江苏省徐州市铜山区2023-2024学年七年级下学期期中考试语文试题

2023~2024学年度第二学期期中质量自测 七年级语文试题 注意事项：1.本试卷共6页，满分为120分，考试时间为120分钟。2.答题前，请将姓 名、考试号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在本试卷及答题卡指定位置。3.答案全部 涂、写在答题卡上，写在本试卷上无效。 [卷首语]学而中学团委拟编辑一期以“小与大”为主题词的校园长廊电子墙，请你参与 并完成下列各栏目编辑任务。 一 积累与运用(19分) 1.为“编者按”栏目润色语言。(6分) 汉字里蕴藏着无数的小与大。“小”的甲骨文是'，像细碎的沙粒，引申指平凡、卑微却 闪烁微光的小我。譬如，阿长买来《山海经》使鲁迅敬意和感动，老王送来鸡蛋让杨绛愧作和 自省，台阶上的父亲令我们悲阀和尊敬。“大”的甲骨文是大，像直立的人，引申指正直、磊 落而境界高远的大我。譬如，鞠躬尽悴的邓稼先、锲(q中q记)而不舍的闻一多、甘为稼稽的袁 隆平都是大写的中国人。小大之辩，慧在其中。当充满魅力的汉字从亘(gen geng)古走来， 中华文化的基因在这里得到赓续和传承。 (1)小语和小文对“锲”“亘”两字的读音各执己见，请你选出正确的拼音。(2分)》 (2)小语认为“愧作”“鞠躬尽悴”两词有错别字，请你写出正确的词语。(2分) (3)小文认为“阿长买来《山海经》使鲁迅散意和感动”是一个搭配不当的病句，请你写出正 确的句子。(2分) 2.为“古诗苑”栏目补全诗句。(10分) 流淌在王维诗行里的琴韵“(1)▲，弹琴复长啸”是高雅闲适的体现，绽放在韩愈 诗句里的春花“(2)杨花榆英无才思，▲”是生命本色的表达，回响在岑参诗篇里的传 语“(3)▲，▲”是忠孝两难的抉择；“(4)▲，▲”是木兰替父出征的 誓言，“(5)▲，▲”是木兰奔赴战场的英姿，“(6)▲，▲”是木兰辞官 归乡的心愿。小中有大，情满诗间，千古绝唱。 3.为“汉字溯源”栏目布置展板。(3分) 本栏目组编辑收到几位同学提供的三组材料： ①我们要像这些中国脊梁一样，以天下为己任，与民族共休戚，因为在中国人的精神谱 系里，家国情怀早已成为生命的自觉。②何为“家国”？古人把百姓在屋廊下摆“豕（猪）”祭 拜称为“家”，把持“戈”卫“口（城邑）”称为“国”。③《老山界》中英勇无畏的红军，《谁是最 可爱的人》中保家卫国的志愿军，《时代楷模》中赤心苍穹的航天员，都是舍小家为大家的典 范，堪称中国脊梁。 七年级语文试题第1页（共6页） 如何把上面的材料编辑为一段完整的展板内容，请你帮助编辑选出排序最合理的一项。 A.②③① B.②①③ c.①③② D.③②① 二 阅读(48分)】 (一)为“古诗鉴赏”栏目录制朗诵视频。(5分) 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 4.下面是小语整理的朗诵小贴士，请借助它完成本诗的朗诵脚本设计。(3分) [朗诵小贴士]热烈、欢快、兴奋、紧张的内容，语速宜快：平静、庄重、悲伤、沉重的内容， 语速宜舒缓；一般的叙述、说明、议论，适宜中速。 视频配图 背景音乐 预期效果 小 大 折柳送别图 笛奏经典曲目 朗诵要用(1)▲的语速，(2)▲的语气。余 与 折柳寄远图 《折杨柳》 韵袅袅，久久素绕于观众心间，令人回味无穷。 家 国 推荐理由：第一，由已及人，想到许多此时闻笛的游子。第二，以小见大，借“折柳”叙 离别之情，传达出(3)▲的感情，这种感情与爱国主义是相通的。 5.小文说朗诵本诗的首句时应该重读“满”字，请你帮她简述理由。(2分) (二)为“经典故事”栏目拍摄微电影。(12分) [甲]初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始 就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即 更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《资治通鉴·卷六十六》)》 [乙]吕蒙，字子明，少依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当 顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙日：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍 之。鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显不可以故意待之君宜 顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次② 应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因®为肃画五 策。肃于是越席就之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。” (选自《三国志·吴志》)》 [注]①虞：预料。②造次：鲁莽，轻率。③因：于是，就。④拊：拍着。 6刷组成员在研究剧本时不确定文中画线句在哪两处停顿，请你用“/”标出来。(2分) 吕将军功名日显不可以故意待之君宜顾之。 7.文中有两句话影响同学们对剧本的理解，请协助他们翻译。(4分) (1)士别三日，即更刮目相待。 (2)窃随当击贼，当顾见大惊。 七年级语文试题第2页（共6页） 8剧组成员对表格中加点词不甚理解，请你参照方法指津解释下列加点的词语。(4分) 文言词句 方法指津 解释词义 说文解字法：像心脏。古代帝王封诸侯依其爵 母恚欲罚之 (1)▲ 位赐圭，因受封不公而心生不满者称“恚”。 计安可不豫定 结合旧知法：尔安敢轻吾射！ (2)△ 蒙乃始就学 查阅字典法：①接近，靠近，趋向。②完成，到 (3)▲（填序号） 肃于是越席就之 达。③从事。④即使。 (4)▲（填序号） 9.小语观看微电影后发现吕蒙的成长经历对自己有很大启迪，请你帮他在留言板处写一写。 (2分)》 (三)为“群文共赏”栏目分享读书感受。(8分)》 语段一 “不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”[A]“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是 绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 (选自《老山界》) 语段二 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫 回来了，[B]一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来 了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略 略一翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 (选自《阿长与<山海经>》) 语段三 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。[C]他赶忙止住我说：“我不是要 线。”我也赶忙解释：“我知道，我知道一不过你既然来了，就免得托人捐了。”他也许觉得我 这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿 着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下 楼去，直担心他半楼梯掉倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。 可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想 象他是怎么回家的。 (选自《老王》) 10.小语打算分享语段中三处加点词的表情达意的效果，请你帮他完成。(3分) 11.小人物身上的大精神往往蕴含在言行的细节里，请你帮小文从画线句中任选一处来分享对 人物形象的认识。(3分) 12.上面的语段是否激起了你情感的波涛，请从“小与大”的角度分享你的读者寄语。(2分)》 七年级语文试题第3页（共6页） (四)为“文学悦读”栏目制作影视散文。(15分) 塔子山赏梅 廖华歌 好多次，面对恣肆盛开在报纸和电视上的塔子山梅花，我是那样欣喜而懊悔，那五颜六色 的花语、风动远溢的芬芳，让我在炽爱的愧疚中，深感生命里的一种东西正离自己越来越远。 虽然太晚，但今天，终归我还是来了。 塔子山并不高，但却因了满山梅花而别有深蕴和意味。到了塔子山，举目所见皆是梅花。 太震撼了！原本意识中绚丽多彩、屏弱柔美的梅花，想不到竟有如此撼人心魄的巨大力量。时 间分明已被踩在脚下，唯有万千花朵盘踞占领了周围所有的空间，它们的世界，大得出奇，美得 惊心。为梅而来、穿行在梅林的我，几似一粒微尘在花海荡漾，我看花时，花也看我。同行的一 位摄影师轻抚颜头慨叹：“我刚来时头很疼，这会儿让这梅花给治愈了。”“梅花有这么神奇？” 我笑问。“有。太有了！”他的口气和神情完全不容置疑。 我立刻为自己愚蠡的问话愧疚不已，经历过风吹雨打霜冻雪压的梅花，正是熬过所有的 苦，生命才升华出极致的品，它把自己活成了一道光。吃得天下第一等苦，方能做天下第一等 人，梅花做到了，它慰藉和治愈了无数个千般跋涉万种寻找的灵魂。 梅开，无疑是花界的高光。沿途，我一次次停驻，向这花海默然致敬，虔诚觐拜。 一方清澈明亮的湖，让塔子山显得更加灵动而温丽。我在湖边走走停停，飘飞的梅瓣不时 落在发际和肩头，如往昔被我不经意抛却的时间和故事。那时候真是太不语世事了，总觉得日 久天长锦绣未央，根本不懂得珍惜已有，当真正明白生活并非每天都阳光灿烂鲜花盛开时，一 切都已时过境迁，再也回不去了。呼吸着清幽的梅香，回溯早年对人生的种种想望和期许，心 在尘世云烟中，经了岁月雪雨的涤洗和梅的朗照，明亮的光束纷至沓来，终得治愈。由此更加 坚信，唯有经历所有的苦，才能遇见所有的好。岁月无言，却听到梅语。 我在一片古梅树前驻足默立，一些词语迅速在心中生长：浩大、惊异、顽强、勃发、仰望、钦 敬、向慕、美好。 毫无疑问，每一棵古梅树都年轻过，彼时它们花朵满枝的样子，一定特别蓬勃、盛大和静 美。慢慢时光中，它们老了，看上去是那么沧桑老迈。曾经的芳华英挺，在光阴的剥蚀下，早已 年老体衰，只待气尽树枯走向生命的终结，这是生命都要经历的过程。然而，没有人会想到，在 无奈叹惋静观古梅树即将消亡的日子里，生命的奇迹出现了，某天，那些残树断枝商量好了似 的，骤然生出新枝，着满新花，站一处的独好风景，令人敬慕赞赏。 没有人能说清古梅树经历了怎样的涅槃重生，但我坚信那一定是一场拼尽全力的斗争。 我虽然不知道它们各自有着怎样不同的命运遭际，但我却从它们花朵盛放的容颜上看不到一 丝苦态。小心翼翼牵起一根花枝，我在心里大声欢呼，经过生存还是毁灭的殊死搏击，重获新 生的古梅树，每一棵都是凯旋的英雄。 有古琴声幽幽传来，是《梅花三弄》。此时此地此情此景弹奏此曲，真是炒不可言。这一 山梅花不仅都听懂了，还深深沉湎其中，我分明感觉每一曲都灌注着强烈的生命气韵，是那样 悠扬、婉转、清脆、飘荡。 实物到不了的地方，文字可以；文字到不了的地方，音乐可以；音乐是全世界的语言。风是 静的，湖是静的，花是静的，整个塔子山全都是静的，静中浮出的梅花、湖水、琴声，营造出自然 天成的高妙神秘之境。 七年级语文试题第4页（共6页） 时间沿着花瓣攀缘而上，满空绽放的梅花映照着生命中的失而复得，目之所及，浩瀚花海 正一波波漫来荡去涌向遥远。 这一刻，几句诗倏然闪现在心头：梅是一门很冷的艺术/想成为梅的人/请你挺住… 风和日丽，春意盎然。繁盛多彩的梅花正用它们全部的光芒，岁岁年年将塔子山以及很远 的远方朗照。 (选自《中国艺术报》，有删改) [小贴士]影视散文是通过特定的屏幕声画形象，散点式地反映创作者所见、所闻、所思、 所感、所忆的生活情景和刹那间的思维活动，运用独特的电子制作手段将散漫的碎片组合在一 起，营造散文意境，具有浓郁抒情氛围的影视文学样式。 13.小语邀请你一起策划拍摄大纲，请结合文章内容完善下面的表格。(3分) 拍摄场次 人物活动 拍摄画面 态度情感 第一场 (1) 花海荡漾图 震撼虔诚 第二场 临湖而走停 梅花飘落图 (2)▲ 第三场 驻足古梅树 (3)▲ 敬慕赞赏 14.请按要求品味下面的特写镜头。(6分)》 (1)时间分明已被踩在脚下，唯有万千花朵盘踞占领了周围所有的空间，它们的世界，大得 出奇，美得惊心。（从词语运用的角度进行品味） (2)某天，那些残树断枝商量好了似的，骤然生出新枝，着满新花，站一处的独好风景，令人 敬慕赞赏。（从修辞的角度进行品味） 15.在影视散文的剪辑环节，栏目编辑对拍摄画面的取舍有不同意见，请你选出不合理的一项。 (3分) A.小语认为在第一场景前需要添加“我”在报纸和电视上的看塔子山梅花的活动，理由是文 中第一段写了没有去塔子山赏梅的懊悔，这样写才能为下文铺垫和蓄势。 B.小文认为第二场景梅花飘落图不宜展现在镜头里，理由是花瓣飘落的画面给人悲伤、落 寞和飘零之感，与整篇文章的基调不契合，会破坏梅花在读者心中的美好形象。 C小铜认为还要增加《梅花三弄》古琴曲幽幽传来的画面，理由是悠扬、婉转、清脆、飘荡的 曲子与塔子山梅花的香气、美姿和美质完美融合，有利于营造高妙神秘之境。 D.小山认为片尾还需要拍摄塔子山的全景画面，包括山上的繁盛的梅花、静谧的湖水、轻柔 的微风、金色的暖阳，理由是能够凸显梅花给人们带来的精神滋养。 16作者说：“岁月无言，却听到梅语。”请你从文章主旨的角度写一段“梅语”作为本部影视散 文的片尾语。(3分) (五)为“争鸣贴吧”栏目收集主题发言。(8分)》 选段一 他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛 苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一 说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子 落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。 七年级语文试题第5页（共6页） 选段二 祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角 堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他 的脑中像烧着一把烈火，把泪已烧干，想哭也哭不出。 选段三 祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走一边说话，语声时高时 低。祥子听着、看着，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的 过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ [活动一：眼泪里的大不幸] 17.为了在电子墙上更直观地呈现祥子人生的三起三落，小语绘制了如下思维导图，请阅读以 上选段帮他完善思维导图以备主题发言之用。(2分) 虎妞拿出自己的一百 事件 块大洋给祥子买车 卖骆驼拉包 月准备买车 苦干三年终 于买辆新车 (1) 辛苦攒钱却被孙 侦探敲诈 (2) 眼泪 [活动二：洋车里的大民生] 18.小语和小文围绕“家国和民生”话题在贴吧发言，请你也参与讨论。(6分) (1)小语说《骆驼祥子》中祥子、虎妞、小福子、老马等都与“车”有着直接或间接的关系，他 们都是悲剧式人物。请你结合原著内容，任选其中一个人物分析其悲剧形象。 (2)小文说《骆驼祥子》中的“车”是祥子们命运的写照，一辆洋车全景式地再现了旧中国老 北京的民生疾苦。你认为祥子们的悲剧命运是怎样造成的？ 三写作(53分) 19.为“学生佳作”栏目积极撰稿。(53分，含书写3分) 漫步在本期的校园长廊电子墙，驻足思考“小与大”的辩证法，或许你会对生命有新的认 知，或许你会对成长有不一样的思考，请结合以下材料为学生佳作栏目积极撰稿。 材料一：千里始足下，高山起微尘。（白居易《续座右铭》） 材料二：天下事当于大处著眼，小处下手。（曾国藩《致吴竹书》） 材料三：白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》） 阅读以上材料，请以“只此成追忆”为题写一篇文章。要求：①有自己的经历、体验和感 悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字：④不得泄露个人信息；⑤书写正确、规范，力 求美观。 七年级语文试题第6页（共6页） 江苏省徐州市铜山区2023-2024学年七年级下学期期中考试语文试题答案 一、积累与运用 1. （1）锲（qiè），亘（gèn） （2）愧怍，鞠躬尽瘁 （3）阿长买来《山海经》使鲁迅产生敬意和感动。 2. （1）独坐幽篁里 （2）惟解漫天作雪飞 （3）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 （4）愿为市鞍马，从此替爷征 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）愿驰千里足，送儿还故乡 3. A 二、阅读 （一） 4. （1）舒缓 （2）深沉 （3）思乡怀亲 5. “满”字既写出了笛声的悠扬，又表现了笛声随着春风传遍洛城的情景，更能引发读者的联想，营造出浓郁的思乡氛围，所以应该重读。 （二） 6. 吕将军功名日显/不可以故意待之/君宜顾之。 7. （1）士别三日，就要重新另眼看待。 （2）吕蒙偷偷跟随邓当攻打敌人，邓当回头看到（吕蒙）非常吃惊。 8. （1）生气，恼怒 （2）怎么 （3）③ （4）① 9. 吕蒙通过学习，增长了才干，取得了巨大的进步。他的经历告诉我们，只要努力学习，不断进取，就能够提升自己，实现自己的价值。 （三） 10. （1）“哈哈地笑”表现了红军战士们乐观、豪迈的精神。 （2）“震悚”写出了“我”对阿长买来《山海经》这件事的震惊和感动。 （3）“滞笨”写出了老王离开时的艰难和笨拙，体现了他的善良和朴实。 11. 示例一：选[A]句，“一步一步地上去”“向上看”“向下看”等动作描写，生动形象地写出了红军战士们在“之”字拐的路上艰难攀登的情景，表现了他们坚韧不拔、勇往直前的精神。 示例二：选[B]句，“一见面，就将一包书递给我”“高兴地说道”等动作和语言描写，表现了阿长对“我”的关爱和她的善良、朴实。 示例三：选[C]句，“赶忙止住”“我不是要钱”“一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”等动作和语言描写，表现了老王的善良、朴实和知恩图报。 12. 示例：这些小人物虽然平凡，但他们身上的大精神却令人敬佩。他们的善良、朴实、坚韧、乐观等品质，如同一盏盏明灯，照亮了我们的人生道路。我们应该从他们身上汲取力量，努力做一个有价值的人。 （四） 13. （1）赏梅 （2）沉思治愈 （3）古梅新生图 14. （1）“踩”“盘踞占领”等词语赋予花朵以人的动作，生动形象地写出了梅花盛开时的繁茂和气势，表现了梅花的强大生命力和美丽。 （2）运用拟人的修辞手法，将残树断枝拟人化，生动形象地写出了古梅树在经历磨难后重新生长出新枝和花朵的情景，表现了古梅树顽强的生命力和不屈的精神。 15. B 16. 示例：岁月无声，梅香依旧。梅花经历了风雨的洗礼，却依然绽放出美丽的花朵。它告诉我们，生命需要坚韧和勇气，只有经历了苦难，才能迎来美好的未来。让我们像梅花一样，挺住苦难，绽放光芒。 （五） 17. （1）连人带车被宪兵抓去当壮丁 （2）买车的钱被孙侦探敲诈走 18. （1）示例一：祥子是一个勤劳、善良、朴实的人，但他的命运却十分悲惨。他一心想买一辆车，通过自己的努力奋斗，终于买了一辆车，但却被大兵抢走。后来他又攒钱买车，却又被孙侦探敲诈走了。最后，他的妻子虎妞难产而死，他不得不卖掉车来安葬虎妞。祥子的命运反映了旧中国劳动人民的悲惨生活，他们在黑暗的社会中挣扎，却无法摆脱命运的束缚。 示例二：虎妞是一个泼辣、大胆、自私的人。她喜欢祥子，并嫁给了他，但她的婚姻并不幸福。她的父亲刘四爷不同意他们的婚事，与她断绝了关系。后来，虎妞难产而死，祥子不得不卖掉车来安葬她。虎妞的命运也反映了旧中国女性的悲惨命运，她们在社会中没有地位，无法掌握自己的命运。 示例三：小福子是一个善良、温柔、勤劳的人。她的家庭贫困，父亲把她卖给了一个军官，后来军官抛弃了她。她回到家中，为了养活家人，不得不出卖自己的身体。最后，她不堪忍受生活的折磨，自杀身亡。小福子的命运反映了旧中国社会的黑暗和残酷，女性在社会中没有尊严和权利，只能被命运所摆布。 示例四：老马是一个勤劳、善良、朴实的人。他一辈子拉车，却无法改变自己的命运。他的儿子小马因病去世，他的生活变得更加艰难。最后，他只能靠卖茶水为生。老马的命运反映了旧中国劳动人民的悲惨生活，他们在社会中辛勤劳作，却无法获得应有的回报。 （2）祥子们的悲剧命运是由多种因素造成的。首先，社会的黑暗和不公是导致他们悲剧命运的主要原因。在旧中国，劳动人民受到剥削和压迫，他们的生活十分艰难。祥子们想要通过自己的努力改变命运，但却无法摆脱社会的束缚。其次，个人的性格和命运也对他们的悲剧命运产生了影响。祥子性格懦弱、善良，他不懂得反抗，只能被动地接受命运的安排。最后，命运的无常也是导致他们悲剧命运的原因之一。祥子们在生活中遇到了许多意外和挫折，这些意外和挫折往往是他们无法预料和控制的。 三、写作 19. 《只此成追忆》 岁月悠悠，时光如白驹过隙，许多往事只此成追忆。那些曾经的欢笑与泪水，成功与失败，都已成为生命中珍贵的回忆。 回忆起童年时光，那是一段无忧无虑的日子。我和小伙伴们在田野里奔跑嬉戏，捉蝴蝶、捕蜻蜓，笑声回荡在整个村庄。那时的我们天真无邪，对世界充满了好奇，每一个新的发现都能让我们兴奋不已。如今，那些美好的时光已一去不复返，但它们却永远留在了我的心中。 还记得那次参加学校的演讲比赛，我紧张得手心出汗，但当我站在舞台上，看到同学们鼓励的目光，我鼓起勇气，尽情地表达自己的观点。最终，我获得了比赛的第一名，那一刻的喜悦和自豪让我难以忘怀。那次经历让我明白了，只要勇敢地面对挑战，就一定能取得成功。 然而，生活中也有许多遗憾。曾经有一位好朋友，我们一起度过了许多快乐的时光，但因为一次误会，我们渐渐疏远了。如今，每当想起他，我心中都充满了愧疚和惋惜。如果当时我能更加理解他，或许我们的友谊就不会破裂。 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”正如袁枚诗中所写，即使我们如苔花般渺小，但也要努力绽放自己的光芒。回首往事，无论是美好的回忆还是遗憾，都是我们成长的见证。它们让我懂得了珍惜当下，把握每一个机会，努力追求自己的梦想。 只此成追忆，让我们怀揣着这些回忆，继续前行，去创造更加美好的未来。 学科网（北京）股份有限公司 $$