ① ② （3）处境不同，心境不同，少年感亦不同。请结合文本和链接材料，探究中外作家回忆青少年时代的心理状态，请分别阐述。 链接材料：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。——海伦·凯勒《再塑生命的人》 【答案】（1） ①. 一辈子能混上一个小职员当当 ②. 王状元颁发奖品 ③. 信心十足 ④. 对比 （2）①出乎意料：作者自认为是个上不得台面的人，懦弱自卑，没有过高的人生目标，受到表彰出乎意料；意料之中：作者成绩优秀，有“虚荣心”，受到表彰后更加勤奋，又在意料中。②不能说是幸福的：少年离家，独自读书，依恋母亲，难免孤独。只能说是幸福的：在北园学习，作者受到表彰，走出自卑，改变人生。 （3）①文章中的“少年感”（心态）是指92岁高龄的季羡林回味自己北园高中时光，有对自然的热爱，万事随心的坦然，受到表彰的激动，明晰梦想后的自信，对老师的感激，对北园生活的眷恋，充满了回忆的温馨美好。 ②《再塑生命的人》中的“少年感”（心态）充满对生活的热爱和对老师的感激。 【解析】 【小问1详解】 本题考查情节梳理与概括。 ①空，根据“时间：小学毕业”和“心理：懦弱、自卑”的提示，找到②段“我根本不知道天壤间还有学者这一类人物。自己这一辈子究竟想干什么，也从来没有想过。朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台盘的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了”可知，想法是：一辈子能混上一个小职员当当； ②空，根据“转折事件”的提示，找到⑤段“ 在第一年级第一学期结束时考试完毕以后，状元公忽然要表彰学生了……只有我这个甲等第一名平均分数是97分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人，这当然算是极高的荣誉”可概括为：受到王状元的表彰（王状元颁发奖品）； ③空，根据“时间：北园高中”和“想法：决不是平庸的”的提示，找到⑦段“从山东来的几十名学员中大都报考六七个大学，我则信心十足地只报考了北大和清华”可知，心理是：信心十足。 ④空，作者小学毕业时懦弱、自卑，对自己毫无大志，只想当一个小职员混日子。而在北园高中时，因为受到王状元的表彰，心理发生了巨大变化，变得不再认为自己是平庸之人，有了报考北大和清华的信心，前后形成鲜明对比。通过这种对比手法，更好地突出了王状元的表彰这件偶然事件对作者产生的重大影响，从而突出了文章主题，即一些偶然事件可能会改变人的命运和性格发展。据此可知，作者运用对比的手法，更好突出文章主题。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 （1）根据②段“小学毕业后，我连报考著名的一中的勇气都没有，可见我懦弱、自卑到什么程度……朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台盘的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了”可知，A处⑥段“王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中”中的“出乎意料”是因为作者自认为是个上不得台面的人，懦弱自卑，没有过高的人生目标，受到表彰出乎意料。 根据⑤段“只有我这个甲等第一名平均分数是97分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人，这当然算是极高的荣誉”和⑥段“我屡次讲到幼无大志，讲到自卑，这其实就是有虚荣心的一种表现。如果一点虚荣心都没有，哪里还会有什么自卑呢”可知，A处 ⑥段“王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中”中的“意料之中”是因为成绩优秀，有“虚荣心”，受到表彰后更加勤奋，又在意料中。因此，两者并不矛盾。 （2）根据②段“叔父对我大概也并不望子成龙，婶母则是希望我尽早能挣钱”可知，B处⑧段“我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的”中的“不能说是幸福”是因为少年离家，独自读书，依恋母亲，难免孤独，所以“不能说是幸福”； 根据⑦段“我原来的想法是，中学毕业后，当上一个小职员，抢到一只饭碗，浑浑噩噩地，甚至窝窝囊囊地过上一辈子算了。我只是一条小蛇，从来没有幻想成为一条大龙。这一次表彰却改变了我的想法：自己即使不是一条大龙，也决不是一条平庸的小蛇”可知，B处⑧段“我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的”中的“只能说是幸福”是因为在北园学习，作者受到表彰，走出自卑，改变人生，所以“只能说是幸福”。因此，两者并不矛盾。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 根据选文⑧段“我在北园白鹤庄的两年，我十五岁到十六岁，正是英国人称之为teen（青少年）的年龄，也就是人生最美好的年龄。我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的。只是‘白鹤庄’这个名字，就能引起人们许多美丽的幻影。古人诗‘西塞山前白鹭飞’，多么美妙绝伦的情境。……可是我每每会想到北园，想到我的teen（青少年）。每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情，这感情将会伴我终生”，结合⑤段“只有我这个甲等第一名平均分数是97分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人”和⑦段“王状元表彰学生可能完全是出于偶然性，他万万不会想到，一个被他称为‘老弟’的十五岁的大孩子，竟由于这个偶然事件而改变为另一个人。我永远不会忘记王寿彭老先生”可知，季羡林先生的“少年感”（心态）是：回味自己北园高中时光，有对自然的热爱，万事随心的坦然，受到表彰的激动，明晰梦想后的自信，对老师的感激，对北园生活的眷恋，充满了回忆的温馨美好。 根据链接材料《再塑生命的人》中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”可知，莎莉文老师用充满智慧和爱心的教育方式，通过让“我”感受水，使“我”的心灵得到启迪，重新认识世界，开启了“我”全新的生命体验，表达作者对安妮・莎莉文老师的感激与敬爱之情。由此可见，海伦·凯勒的“少年感”（心态）是充满对生活的热爱和对老师的感激。 第Ⅲ卷 写作 三、表达·交流（60分） 16. 作文。 春风得意正少年/我上春山约你来见/我攒了一年万千思念……一首《上春山》尽显春日里的万物竞发和勃勃生机，亦彰显出少年的朝气蓬勃。每次受挫，都是一次收获；每次艰险，都是一份历练；征途漫漫，唯有奋斗，“春风得意马蹄疾”我们永远意气风发，我们永远是那个初心未改，使命在肩的少年。 请以“春风得意正少年”为题目， 写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③不得抄袭； ④不少于 600字。 【答案】例文： 春风得意正少年 春风轻拂，万物复苏，正是少年意气风发的好时节。这春光如此明媚，如同少年的心，充满着对未来的憧憬与期待。我们怀揣着梦想，踏着坚定的步伐，勇往直前，仿佛那枝头的嫩芽，不畏风雨，只待花开。 少年，是生命中最美好的阶段。我们怀揣着对世界的好奇，对知识的渴望，对梦想的追求。在春风的吹拂下，我们如同脱缰的野马，奔腾在希望的田野上，尽情地挥洒着青春的汗水。每一次尝试，每一次挑战，都是我们成长的见证，都是我们向着梦想进发的力量。 记得那年春天，我怀揣着对数学的热爱，参加了一场激烈的数学竞赛。面对那些复杂而深奥的题目，我并没有退缩，而是迎难而上。在春风的陪伴下，我沉浸在数学的海洋中，不断钻研，不断思考。每当遇到难题，我都会回想起春风的温暖与鼓励，让我重新振作，继续前行。最终，我凭借着自己的努力，取得了优异的成绩。那一刻，我深深感受到了春风得意的喜悦与自豪，仿佛整个世界都在为我喝彩。 少年时代，是我们最宝贵的财富。它充满了激情与活力，也充满了挑战与机遇。在春风的吹拂下，我们应该珍惜这份时光，努力奋斗，为自己的未来打下坚实的基础。我们要勇敢地面对生活中的每一个困难与挑战，把它们当作成长的垫脚石，一步步走向成功的彼岸。 同时，我们也要学会感恩。感谢春风给予我们的温暖与希望，感谢身边的人给予我们的支持与鼓励。正是因为有了这些，我们才能在成长的道路上越走越远，越走越坚定。我们要用一颗感恩的心去回报那些曾经帮助过我们的人，让爱在我们的心中传递。 春风得意正少年，让我们怀揣梦想，勇往直前。无论前方有多少艰难险阻，我们都要相信，只要我们心中有阳光，有信念，就一定能够战胜一切困难，实现自己的梦想。让我们在春风的吹拂下，不断成长，不断进步，为自己的未来谱写更加辉煌的篇章。 【解析】 【详解】本题考查命题在作文。 第一，审题立意。“春风得意正少年”一题，饱含着青春的活力和朝气，寓意着在春风的吹拂下，少年们正意气风发、斗志昂扬。审题时，我们需抓住“春风得意”与“少年”两个关键词，前者代表着春天的温暖与希望，后者则象征着年轻与活力。在立意上，我们可以从少年的成长、梦想与奋斗等角度切入，展现少年们在春风的沐浴下，怀揣梦想，勇往直前。 第二，选材构思。选材时，可以选取个人或群体在春天里的成长故事，如参加社会实践活动、追求学业进步、实现个人梦想等，通过具体的事例来体现“春风得意”的主题。构思上，我们可以采用叙述与抒情相结合的手法，先以生动的笔触描绘春天的美景，营造出温暖、充满希望的氛围；再叙述少年们在这个季节里的成长经历，展现他们的风采；最后，通过抒情表达，升华主题，强调春天与少年精神的契合，以及春天给予少年的希望和力量，展现春天与少年精神的完美结合，传递出积极向上的主题思想。可以用一段优美的描写引出 “春风得意正少年” 的主题，如描写春天的美景，营造生机勃勃的氛围，然后引出少年在这个美好的季节里的活力和激情。也可以用一个引人入胜的故事开头，如讲述一位少年在追求梦想的道路上的成功经历，吸引读者的兴趣，进而引出自己的主题。中间：根据选材方向，选择两到三个具体的事例进行详细描述，每个事例可以独立成段，也可以采用小标题的形式，使文章结构更加清晰。 在叙述事例的过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，增强文章的感染力。同时要适当加入自己的感悟和思考，使文章更有深度。结尾可以用一段富有感染力的话语总结全文，再次强调 “春风得意正少年” 的主题，如 “春风得意正少年，我们怀揣梦想，勇敢前行，在青春的舞台上绽放属于自己的光彩。” 也可以展望未来，表达少年对美好未来的憧憬和信心，如 “让我们以春风为笔，以汗水为墨，书写属于我们的辉煌篇章，在未来的日子里继续春风得意，意气风发。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 开江县2024年春季七年级期末质量检测 语 文 本试卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷三部分，总分150分，考试时间150分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2.选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后，教师将试题卷、答题卡、草稿纸一并收回。 第I卷 基础题 一、积累·运用 （共30分） 1. 下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 点缀（zhuì） 颤抖（chàn） 告罄（qìn） 诲人不倦（huì） B. 钦佩（qīn） 忏悔（chàn） 愧怍（kuì） 忧心忡忡（zhōng） C. 迭起（dié） 酒肆（sì） 哺育（bǔ） 仙露琼浆（qióng） D. 炽热（chì） 负荷（hè） 羸弱（léi） 迥乎不同（jǒng） 2. 下列语句中书写完全正确的一项 （ ） A. 我认识奥本海默时他已经四十多岁了，已经是妇蠕皆知的人物了。 B. 他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。 C. 啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然退尽了。 D. 我睡眼蒙龙中很不情愿地起了床，到外面后发现月亮真升起来了。 3. 下列语句中加点的成语使用有误的一项（ ） 公众场合的言行细节是一个人素养的真实反映。对于在大庭广众之下偶讲脏话的行为，有的同学不以为意，认为这些细节微不足道。殊不知，这样的言行真正令人不可捉摸。所以，我们倡导同学们在公众场合注重雅言雅行，做文明懂礼的中学生。 A. 大庭广众 B. 不以为意 C. 微不足道 D. 不可捉摸 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 运用物联网感知技术，可以精准地感知、处理、获取温室内环境的各种数据。 B. 为避免校园欺凌事件不再发生，教育部门联合有关部门开展整治行动，取得良好效果。 C. 伴随着茶业的兴盛，使成都出现了许多具有实用价值和文化价值的茶器茶具。 D. 大运会志愿者招募工作启动以来，报名人数持续增长，报名者多是青年学生。 5. 默写古诗文。 （1）___________________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）商女不知亡国恨，__________________________。（杜 牧《泊秦淮》） （3）念天地之悠悠，___________________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （4）__________________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （5）陆游在《游山西村》中表现村中民俗节日热闹景象和民风淳朴的两句是“______________，_________________。 ” 综合性学习（12分） 6. 阳光中学开展了以写书信，承传统”为主题的活动，请你参与。 （1）下面是阳光中学“四月“文学社拟定的一条征稿启事，其中有两处错误，请你按要求修改。 征稿启事 为了弘扬和继承我国优秀传统文化，我社现以“写书信，承传统”为主题向各班发起征稿活动。稿件要求书信格式，内容紧扣生活，富有真情实感。将完成的纸质稿件交到文学社。截稿日期至2024年3月31日。欢迎同学们踊跃投稿。 2024年3月11日 “四月”文学社 ①画横线句子有语病，请写出修改意见。 ②征稿启事的格式有一处不规范，请写出修改意见。 （2）“书”即书信，古代书信又叫“尺牍”，是一种应用性文体，多记事陈情。请你根据所学的知识，找出下列诗句中不含书信别称的句子（ ） A. 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。 B. 不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。 C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 D. 嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。 （3）中国自古就有重礼节的优良传统，在人们日常交际和书信来往中谦辞的使用必不可少。请你根据所学知识，写出正确的谦辞。 ①对别人谦称自己的见解：______________________________________________ ②对别人谦称自己的父亲：______________________________________________ （4）如今，现代通讯基本取代了纸笔书信，手指一按，你的表述瞬间就可以送达，大大省去了书来信往的等待时间。发微信作为一种独特的情感交流形式，受到人们的喜欢，而写信在互联网时代成了“奢侈品”。某学校老师向同学们布置了写一封信给远方亲友的任务，有的同学对这项任务不理解，请你劝他拿起纸笔传情达意。（不少于50字） 第Ⅱ卷 阅读 二、阅读·鉴赏（60分） （一）名著阅读（5分） 7. 根据名著完成下列小题。 （1）选出下列关于《骆驼祥子》说法有误的一项（ ） A. 该书作者是著名作家老舍先生，原名舒庆春，字舍予，北京人。全书以祥子买车的三起三落为线索展开故事情节，情节安排错落有致，丝丝入扣。 B. 祥子脸上有块疤，是小时候在树下睡觉，被驴咬了一口。 C. 《骆驼祥子》中的祥子不小心碰坏了车子，摔了曹先生后，曹先生扣了祥子半个月工钱。 D. 该书揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫，控诉了旧社会活生生把人变成鬼的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情。 （2）请从孙侦探、老马和虎妞三个人物中选取其一，谈谈他（她）对小说《骆驼祥子》主人公的性格变化产生了怎样的影响。 （二）古诗文阅读（29分） 8. 阅读下面文字，完成下列小题。 去蜀 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，何必泪长流！ [注]公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 （1）简要分析“白鸥”意象的作用。 （2）请分析本诗尾联运用的修辞手法及所表达的思想感情。 课内文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读回答问题。 甲 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 乙 《卖油翁》 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 9. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 辞：推脱 B. 即更刮目相待 更：另，另外 C. 但微颔之 颔：摇头 D. 徐以杓酌油沥之 杓：同“勺” 10. 下列语句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 蒙乃始就学/乃取一葫芦置于地 B. 结友而别/康肃笑而遣之 C. 公亦以此自矜/以钱覆其口 D. 睨之久而不去/以我酌油知之 11. 对甲文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 A. 我难道想要你管理儒家经典成为博士吗？（你）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 B. 我难道想要你治理儒家经典成为博士吗？（你）只是应当粗略地阅读，了解往事罢了。 C. 我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？（你）只是应当精细地阅读，了解历史罢了。 D. 我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？（你）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 12. 下列对文段理解和分析有误的一项是（ ） A. 两篇文章都寓含了深刻的道理。甲文告诫人们学习的重要性，乙文告诉人们“熟能生巧”“人外有人，天外有天”的道理。 B. 两篇文章的人物形象都鲜明。甲文孙权爱才、善劝，吕蒙听劝、善学；乙文陈尧咨骄矜暴躁且不知悔改，卖油翁驾轻就熟、气定神闲。 C. 两篇文章叙事技巧各有千秋。甲文不直接写吕蒙学有所成，而通过肃蒙论议间接地表现出来；乙文开头确立矛盾冲突，后来通过卖油翁演示绝活化解矛盾冲突。 D. 两篇文章语言都简洁精练。甲文“乃始就学”既包含吕蒙的态度和行动，又隐去了学的内容和过程，乙文“笑而遣之”既有陈尧咨的会意，也有尴尬与自我解嘲。 课外文言文阅读（12分） 13. 苏武牧羊 单于使卫律召武受辞①。武谓惠②等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽④武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝⑤。羝乳乃得归⑥。别其官属常惠等，各置他所。 武既至海上，廪食⑦不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 （选自《汉书》，有删减） 【注释】①受辞：听取供词。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃得归：等到公羊生了小羊才能回归汉朝。⑦廪食：配给的粮食。 （1）下面对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “引佩刀自刺”中的“引”本义是“拉弓”，引申为“牵引”“延长”“举，拿”等，在此处取“拔出”之意。 B. “单于愈益欲降之”中的“益”与“精益求精”中的“益”意思相同。 C. “徙”有“迁移”“调动”“流放”等义项，“乃徙武北海上无人处”中的“徙”应为“迁移”之意。 D. “掘野鼠去草实而食之”中的“食”和“廪食不至中的“食”意思相同。 （2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A 天雨雪武卧/啮雪与旃毛并咽之数日/不死 B. 天雨雪武卧/啮雪与旃毛并/咽之数日不死 C. 天雨雪/武卧啮雪与旃毛/并咽之数日不死 D. 天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死 （3）用现代汉语写出文中画线语句的大意 屈节辱命，虽生何面目以归汉？ （4）结合所选文段及李白的《苏武》诗歌，分析苏武形象的主要特点。 链接材料 苏武 苏武在匈奴，十年持汉节。 白雁上林飞， 空传一书札。 牧羊边地苦， 落日归心绝。 渴饮月窟冰，饥餐天上雪。 东还沙塞远， 北怆河梁别。 泣把李陵衣，相看泪成血。 （三）现代文阅读（26分） 实用类文本阅读（11分） 14. 材料一： 2024世界数字教育大会在上海举办，以“应用、共享、创新”为主题，展示我国数字教育领域最新成果，搭建数字教育国际交流合作平台，推动全球教育共同发展，向人们昭示了发展数字教育，推动教育数字化转型，是大势所趋、发展所需、改革所向，也是每一位教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。 近年来中国的数字化教育发展，是一个教育事业与时俱进的过程。数字化为教育带来技术、信息等方面的支持，为教育创新营造了良好的条件。符合时代需求、满足学生需求、遵循教育规律的创新，无处不在。 （刊载于2024年2月1日，有删改） 材料二： 数字教育公平、包容、开放、共享等优势，为解答教育如何更好服务现代化、更好成就人的全面发展提供了全新路径，打开了希望之门。 数字教育能够突破时空的边界，让不同国家、不同地域、不同文化、不同生活条件的人平等地获取教育资源、享有充分学习的机会；能够发挥技术的独特优势，让教育教学从大规模标准化转向个性化、智能化，让每一名学生拥有适合自己的教育方案，实现自由而全面的发展。 数字教育将推动教育理念、方法和模式的系统性变革，重塑学校教学形态，打造永远在线的网上课堂和智能化、泛在化的未来学校，建设“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会，赋能学习者更好应对未来挑战、更好包容社会发展。 发展数字教育，将有利于促进各类优质教育资源在全球间流动汇聚，让教育的数字变革惠及所有学习者、造福全人类，不断消除国家间的壁垒，弥合不平等的鸿沟，把世界人民紧紧联系在一起，奋力书写人类命运共同体新图景。 （刊载于2024年2月1日，有删改） 材料三： 【注】标识中的蓝色代表科技，绿色代表育人。 （1）下列对材料理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2024世界数字教育大会的举办表明了发展数字教育，推动教育数字化转型势在必行。 B. 数字化为教育带来多方面支持，数字化教育的发展体现了我国教育事业与时俱进的一面。 C. 数字教育具有公平、包容、开放、共享等优势，全面解答了教育如何更好服务、现代化。 D. 世界数字教育联盟标识采用了蓝色与绿色相结合的方式，彰显了数字教育的本质内涵。 （2）发展数字教育有哪些意义？请结合材料二简要分析。 （3）“数字教育”是当下的热门话题，小文对世界数字教育联盟标识产生了疑问，请你结合三则材料阐释其设计意图。 文学类文本阅读（15分） 15. 我的生活和学习 季羡林① ①北园高中对我一生的影响，还不仅仅是培养购书的兴趣一项，还有更重要的影响。这种影响是关键性的，夸大一点说是一种质变。 ②我在许多文章中都写到过，我幼无大志。小学毕业后，我连报考著名的一中的勇气都没有，可见我懦弱、自卑到什么程度。考试时虽然成绩颇佳，距离全班状元道路十分近，可我从来没有产生过当状元的野心，对那玩意儿一点兴趣都没有。钓虾、捉蛤蟆对我的引诱力更大。至于什么学者，我更不沾边儿，我根本不知道天壤间还有学者这一类人物。自己这一辈子究竟想干什么，也从来没有想过。朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台盘的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了。我常想，自己是有自知之明的，但是自知得过了头，变成了自卑。家里的经济情况始终不算好。叔父对我大概也并不望子成龙，婶母则是希望我尽早能挣钱。正谊中学毕业后，我曾被迫去考邮政局。邮政局当时是在外国人手中，公认是铁饭碗。幸而我没有被录取，否则我就会干一辈子邮政局，完全走另外一条路了。 ③但是，人的想法是能改变的，有时甚至是一百八十度的改变。我在北园高中就经历了这样的改变。这一次改变，不是由于我参禅打坐顿悟而来的，也不是由于天外飞来的什么神力，而完全是由于一件非常偶然的事件。 ④北园高中是附设在山东大学之下的。当时山大校长是山东教育厅长王寿彭，是前清倒数第二或第三位状元，是有名的书法家，提倡尊孔读经。 ⑤在第一年级第一学期结束时，考试完毕以后，状元公忽然要表彰学生了。大学的情况我不清楚，恐怕同高中差不多。高中表彰的标准是每一班的甲等第一名，平均分数达到或超过95分者，可以受到表彰。表彰的办法是得到状元公亲书的一个扇面和一副对联。王寿彭的书法本来就极有名，再加上状元这一个吓人的光环，因此他的墨宝就极具有经济价值和荣誉意义，很不容易得到的。高中共有六个班，当然就有六个甲等第一名，但他们的平均分数都没有达到95分。只有我这个甲等第一名平均分数是97分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人，这当然算是极高的荣誉。不知是何方神灵呵护，经过了七十多年，经过了不知道多少世局动荡，这一个扇面竟然保留了下来，一直保留到今天。扇面的全文是： 净几单床月上初，主人对客似僧庐。 春来预作看花约，贫去宜求种树书。 隔巷旧游成结托，十年豪气早销除。 依然不坠风流处，五亩园开手剪蔬。 录樊榭山房诗丁卯夏书 羡林老弟正 王寿彭 ⑥A.王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中。虚荣心恐怕人人都有一点的， 我自问自己的虚荣心不比任何人小。我屡次讲到幼无大志，讲到自卑，这其实就是有虚荣心的一种表现。如果一点虚荣心都没有， 哪里还会有什么自卑呢？ ⑦我原来的想法是，中学毕业后，当上一个小职员，抢到一只饭碗，浑浑噩噩地，甚至窝窝囊囊地过上一辈子算了。我只是一条小蛇，从来没有幻想成为一条大龙。这一次表彰却改变了我的想法：自己即使不是一条大龙，也决不是一条平庸的小蛇，最明显的例证是几年以后我到北京来报考大学的情况。当时北京的大学五花八门，鱼龙混杂，有的从几十个报考者中选一人，而有的则是来者不拒， 因为多一个学生就多一份学费。从山东来的几十名学员中大都报考六七个大学，我则信心十足地只报考了北大和清华。这同小学毕业时不敢报考一中，形成了鲜明的对比，好像我变了一个人。从不认真读书到勤奋学习，一个关键就是虚荣心。是虚荣心作祟呢，还是虚荣心作福？我认为是后者。虚荣心是不应当一概贬低的。王状元表彰学生可能完全是出于偶然性，他万万不会想到，一个被他称为“老弟”的十五岁的大孩子，竟由于这个偶然事件而改变为另一个人。我永远不会忘记王寿彭老先生。 ⑧我在北园白鹤庄的两年，我十五岁到十六岁，正是英国人称之为 teen（青少年）的年龄，也就是人生最美好的年龄。B.我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的。只是“白鹤庄”这个名字，就能引起人们许多美丽的幻影。古人诗“西塞山前白鹭飞”，多么美妙绝伦的情境。我不记得在白鹤庄曾见到白鹭，但是，从整个北园的景色来看，有白鹭飞来是必然会有的。到了现在，我离开北园已经七十多年了，再没有回去过。可是我每每会想到北园，想到我的teen（青少年）。每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情，这感情将会伴我终生。 ①季羡林（1911.8.6—2009.7.11），文学家、史学家、教育家和社会活动家，北京大学终身教授。 （1）通读文章，完成下列表格。（ ） 时间：小学毕业 心理：懦弱、自卑 想法：①_________ 转折事件：②_______ 时间：北园高中 心理：③________ 想法：决不是平庸的 以上内容，作者通过运用④_____手法，更好的突出了文章的主题。 （2）完成下面的探究任务。 探究对象 探究任务 A.王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料， 实际上却在意料之中。 ①“出乎意料”和“意料之中”的说法是否矛盾？请结合文本阐释。 B.我少年，因为不在母亲身边， 并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的。 ②“不能说是幸福的”与“只能说是幸福的”的表达是否前后矛盾？ 请说明理由。 ① ② （3）处境不同，心境不同，少年感亦不同。请结合文本和链接材料，探究中外作家回忆青少年时代的心理状态，请分别阐述。 链接材料：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。——海伦·凯勒《再塑生命的人》 第Ⅲ卷 写作 三、表达·交流（60分） 16. 作文。 春风得意正少年/我上春山约你来见/我攒了一年万千思念……一首《上春山》尽显春日里的万物竞发和勃勃生机，亦彰显出少年的朝气蓬勃。每次受挫，都是一次收获；每次艰险，都是一份历练；征途漫漫，唯有奋斗，“春风得意马蹄疾”我们永远意气风发，我们永远是那个初心未改，使命在肩的少年。 请以“春风得意正少年”为题目， 写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③不得抄袭； ④不少于 600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 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