第1单元 声音(知识清单)-【黄冈小状元· 作业本】2024-2025学年四年级上册科学（科教版）（1-4单元）

知识清单 一 声音 声音是由物体振动产生的 动物的叫声：鸟叫声、蝉鸣… 自然界的声音 声音的产生 来源 雨声、风声… 人类生产生活发出的声音：汽车声、歌声… 有的声音悦耳、动听；有的声音嘈杂、刺耳、难听 声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播 声音的传播 传播效果：固体>液体>气体 声 振动幅度大，声音强 音量变化 音 振动幅度小，声音弱 声音的变化 振动速度快，声音高—振动物体短、细、紧 音高变化 振动速度慢，声音低一振动物体长、粗、松 外耳：耳郭、外耳道 耳朵的结构中耳：鼓膜、听小骨 我们是怎样 内耳：耳蜗、听觉神经 听到声音的 声音通过空气传播到耳朵的路径： 耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑接收信号 0 四年级科学上(JK) 1.1 听听声音 1.我们周围的声音丰富多彩，有来自（动物）的叫声，有来自（自然界）的 声音，还有来自（人类）生产生活发出的声音。 2.声音有（高低）、（强弱）等特点。 3.有些声音让我们觉得悦耳、动听，比如（黄鹂鸟的叫声）：有些声音让我 们觉得刺耳、难听，比如（汽车喇叭声）。 4.在车站、菜市场等地经常会听到（嘈杂）的声音。 5.乐曲中的音符“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”中，声音最高的是“(7)”，声音最 低的是“(1)”。 1.2声音是怎样产生的 1.声音是由物体（振动）产生的。 2.弹拨橡皮筋，橡皮筋会发出声音：拉伸、按压、揉搓橡皮筋不能引起（振 动)，橡皮筋不会发出声音。 3.拨动钢尺、击鼓、敲击音叉都能发出声音，同时看到物体在（振动）。 4.为了看清鼓面的振动，可以在鼓面上撒一些（轻小物体）。 5.吹竖笛是（空气）振动发出声音，蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声是由（翅 膀)振动产生的。 6.我们说话的声音是由（声带）振动产生的。当我们发声时，声带变紧， 并快速（振动），产生（声音）。声带越紧，发出的声音越（高）。 1.3声音是怎样传播的 1.声音可以在（气体）、（液体）、（固体）中传播，声音的传播离不开（物 质)，一般情况下，传播的速度是（固体）>（液体）>（气体）。 2.只要喇叭够响，我们在教室的任何位置都能听到声音，这说明声音是 向（四面八方）传播的。 3.空气是传播声音的重要物质，声音在（真空）的环境中不能传播。 4.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（拉紧的线绳）传播的。 知识清单 5.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（越来越轻），直至 (听不见)。 6.在桌子的一端轻轻抓挠桌面，把耳朵贴在桌子的另一端，听到的声音 比不贴桌面上（更清楚）。 7.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，水波纹从振动的 音叉开始，逐渐向四周传播。将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因 为音叉还在（振动），而且引起它周围的水也在（振动）。 8.声音是以（波）的形式传播的。 1.4我们是怎样听到声音的 1.(耳朵)是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到各种声音。 2.我们的耳朵分为（外耳、中耳和内耳）三部分。 听小骨 耳郭 听觉神经 外耳道 耳蜗 鼓膜 外耳 中耳 内耳 3.耳朵的结构及作用。 耳朵的结构 作用 耳郭 收集声音 外耳道 传递声波到中耳 鼓膜 将声波转化为振动 听小骨 将振动传达到内耳 耳蜗 将振动转化为听觉信号 听觉神经 将听觉信号传递到大脑 3 色四年级科学上(JK) 4.强弱不同的声音，声音（强）则引起鼓膜振动幅度（大）。 5.外界的声音引起（鼓膜）的振动，（听小骨）将振动传达到（内耳），并刺 激（听觉神经）产生信号，（大脑）接收到信号，我们就听到了声音。 6.听诊器是通过连接着的胶管把（声音）传播到耳朵里的。 7.噪声对人的伤害是由于声音过高过强，损伤我们的听力，因此我们要 尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。 8.保护我们听力的方法：（远离噪声）、（防止噪声产生）、（阻断噪声的 传播)。 9.如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，这相当于是将（耳郭）增 大，从而我们听到的声音会更加清楚。 1.5 声音的强与弱 1.声音的强弱可以用（音量）来描述。 2.音量的大小与物体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音越（强）；振 动幅度越小，声音越（弱）。 3.用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋或敲击鼓面）等，都可以说明物体 振动幅度大小和声音强弱的关系。 4.轻轻拨动钢尺，尺子上下振动的幅度（小），发出的声音（弱）；用力拨动 钢尺，尺子上下振动的幅度（大），发出的声音（强）。 5.要让同一面鼓发出强弱不同的声音，可以通过轻轻敲击和用力敲击来 改变鼓发出声音的（强弱）。（轻轻）敲击鼓面振动幅度小，声音就 (弱)；（用力）敲击鼓面振动幅度大，声音就（强）。 6.用不同的力量拨动同样的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振动的幅度越 (大)，声音越（强）。用力越小，橡皮筋振动的幅度越（小），声音越 (弱)。 1.6声音的高与低 1.声音的高低可以用（音高）来描述。物体振动得越快，发出的声音就越 知识清单 (高)：物体振动得越慢，发出的声音就越（低）。 2.改变钢尺伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）会改变，尺子伸 出长，振动（慢），声音（低）：尺子伸出短，振动（快），声音（高）。 3.用相同的力敲击铝片琴，琴片越短，振动越（快），发出的声音越（高）； 琴片越长，振动越（慢），发出的声音越（低）。 4.声音的高低和发声体的长度有关。比较粗细相同、长短不同的音叉， 音叉的长度越长，振动越（慢），声音越（低）；长度越短，振动越（快），声 音越（高）。 5.声音的高低和发声体的粗细有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁 管越粗，振动越（慢），声音越（低）：铁管越细，振动越（快），声音越（高）。 17让弦发出高低不同的声音 1.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如（二胡、小提琴、吉 他、古筝)等。 2.影响弦乐器的弦的音高因素有弦振动部分的长短、弦的粗细、弦的松 紧等。 3.紧的弦，短的弦，细的弦，振动频率（快），音高（高）。 4.松的弦，长的弦，粗的弦，振动频率（慢），音高（低）。 1.8制作我的小乐器 1,制作小乐器时，应先设计制作方案，画出（设计示意图），然后进行 制作。 2.像排箫、笛子、小号等乐器是靠（空气）振动发声的。 3.敲击水瓶琴时，发声的是（瓶子）和（里面的水），瓶子都是相同的，所以 音高的差别主要由水决定，水越（多），发出的声音越低；水越（少），发 出的声音越高。 4.用嘴吹水瓶琴时，发声的是瓶子里面的（空气柱），所以水越多，空气柱 越（短），发出的声音越高；水越少，空气柱越（长），发出的声音越低。 5