[中学联盟]江苏省兴化市荻垛镇初级中学苏教版九年级语文下册导学案：1-3《陈毅市长》（2份，无答案）

陈毅市长（第二课时） 主备：董庆祥 课型：戏剧阅读 审核：九年级语文备课组 时间： 班级： 姓名： 【学习目标】 1．体会个性化的人物语言特点，归纳人物思想性格特点。 2．了解舞台说明的特点、作用。 3．分角色有表情地朗读课文。 【学习重点】 体会个性化的人物语言特点，归纳人物思想性格特点。[来源:Zxxk.Com] 【突破策略】 学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。学习这篇课文，我们应该在理清文章结构，把握矛盾冲突的基础上，还应该抓住人物语言描写的句子进行重点品读，入情入境品位个性化的人物语言，从而更好的分析人物形象。 【学习过程】 一、课前预习 1. 剧本的相关内容[来源:学科网ZXXK] 1）剧本必须适合舞台演出。 舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。 2）没有冲突就没有戏剧。[来源:Zxxk.Com][来源:学*科*网Z*X*X*K] 戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。 3）台词是表现人物性格的主要手段。 物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。 2.说说下列各句台词表现了人物怎样的性格特征。 ⑴我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。 ⑵不，我马上要赶到发电厂去，连三秒也不能耽搁。 1．（1） “偌大一个上海”与“小小一扇门”对比体现了陈毅语言的机智。（2）体现了陈毅干练的特点。 3．作者如何增强语言（人物台词）的表现力？ a、恰当使用修辞手法。b、注意人物的身份、学识。c、注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。d、注意前后照应。e、有广博的知识，掌握丰富的语汇。 二、课堂导学 （一）预习展示  （二）课堂探究  ★ 一）复习旧课导入新课 1．回忆戏剧的三大特点。 2．尖锐的矛盾冲突，在矛盾冲突中推动剧情发展，展示人物性格。 3．人物、场景、情节高度集中，矛盾冲突要在短暂的时间内、不多的场次中反映出来。   (4)人物语言要求个性化、行动化和口语化。[来源:学科网] 二）继续研讨课文 1．思考：话剧的表现手段有哪两种?     明确：话剧是一种以动作和对话为主要手段的戏剧形式。本节课重在体会个性化的人物语言。 2．讨论：文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点?  明确：陈毅：坚定、豪爽、机敏、雄辩——无产阶级革命家 齐仰之：急躁、诚恳、有爱国心、清高、固执、政治淡薄、科学严谨——爱国主义科学家 3．在课文中找出能够表现陈毅与齐仰之性格特点的语言和动作的例句。男女同学分工，男同学找能表现陈毅性格特点的语言、动作，女同学找能表现齐仰之性格特点的语言、动作。 陈毅：对经济建设的极大的热情，塑造了无产阶级革命家的艺术形象。 接收上海致力经济，这场戏中建立药厂等，表现了他在 伟大历史转变时刻显示的对未来形势的清醒估计和立志改造旧世界的雄伟胆略。 1．重视科学，尊重知识分子，礼贤下士，关心群众疾苦，善于做思想工作。 巧引《陋室铭》表示对主人潜心科研的敬意和高超的谈话技巧，显示了良好的文化修养和气质，缓和气氛，博得好感。 巧用“激将法”，使齐破例，对齐仰之的“无礼”，宽容大度，讲出“社会若不起变化，实验室里也无法进行化学变化”的道  理，又用齐的亲身经历佐证打动了齐的心，动之以情，晓之以理，极善于做思想工作。  体察民情，关心疾苦，爱护人民，揭示其一心为公的“社会公仆”的精神。 爱国科学家的形象。 1．从室内环境布置，深居简出，勤奋刻苦的化学家。尤其字条，说明不尚空谈，极珍惜时间，潜心科研的知识分子。（字条也是矛盾冲突的基本起因） 2．语言，接朋友电话，用意：一是，表明主人政治态度“与我无缘”。 二是，揭示性格，清高，固执，急躁，质朴，预示冲突是必然的。  三是，交代陈毅曾下帖，显示其诚意。  四是，制造戏剧氛围——老朋友不例外，何况不认识的陈毅。 3．“学者以无知为最大耻辱，我一定问个明白”学者风范，科学态度由此可见。 4．被陈毅胸怀和诚意感动，敞开心扉，不仅欣然接受办厂之请，还迫不及待主动谈详细计划，甚至停电后，仍要秉烛夜谈，并扯下字条，爱国情怀。 4．把握人物语言中的潜台词。  (1)引导学生了解潜台词。     潜台词是藏在字面之下的没有说出来的台词，也就是通常所说的言外之意，这个“意”反映了特定