1《草原》-【如一课件】小学语文六年级上册新授课PPT课件(统编版)

文旅局想要大力发展旅游业，希望借助互联网让更多的人了解美丽中国，因此想要培养有能力的同学成为旅行博主，宣传中国的秀丽风光。想要成为合格的旅行博主还得通过考核才行，快来试一试吧！ 活动一 文案养成计划 1.草原 轻声词 半包围结构 短横不要漏写。 草原风光之美 喜迎远客之美 主宾联欢之美 1.自由读课文，用小标题的方式概括，文中写了什么之美？ 活动二 发现美的眼睛 2.自由读第一自然段， 找一找描写草原美景的语句，说说你的感受。 读出愉悦之情 （1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 （2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 没有边际，看不清楚。 还会有哪些小动物在草原上活动？仿照原文说一说。 （ ）一会儿（ ），一会儿又（ ），走在哪里都像 （ ）。 （3）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。 （4）那些小丘的线条那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 给你什么样的感受？ 读出草原辽阔、 柔和、使人心旷神怡之感。 活动三 感受美的意境 1.身处美丽的草原，感受人与自然的和谐，作者 发出怎样的感慨呢？ 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立 四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 教师小结：写景不仅要写目之所看、耳之所听，更要关注心灵的体验，将内心的感受与文本的内容联系起来。 活动四 具有感染力的表达 课后作业： 绘制一张草原风光图，向别人介绍草原。 1.分享绘制的草原风光图，向别人介绍草原。 活动一 分享导入 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，话剧《茶馆》 《龙须沟》。 这么美的风光、这么细腻的笔触出自谁手呢？ 活动一 分享导入 1.自由读2--3自然段，小组交流，你从哪些语句中体会 到草原人民怎样的特点？ 活动二 景美人更美 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 都有谁来呢？他们会有怎样的动作、表情？ （2）这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 仿佛看到什么？听到什么？读出热闹。 （3）也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 热情好客 他们会说些什么？同桌演一演。 奔放自由 1.好客的草原人民是怎样招待我们的呢？读一读4--5自然段，画一画草原人民为我们准备了哪些活动。 活动三 原活动初体验 （1）喝奶茶，吃奶豆腐，手抓羊肉。 （3）套马、摔跤、民族舞蹈。 活动四：夕阳话别 夕阳的映衬下，蒙汉同胞紧握着对方的手， 他们会说些什么？做些什么？ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 生活中你有过与别人依依惜别的经历吗？ 课后作业： 制定一份草原旅行攻略。 null 74657.43 null 259282.8 $$ 第一单元大单元教学设计“旅行博主养成记” 任务一：制定旅行攻略——《草原》教学设计 课题 统编版六年级上册一单元《草原》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 本文先描写草原秀美的景色，再描写喜迎远客场面和主客联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清晰，衔接紧密，推进自然。 教学目标 1.会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。 2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。 3.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。（重点） 4.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。（重难点） 情境任务 文旅局想要大力发展旅游业，希望借助互联网让更多的人了解美丽中国，因此想要培养有能力的同学成为旅行博主，宣传中国的秀丽风光。想要成为合格的旅行博主还得通过考核才行，快来试一试吧！ 教学过程： 第一课时：寻找美丽风景 活动一：文案养成计划 1.旅行博主第一站，我们来到了内蒙古草原。借助地图揭示课题。 2.成为旅行博主要有过硬的文字功底，默读课文，圈出下列词语，多读几遍。 出示词语 ：绿毯 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 豆腐 稍微 渲染 勾勒 翠色欲流 群马疾驰 襟飘带舞 拘束 鄂温克族 羞涩 3. 认读生字、识记生字。 （1） “毯”“腐”是半包围结构，“毛”的第四笔要舒展。 （2） “玻”“璃”形声字，作为词语时读轻声。 （3） “微”左中右结构，中间短横不要漏写。 活动二：发现美的眼睛 旅行博主还需要具备发现美的眼睛。 1.自由读课文，用小标题的方式概括，文中写了什么之美？ 预设：草原风光之美 喜迎远客之美 主宾联欢之美 2.自由读第一自然段，找一找描写草原美景的语句，说说你的感受。 预设： （1） 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 出示图片，指导朗读，读出愉悦之情。 （2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 出示图片，理解“茫茫”。思考：为什么文中说“并不茫茫”。 （3）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 出示图片，还会有哪些小动物在草原上活动？仿照原文说一说。 （4）那些小丘的线条那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 出示图片，理解“渲染”“勾勒”“翠色欲流”，说说给你什么样的感受？指导朗读，读出草原辽阔、柔和、使人心旷神怡之感。 活动三：感受美的意境 1.身处美丽的草原，感受人与自然的和谐，作者发出怎样的感慨呢？ 预设：（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 （2）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 教师小结：写景不仅要写目之所看、耳之所听，更要关注心灵的体验，将内心的感受与文本的内容联系起来。 活动四：具有感染力的表达 旅行博主还要具备富有感染力的表达。 1.通过朗读，让观众对你介绍的地方十分向往。同桌互读，读出草原之美。 2.出示图片。试着背一背第一自然段。 板书设计： 草原 草原风光之美 喜迎远客之美 主宾联欢之美 写景时加入自己的感受 课后作业：绘制一张草原风光图，向别人介绍草原。 第二课时：感受美好风情 活动一：分享导入 1.分享绘制的草原风光图，根据课文提示，向别人介绍草原。 2.这么美的风光、这么细腻的笔触出自谁手呢？ 出示老舍，介绍老舍。 活动二：景美人更美 1.自由读2--3自然段，小组交流，你从哪些语句中体会到草原人民怎样的特点？ 预设：（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 1　 都有谁来呢？ 2　 他们会有怎样的动作、表情？ （2）这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 1　 你仿佛看到什么？听到什么？ 2　 指导朗读，读出热闹。 （3）也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 1　 他们会说些什么？同桌演一演。 小结：从这些话语中可以体会到草原让人民的热情好客，体会到他们奔放自由的精神风貌。 活动三：草原活动初体验 1.好客的草原人民是怎样招待我们的呢？读一读4--5自然段，画一画草原人民为我们准备了哪些活动。 （1）喝奶茶，吃奶豆腐，手抓羊肉。 出示图片，激发向往之情。 （2）互相敬酒。 播放祝酒歌，体会草原人民的豪爽。 （3）套马、摔跤、民族舞蹈。 播放视频，体会现场的欢快。 活动四：夕阳话别 短暂的相处让我们体会到草原让人民的热情豪爽、感受到他们自由奔放、蓬勃向上的生命力。真是蒙汉情深！ 1.可终究还是要分别的，夕阳的映衬下，蒙汉同胞紧握着对方的手，他们会说些什么？做些什么？ 预设：“别走了，在这多住几天吧！” “我们还有很多好吃的好玩的呢，再留下几天吧！” 可能会拿很多特产送给我们，让我们下次再来。 2.真是蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！生活中你有过与别人依依惜别的经历吗？ 学生交流分享。 板书设计： 草原 热情好客 蒙汉情深 课后作业：借助表格制定草原旅行攻略。 学科网（北京）股份有限公司 $$null