4《花之歌》-【如一课件】小学语文六年级上册新授课PPT课件(统编版)

统编版语文六年级上册第一单元大单元 【著】纪伯伦·哈利勒·纪伯伦 任务情境 旅行是一次与大自然交流的活动，大自然也在用自己的方式与旅行者们沟通。今天，就让我们静下心来，仔细聆听，听听大自然的使者——花——向我们诉说着什么。 2 活动一：感受使者形象 3 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 4 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶品的眼睛对我察看;我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从 不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。 歌：歌颂 5 小提示：你可以说读到（ ）， 仿佛看到花儿（ ）。 初读课文，读准字音，读通句子，思考从哪里看出大自然的使者是花? 6 诗人总是浪漫的。文中使用了很多优美的词语，让读者感受花之美。你理解这些词语的意思吗？ 苍穹 冠冕 祭献 摇曳 旖旎 琼浆 芬芳馥郁 婆娑起舞 顾影自怜 孤芳自赏 7 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶品的眼睛对我察看;我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空，对光明心驰神往; 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。 带着理解再读诗歌，读出感情。 8 阿拉伯文学的主要奠基人 文中没有提到“花”，但却让人明白写的就是花。是谁拥有这样独特的表达方式呢？ 20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一 Kahlil Gibran 纪伯伦 9 纪伯伦·哈利勒·纪伯伦(全称) （1883年1月6日—1931年4月10日）是黎巴嫩裔美国诗人、作家、画家，其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 Kahlil Gibran 纪伯伦 10 在作者的笔下，花的使命也各不相同。再读课文1--4小节，思考：花的别名有哪些？ 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏 让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕我是生者赠予死者最后的祭献。 冠冕 祭献 礼品 诸元素之女 星星 大自然的话语 11 为什么起这些别名呢？ 大自然的话语 自然更替 星星 花很多 诸元素之女 四季轮回 冠冕 祭献 礼品 美丽、表达心意 12 在作者的笔下，花的使命也各不相同。再读课文1--4小节，读出感情 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放， 夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕 我是生者赠予死者最后的祭献。 13 活动二：体会使者活动 14 自然的使者每天都做什么呢？自由读5—7自然段，找一找花的活动。 清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶品的眼睛对我察看;我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类 尚未完全领悟。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 15 自然的使者每天都做什么呢？自由读5—7自然段，找一找花的活动。 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶品的眼睛对我察看; 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中 呼吸，使清风芬芳馥郁。 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼 向我凝视。 16 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳白赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 17 这些活动给你什么样的感受？ 快乐 自由 18 活动三：感悟使者精神 19 如果你是花，你还会在什么时间做些什么？ 20 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影白怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 你感受到花怎样的精神？作者又借助花表达自己怎样的人生态度呢？ 积极向往和追求光明 21 对比读一读 思考：用第一人称写有什么好处？ 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影白怜，也不孤芳自赏而这些哲理，人类尚未完全领悟。 花总是仰望高空，对光明心驰神往；花从不顾影白怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 想象奇特 借物喻人 第一人称 22 作者为什么要借花自喻呢？ 《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《泪与笑》中的一首。纪伯伦从小饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务 缠身与疾病煎熬之苦。 在人生不如意的大背景下，诗人在《花之歌》 中用辨证的眼光来看待生命，体现了诗人的真正意图。 23 活动四：拓展阅读，感受奇特 24 自由读阅读连接《杨柳和水莲》，思考：同样的夜，杨柳和水莲的感受为什么会不同？作者要借此表达什么？ 用充满爱和希望的态度面对生活，生活会更好。 恐惧 害怕 夜很美丽 25 自然万物都有自己的使命，如果你是雨、是雪、是风......你会做些什么？请你展开想象仿照课文写一写。 26 null 129216.0 $$ 第一单元大单元教学设计“旅行博主养成记” 任务三：拍照打卡，赏花圣地一日游——《花之歌》教学设计 课题 统编版六年级上册一单元《花之歌》 主备教师 课 时 1课时 教材分析 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗，诗人以花自喻，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。 教学目标 1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。 2.边读边想象画面。能说出对花的各种形象的理解。（重点） 3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。（难点） 情境任务 旅行是一次与大自然交流的活动，大自然也在用自己的方式与旅行者们沟通。今天，就让我们静下心来，仔细聆听，听听大自然的使者——花——向我们诉说着什么。 教学过程： 活动一：感受使者形象 1.飞花令。 出示带花的诗句，引出课题：花之歌。理解“歌”是歌颂。 2.初读课文，读准字音，读通句子，思考：从哪里看出大自然的使者是花？ 读到（），我仿佛看到花儿（）。 2.诗人总是浪漫的。文中使用了很多优美的词语，让读者感受花之美。你理解这些词语的意思吗？ 出示词语：苍穹 冠冕 祭献 摇曳 旖旎 琼浆 芬芳馥郁 婆娑起舞 顾影自怜 孤芳自赏 带着理解再读诗歌，读出感情。 3.文中没有提到“花”，但却让人明白写的就是花。是谁拥有这样独特的表达方式呢？出示作者介绍。 活动二：体会使者活动 1.在作者的笔下，花的使命也各不相同。再读课文1--4小节，思考：花的别名有哪些？ 预设：大自然的话语、星星、诸元素之女、礼品、冠冕、祭献 2.为什么起这些别名呢？ 因为花随着自然更替有花开花落、点缀在草地上就像星星、可以根据花的状态判断季节、可以作为礼物、庆祝或祭祀时表达心意的礼物，所以作者给花起了这些别名。 出示语句，指导朗读。 3.自然的使者每天都做什么呢？自由读5--7自然段，找一找花的活动。 预设：将光明欢迎、与群鸟送行、摇曳、呼吸、饮琼浆、听鸟鸣、婆娑起舞、仰望高空 3.这些活动给你什么样的感受？如果你是花，你还会在什么时间做些什么？ 预设：感觉很自由，很快乐。我会在细雨中清洗自己的花瓣...... 指导朗读，读出诗歌的优美。 活动三：感悟使者精神 1.你感受到花怎样的精神？作者又借助花表达自己怎样的人生态度呢？ 预设：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影白怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 作者积极向往和追求光明的人生态度。 3.出示语句，对比读一读，思考：用第一人称写有什么好处？ 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影白怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 花总是仰望高空，对光明心驰神往；花从不顾影白怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 预设：第一人称来写想象奇特，拉近与读者的距离，同时以花自喻，表明自己的人生态度，显得含蓄有趣。 作者为什么要借花自喻呢？补充写作背景。 《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《泪与笑》中的一首。纪伯伦从小饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。 在人生不如意的大背景下，诗人在《花之歌》中用辨证的眼光来看待生命，体现了诗人的真正意图。 活动四：拓展阅读，感受奇特 1.自由读阅读连接《杨柳和水莲》，思考：同样的夜，杨柳和水莲的感受为什么会不同？作者要借此表达什么？ 预设：杨柳觉得 用充满爱和希望的态度面对生活，生活会更好。 2.自然万物都有自己的使命，如果你是雨、是雪、是风......你会做些什么？请你展开想象仿照课文写一写。 作业布置：展开想象进行练笔。 板书设计： 4.花之歌 “我”是什么？ “我”做了什么？ 借物喻人——积极乐观 学科网（北京）股份有限公司 $$null