第8课 灯光（类文阅读）-2024-2025学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年六年级语文上册阅读理解 第8课《灯光》类文阅读 学习目标 ❶了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系,以及它们与课题之间的联系。 ❷关注场景和细节描写,体会作者的思想感情。 一、语段阅读 （一）（23-24六年级上·广东广州·期末）瞻仰英雄人物缅怀革命先烈 灯光（节选） ①半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻去，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系、 ②整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙：围墙里响起了一片喊杀声。 ③后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ④这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑤事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 1．根据节选文段内容填空。 璀璨的灯光象征 ，郝副营长的理想是让孩子们 。课文结尾，“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，既抒发了我对 ，也抒发了我对革命战友的怀念之情。 2．红色展馆想请越秀雏鹰中队拍摄一部微电影，歌颂郝副营长的英雄品质。请结合节选文段，根据提示完善以下拍摄脚本。 片名：黑暗中那一星火光 人物：郝副营长 年代：1947年秋 抓拍关键动作 划着→ → → 突出精神品质（关键词） 英勇顽强          3．请根据节选内容概括郝副营长的英勇事迹，作为微电影的旁白。 激烈的围歼战打响了， 4．微电影结尾，需要一句名言致敬所有英烈。请根据节选文段内容，从下列名言中挑选一句最合适的，工工整整地抄写在横线上。 君子喻于义，小人喻于利。 捐躯赴国难，视死忽如归。 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 【答案】 1．美好幸福的生活 在明亮的灯光下学习 郝副营长无私奉献，舍生取义品质的赞美 2．点燃 举 照亮 舍生取义 3．在黑暗中后续部队与突击队失去了联系，而郝副营长点燃了书本，照亮了后续部队前进的方向，自己却英勇牺牲。 4．捐躯赴国难，视死忽如归。 【解析】 1．本题考查内容理解与概括。 由文章《灯光》主要内容讲的是一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。可知，璀璨的灯光象征是我们现在美好的生活，从第④自然段句子“这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长理在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。”可知，郝副营长的理想是让孩子们在明亮的灯光下学习。文章第⑤自然段句子“我又想起这位亲爱的战友来。”可知，璀璨的灯光使我想起了那位为了美好生活而不怕牺牲的战友，以及对战友崇高精神的赞美。 2．本题考查内容理解与概括。 根据文章中第③自然段句子“后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。”可知，描写郝副营长动作的词语是划着、点燃、举、照亮。通过这一系列动作的描写表现了郝副营长英勇顽强、不怕牺牲的精神。 3．本题考查内容理解与概括。 根据题干要求，结合文章中第③④自然段句子“后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。”“战斗结束后，我们把郝副营长理在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。”可知，微电影的旁白要概括出郝副营长的事迹，突出郝副营长不怕牺牲的精神。如：激烈的围歼战打响了，郝副营长为指引后续队伍的前进，划着火柴，暴露了自己而光荣牺牲，年仅22岁。 4． 本题考查名言警句理解及书写。 “君子喻于义，小人喻于利。”的意思是君子看重的是道义，小人看重的是利益。 “捐躯赴国难、视死忽如归。”的意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。 “无情未必真豪杰。怜子如何不丈夫。”的意思是对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？ 根据诗词和文章的意思可知，“捐躯赴国难、视死忽如归。”最合适作为微电影结尾。 书写时要注意“躯、赴、视、归”的正确写法。 （二）（22-23六年级上·全国·单元测试）阅读课内阅读，完成练习。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着（zhuó zháo）了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中（zhōnɡ zhònɡ）了。 5．给文段中加点字选择正确的读音，画“√”。 6．仿照“黑魆魆”写几个与夜晚有关的叠词： 、 、 。 7．“在这千钧一发的时刻”指的是（  ） A．半个小时后，战斗打响的时刻。 B．后续部队在进攻中受阻，情况非常危急的时刻。 C．千钧的重量系在一根头发上，情况极其危险的时刻。 8．这点微弱的光是 （谁）点燃的，他这么做的目的是为后续部队照亮前进的路。 9．你认为郝副营长是一个怎样的人？写一写。 【答案】 5．zháo  zhònɡ 6．静悄悄 黑漆漆 黑洞洞 7．B 8．郝副营长 9．他是一个英勇无畏、勇于献身的人。 【解析】 5．本题主要考查对多音字的掌握。 着：zhuó接触；挨上，着手；zháo燃烧，也指灯发光。着了火柴。 中：zhōng 跟四周的距离相等。中间；zhòng 正对上；恰好合上，打中。 6．本题主要考查对叠词的掌握。 “黑魆魆”类似的叠词有：黑丛丛、乌黑黑、黑浸浸、黑黜黜、黑郁郁 7．考查了课文的理解。 从“后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。”可知，“在这千钧一发的时刻”指的是后续部队在进攻中受阻，情况非常危急的时刻。 8．考查了根据课文内容填空。 从“后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。”可知，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 9．考查了人物的特点。 注意结合课文中心内容，郝副营长在战斗打响后，为了给后续部队找到突破口，点燃了那本书，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了，看出郝副营长是一个舍己为人，具有奉献精神的人。 二、类文阅读 （一）（23-24六年级上·全国·单元测试）阅读下面的文章，回答问题。 号魂 ①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。 ②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐——刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外地热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过着。 ③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地就看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。 ④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！” ⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊熊大火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲愤化成了一股力量，把冲锋号吹得格外地响亮，格外地高昂。 ⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！"傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！ ⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号…… ⑧解放后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。 ⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。 ⑩进入老耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！ ⑪“人在号在，号在阵地在”，这句话在刘家坳口口相传，已经成为了这里的精神名片。 （选文有删改） 10．“号”在文中有什么作用？请结合小说进行分析。 11．请梳理选文中“老刘”和“军号”的相关情节，补全下面表格。 时间 老刘的行为 时间 老刘的行为 （1）开始参军时 郑重接过军号 （4）解放退伍时 申请带回军号 （2）参加战斗时 使劲吹响军号 （5）担任支书时 再次吹响军号 （3）身负重伤时 ① （6）耄耋之年 ② 12．联系上下文，请说一说选文第⑥段在写战斗打响时，为什么要插入环境描写？ 那时，残阳如血，染红半边天空。 13．请结合选文内容分析标题“号魂”的多重意蕴。 【答案】 10．“号”是小说的行文线索，贯穿全文，推动故事情节发展；通过叙述老刘与军号的故事，突出了老刘意志坚定，爱国爱党，不怕牺牲以及无私奉献的精神。 11．死死护着军号 久久凝望军号 12．交代了故事发生的时间；渲染了战斗悲壮惨烈的氛围；推动故事情节的发展；衬托了战士们大无畏的革命精神。 13．①刘娃子吹响的军号声在战争时期和建设时期给处于困境的人们以鼓舞和指引。②军号声演绎成了“人在号在，号在阵地在”和不怕牺牲、不怕困难的奋斗精神，给人以激励。③这种“军号”精神成了代代相传的“精神名片”，成了一代又一代人的“精神信仰”。 【解析】 10．本题考查文章内容理解。 文章整体体现了战士们在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌、守护阵地的信念，体现了乡亲们建设家乡的坚毅、拼搏的品质，其中，老刘是一个富有同情心、正义感和无私奉献精神的人，曾经因为自己的一次失误导致了一场悲剧，深感愧疚并决心以行动来弥补自己的过失，勇敢地面对自己的过去，努力为别人着想，并始终坚持自己的信念。“号”是军魂的象征，是主人公的生命所在、精神所系，承载着陆青的顽强精神、英雄气概和高尚情怀，有助于人物形象的刻画，具有线索作用，文章处处围绕“号”展开故事情节，有助于文章结构的紧凑、集中，意味着革命精神的传承和前进方向的指引，薪火相传，生生不息，有助于文章主题的揭示。 11．本题考查故事情节梳理。 结合题干对老刘“身负重伤时”的描写在第⑦自然段，根据“他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号……”可知，身负重伤的老刘仍然“死死守护着军号”；对老刘“耄耋之年”的描写在第⑩自然段，根据“进入老耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号。”可知，耄耋之年的老刘“经常久久凝望着军号”。 12．本题考查句子赏析。 根据⑥段“残阳如血，染红半边天空”可知，本句是环境描写。“后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：‘敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！’傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山。又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！”可知，本场战争十分激烈，几场恶战，全连只剩下十几号人，非常惨烈，血流河，但战士们毫不畏惧，每个人都积极向前冲锋，此处环境描写渲染了战争惨烈、紧张的气氛，烘托了战士们不怕牺牲、英勇杀敌的大无畏的精神。 13．本题考查题目的作用。 根据第④⑤⑥段的内容可知，是军号的精神带给大家战斗的勇气和力量，鼓舞着战士们勇不退缩，前赴后继，一直冲锋向前，奋勇杀敌，永远不能倒下； 根据第⑨⑩段的内容可知，解放后，刘娃子用军号精神指挥着乡亲们开荒种地、脱贫致富，乡亲们在军号精神的鼓舞下积极上进，顽强拼搏，战胜困难，个个都干出了一番大事业； 根据第⑩⑪段的内容可知，是军号的精神唤回大柱回家创业，回报家乡、建设更美好的家乡，他只是其中的一个代表，会有千千万万个“大柱”回来为家乡做贡献，军号的精神会时时激励着家乡的人们前进！ （二）（23-24六年级下·河南信阳·期末）阅读理解。 临刑前的较量 ①地窖深处，一个人侧身靠着墙角一动不动。徐鹏飞上前两步，不慌不忙地用十分平和的声音招呼道：“许先生！”侧坐的人，没有回答。徐鹏飞又上前一步，殷切地喊道：“许云峰许先生！”侧坐的人，这才回转瘦弱无力的身体，用炯炯的目光，打量着面前的特务。 ②从离开渣滓洞到这潮湿黑暗、与世隔绝的地窖，将近一年。他的身体被折磨得衰弱不堪。脸色苍白，隆起的颧骨显得十分突出。可是，他的两只眼睛，仍然炯炯有神，带着永不熄灭的威力，直视着任何危险与威胁，毫无畏缩。 ③“我特地来告诉许先生一个好消息。”徐鹏飞笑了笑，“我可以把真实情况全部奉告：重庆已经危在旦夕……我想，许先生听到这个消息，一定很高兴吧？”“当然高兴。”许云峰毫不掩饰，由衷地笑了。 ④“事实完全如许先生预料的那样……”徐鹏飞又说道，“当局准备了炸药、雷管、定时炸弹。一旦共军进入市郊，重庆这座有名的山城，也许就不存在了……”许云峰忽然朗声地笑了。笑声使徐鹏飞心头一惊，更使他不安，他再也不能控制刚才那狠毒而故作镇定的心境了。“将在黎明前消失，许先生听了，恐怕很难高兴吧？”“我丝毫不担心。”许云峰朗声说道，“我确信，在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅！雨过天晴，山城必将完整地归还人民。” ⑤“还有一点小消息，我也不想隐瞒。”徐鹏飞再次露出奸笑，“共产党的胜利就在眼前，可是看不见自己的胜利，这是多么令人遗憾的事！我不知道此时此地，许先生到了末日，又是何心情？”许云峰无所谓地笑了笑：“这点，我完全可以奉告。我选择了革命道路，变成使反动派害怕的人，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。”许云峰直视对方，嘴角微微一动，露出笑意：“你此刻的心情，又是如何？”听到这意外的问话，徐鹏飞一时茫然不知所措。 ⑥许云峰不想再讲下去。死亡，对于革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地站在高高的石阶上，忽然回头，对跟随在后的特务朗声命令道：“走！前面带路。” (1)根据文章内容填空。 ①“鬼魅”在文中指 。 ②“不知道怎么办才好。形容受窘或发急”可用文中的一个词来表示： 。 (2)读短文，借助表格梳理许云峰听到三个消息和发出的三次笑声，并探究其原因。 消息 重庆危在旦夕 ② ③ 笑声 ① 朗声地笑 ④ 许云峰“朗声地笑”是因为 。 (3)选文第①、②自然段中，作者同时用“瘦弱无力”“衰弱不堪”与“炯炯的目光”“炯炯有神”来描写许云峰，是否矛盾？写出你的理解。 (4)文章中的人物对话非常精彩，你从许云峰的话中体会到了什么？为什么徐鹏飞会茫然不知所措？ 【答案】 (1) 国民党反动派 不知所措 (2) 国军准备炸毁山城 自己即将死亡 由衷地笑 无所谓地笑 他确信在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅 (3)不矛盾。虽然敌人将许云峰的身体折磨得衰弱不堪，但不能摧毁他的意志和对革命事业的坚定信心，从目光里迸发出的是坚定的信念，敌人永远摧不垮他的革命意志。 (4)我体会到许云峰对革命事业必定胜利的信心，对党的无限忠诚，抱定了为革命事业而牺牲的大无畏精神。许云峰视死如归的大无畏精神和对革命理想的忠诚，让徐鹏飞茫然不知所措。 【详解】 （1）本题考查对文章内容的理解。 ①“鬼魅”原意指鬼怪。结合原文第④自然段“许云峰朗声说道，‘我确信，在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅！雨过天晴，山城必将完整地归还人民。’”可以知道在山城和人民作对的是国民党反动派。故“鬼魅”指国民党反动派。 ②“不知道怎么办才好。形容受窘或发急。”可以解释成此意的词语有：惊慌失措、不知所措、手足无措等，结合课文中第⑤自然段“听到这意外的问话，徐鹏飞一时茫然不知所措。”可知这个词语应为“不知所措”。 （2）本题考查对文章内容的理解。 结合文章内容进行分析。阅读第③自然段，第一次消息：重庆已经危在旦夕；笑声：许云峰毫不掩饰，由衷地笑了。阅读第④自然段，第二次消息：一旦共军进入市郊，重庆这座有名的山城，也许就不存在了；笑声：许云峰忽然朗声地笑了。阅读第⑤自然段，第三次消息：共产党的胜利就在眼前，可是看不见自己的胜利，这是多么令人遗憾的事；笑声：许云峰无所谓地笑了笑。 结合第二次消息，从许云峰的话语中，“我丝毫不担心。”“我确信，在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅！雨过天晴，山城必将完整地归还人民。”可知，第二次，许云峰“朗声地笑”是因为他相信在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅！雨过天晴，山城必将完整地归还人民。 （3）本题考查对重点词语语句的理解。 仔细阅读第①②自然段部分语句的描写：侧坐的人，这才回转瘦弱无力的身体，用炯炯的目光，打量着面前的特务。——这是对许云峰的外貌描写和神态描写，他的身体虽然遭受到了国民党反动派的非人折磨、百般摧残；但精神犹如钢铁般从来不曾垮塌，始终如一。 他的身体被折磨得衰弱不堪。脸色苍白，隆起的颧骨显得十分突出。可是，他的两只眼睛，仍然炯炯有神，带着永不熄灭的威力，直视着任何危险与威胁，毫无畏缩。——这是对许云峰的外貌描写和神态描写，他的意志是钢铁铸成的，‌展现了共产党员坚定的共产主义信仰和革命意志。在面对敌人的残酷迫害时，‌展现出了超乎常人的毅力和勇气。‌所以这种描写并不矛盾，反而更加彰显共产党员钢铁般的意志和对革命理想的忠诚。 （4）本题考查人物对话的描写。 三次对话内容，彰显人物的形象特点：许云峰——“当然高兴。”“我丝毫不担心。”“我确信，在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅！雨过天晴，山城必将完整地归还人民。”“这点，我完全可以奉告。我选择了革命道路，变成使反动派害怕的人，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。”“你此刻的心情，又是如何？”“走！前面带路。”——言语铿锵有力、面临敌人的严刑拷打、攻心瓦解，许云峰保持从容淡定，‌一身正气，‌让徐鹏飞一帮刽子手望而却步。‌他的行为和言语，‌无不彰显着共产党员钢铁般的意志和对革命理想的忠诚。最终，让他们茫然不知所措，胆战心惊。 （三）（2024六年级下·北京·专题练习）阅读短文。完成问题。 抗日英雄杨靖宇 ①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。 ②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。 ③一天没吃东西了，杨靖宇看了仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧！” ④警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每个人喝了几口汤。大家要趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。到了第五天的中午时分，敌人采取“拉网”“蓖梳”战术，从四面八方围了上来。虽然战士们英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。 ⑤杨靖宇把大家召集在一起，果断地说：“情况危急，大家必须分开走。”但是同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。” ⑥“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。 ⑦山间的狂风咆哮着，一阵比一阵猛烈，发出“呼——呼——”的吼声。 ⑧杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另两名战士继续向敌人兵力集中的前方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与敌人浴血奋战三天三夜，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。 ⑨杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，之后，只身一人又与敌人周旋五天五夜。 ⑩23日凌晨，杨靖宇边打边走。一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令（日本兵官职）。”回答敌人的却是一颗颗仇恨的子弹。 ⑪敌人军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片。敌人见杨靖宇负了重伤，嚎叫着蜂拥而上。这时杨靖宇枪里仅剩下一颗子弹。他高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”然后把最后一颗子弹留给了自己。 ⑫杨靖宇牺牲后，敌人无法理解他为何如此英勇顽强。他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，鬼子军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮…… ⑬杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。 (1)联系上下文理解下面词语。 浴血奋战： (2)读短文，按故事的发展顺序梳理故事情节。 忍受饥饿突围未成→ → →只身一人英勇杀敌 (3)短文有两处描写了天气，请用“——”画下来，这里的环境描写对表现人物的作用是 (4)阅读第⑤—⑥自然段“对话“部分，能感受到杨靖宇 ，还能感受到战士们 。 (5)阅读第⑩一⑪自然段，按要求完成练习。 ①用“——”画出杨靖宇言、行的语句，从中体会到　 　 ②短文有不少描写敌人的语句，与描写杨靖宇言、行等语句对比看，采用侧面描写的作用是　 　 (6)短文第⑫自然段“鬼子军官惊呆了”，鬼子军官“惊呆”的是 (7)抗联司令杨靖宇是一个怎样的人？结合短文，至少写出两点理由。 【答案】 (1)指满身是血，却还在拼命战斗。指与敌人顽强搏杀。 (2)分开走 战友负伤、牺牲 (3)1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。 山间的狂风咆哮着，一阵比一阵猛烈，发出“呼——呼——”的吼声。渲染气氛，为突出杨靖宇在恶劣环境中与敌人浴血奋战直至壮烈牺牲作了铺垫。 (4)关爱战士的心情 齐心协力，团结一致，爱戴杨靖宇的心情 (5)①“杨靖宇边打边走”“杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人”“杨靖宇顽强地用左手向敌人射击”“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”杨靖宇宁战死也不做俘虏，与敌人血战到底的英雄气概。 ②激发人的想象力，烘托杨靖宇的英雄形象。 (6)杨靖宇的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮…… (7)杨靖宇是一个关心爱护战士的人。还是一个痛恨敌人，与敌人血战到底的人。 【详解】 （1）本题考查词语解释。 结合短文第⑧自然段“他们忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与敌人浴血奋战三天三夜，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。”的意思：杨靖宇和战士们在极其恶劣的条件下，仍然坚定地与敌人进行殊死搏斗的英勇无畏精神。可知“浴血奋战”的意思是：形容杨靖宇和战士们战斗得非常激烈，流血很多，指顽强地坚持战斗。 （2）本题考查短文内容理解和概括。 通读全文，可知分为以下几部分： 1.第一部分（第①至④自然段）：故事开始描述了杨靖宇和战士们被日寇包围，并且因为叛徒的告密而陷入困境。他们试图突围，但由于饥饿和敌人的重重包围，突围未能成功。同时，他们只剩下了七个人，并靠着仅有的一块苞米干熬汤充饥。题干中概括为：忍受饥饿突围未成。 2. 第二部分（第⑤至⑧自然段）：杨靖宇决定将负伤的同志安排在老乡家里，以保证他们的安全。他自己则带着另外两名战士继续前行，尝试与友邻部队取得联系。他们忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与敌人进行了激烈的战斗，最终一名战士牺牲，另一名战士也负了重伤。可概括为：分散突围与负伤同志的安排。 3.第三部分（第⑨自然段）：在另一名战士负伤后，杨靖宇将其隐蔽在树洞里，以确保其安全。然后，他独自一人继续与敌人周旋，显示了他对革命事业的忠诚和对战友的关心。  可概括为：保护战友与独自周旋。 4. 第四部分（第⑩至⑬自然段）：在孤身一人面对敌人包围的情况下，杨靖宇仍然表现出了极高的战斗技巧和英勇精神。他倚靠一棵古松，用短枪向敌人猛烈射击，并高呼革命口号。最终，在子弹耗尽的情况下，他将最后一颗子弹留给了自己，壮烈牺牲。同时，故事也揭示了杨靖宇在牺牲前所面临的极端困境，以及他坚定的革命信念和无畏的牺牲精神。题干中概括为：只身一人英勇杀敌。 这四个部分按照时间顺序逐步推进，展现了杨靖宇在抗日战争中的英勇形象和革命精神。 （3）本题考查短文内容理解。 结合短文第①自然段“1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。”中用“天气阴沉”、“灰黄色的浊云”和“东北风呜呜地吼叫”等词汇，描绘了一个阴沉、压抑且危险的环境，这种环境描写与接下来描述的激烈战斗和突围未遂的情节形成了对比，突出了战士们在困境中的坚韧不拔。 结合短文第⑦自然段“山间的狂风咆哮着，一阵比一阵猛烈，发出“呼——呼——”的吼声。”对“山间的狂风”的描写，更是加强了气氛的紧张与战斗的激烈，这种极端的自然环境进一步衬托出杨靖宇在面对敌人时的英勇与顽强。他不仅在严酷的环境中生存下来，更在孤独与绝望中继续战斗，直到最后一刻，这种精神与狂风形成了强烈的对比，使人物形象更加鲜明。   综上所述，这两处环境描写不仅为故事提供了背景，还通过对比和衬托的手法，强化了人物的英勇、坚定与无畏精神，使得杨靖宇的形象更加生动、立体。 （4）本题考查短文内容理解。 短文第⑤—⑥自然段对话中：他果断地提出“大家必须分开走”的策略，并深情地劝说战士们：“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”这些话语不仅展现了他对革命事业的坚定信念，也体现了他对每一个生命的尊重和珍视。可知，感受到：杨靖宇在面对危急情况时表现出了极高的冷静和沉稳。 短文第⑤—⑥自然段“同志们紧紧拥在一起说：‘死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。’”，这种同生共死的决心展示了他们之间的紧密联系和相互扶持。同时，他们也对杨靖宇的决策表示了坚定的信任，愿意跟随他共同面对困境。可知，感受到战士们对杨靖宇的回应则体现了他们之间的深厚感情和无比信任。   综上所述，通过这段对话，我们可以感受到杨靖宇的临危不乱、坚定信念以及对战士们的深切关怀，同时也能感受到战士们对他的深厚感情和无比信任。这些情感共同构成了这段对话的深刻内涵。 （5）本题考查短文内容理解。 ①通读第⑩一⑪自然段，看出描写杨靖宇的言行语句是：“杨靖宇边打边走”“杨靖宇顽强地用左手向敌人射击”“杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。”和“他高呼：‘打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！’然后把最后一颗子弹留给了自己。” 描写了他在面对敌人的猛烈进攻时，依然保持沉着冷静，用精准的枪法痛击敌人。而在生命的最后时刻，他更是毫不畏惧，高呼口号，表达了对革命事业的坚定信念和对敌人的痛恨。这种英勇无畏和坚定信念的精神，让人深感敬佩。从这些描述中，我们可以深刻体会到杨靖宇的英勇无畏和坚定信念。 ②短文第⑩一⑪自然段中，描写敌人的语句如“一大股敌人将杨靖宇团团围住了”、“敌人吓得不敢上前”等，与描写杨靖宇言行等语句形成了鲜明的对比，突出了杨靖宇在面对强大的敌人时，依然保持沉着冷静、英勇奋战的这种英雄形象，可知通过侧面描写与正面描写的结合运用，短文更加生动、形象地展现了杨靖宇的英勇无畏和坚定信念，突出了他的英雄形象，同时也增强了短文的感染力和表现力。 （6）本题考查短文内容的理解。 结合短文第⑫自然段“打开肠胃，鬼子军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……”可知，鬼子军官“惊呆”的是：在杨靖宇的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……。 （7）本题考查人物形象分析。 短文第⑩自然段“23日凌晨，杨靖宇边打边走。一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。”描写了杨靖宇在面对数千名日寇的包围时，他带领战士们边打边走，与敌人周旋，即使弹尽粮绝也毫不退缩。这展现了他面对强敌时的冷静和勇敢，不畏强敌，坚定抵抗。 其次，杨靖宇也是一个坚定信念的人。短文第⑥自然段“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量”描写了在战斗中，他始终秉持着对革命事业的信仰和追求，即使面临生死存亡的关头也毫不动摇。这体现了他对革命事业的深刻理解和坚定信念，以及为了革命事业不惜牺牲个人生命的决心。   综上所述，抗联司令杨靖宇是一个英勇无畏、坚定信念的人。他在战斗中表现出了顽强的毅力和对革命事业的忠诚，是中国人民心中的英雄。 （四）（23-24六年级下·河南周口·期中）课外阅读。     草地夜行 ①茫茫的草海望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。干粮早吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。 ②迎面走来一位老同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！”他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？” ③他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。 ④“金寨斑竹园！听说过吗？” ⑤“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。” ⑥不错，暴动前我们村来过几个卖帽子的人。爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。真想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。 ⑦我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作？我怎么从来没见过你呀？”“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点儿走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。” ⑧听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。 ⑨他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。 ⑩天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 ⑪突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉泥潭里了。” ⑫我不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！………” ⑬我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。 多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！ ⑭风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”我想起他牺牲前的话。对，要记住革命！我抬起头，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 16．根据短文题目和内容，填写下面的思维导图。 17．文中画“ ”的句子抓住了老红军在危急时刻的“ 、 ”这两个动作，刻画出他 的崇高品质；老红军在生命最后时刻喊出“要记住革命”，饱含了他对“我”的 ，也表现了老红军忠于革命的崇高精神。 18．关于文中画“ ”的三处环境描写，下列说法正确的是（多选） （　　） A．第①段中的环境描写介绍了故事发生的背景，为下文故事的发展埋下伏笔。 B．第⑩段的环境描写写出了行军的艰难和存在的危险，衬托出老红军舍己为人的品质。 C．第⑭段的环境描写，烘托了“我”担心、害怕的心情。 D．三次环境描写，与故事情节发展无关，不用重点关注。 19．文章的结尾段含蓄巧妙，令人回味。请任选角度，写出你读后的理解或感受。 【答案】 16．地点：草地 人物：老红军 起因：“我”掉队艰难独行   经过：老同志嫌“我”走得慢，坚持背“我”前行，却陷入泥潭而牺牲 17．顶 甩 舍己为人、不怕牺牲、关爱同志 期待 18．AB 19．结尾段与开头相照应，赞扬了红军战士忠于革命、无所畏惧、勇往直前的崇高精神。其中的“光明大路”既指在过草地的过程中，通往陕北方向的路，也指充满了光明与希望的革命之路。 【解析】 16．本题考查文章内容理解。 结合第①段内容“茫茫的草海望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。”可知，故事发生的地点是：草地。 结合第⑦段内容“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”可知，故事中还有一个人是老红军。再结合第①段内容“我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。”可知，起因是“我”掉队艰难独行。 结合第⑨段内容“他不容分说，背起我就往前走。”和第⑬段内容“他陷下去了，已经没顶了。我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。 多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！”可知，经过是老同志嫌“我”走得慢，坚持背“我”前行，却陷入泥潭而牺牲。 17．本题考查句子理解与情感理解。 结合第⑫段内容“这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：‘快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！………’”可知，这句话中的动作是顶、甩。这两个动作写出了老红军为了“我”不惜牺牲自己的性命，看出他舍己为人、不怕牺牲、关爱同志的崇高品质。老红军在生命最后时刻喊出“要记住革命”，饱含了他对“我”的期待，希望“我”继续革命，也表现了老红军忠于革命的崇高精神。 18．本题考查环境描写。 C．第⑭段的环境描写“风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。”反映了老红军牺牲后“我”悲痛的心情，没有烘托了“我”担心、害怕的心情，故说法错误。 D．三次环境描写，与故事情节发展息息相关，故应该关注，说法错误。 故选AB。 19．本题考查段落内容理解。 文章开头是环境描写，结尾也是环境描写，结尾段与开头相照应。“对，要记住革命！我抬起头，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。”体现了红军战士忠于革命、无所畏惧、勇往直前的崇高精神。“光明大路”表面指通往陕北方向的路，暗指终将胜利的革命之路。 （五）（22-23六年级上·全国·单元测试）阅读《毛主席在花山》片段，回答问题。 1948年的的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。 一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作。我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去。” 毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的。不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。 “注意，说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。 警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水。你负责送给碾米的乡亲们。 茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗盛好，——晾在石板上，请碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动员也就喝了起来。茶水对这里的人来说确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。” 这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” 20．填空。 文章写了毛主席在花山的三件事： 、 、帮助母女推碾子三个场景及人物细节的描写，让我们感受到毛主席对群众的 和 。 21．读句子，正确理解。 毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的的米粒。 ①这句话主要采用了哪一种人物描写的方法？( ) A．语言描写      B．动作描写       C．神态描写     D．心理活动描写 ②这句话反映出毛主席怎样的品质？理解不正确的是哪一项？( ) A．热爱劳动       B．平易近人       C．关心群众    D．珍惜粮食 22．以下对全文的理解，不正确的是哪项？（    ） A．从毛主席发现没人碾米想到会影响群众吃饭，看出他心系人民的生活。 B．从毛主席给群众沏茶，还帮母女俩推碾子，看出他与人民群众心连心。 C．文中毛主席的三件事，如果调换先后顺序写，也不会影响我们的理解。 D．文章通过具体事例，运用人物描写的方法表现出毛主席处处为群众利益着想。 23．对于文章的开头，理解正确的是哪一项？（    ） A．文章开头强调了毛主席夜以继日地操劳，但仍时刻关心群众，更凸显了他的品质。 B．文章主要写毛主席在花山和人民群众的事，开头段与主要内容无关，可以删去。 C．文章开头写了毛主席暂时借用一位老人的农家房舍工作，与文章结尾呼应。 D．文章开头介绍了毛主席工作的地点，突出了当时工作条件的艰苦和环境的危险。 24．文章的结尾写一位老人觉得见过毛主席，但又想不出在哪儿见过，如果你是警卫员，会怎样解答这位老人的疑惑呢？ 【答案】 20．关心群众碾米 给群众送茶水 关心 爱护 21．B D 22．C 23．A 24．老人家，首长经常和老百姓在一起，走到哪都能见到他。 【解析】 20．考查对事件的概括。 由“这会影响群众吃饭的。不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米”可概括为：让警卫员把到别处碾米的群众请回来。由“还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水。你负责送给碾米的乡亲们”可概括为：派警卫员给碾米群众送去茶水。 21．考查对句子的理解。 ①“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的的米粒”从“推、碾”可知，运用动作描写。 ②这句话反映了毛泽东普通群众的情怀，他不仅想着群众，而且能做、会做普通群众所做的生活小事。 22．考查对内容的理解。 ABD正确。 C．“如果调换先后顺序写，也不会影响我们的理解”错误。这三件事在思想感情的表达上层层深入，步步推进。让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了毛泽东对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现了毛泽东对群众的体贴、爱护。最后，毛泽东来到群众中，亲手给群众递上茶水，帮群众推碾子，表现了毛泽东深入群众、和群众打成一片的作风。 23．考查对开头的理解。 A．正确。文章开头强调了毛主席夜以继日地操劳，但仍时刻关心群众，更凸显了他的品质。 B．“与主要内容无关，可以删去”错误。开头对事件进行一个交代，起着引起下文的作用，不能删去。 C．“与文章结尾呼应”错误。结尾没有与之呼应的内容。 D．“环境的危险”错误。这里没有危险的意思。 24．这是一道开放性题目，合理即可。 示例：老人家，首长经常是我们的大救星，为我们日夜操劳辛苦，经常出现在我们的身边。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$