3《古诗词三首》-【如一课件】小学语文六年级上册新授课PPT课件(统编版)

实地考察，发现亮点 ——《古诗三首》教学设计 任务二 统编版语文六年级上册第一单元大单元教学设计 上有天堂，下有苏杭。旅行博主第二站，我们将跟随诗人来到杭州和江西进行实地考察。赏月下江湖美景、感诗人不同心境。背起行装，我们出发吧！ 情景任务 活动一 月下之景 烟渚 日暮 野旷 江清 惊鹊 茅店 忽见 同“现”，出现的意思 4 活动一 月下之景 初读古诗，读准字音， 结合注释说说题目的意思。 活动一 月下之景 [宋] 辛弃疾 “西江月”·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 活动一 月下之景 [唐]孟浩然 宿建德江 移舟泊烟渚,日幕客愁新。 野旷天低树,江清月近人。 zhǔ 宿 住宿 活动一 月下之景 [唐]孟浩然 宿建德江 移舟泊烟渚,日幕客愁新。 野旷天低树,江清月近人。 zhǔ 宿建德江 横画不要遗漏 《宿建德江》 《宿建德江》 活动一 月下之景 同桌说说诗题是什么意思，从题目中你知道什么？ 活动一 月下之景 [宋] 辛弃疾 “西江月”·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 “西江月” 夜行黄沙道中 “茅店”用茅草盖的旅店。“社林”是社庙丛林。 词牌名 夜晚走在黄沙道上 11 活动一 月下之景 再读古诗， 读出节奏。 [唐]孟浩然 宿建德江 移舟泊烟渚,日幕客愁新。 野旷天低树,江清月近人。 zhǔ [宋] 辛弃疾 “西江月”·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 结合图片和注释，同桌交流，两首古诗中的 景物给你怎样的感觉？ 孤独、寂寥 轻松、愉快 活动一 月下之景 在江边的小船上，孟浩然会想些什么 在宁静的乡村小路上，辛弃疾又会有哪些思考呢 活动一 月下之景 再读古诗，借助注释和图片，说说诗句的意思。找出这首诗的诗眼。 [唐]孟浩然 宿建德江 移舟泊烟渚,日幕客愁新。 野旷天低树,江清月近人。 小船停靠在烟水迷蒙的沙洲边。 日落黄昏，万物归宿，独在异乡的我 又涌起新的愁绪。 停泊 带着忧伤，诗人眼中看到的景物 是怎样的？此时他会想些什么？ 倒映在水中的 月亮好像在靠近人。 旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。 思念亲人 他又涌起怎样的 “新愁”？ 结合诗句 说说你的理解。 仕途不顺 羁旅漂泊 同桌互读，读出诗人忧愁。配乐朗读。 小组合作交流：诗中描写了哪些景物？从诗中的景物描写中你仿佛看到了什么？听到了什么？由此想到了什么？你体会到诗人怎样的情感？ 明亮的月光惊醒了栖息在枝 头的喜鹊，半夜里清风送来了 远处的阵阵蝉鸣声。 田野里飘散着稻花的清香， 青蛙在歌唱着丰收的年景。 稀疏的星光闪烁在天边， 点点细雨洒落在山前。 我想过溪避雨，转个弯到小桥上忽然看见，那熟悉的旧时茅店就在土地庙旁丛林边。 [宋] 辛弃疾 “西江月”·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 试着读一读， 读出愉悦之情。 轻松、愉快 [宋] 辛弃疾 “西江月”·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 [唐]孟浩然 宿建德江 移舟泊烟渚,日幕客愁新。 野旷天低树,江清月近人。 zhǔ 诗人夜晚漂泊异乡的忧愁之感, 诗人夜晚月下散步走在乡间小道的轻松、愉快之感。 第二课时 活动一 解诗题 [宋] 苏轼 六月二十七日望湖楼“醉书” shì 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船，卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 时间 地点 书：写 29 [宋] 苏轼 六月二十七日望湖楼“醉书” shì 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 划分节奏 读好题目 30 活动二 解诗题 《六月二十七日望湖楼醉书五首》是宋代文学家、书法家苏轼谪居杭州期间创作的组诗。这五首诗写作者游览杭州西湖，描述作者乘船在湖中巡游时所看到的情景，展示了杭州西湖奇妙的湖光山色。 诗人为什么会在望湖楼留下 这样一首诗呢？ 一场骤雨 诗中湖面写了什么？ [宋] 苏轼 六月二十七日望湖楼“醉书” shì 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船， 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。 十五年后苏轼故地重游仍记得这一场雨。这是一场怎样的雨呢？自由读古诗，读准字音，找出文中描写的景物。 这首诗的每一句都是一幅画。再读古诗，借助注释和插图，说说你读懂了什么？ [望湖楼]在今浙江杭州西湖边 1 注释 天阴沉沉的，黑云好像打翻的墨水，还没来得及把山遮住。 沉闷 白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 急促 突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云开。 迅速 凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 开阔 这是怎样一场雨呢？你有什么样的感受呢？ 很急 舒爽 迅速 畅快 活动二 悟诗情 写下这首诗的时候，东坡先生35岁。此时的他因为与变法派的冲突，自请外调，在杭州任通判已经半年多了。王安石变法引起的政治斗争非常的残酷，非常的惨烈，当他远离了京城的政治斗争，心情慢慢地平复了。 这场雨是在什么情况下来的？ 天气沉闷，心情郁郁，此时一场骤雨带来凉爽。诗人会想些什么？ [望湖楼]在今浙江杭州西湖边 1 注释 带着理解再读古诗。读好沉闷——急促——迅速——开阔的变化过程。 好雨知时节，当春乃发生。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 同桌交流，同样是雨，不同的诗人笔下有哪些不同。 背诵《六月二十七日望湖楼醉书》, 搜集苏轼的资料，给苏轼写人物小传。 作业布置 2024 Blues 262966.4 $$ 第一单元大单元教学设计“旅行博主养成记” 任务二：实地考察，发现亮点——《古诗三首》教学设计 课题 统编版六年级上册一单元《古诗三首》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 《宿建德江》是唐朝诗人孟浩然所作的一首诗，写了诗人停船夜宿建德江中一个小洲时的愁苦心情。《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中，作者描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖下雨前和雨过天晴后的景色。《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾闲居时，夜晚经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。 教学目标 1.会写“德、鹊、蝉”等3个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月•夜行黄沙道中》。 3.借助注释理解诗意，想象面面，体会诗词中蕴含的思想感情。（重难点） 情境任务 上有天堂，下有苏杭。旅行博主第二站，我们将跟随诗人来到杭州和江西进行实地考察。赏月下江湖美景、感诗人不同心境。背起行装，我们出发吧！ 教学过程： 第一课时 活动一：月下之景 1.出示两首古诗 （1）初读古诗，读准字音，结合注释说说题目的意思。 （2）出示“烟渚”“日暮”“野旷”“江清” “惊鹊”“茅店”“忽见” 预设：《宿建德江》的“宿”是住宿的意思。建德江是地名。 我们可以用组词的方式理解字义。 （3）板书课题，指导书写“德”。注意中间长横不要遗漏。 2.补充建德江的地理位置资料。 3.出示《西江月·夜行黄沙道中》用同样的方式与同桌说说 诗题是什么意思，从题目中你知道什么？ 预设：西江月是词牌名，夜行黄沙道中的意思就是夜晚在黄沙道上走。从题目可以知道，这首词是诗人在夜晚步行时记录的自己所见所闻所感。 4.找出诗中描写的景物，圈一圈。 预设：舟、渚、日、天、树、江、月 明月、鹊、清风、鸣蝉、稻田、蛙声、星、雨、茅店、社林 5.出示图片。理解“渚”“茅店”“社林”的含义。 预设：“渚”是水中间的小块陆地。“茅店”是用茅草盖的旅店。“社林”是社庙丛林。 6.出示节奏划分。再读古诗，读出节奏。 指导朗读，配乐朗读。 7.出示图文，结合图片和注释，同桌交流，两首古诗中的景物给你怎样的感觉？ 预设：《宿建德江》中的景物给人孤独、寂寥的感觉。 《西江月·夜行黄沙道中》的景物给人轻松、愉快的感觉。 活动二：月下之人 1.你对这两位诗人有什么了解吗？播放视频。 2.根据你对诗人写作背景和个性的了解想一想，在江边的小船上，孟浩然会想些什么？在宁静的乡村小路上，辛弃疾又会有哪些思考呢？ 学生畅所欲言。 活动三：月下之思 1.出示《宿建德江》，借助注释和图片，说说诗句的意思。找出这首诗的诗眼。 预设：“客愁新”的愁。 2.诗人为什么而愁？结合诗句说说你的理解。 预设：诗人科举失利，仕途受到打击，漂泊途中停在建德江附近的小洲上。夕阳西下，倦鸟归林，诗人看着回家的人们，想到自己漂泊在外，不禁感到孤寂忧愁。 预设：远处旷野中的天空比近处的树还低，清清的江水倒映的明月好像和人十分亲近。他可能会想我什么时候能回到自己的家中呢。既有羁旅之愁苦，又有思家之哀伤。 读出忧伤之感。 3.同桌互读，读出诗人的忧愁。配乐朗读。 4.出示《西江月》，小组合作交流。 （1）诗中描写了哪些景物？ 明月、鹊、清风、鸣蝉、稻田、蛙声、星、雨、茅店、社林 （2） 从诗中的景物描写中你仿佛看到了什么？听到了什么？由此想到了什么？ 明亮的月光惊醒了栖息在枝头的喜鹊，半夜里清风送来了远处的阵阵蝉鸣声。田野里飘散着稻花的清香，青蛙在歌唱着丰收的年景。稀疏的星光闪烁在天边，点点细雨洒落在山前。我想过溪避雨，转个弯到小桥上忽然看见，那熟悉的旧时茅店就在土地庙旁丛林边。 （3） 你体会到诗人怎样的情感？ （4）练习朗读，读出感情。 小结：《宿建德江》表达诗人夜晚漂泊异乡的忧愁之感。《西江月》表达诗人夜晚月下散步走在乡间小道的轻松、愉快之感。 作业布置：背诵《宿建德江》《西江月》。 板书设计： 2.古诗三首 《宿建德江》《西江月》 愁 喜 第二课时 活动一：解诗题 1.出示古诗，读课题。从课题中你可以知道哪些信息？ 预设：从课题可以知道时间是夏天、地点是望湖楼、诗人喝酒喝醉了。 2.结合注释说说诗题的意思。 预设：书就是写的意思。诗题的意思是六月二十七日在望湖楼喝醉后写下的一首诗。 3.划分节奏，读好课题。 活动二：知诗人 1.诗人为什么会在望湖楼留下这样一首诗呢？播放视频，补充写作背景。 2.一起来看看，诗中写的是湖面的什么？ 预设：诗中写的是突然下的一场雨。 3.出示诗句：还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。十五年后苏轼故地重游仍记得这一场雨。这是一场怎样的雨呢？自由读古诗，读准字音，找出文中描写的景物。 活动三：明诗意 1.这首诗的每一句都是一幅画。再读古诗，借助注释和插图，说说你读懂了什么？ 预设：黑云、山、雨、船、风、湖 2.再读古诗，借助注释和插图，说说你读懂了什么？ 预设：（1）黑云翻墨未遮山。我读懂了此时天阴沉沉的，黑云好像打翻的墨水，还没来得及把山遮住。 沉闷。 （2） 白雨跳珠乱入船。白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 急促。 （3） 卷地风来忽吹散。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云开。 迅速。 （4） 望湖楼下水如天。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 开阔。 3.这是一场怎样的雨呢？欣赏视频，你有什么样的感受？ 预设：这是一场很急的雨。来的迅速，结束的也迅速。 这也是一场畅快的雨，赶走了盛夏的烦闷。 指名读，同桌互读，齐读。 活动四：悟诗情 1.过渡：这场雨是在什么情况下来的？补充诗人当时生活状态。 写下这首诗的时候，东坡先生35岁。此时的他因为与变法派的冲突，自请外调，在杭州任通判已经半年多了。王安石变法引起的政治斗争非常的残酷，非常的惨烈，当他远离了京城的政治斗争，心情慢慢地平复了。 2.天气沉闷，心情郁郁，此时一场骤雨带来凉爽。诗人会想些什么？ 预设：真是一场及时雨啊！扫除了夏天的闷热，让人心情舒畅。 3.带着理解再读古诗。读好沉闷——急促——迅速——开阔的变化过程。 指导朗读，配乐朗读。 活动五：拓展延伸 出示带“雨”的诗句。 （1）好雨知时节，当春乃发生。 （2）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 （3）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 同桌交流，同样是雨，不同的诗人笔下有哪些不同。 作业布置：背诵《六月二十七日望湖楼醉书》,搜集苏轼的词，给苏轼画像 板书设计： 六月二十七日望湖楼醉书 沉闷——急促——迅速——开阔 舒爽、畅快 学科网（北京）股份有限公司 $$null