第9课 我的战友邱少云（类文阅读）-2024-2025学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年六年级语文上册阅读理解 第9课《我的战友邱少云》类文阅读 学习目标 ❶默读课文,找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。 ❷梳理课文内容,说说邱少云潜伏的山沟环境与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动有什么联系。 一、语段阅读 （一）（2022六年级上·全国·专题练习）阅读。 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。 1．写出下列词语的近义词。 忍受——      盼望—— 2．写出下列句子所运用的修辞手法。 （1）这怎么忍受得了呢？ （2）我的心像刀绞 3．“我”不敢朝他那儿看，是因为 ，但“我”又忍不住不看，是因为 ，这是对“我”的 描写，说明 。 4．“奇迹”指的是 ，“奇迹”的后面用“破折号”连接，它的作用是表示 。 5．“我”的心为什么绷得紧紧的？ 【答案】 1．承受 希望 2．反问 比喻 3． “我”不忍眼巴巴地看着自己的战友被活活地烧死 “我”盼望会有奇迹出现——火突然间熄灭 心理 “我”看到自己战友被烈火燃烧时的矛盾心情 4．火突然间熄灭 解释说明 5．怕邱少云坚持不住。 【解析】 1．本题考查近义词的辨析。 忍受：勉强承受某种困难、痛苦等。近义词可以是：承受、忍耐等。 盼望：（动）热切地希望。近义词可以是：期望、渴望等。 2．本题考查对修辞手法的辨析。 （1）结合“这怎么忍受得了呢”可知，这句话的意思是这是忍受不了的。用反问的句式说明了忍受的程度高。 （2）结合“我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛”可知，句中把“内心的痛苦”比作了“刀绞的感觉”，故运用了比喻的手法。 3．本题考查对短文内容的理解。 结合“我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭”可知，“我”不敢朝他那儿看的原因是：“我”不忍眼巴巴地看着自己的战友被活活地烧死；“我”不忍不住不看的原因是：“我”盼望会有奇迹出现在——火突然熄灭。这几句都是对“我”的心理进行描写，说明了“我”看到自己战友被烈火燃烧时的矛盾心情。 4．本题考查对短文内容的理解及标点符号的掌握。 结合“我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭”可知，奇迹指的是：火突然间熄灭。破折号后面的句子是对前面的“奇迹”进行解释，故破折号的作用是：解释说明。 5．本题考查对语段内容的理解。 结合“这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死”可知，我担心邱少云会坚持不下去。既有担心，又有痛苦。 （二）（23-24六年级上·全国·单元测试）课内阅读。 我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 …… 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 6．“敌人竟使用燃烧弹”中的“竟”字能不能去掉？为什么？ 7．选文中画“ ”的句子是对作者的 描写和 描写，从这些句子中可以看出当时邱少云 ，“我”也 ，可是不能救的原因是 8．用“﹏﹏﹏”画出表现“我”内心非常悲痛的句子。 9．结合全文，说一说为什么说邱少云是一个伟大的战士？ 【答案】 6．不能。因为“竟”字表示敌人使用燃烧弹完全出我们的意料。 7．心理 动作 完全可以自己救自己 可以救他 我们动的话就会使整个潜伏部队暴露，就会给这次行动造成重大的损失 8．我心里像刀一般，眼泪模糊了我的眼。 9．因为他严格遵守纪律，忍受着常人难以忍受的痛苦，牺牲自己，保证部队完成任务。 【分析】 6．本题考查了对短文内容的理解。 竟，完毕；终了；从始至终；全；终于；副词。“敌人竟使用了燃烧弹”中的“竟”表示出乎意料，没有预见性的，去掉就表示不出这种效果了。 7．本题考查了学生对人物活动的描写。 划线的句子描写人物的内心独白，是心理描写，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的担忧。从“回过头、看”等词语可知这是动作描写，从这句话中可以看出当时的情况，邱少云是可以自救的，“我”也可以救他，但是只要我们以行动就会影响到我们的行动，暴露在敌人的面前。 8．本题考查了对人物内心活动的理解。 “心像刀绞”意思是内心痛苦得像刀割一样，说明内心非常悲痛。因此表现“我”内心非常悲痛的句子是：我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 9．本题考查了对短文内容的理解。 从“邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭”可以看出邱少邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。学生作答时可从邱少云的人物品质和事件作答，言之有理即可，答案不唯一。 二、类文阅读 （一）（23-24六年级上·全国·单元测试）阅读下面的文章，回答问题。 七根火柴 王愿坚 ①天亮的时候，雨停了。 ②卢进勇从树丛里探出头，四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也看不清了。他苦恼地叹了口气。因为小腿伤口发炎，他掉队了。 ③他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来。他这才发现衣服已经完全湿透了。 ④“要是有堆火烤烤，该多好啊！”他使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。他也知道这是妄想——不但是现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。 ⑤正当他想着这些，驀地听见了一声低低的叫声：“同志——” ⑥他略微愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。 ⑦只见有一位同志倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水，看来他已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发贴在前额上，雨水沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志——同志——” ⑧卢进勇望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火、一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” ⑨那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” ⑩卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，他把纸包递到那个同志的手里。 ⑪那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴——干燥的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。 ⑫“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等卢进勇凑近了，他便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……” ⑬一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问般地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” ⑭“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁…… ⑮就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见那同志合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 ⑯“记住，这，这是，大家的！”那同志蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” ⑰话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… ⑱这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把其余六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，又以一种异样的声调在数着：“一，二，三，四……” （选文有删改） 10．阅读选文，理清故事脉络。 卢进勇盼火—— —— 11．修改在写作中非常重要，仔细比较下面的原稿和修订稿，谈谈这样修改有什么好处。 原稿 修订稿 只见那同志合起党证，放进卢进勇的手里，两眼盯着卢进勇的脸。 只见那同志合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 12．选文是如何表现“无名战士”的忠诚坚毅、无私为党的？ 13．你是校读书社社长，拟按主题分设专辑，你准备把本文收录进下面哪个专辑？请结合全文说明理由。 A．革命情谊    B．人性光辉 【答案】 10．无名战士献火 回到部队燃火 11．“捧”“擎”“小心地放”这一系列动作刻画了无名战士小心翼翼、一丝不苟的状态，体现出这本党证和里面的火柴对无名战士的重要性。通过“紧紧地”“和手握在一起”“直直地盯着”可以感受到无名战士的郑重其事，他迫切地希望卢进勇将这两样东西带回到队伍中。修改之后的语句，更深刻地反映了无名战士对党的无限热爱与忠诚。 12．①通过描写草地周围的恶劣环境，表现了无名战士的坚毅。②通过数火柴、双手捧起党证等一系列的动作描写以及语言描写，表现了无名战士无私为党。③通过卢进勇在无名战士牺牲时，以及和部队交接无名战士的物品时表现出的情感，衬托了无名战士忠诚坚毅、无私为党。 13．A．革命情谊。选文讲述了卢进勇在过草地途中遇到一位奄奄一息的无名战士。无名战士为了战友们能活下去，他主动放弃了生的机会，并把自己视若生命的党证跟七根火柴托付给卢进勇，可见当时战士们之间的革命情谊之深。 【解析】 10．本题考查故事情节的概括。 阅读文章要理清故事脉络，需要我们关注时间和地点的变换，找出文中涉及的段落，根据具体情节梳理。 本文主要讲了有关火柴的感人故事。本文中①——④段写雨后的草地寒冷潮湿，卢进勇渴望有火来取暖。接下来⑤——⑰写了卢进勇发现了一名战士，他在生命的最后时刻，没舍得用七根火柴，而是把火柴交给卢进勇，让他带给部队，自己壮烈牺牲。可概括为：无名战士献火。第⑱段写卢进勇在无名战士精神的感染下，追上了后卫部队，把火柴交给部队，给大家带来了温暖。故可概括为：回到部队燃火。 11．本题考查语句的赏析能力。 分析修改稿的好处，需要先对比原稿，找出不同之处，再具体分析作用。 本句中修改稿添加了“双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地”“紧紧地把它连手握在一起，两眼直直”的内容。添加了无名战士双手的动作“捧”，运用生动的比喻，形象的刻画了无名战士对待党证严肃认真、小心翼翼的态度。“紧紧地握着手”和“直直地盯着”通过战士的动作和神情传达出他期望卢进勇把党证和火柴带给大部队的迫切心理。修改后的句子更加生动形象，具体感人。 12．本题考查文章内容的理解能力。 读小说要关注环境和故事情节来感受人物形象。文中通过环境的烘托和人物的动作、语言、神态描写等方法以及侧面描写突出了人物性格。 第⑦段“只见有一位同志倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水，”可知无名战士迫切需要火柴取暖，但他坚持把火柴留给部队，表现他的坚毅，无私。 第⑨段“他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：‘这……这里！’”第⑫段“他便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：‘一，二，三，四……’”第⑯段：“记住，这，这是，大家的！”那同志蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”通过无名战士数火柴的动作和语言描写，写出他在生命的最后一课想到的是大家，表现了他一心为党、舍己为人的精神。 第⑰段“只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……”第⑱段“他用颤抖的手指打开了那个党证，把其余六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，又以一种异样的声调在数着：‘一，二，三，四……’”卢进勇的表现衬托出他被无名战士忠诚为党的精神深深的感染了。 13．本题考查文章内容理解及语言表达能力。 阅读文章可知：本文主要讲述了红军过草地时，一个生命垂危的红军战士把党证和七根焦干的火柴交给战友，请他转交给党组织，自己壮烈牺牲的故事。表现了无名战士一心为党、无私奉献、舍己为人的高贵品质。既有革命情谊，又闪烁着战士人性的光辉。选择哪个专辑都可以，围绕主要内容写出理由即可。 如：B．人性光辉。选文讲述了卢进勇在过草地途中遇到一位奄奄一息的无名战士，无名战士让他把仅有的七根火柴和党证交给党的故事。即使在环境如此恶劣的情况下，无名战士都没有舍得点燃一根火柴，而是把它们留给大部队，表现了无名战士舍己为人的人性光辉。 （二）（22-23六年级上·全国·单元测试）阅读短文，完成练习。 军号（节选） ①军号是德国的，铜的，锃亮锃亮的，能照见号兵的脸。吹，声音特别嘹亮，十里八里都能听见。军号的主人叫阿贵，阿贵在军号上拴了一大块红绸子，时刻带在身边。号兵陆青跟屁虫似的追着阿贵，想着有一天自己成为这军号的主人。有一天，阿贵说：“阿青，我要是牺牲了，你得继续吹，吹到革命胜利……”陆青回答：“我想要军号，可不想你死！” ②湘江之役，国民党军队用了飞机大炮，红军的浮桥被打断，战士的鲜血染红了湘江……阿贵吹响了冲锋号，一颗炸弹在江边爆炸，号声戛然而止，他的脑袋被弹片削掉了，一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸。（A）血喷了陆青一脸，他拾起军号，用尽平生的气力吹响，他的脸和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中，号声呜咽，号声嘹亮……红军在付出巨大牺牲后，成功突围。 ③以后，这军号跟了陆青，跟着主力红军，一路走来。松潘草原的天气，一会儿一变，刚刚是万里晴空，一下子就暴雨如注。陆青行进在草地上，任雨水浇过头顶，他把军号塞进背包，打开背上破旧的油纸雨伞，冒雨前行。 ④暴雨过后，草原上弥漫着水雾，陆青又饿又乏，放眼回望，军旗变成一个小点。陆青喝光水壶中最后一口水，扔掉了被雨打烂的油纸伞，擦了擦军号，整理了一下背包，踏上了绿色的草坪。一脚下去，陆青感觉自己整个身子迅速地沉下去，仿佛大地里伸出一只手在拽他，他挣扎着，越挣扎陷得越深。陆青试图扔掉身上的背包，可是根本摘不下来，就这样，他一点一点被绿色的泥浆包围。时间似乎静止了，他听到了自己的心跳声…… ⑤（B）陆青半个身子没在沼泽里，他脑子是清醒的，用尽最后的力量，他吹响了军号，号声嘹亮，号声呜咽…… ⑥吹号加速了下沉，很快，淤泥没了陆青的脖子，陆青想：战友们呢，能听到号声吗？一瞬间，他的眼睛模糊了，他清晰地看到了阿贵，张开双臂从红色的湘江走来。他睁不开眼睛了，但他觉得自己的脚踏在一块石头上，他用左臂，高高地举起军号，他要让战友们看到军号…… ⑦红军队伍走到这里，正是晚霞满天的时候。一望无垠的草地上，只见陆青的手在高高地撆起，军号紧握在他的手里，红绸子在风中飘舞。在军号的指引下，战士们一个个绕开了沼泽，安全地走出了草地。（作者申志远，有删改） 14．军号的主人先后是 和 。 15．把下面的比喻填入文中的横线处，最恰当的一项是（     ） A．像座丰碑 B．像棵小树 C．像座雕塑 D．像个路标 16．画“﹏”的段落对陆青进行了 、 描写。从中我们可以体会到：身陷绝境之际的陆青内心仍 ，让人敬佩。 17．文中画“——”的两处语句都描写了陆青用尽全身的力气吹响了军号，这两次军号声想要传达的意思相同吗？请结合选文内容，试着说说自己的见解。 18．短文以“军号”为题，有哪些作用？下面分析正确的有（     ）（多选） A．“军号”是主人公的精神所系，承载着陆青的顽强精神、英雄气概和高尚情怀。 B．“军号”具有线索作用，选文围绕“军号”展开情节。 C．“军号”意味着革命精神的传承和前进方向的指引，暗示了情节内容。 D．以“军号”为题，不仅有助于人物形象的刻画，而且有助于文章主题的揭示。 【答案】 14．阿贵 陆青 15．D 16．心理 动作 心系战友安危 17．不相同。A句写出了陆青对阿贵牺牲的悲愤之情，同时饱含了鼓舞战友奋勇向前、全力突围的奋发昂扬之意。B句写出了陆青身陷绝境之际竭尽全力提醒战友避开沼泽的急切心情。上本指 18．ABCD 【解析】 14．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“军号的主人叫阿贵”，第③自然段句子“以后，这军号跟了陆青”可知军号的主人先后是阿贵和陆青。 15．本题考查补充句子。 做题时，不仅要考虑是否恰当，还应结合短文的内容和表达的情感来思考。陆青虽然身陷绝境，但他仍然竭尽全力用左臂高高地举起军号，其目的是提醒战友避开沼泽，因此本题选择像个路标最恰当。故选D。 16．本题考查描写方法。 结合画波浪线句子中的关键词“陆青想”可知描写的是陆青的心理，属于心理描写；结合画波浪线句子中的关键词“举起”可知描写了陆青的动作；结合句子中的关键内容“战友们呢，能听到号声吗？”“他要让战友们看到军号”可知陆青在危机时候仍然不忘担忧战友，心系战友。 17．本题考查文章内容理解。 联系上下文，分析陆青是在什么情况下吹响军号的，两次军号声想要传达的是什么意思，组织语言表达。结合A句，阿贵牺牲后，陆青捡起阿贵的军号，用尽全力吹响了冲锋号，这是在鼓舞战友们奋勇向前、全年突围。结合B句，第二次军号是陆青陷入沼泽后，用尽最后的力量，吹响了军号，这是在提醒战友避开沼泽。因此两次吹响军号传达的意思不相同。 18．本题考查分析题目作用。 题目是短文的眼睛，分析短文的标题，要注意从短文的内容、结构、人物、主题等角度进行。结合短文，军号承载着两位主人的精神，文章围绕军号，讲述了革命者英勇无畏的战斗事迹和战斗精神，军号既是革命精神的承载，更是文章的线索。故选ABCD。 （三）（22-23六年级上·全国·单元测试）阅读。 我爱红杜鹃 离开黄龙沟已经两年多了，我却经常想起那万绿丛中的杜鹃花。 那时，每到花开时节我都要上山去采杜鹃花。有一次，我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放到一座墓碑上写着“革命烈士之墓”的墓前。我便问老爷爷：“这里怎么会有烈士墓啊？” 他看了我一眼 , 讲了这样一个故事：抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里养伤，他们一边帮乡亲们干活，一边向乡亲们宣传革命思想。乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地照料他们。他们很喜欢杜鹃花，说它是中国革命胜利的象征。后来，日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上。子弹打光了，他们就拉响了手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了。 望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人场景，看见了战士们宣传革命思想时的样子和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。是他们，是无数像他们这样的人，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。 漫山遍野的杜鹃花，一簇一簇，像一片一片红霞，像一团一团火焰，映红了幽静的山野，默默地点缀着大自然，散发出阵阵芬芳，那么美好，那么可爱，那么生机勃勃。它的蓬勃旺盛，不正是中国走向胜利的象征吗？ 红红的杜鹃花，是烈士们的鲜血染成的，它扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心中。 19．联系上下文，写出下列词语在短文中的意思。 （1）漫山遍野： （2）点缀： 20．读下面的句子，按要求做题。 （1）“后来，日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上。子弹打光了，他们就拉响了手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了。”这两句话描写了 场面，属于场面描写中 的描写。请你发挥想象，对其中一个八路军战士进行点的描写： （2）“漫山遍野的杜鹃花，一簇一簇，像一片一片红霞，像一团一团火焰，映红了幽静的山野，默默地点缀着大自然，散发出阵阵芬芳，那么美好，那么可爱，那么生机勃勃。”这句话运用 的修辞手法写出了杜鹃花的 。 21．短文中有三种人都借杜鹃花寄托了他们的不同思想感情，请仔细体会后填空。 （1）八路军伤病员把杜鹃花看作 （2）老爷爷往烈士墓前放杜鹃花，表达了 （3）作者爱杜鹃花是因为 【答案】 19．遍布山野，形容杜鹃花很多。文中指杜鹃花装饰着大自然。 本义是山上和田野里到处都是，形容很多，文中指杜鹃花装饰着大自然。 20．三个八路军战士为了掩护乡亲们转移不惜牺牲自己的 面 站在前面的班长昂首挺胸，拔出手榴弹向敌群扔去。 比喻与排比 美丽、芬芳、可爱 21．中国革命胜利的象征 对革命烈士的怀念 红红的杜鹃花是烈士们的鲜血染成的 【解析】 19．本题考查理解词语的意思。 （1）“点缀”的本义是衬托、装饰，使更美好。结合语境“默默地点缀着大自然”可知，“点缀”在文中指杜鹃花装饰着大自然。 （2）“漫山遍野”的本义是山上和田野里到处都是，形容很多。结合语境“漫山遍野的杜鹃花”可知，“漫山遍野”在文中指杜鹃花很多。 20．（1）本题考查描写方法和写句子。 场面描写：就是对一个特定的时间与地点内一个或多个人物活动情况的描写。（它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。 结合“他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上。子弹打光了，他们就拉响了手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了”可知描写了三个八路军战士为了掩护乡亲们转移不惜牺牲自己的情景，属于场面中“面”的描写。 结合“对其中一个八路军战士进行点的描写”描写即可，答案不唯一。 示例：只见冲在最前面的那个战士，拿着大刀和敌人厮杀。 （2）本题考查修辞手法。 比喻句是把一种事物比作另一种事物的句子。“漫山遍野的杜鹃花，一簇一簇，像一片一片红霞，像一团一团火焰，映红了幽静的山野，默默地点缀着大自然，散发出阵阵芬芳，那么美好，那么可爱。”这句是把一簇一簇的杜鹃花比作红霞、火焰，用了比喻和排比的修辞手法，写出了杜鹃花美丽、芬芳、可爱的特点。 21．本题考查对文章内容的理解和主旨的体会。 本文杜鹃花为线索，记叙了三个八路军伤员为救村民而牺牲的故事，表达了作者对革命烈士的赞美和怀念之情。 （1）结合“有三个八路军伤病员在这个村子里养伤，他们一边帮乡亲们干活，一边向乡亲们宣传革命思想。乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地照料他们。他们很喜欢杜鹃花，说它是中国革命胜利的象征”可知八路军战士喜爱杜鹃花，是在因为她是中国革命胜利的象征，表达了八路军战士对中国的热爱。 （2）结合“子弹打光了，他们就拉响了手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了”、“我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放到一座墓碑上写着‘革命烈士之墓’的墓前”可知老爷爷喜爱杜鹃花，是因为向战士们寄托他的哀思，表达了老爷爷对烈士们的怀念之情。 （3）结合“望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人场景，看见了战士们宣传革命思想时的样子和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。是他们，是无数像他们这样的人，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活”可知“我”喜欢杜鹃花是因为杜鹃花是烈士们的鲜血浇成的，表达了我对烈士们的敬佩怀念之情。 （四）（22-23六年级上·江苏徐州·期中）育才小学开展“分享红色故事，缅怀革命先烈”主题活动，请阅读短文完成下面小题。 无名英雄 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！ ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下列车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，把那些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！” 22．李明同学对文章进行梳理时遇到了困难，请你帮他完成思维导图。（每空不超过六个字） 接受任务→   ①   →   ②   →   ③   →留下遗言 23．在“故事交流”环节，同学们展开热烈讨论，请结合你的阅读体验补充内容。    从人物的语言、动作、神态，可以体会人物的精神品质。 是的，我从第④段“前方战事要紧，全部下车”这句话中读出夏天光① ；从第⑤段“挪”“滚”“爬”一系列动词，读出伤员们② ；从第⑨段“眼泪噼里啪啦地掉下来”这一神态，读出了大伯③ 。       我发现一个写作密码，短文第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是④ ，这样写的好处是⑤ 24．文章第③段是环境描写，下面是周媛同学对环境描写作用的分析，你认为不恰当的一项是（    ）。 A．写出了当时天气的寒冷。 B．突出了当时战况的紧急。 C．反映了大伯内心的坚定。 D．暗示了伤病员牺牲的结局。 25．活动尾声，同学们交流了心中的英雄，有革命先烈，有时代先锋，请你仿照示例，写出你心中的英雄，并简述其事迹和你的感受。（不少于60字） 心中的英雄人物：黄继光 事迹：抗美援朝上甘岭战役中，黄继光身边已无弹药，身体又多处受伤，他顽强爬向火力点，冲着敌军狂喷火舌的枪口，挺起胸膛，张开双臂，扑了上去。黄继光用年轻的生命为部队开辟了胜利前进的道路。 感受：他用满腔热血谱写了一曲英雄的赞歌，他用鲜血换来我们今天的和平。我要以他为榜样，勤奋学习，把我们的祖国建设得更加繁荣富强！ 【答案】 22．征用火车 完成任务 得知噩耗 23．顾全大局的品质 服从命令，勇于献身的品质 内心的悲痛，对战友的惋惜 点面结合 从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神 24．C 25．人物：童存瑞 事迹：1948年5月25日，我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡，胜利完成了规定的任务。连队随即发起冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去！”毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毅然决然地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊！”碉堡被炸毁，董存瑞以自我的生命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。 感受：董存瑞为了祖国，为了人民解放，他宁愿牺牲自已。我们这些祖国未来的接班人，应该学习董存瑞，从小认真学习，脚踏实地，志存高远，将来为祖国的繁荣昌奉献出一份力量。 【解析】 22．本题主要考查对内容的理解。 从第①段“那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！”可知，这部分主要写大伯接受任务。 从第②段“对不起，这列火车被征用啦！”可知，这部分主要写征用火车。 从第⑦段“火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。”可知，这部分主要写完成任务。 从第⑨段“一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。”可知，这部分主要写得知噩耗。 从大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”可知，这部分主要写留下遗言。 23．本题考查描写手法的掌握以及人物品质的分析。 阅读第②段，从“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”可知目前战局很紧张，所以第④段写夏天光说的“前方战事要紧，全部下车”，可知夏天光虽然看到自己的人都受伤了也要下车，说明了他是一个顾全大局的人。 阅读第⑤段，从“即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……”可以看出伤员们遵守命令，并且即使自己身受重伤也要下车，体现了他们勇于奉献的品质。 从第⑨段“‘人呢！’他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。”写出了大伯内心的悲痛。 从“即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……”可知，这是群体描写，整体写出了伤员们服从命令顾全大局的品质，从“有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……”可知，从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。这种写作方法既有人物群体描写，又有个体描写是点面结合的写作方法。 24．本题主要考查对环境描写作用的理解。 从“正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。”可知，大怕此刻内心是左右为难的，“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。”这个环境描写，不能体现大伯内心的坚定。故选C。 25．本题考查学生的英雄事迹的积累及语言的表达能力。 想一想自己了解的英雄人物，写一写他们的事迹和带来的启示，注意语句通顺，不要有错别字。 如： 人物：邱少云 事迹：1952年10月，为打击在上甘岭的美国和南朝鲜军队，中国人民志愿军第15军第29师第87团第9连战士邱少云被选派参加潜伏部队，并担任了发起冲击后扫除障碍的爆破任务。12日上午，敌机向其所在的潜伏区进行低空扫射，并投掷燃烧弹。飞进的燃烧液燃遍他全身。为了不暴露潜伏目标，邱少云任凭烈火烧焦身体一动不动。他双手深深地插进泥土里，身体紧紧地贴着地面，直至壮烈牺牲。 感受：想想我们，在平时的学习生活中，碰到一点困难就退缩，吃一点亏就斤斤计较。比比他们，我是多么惭愧。想到今后，我们小学生虽然不能像邱少云一样为了祖国献出自己的生命，但是，我们可以学习他那坚强的毅力，做一个坚韧不拔的人；学习他那种无私奉献的精神，发奋读书，努力学习，将来做一个对祖国有用的人。 （五）（23-24六年级上·北京房山·期末）阅读短文《永远向前》，完成问题。 永远向前 ①在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功，他就是张富清。“天亮之前，不拿下碉堡，大部队总攻就会受阻，解放全中国就会受到影响。”入夜时分，上级指挥员的动员，让张富清下定决心，要不惜一切代价，潜进永丰城炸掉敌人的碉堡。 ②他主动请缨，和两名战士组成突击队。天还没亮，他们就背上炸药包和手榴弹。一路匍匐前进，来到城墙下。张富清背着几十千克的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里。 ③张富清刚落地还没站稳，几个敌人就围了上来。他端起冲锋枪一阵扫射，一下子打倒七八个。突然，他感觉自己的头被猛砸了一下，手一摸，满脸是血。他顾不上头上的伤，毅然冲向碉堡，用刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个侧滚的同时，拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸飞了。张富清忍着疼痛，趁着腾起的黑烟，顽强地爬近另一座碉堡，用同样的方法将其炸毁……大部队顺利地解放了永丰城。 ④在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。这里有个高洞村，海拔一千二百多米，深居悬崖之上、峰岭之间。全村进进出出就只有一条不宽的小路。小路一侧的山岩笔直陡峭，如刀削斧砍；另一侧的山谷深不见底，怪石嶙峋。路面狭窄，人一不小心就会失足落崖。张富清二话不说，带上妻子儿女一头扎进大山，在高洞村住了下来。他亲自披挂上阵，领着村民，炸山修路。 ⑤开工前，张富清上山下山辗转奔波，跑立项，备材料，搞勘探，样样亲力亲为。开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战。 ⑥谁也忘不了入冬前的那个夜晚：男女老少齐上阵，抬的抬，搬的搬，铁锤钢钎和各种工具撞击石头的声音响成一片。张富清手持铁钎，弯着腰憋足了劲儿，将大石块往悬崖边上撬，头上热汗涔涔；一个身强体壮的小伙子，用力抡着大镐，猛砸坚硬的石块；一位白发苍苍的老大爷，弓着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖…… ⑦寒来暑往，村民们在张富清的带领下，硬是用最简陋的工具，在悬崖绝壁上开凿出了一条路。路修好了，村民的出行安全了，货物的运输方便了……人们的生活迎来了希望。 ⑧24岁，在生与死之间，他选择冲锋在前，在战火洗礼中成长为董存瑞式的战斗英雄；51岁，在小家安乐与百姓福祉之间，他选择到穷乡僻壤投身社会主义建设。张富清完成的任务各种各样，但突击队员的精神从未改变：永远向前，突击！突击！突击！ 26．联系上下文、解释下列词语的意思。 （1）身先士卒： （2）夜以继日： 27．短文写了张富清的哪两件事，先提炼出小标题，再用简练的语言概括出短文的主要内容。 （2）小标题1： ；小标题2： 。 （2）短文的主要内容是： 28．第②自然段两次运用“率先”一词，这样写的好处是什么？ 29．第④自然段中画线的句子是对高洞村的环境描写，对其作用理解不恰当的一项是 　 　 A．表明了炸山修路的条件很恶劣 B．突出了张富清迎难而上的精神 C．表达了对自然山川的喜爱之情 D．说明了在这条小路上走很危险 30．第⑥自然段先写了 修路的场面，又写了 的表现，运用了 的写法，这样写的好处是 31．你认为张富清是一个怎样的人？请结合短文内容写出理由。 【答案】 26．指作战时将帅亲自带头，冲到士兵前面，现多泛指领导带头走在群众前面。 指晚上连着白天。形容加紧工作或学习。 27．主动请缨，奋不顾身炸碉堡 扎根山区，到高洞村修路或炸山修路 本篇短文介绍的是主人公张富清在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功。在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。率领山区人民开山修路，搞社会主义建设，改善人民生活的先进事迹。 28．突出了张富清英勇无畏、奋勇当先；表达了对张富清的赞美、敬佩之情。 29．C 30．人物群体 个人 点面结合 多方面地烘托、展示描写对象的特征，使之更加鲜明突出、有声有色，可以让人物形象显得深刻全面，丰满而充实 31．奋勇争先、不怕困难、不怕牺牲、勇于担当、身先士卒、顾全大局、热爱祖国，舍小家顾大家、无私奉献的人。 【解析】 26．本题考查词语解释。 （1）结合文章第⑤自然段句子“开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战。”可知开工后，他亲自带头，冲在前面，带领村民夜以继日地奋战。因此身先士卒：指作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。现代也指领导带头，走在群众前面。 （2）结合文章第⑤自然段句子“开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战。”可知开工后，他亲自带头，冲在前面，带领村民白天夜晚日夜不停地奋战，因此夜以继日：用夜晚的时间接上白天，日夜不停。 27．本题考查文章内容理解。 （1）结合文章第①自然段句子，从“天亮之前，不拿下碉堡，大部队总攻就会受阻，解放全中国就会受到影响。”和文章第②自然段句子“他主动请缨，和两名战士组成突击队。”文章第③自然段句子“张富清刚落地还没站稳，几个敌人就围了上来。他端起冲锋枪一阵扫射，一下子打倒七八个。”可知，张富清在战争年代的事迹是：主动请缨，奋不顾身炸碉堡。 结合文章第⑤自然段句子“开工前，张富清上山下山辗转奔波，跑立项，备材料，搞勘探，样样亲力亲为。”文章第⑥自然段句子“一位白发苍苍的老大爷，着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖……”文章第⑦自然段句子“寒来暑往，村民们在张富清的带领下，硬是用最简陋的工具，在悬崖绝壁上开凿出了一条路。”可知，张富清在和平时期的事迹是：扎根山区，到高洞村修路或炸山修路。 （2） 结合文章第②自然段句子“他主动请缨，和两名战士组成突击队。”和文章第⑦自然段句子“寒来暑往，村民们在张富清的带领下，硬是用最简陋的工具，在悬崖绝壁上开凿出了一条路。”等内容可知全文介绍了张富清在战争年代主动请缨，奋不顾身炸碉堡与和平时期扎根山区，到高洞村修路或炸山修路的英雄事迹。 28．本题考查分析字词的含义和作用。 从“张富清背着几十公斤的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里。”可知，本段中的“张富清背着几十公斤的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里”这句话连续用了两次“率先”，作用是突出了张富清奋勇当先的精神，表达了对张富清的敬重和赞颂。 29．本题考查理解句子的含义和作用。 第④自然段中画直线的句子“小路一侧的山岩笔直陡峭，如刀削斧砍：另一侧的山谷深不见底，怪石嶙峋”描写了高洞村的环境。这句话表明了炸山修路的条件很恶劣，在这条小路上走很危险，也突出了张富清迎难而上的精神。故选C。 30．本题考查写作手法。 结合文章第⑥自然段句子“男女老少齐上阵，抬的抬，搬的搬，铁锤钢钎和各种工具撞击石头的声音响成一片”可知描写了人物群体一起劳作的场景，结合文章第⑥自然段句子“张富清手持铁钎，弯着腰憋足了劲儿，将大石块往悬崖边上撬，头上热汗涔涔；一个身强体壮的小伙子，用力抡着大镐，猛砸坚硬的石块；一位白发苍苍的老大爷，弓着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖……”可知又写了张富清、一个小伙子，一位老人等个人的表现，这是点面结合的写法，这样写既写出了人物群体，又突出了个人，整体上描绘出齐心协力的劳动画面。 31．本题考查人物形象分析。 通读短文，结合文章第①自然段句子，从“天亮之前，不拿下碉堡，大部队总攻就会受阻，解放全中国就会受到影响。”和文章第②自然段句子“他主动请缨，和两名战士组成突击队。”文章第③自然段句子“张富清刚落地还没站稳，几个敌人就围了上来。他端起冲锋枪一阵扫射，一下子打倒七八个。”可知在战争年代，张富清是一个奋勇争先的人。因为他在战斗中，不怕困难，不怕牺牲，勇于担当，身先士卒。 结合文章第⑤自然段句子“开工前，张富清上山下山辗转奔波，跑立项，备材料，搞勘探，样样亲力亲为。”文章第⑥自然段句子“一位白发苍苍的老大爷，着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖……”文章第⑦自然段句子“寒来暑往，村民们在张富清的带领下，硬是用最简陋的工具，在悬崖绝壁上开凿出了一条路。”可知在和平时期，张富清是一个顾全大局的人。因为他扎根山区，热爱祖国，舍小家顾大家，无私奉献。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$