《习作：缩写故事》-【如一课件】小学语文五年级上册新授课PPT课件(统编版)

创设情境，任务驱动。 同学们，学校校报编辑部开通了民间故事会专栏，其中有一项是做一次小编辑：民间故事新说——缩写民间故事，这节课，我们就一起来探讨怎样缩写故事。 创设情境，任务驱动。 同学们，学校校报编辑部开通了民间故事会专栏，其中有一项是做一次小编辑：民间故事新说——缩写民间故事，这节课，我们就一起来探讨怎样缩写故事。 缩 写 故 事 第一课时 了解缩写，学习方法。 什么是 “缩写” 缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，使其保留主要内容，做到情节连贯、内容完整。 了解缩写，学习方法。 从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，总是把猎物分给大家，大家都非常敬重他。 在我国一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。 缩写 原文 方法一：删除 了解缩写，学习方法。 从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，总是把猎物分给大家，大家都非常敬重他。 在我国一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。 缩写 原文 方法一：删除 和故事情节无关 了解缩写，学习方法。 从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，总是把猎物分给大家，大家都非常敬重他。 在我国一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。 缩写 原文 方法一：删除 概括+具体论述 了解缩写，学习方法。 从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，总是把猎物分给大家，大家都非常敬重他。 在我国一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。 缩写 原文 方法一：删除 删掉套话和不影响原意的具体事例 了解缩写，学习方法。 从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，总是把猎物分给大家，大家都非常敬重他。 在我国一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。 缩写 原文 方法二：摘录 删掉套话和不影响原意的具体事例 摘录主人公的重要信息和关键词句 了解缩写，学习方法。 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。 有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。 删减 原文 方法三：概括 了解缩写，学习方法。 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。 有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。 删减 原文 方法三：概括 原文 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 了解缩写，学习方法。 方法三：概括 原文 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 缩写 小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 了解缩写，学习方法。 方法四：改写 原文 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 缩写 小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 了解缩写，学习方法。 方法四：改写 原文 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 缩写 小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 了解缩写，学习方法。 方法四：改写 原文 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 缩写 小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 了解缩写，学习方法。 改为叙述性的语言后，这些句子发生了什么变化？ 01 两段对话是如何做到概括和改写的？ 02 缩写后的部分还能变得更简短吗，尝试改一改。 了解缩写，学习方法。 思考：为什么把宝石的秘密摘录下来呢？ 原文 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 了解缩写，学习方法。 思考：为什么把宝石的秘密摘录下来呢？ 原文 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 缩写 小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 故事完整，情节连贯 了解缩写，学习方法。 缩写方法 删减 摘录 概况 改写 缩写要求 语句通顺 情节连贯 故事完整 学以致用，小试牛刀。 下面请同学们运用缩写的方法，按照缩写的标准，缩写《猎人海力布》的8自然段。 原文 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬走吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下来眼泪，说:“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说:“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 交流点评，熟练方法。 缩写要求 要整体把握原文内容，理清思路和结构 围绕中心把握主要事件和材料，删去稳重的次要人物、次要内容 缩写语言，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句 要看衔接是否自然，首尾是否贯通 布置作业 01 照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事。 02 选择其他民间故事进行缩写。缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整。 03 情节是否连贯，语句是否通顺。 缩 写 故 事 第二课时 缩写方法 删减 摘录 概况 改写 缩写要求 语句通顺 情节连贯 故事完整 缩写方法 删减 摘录 概况 改写 缩写要求 语句通顺 情节连贯 故事完整 习作评价表 评价标准 评价等级 语句通顺 情节连贯 故事完整 缩写方法 删减 摘录 概况 改写 缩写要求 语句通顺 情节连贯 故事完整 缩写《猎人海力布》 从前，有个猎人叫海力布。他热心帮助别人，乡亲们都非常敬爱他。有一天，海力布在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇。海力布临走时，小白蛇再三叮嘱他，无论动物说了什么话，都不能对别人说。否则就会变成石头，永远不能复活了。 海力布把宝石含在嘴里，打猎非常方便，打的猎物就更多了，分给乡亲们的猎物也多了。有一次，海力布在打猎，听到鸟儿们说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！" 海力布听到了这个消息，大吃一惊，急忙跑回家让乡亲们赶快搬家。可是乡亲们不明缘由，都不愿意搬家，让海力布说清搬家原因。海力布知道，不把为什么要搬家说清楚，大家就不会相信自己的话。要救乡亲们，只有牺牲自己。于是,海力布就把事情的经过照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔和悲痛。他们念着海力布的名字，搬离了村子。 人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 缩写《猎人海力布》 从前，有个猎人叫海力布。他热心帮助别人，乡亲们都非常敬爱他。有一天，海力布在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇。海力布临走时，小白蛇再三叮嘱他，无论动物说了什么话，都不能对别人说。否则就会变成石头，永远不能复活了。 海力布把宝石含在嘴里，打猎非常方便，打的猎物就更多了，分给乡亲们的猎物也多了。有一次，海力布在打猎，听到鸟儿们说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！" 海力布听到了这个消息，大吃一惊，急忙跑回家让乡亲们赶快搬家。可是乡亲们不明缘由，都不愿意搬家，让海力布说清搬家原因。海力布知道，不把为什么要搬家说清楚，大家就不会相信自己的话。要救乡亲们，只有牺牲自己。于是,海力布就把事情的经过照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔和悲痛。他们念着海力布的名字，搬离了村子。 人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 你会给出怎样的建议？ 故事不完整 情节不连贯 缩写《猎人海力布》 从前，有个猎人叫海力布。他热心帮助别人，乡亲们都非常敬爱他。有一天，海力布在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇。海力布临走时，小白蛇再三叮嘱他，无论动物说了什么话，都不能对别人说。否则就会变成石头，永远不能复活了。 海力布把宝石含在嘴里，打猎非常方便，打的猎物就更多了，分给乡亲们的猎物也多了。有一次，海力布在打猎，听到鸟儿们说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！" 海力布听到了这个消息，大吃一惊，急忙跑回家让乡亲们赶快搬家。可是乡亲们不明缘由，都不愿意搬家，让海力布说清搬家原因。海力布知道，不把为什么要搬家说清楚，大家就不会相信自己的话。要救乡亲们，只有牺牲自己。于是,海力布就把事情的经过照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔和悲痛。他们念着海力布的名字，搬离了村子。 人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 你会给出怎样的建议？ 故事不完整 情节不连贯 改为转述 故事完整 情节连贯 习作评价表 评价标准 评价等级 语句通顺 情节连贯 故事完整 缩写《猎人海力布》 从前，有个猎人叫海力布。他热心帮助别人，乡亲们都非常敬爱他。有一天，海力布在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇。海力布临走时，小白蛇再三叮嘱他，无论动物说了什么话，都不能对别人说。否则就会变成石头，永远不能复活了。 海力布把宝石含在嘴里，打猎非常方便，打的猎物就更多了，分给乡亲们的猎物也多了。有一次，海力布在打猎，听到鸟儿们说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！" 海力布听到了这个消息，大吃一惊，急忙跑回家让乡亲们赶快搬家。可是乡亲们不明缘由，都不愿意搬家，让海力布说清搬家原因。海力布知道，不把为什么要搬家说清楚，大家就不会相信自己的话。要救乡亲们，只有牺牲自己。于是,海力布就把事情的经过照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔和悲痛。他们念着海力布的名字，搬离了村子。 人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 你会给出怎样的建议？ 故事不完整 情节不连贯 改为转述 故事完整 情节连贯 习作评价表 评价标准 评价等级 语句通顺 情节连贯 故事完整 缩写方法 删减 摘录 概况 改写 缩写要求 语句通顺 情节连贯 故事完整 缩写《猎人海力布》 从前，有个猎人叫海力布。他热心帮助别人，乡亲们都非常敬爱他。 有一天，海力布在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 海力布到了龙宫，老龙王要重谢他。海力布只要了龙王嘴里的那颗宝石作纪念。海力布临走时，小白蛇再三叮嘱他，无论动物说了什么话，都不能对别人说。否则就会变成石头，永远不能复活了。 海力布把宝石含在嘴里，打猎非常方便，打的猎物就更多了，分给乡亲们的猎物也多了。有一次，海力布在打猎，听到了鸟儿们说这里的大山要崩塌，村庄要被洪水淹没。 海力布听到了这个消息，大吃一惊，急忙跑回家让乡亲们赶快搬家。可是乡亲们不明缘由，都不愿意搬家，让海力布说清搬家原因。海力布知道，不把为什么要搬家说清楚，大家就不会相信自己的话。要救乡亲们，只有牺牲自己。干是，海力布就把事情的经过照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔和悲痛。他们念着海力布的名字，搬离了村子。半夜里，果然大山崩塌，洪水淹没了他们的村子。 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 布置作业 课后请同学们根据习作评价表再次修改自己的习作，并向校报编辑部进行投稿。 null 100233.805 $$ 小学语文五上三单元《习作：缩写故事》教学设计 【教材分析】本次习作的内容是“缩写故事”，引导学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力。教材第一部分简要介绍了缩写及其基本方法。缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人。教材列举了缩写的基本方法，一是摘录、删减，在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文要点；二是概括、改写，可以长句缩为短句，几句合并一句，描写改成概述，使表达更简练。教材第三部分指出本次缩写的具体要求以及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。 【学情分析】对于第一次接触缩写的学生来说，如何根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容要留，哪些内容必删，哪些内容要概括合并有一定的难度。 【教学目标】 1.缩写《猎人海力布》或其他民间故事。 2.运用摘录、删减、概括、改写等方法进行缩写。 3.缩写后的故事内容完整，情节连贯，语句通顺。 4.和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。 【教学准备】多媒体课件 第一课时 一、创设情境，任务驱动 同学们，学校校报编辑部开通了民间故事会专栏，其中有一项是做一次小编辑：民间故事新说——缩写民间故事，这节课，我们就一起来探讨怎样缩写故事。【板书：缩写故事】 2、 了解缩写，学习方法 （一）什么是缩写呢？ 1.学生交流。 2.小结：同学们理解的不错，缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，使其保留主要内容，做到情节连贯、内容完整。 （一）结合实例，学习缩写的方法 俗话说：万物皆有法，那缩写故事有什么方法呢？下面我们结合《猎人海力布》这篇课文，一起来探究吧。 通过《猎人海力布》的1、2自然段的缩写，感悟缩写方法和基本要求。 1.感悟缩写方法——删减、摘录 同学们请看《猎人海力布》的1、2自然段，这是缩写后的内容，请两位同学起来读一读，大家对比一下，看看缩写后的内容有什么变化？ 预设1：删去了第一自然段 小结：你真有一双火眼金睛，缩写后删去了第一自然段，第一自然段段是讲故事的套话，这句话可以放在任何的故事上都可以，像这样的套话，缩写时可以直接删减。这是第一个方法。还有别的变化吗？ 【板书：删减】 预设2：还删去了海力布热心助人的事例 师：有没有影响海力布的人物特点？ 明确：没有 师：你真棒，既有观察又有体会，缩写后删减了海力布热心帮助别人的具体事例，保留了“他热心帮助别人”这句话，因为这句话已经说出了海力布的特点，是这个自然段的关键句，缩写时可以完整的摘录下来，这是缩写的第二个方法：摘录，原来我们还可以通过摘录关键词句，删减具体事例来进行缩写。 预设3：保留了“从前有一个猎人，名叫海力布” 师：你的眼睛真亮，缩写时要摘录主人公的基本情况，比如职业，姓名等主要信息。 2、缩写标准 师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了缩写的两个方法，一是删减，删掉套话和不影响原意的具体事例；二是摘录，摘录主人公的重要信息和关键词句。请同学们再读一读缩写后的句子，你有什么感受？ 预设1：缩写后更简洁 预设2：读起来很通顺 小结：你的感受很灵敏，缩写后虽然删减了开头和具体事例，但是读起来仍然很通顺，这是缩写故事的基本要求——语句通顺。【板书：语句通顺】 小结：同学们，通过刚才的讨论，我们知道了缩写故事的方法，（删减，摘录），缩写时还要做到（语句通顺）。 （二）通过《猎人海力布》的3自然段的缩写，感悟缩写方法和标准。 师：下面我们一起再来看一看课文的第三自然段，女生读原文，男生读缩写后的语句，比较一下，这个自然段又是如何缩写的？ 1、感悟第三个方法：概括 预设：删减了海力布到哪，听到了什么，抬头看。 师：你的眼睛真尖锐。同学们请看，缩写后删减了海力布到哪里、听到了什么。只保留了看到小白蛇这一关键情节，并且概括的写出了小白蛇遇难这一幕，这是缩写的第三个方法——概括（板书：概括） 预设：概括了海力布是怎么救小白蛇的 师：你捕捉信息的能力真强。原来这里和前面的句子一样，对于海力布如何救的细致描写，只用了“救下”两个字概括，保留了事情的结果。请同学们朗读缩写后，感受概括这种缩写方法。 师小结：同学们，通过这个自然段的探究，告诉了我们概括这种缩写方法，缩写故事时，关键情节适当概括，过程不必详细展开。 （三）第四自然段感悟改写的缩写方法 师：接下来，我们一起探讨第4自然段，请同学们默读原文和缩写后，哪位同学起来说一说你的发现？ 预设1：用了删减，把海力布的话和心理活动删减了。 师：你的眼睛真亮，用了删减的缩写方法，删减了海力布的话和他的心理活动。还有吗？ 预设2：小白蛇的直述句变成了转述句 小结：你的发现给老师带来了惊喜，是的，缩写时要将人物对话改成了转述，也就是改成了叙述性的语言，这就是第四个方法：改写。 【板书：改写 】 师：改为叙述性的语言后，这些句子发生了什么变化？ 预设：人称变了，标点符号也发生了变化 师：你真会比较，所以我们缩写人物的语言时要注意变换人称和标点符号。还有什么变化呢？ 预设：原文小白蛇是分两次把它说完的，而缩写之后，整合在一起了 师：你这个发现太厉害了，这里的转述，不是简单地改变人称和标点符号了，而是提取核心信息，整合了对话内容。 预设4：我发现摘录了宝石的秘密 师：你的发现很有价值，对于宝石的秘密，缩写的时候，除了改变人称，几乎是只字未变，把它完整地摘录下来。为什么把宝石的秘密摘录下来呢？ 生：因为宝石的秘密特别重要。 师：你跟老师想到一块了，我也认为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写时，要保留这个主要情节，这样才能确保故事完整，情节连贯，这也是缩写的基本要求。（板书：情节连贯 故事完整） 师小结：同学们，刚才我们结合《猎人海力布》的缩写示例，总结出了缩写的方法【板书：方法）和要求【板书：要求】让我们一起读一读，把它们记在心里吧。（生齐读） 三、学以致用，小试牛刀 老师看到有的同学都跃跃欲试了，下面请同学们运用缩写的方法，按照缩写的标准，缩写《猎人海力布》的8自然段。 四、交流点评，熟练方法 1、学生交流点评 2、学生修改 师小结：同学们，通过刚才的练习，老师发现删减、摘录的方法运用得很好，但是概括和改写，缩写时可要好好的思考思考。一个自然段会缩写了，那一篇文章应该怎么缩写呢？老师有以下提示：第一，要整体把握原文内容，理清思路和结构；第二，围绕中心把握主要事件和材料，删去稳重的次要人物、次要内容；第三，缩写语言，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句；第四，要看衔接是否自然，首尾是否贯通。 布置作业 1.照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事。 2.选择其他民间故事进行缩写。缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整。 3.情节是否连贯，语句是否通顺。 板书设计： 习作：缩写故事 方法：删减 摘录 概括 改写 要求：语句通顺 情节连贯 故事完整 第二课时 【教学过程】 一、复习回顾 同学们，上节课我们一起探究了缩写方法，了解了缩写标准，这节课，我们就来一起交流、分享大家的习作，看看哪位同学缩写的故事能给我们留下深刻的印象。(板书课题--习作:缩写故事) 二、习作分享 互评共赏 1、明确评价标准 如何评价一篇缩写故事呢？学生交流 小结：通过刚才同学们的发言，老师总结出了一下评价标准。（课件出示） ①语句通顺，即语言是否简洁、通顺，对详细的描写是否进行了缩写。 ②情节连贯，即故事的情节是否合理衔接: ③故事完整，即是否完整保留了原文的主要内容。 (每一项3颗★，语句通顺但不够简洁可以得2颗★，反之1颗★。） 过渡:我们一起根据评价标准赏评习作吧! 3、结合习作范例，师生共同赏评。 （1）习作范例（一） 师：看，这是一位同学的习作，请同学们快速的默读。 ①聚焦故事完整，情节连贯。学生习作片段一: A.引导:老师把习作分成了两个片段，这个习作片段一，哪位同学起来点评一下？ 预设1:缺少了得到宝石的相关情节，海力布得到宝石的情节是推动故事发展的主要内容，删后故事不完整，情节不连贯。 预设 2:没有层次，应该分段。 引导:根据上面提出的问题，你会给出怎样的修改建议? 预设1:我建议在“从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇”后面加上海力布得到宝石的相关情节。 预设 2:我建议根据原文段落进行分段。 ②聚焦语句简洁、通顺。学生习作片段二: 引导:这个习作片段二，请同学们默读。思考：哪些地方写得比较好?哪些地方还可以修改? 预设:故事的主要内容是完整的，情节连贯，但是小鸟的语言不够简洁，可以改成叙述性的话。 ③展示对整篇习作的评价，供学生习作时参考。 师：老师根据同学们刚才的赏评，老师做了如下评价： 评价示范:我评的是《猎人海力布》的缩写，这篇习作手失了部分重要故事情节，故事不完整，情节不连贯，语句通顺，但部分语句不够简洁。 所以我给的评分是4颗★。 我的修改建议是:补充缺失的相关情节，把小鸟的话改成叙述性语言。 ④展示修改后的学生习作。 学生交流 小结:同学们，听了你们的修改，老师觉得故事内容完整了，将鸟儿们的话改写成了叙述性语言，更加简洁了。 4、习作分享 互评互改，分享习作。 师：同学们，我们刚才对两篇习作进行了赏评，下面请同学们先修改自己的习作，然后分小组阅读、评价、修改，并填好习作评价表。 三、布置作业 课后请同学们根据习作评价表再次修改自己的习作，并向校报编辑部进行投稿。 板书设计： 习作:缩写故事 语句通顺 情节连贯 故事完整 学科网（北京）股份有限公司 $$