第4单元欧洲风情——《爱的罗曼斯》教学设计 2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册

《爱的罗曼斯》教学设计 1、 教学目的 1、了解吉他独奏曲《爱的罗曼斯》的创作背景，对浪漫曲有初步的认识，初步认识吉他的形制，理解西班牙音乐文化的多样性、丰富性。 2、通过聆听吉他独奏曲《爱的罗曼斯》，体验乐曲三拍子的强弱律动，感受浪漫曲抒情、朦胧的音乐情绪。 2、 教学重点 1、聆听吉他独奏曲《爱的罗曼斯》，体验作品的各种要素与表达方式。感受和理解爱的罗曼斯这首乐曲蕴含着对母亲的爱，对和平的爱和对美好生活的爱。 3、 教学难点 1、通过演唱演奏主旋律，并画出音乐的旋律线条，了解整首作品使用的是同音反复和级进两种作曲手法。 2、通过聆听全曲，学习作品单三部的曲式结构。并通过《被禁止的游戏》电影片段，理解E大调和e小调两种不同的调性会产生不同的音乐情绪。 4、 教学过程 1、 导入 师：今天在上课之前，老师将为大家播放一段音乐视频，请大家仔细聆听视频中的音乐并回答问题。请听~ 师：视频中的音乐同学们觉得熟悉吗？你知道这段音乐来自世界上哪个国家吗？ 生：《斗牛士进行曲》 西班牙 这节课老师将带领同学们学习聆听另一首西班牙作品——《爱的罗曼斯》。（板书） 2、简介西班牙 在聆听音乐之前，我们来了解一下西班牙的音乐与文化。西班牙是热情奔放的民族，人们能歌擅舞，热情好客。今天让我们带上眼睛、耳朵和美好的心灵，去西班牙看一看。 西班牙是世界文化遗产最多的国家之一，塞维利亚、圣家堂、奎尔公园，将带你领略一个又一个建筑艺术的奇迹。同时西班牙也是欧洲传统的足球强国。西班牙还有一批英勇无畏的斗牛士，它们的国粹斗牛表演享誉世界。除了斗牛表演同学们还知道西班牙另外一大国粹是什么吗？老师来告诉大家吧。它的另外一大国粹是弗朗明戈，这是一种由歌、舞、及吉它演奏组成一体的独特艺术，可见吉他在西班牙这个国家有着崇高的艺术地位。 3、聆听全曲，通过身体律动，演唱主旋律感受音乐情绪。 师：请同学们聆听全曲 （1）第一个问题，音乐情绪是怎样的呢？ 老师给同学们一些选项 是喜悦的呢？还是悲伤的呢？ 是抒情的？还是激昂的呢？ 给你带来了豁然开朗的感觉还是朦胧的感觉？ 或者是你还有别的感受？ 生：如泣如诉，延绵不绝，一股淡淡的忧伤；充满年轻朝气和活力，轻快活泼；抒情的；朦胧的。 那这首乐曲究竟是喜悦的还是悲伤的呢？让我们把问题留到后面来解决。 （2）乐曲是几拍子的呢？ 生：3拍子 师：同学们知道3拍子节奏的强弱规律吗？ 生：强、弱、弱。 同学们用拍手、拍腿来感受三拍子的强弱规律。拍手体现强拍，拍腿体现弱拍。引导学生用拍手的方式不能体现爱的罗曼斯这首乐曲延绵不绝、如泣如诉的音乐情感。用摇船的方式让孩子们感受三拍子延绵不绝的音乐情感。学生通过参与、实践来感受音乐。 （2）请同学们来唱一唱主旋律 师：请同学们跟着老师的琴，一起来唱一唱主旋律的简谱。 教师引导学生简谱的演唱似乎也破坏了乐曲原有的朦胧感，让学生尝试用“lu”来演唱主旋律。体验和感受乐曲的朦胧感，仿佛置身在浪漫的情怀中遐思。 （3）画旋律线（动一动手） 师：影响音乐情绪发展很重要的一个因素是旋律。我请两位同学上来画，其它同学请在纸上画。你听到相同的音就画直线，你听到高的音，你就往上画，你听到低的音你就往下画。 （邀请两位同学在黑板上画旋律线，其它同学在位置上画） 师：怎么样？这两位同学画得好吗？3333四个相同的音出现叫做同音反复，321176613像这种三度以内的音平稳进行的旋律，在我们音乐中有它的称呼，叫做级进。 请同学们帮老师找一找旋律中还有哪里使用了同因反复和级进？ 这样的旋律进行简单之极，却又十分优美，给听众和演奏者留下了广阔的想象空间。 接下来请同学们来体验一下这段旋律（学生用手画旋律线）。感受到了吗？ 4、聆听对比：哪种乐器的音色更加适合表现延绵不绝、朦胧、如泣如诉的音乐情感呢？ 老师用钢琴给大家弹奏一小段《爱的罗曼斯》，请欣赏。 请我们班会弹吉他的吴治林同学给大家弹奏一段《爱的罗曼斯》。 师：同学们聆听后觉得哪种乐器更加适合呢？ 生：吉他 吉他柔美清澈的音色更加适合表达乐曲的情绪。 师：我们请吴治林同学来给大家介绍一下吉他的形制，弹奏手法和发声原理。 5、爱的罗曼斯表达的是怎样的一种“爱”？ 师：爱的罗曼斯这首乐曲的名称是“爱”和“罗曼斯”组成的？ （1）罗曼斯是一种音乐题材形式。 罗曼斯也称浪漫曲，源于西班牙文，Romance, 浪漫曲原是来自于西班牙的抒情声乐曲，经过不断的发展，作曲家们也常常把流畅抒情的器乐独奏曲取名为“浪漫曲”。因具有抒情优美的旋律，易引起听者遐思和浪漫情怀，故名浪漫曲。 （2）“爱”是怎样的一份爱呢？ 师：首先请同学们欣赏2000年上映的一部韩国偶像电视剧《蓝色生死恋》，我们看一看，爱的罗曼斯作为这部剧中的插曲，在剧中表达的是怎样的一份爱？ 生：男女之间的爱情。风靡中国的韩国偶像剧《蓝色是生死恋》将《爱的罗曼斯》作为剧中插曲，让这首经典乐曲披上一层绚丽夺目玫瑰色，成为爱与浪漫的象征。 师：爱的罗曼斯真的如偶像剧中所表达的那样吗？我们来看一看原创作者他想表达的音乐情感吧 《爱的罗曼斯》原是一首墨西哥古老的民间曲调。1952年，法国电影《被禁止的游戏》将其选为主题音乐。著名吉他演奏家耶佩斯依据这个音调将其改编成吉他独奏曲，并亲自演奏，用于电影的配乐。此后，便广为流传，也成为吉他演奏家经常演奏的保留曲目。 请同学们观看影片《被禁止的游戏》电影片段，告诉老师电影中想表达的是什么样的爱呢？ 影片基调灰暗，贯彻影片的这曲主题音乐，表现了两个苦难孩子间可怜兮兮的温情。影片《被禁止的游戏》中并非表现爱情故事，而是一部反战题材，说的是战争、死亡和孤儿。人们热爱和平、热爱美好生活的愿望和追求，所以曲情中应蕴藏着对母亲的爱，对和平的爱，对美好生活的爱。 6、看谱聆听，为乐曲划分段落 （1）单三部曲式 单三部曲式也叫三段式，它是由三个规模相近、相对独立的乐段组成，一般分为 ABA（A’），ABC。A是A的重复再现。 我们在课堂开始聆听时还留下了一个问题，请同学们观看两段电影片段，我们一起来解决这个问题。 师：电影片段一使用的配乐是A段，通过观看电影片段告诉老师，A段的音乐情绪情绪是怎样的？ 生：悲伤的 师：电影片段二使用的配乐是B段，B段的情绪是怎样的？ 生：喜悦的 （2）A与B乐段的对比 乐段 调性 伴奏 情绪 A乐段 e小调 三连音 爱之忧伤 B乐段 E大调 三连音 爱之喜悦 乐曲两段大小调形成鲜明的对比，A段是《爱之忧伤》，B段是《爱之喜悦》。 7、小结 今天我们初步了解了吉他的形制，感受了其独特的音色和表现力，体验了西班牙吉他独奏乐曲《爱的罗曼斯》的音乐情绪及其民族风格。学习了小型器乐曲创作常用了单三部曲式，大小调会给我们带来不一样的情感触动。今天这节课就上到这里，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$