7《什么比猎豹的速度更快》-【如一课件】小学语文五年级上册新授课PPT课件(统编版)

nullnullnull 阅读小达人评选标准 一分钟能完成300字以上的阅读内容。 阅读后能准确提取阅读材料中的相关信息，概括阅读材料的主要内容。 在阅读时边读边思考，阅读后解决所提出的问题。 阅读小达人评选标准 一分钟能完成300字以上的阅读内容。 阅读后能准确提取阅读材料中的相关信息，概括阅读材料的主要内容。 在阅读时边读边思考，阅读后解决所提出的问题。 任务一 资格初赛： 速读文章，了解课文大意 回忆本单元已经学习过的速度方法 集中注意力、不回读 扩大视域，连词成句读 集中注意力、不回读 扩大视域，连词成句读 默读课文，边读边思考 什么比猎豹的速度更快？ 在书上做好标记，并记录下阅读的时间。 任务二 资格复赛： 速读课文，把握关键词句 小组合作 快速默读课文，根据课文内容照样子按课运动速度的快慢给下面的事物排序，并在文中找到自己排序的依据，做好标记。 小组分享排序结果，并说说你的发现。 小组合作 光 喷气式飞机 鸵鸟 流星体 人 游隼 火箭 猎豹 列数字 作比较 列数字 作比较 44千米每小时 72千米每小时 110千米每小时 跟鸵鸟比起来 比鸵鸟跑得更快…… 使说明的事物更加具体、形象，给人留下了深刻的印象。 比鸵鸟跑的更快的动物就要数猎豹了，猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时，猎豹才是陆地上跑得最快的动物。 我读到第三自然的第一句话，就才到这一段要讲的内容是猎豹比鸵鸟的速度快。 比鸵鸟跑的更快的动物就要数猎豹了，猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时，猎豹才是陆地上跑得最快的动物。 我读到第三自然的第一句话，就才到这一段要讲的内容是猎豹比鸵鸟的速度快。 每个自然段都有关键句。关键句基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，找到作比较的两个事物就能很快理解这一自然段的主要内容。 每个自然段都有关键句。关键句基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，找到作比较的两个事物就能很快理解这一自然段的主要内容。 人在奋力奔跑的时候，‌速度能够达到24千米每小时。‌这个速度跟鸵鸟比起来差远了——‌鸵鸟奔跑的速度是72千米每小时。‌在两条腿的动物里面，‌鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。‌ 我发现每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解了课文表达上的特点，我读的更快了。 任务三 挑战决赛： 速读课文，完成拓展材料 阅读拓展 运用“借助关键词句，关注结构特点”的方法，用较快的速度默读文章，并记下所用的时间。 蓝鲸是最大的吗？比蓝鲸更大的还有什么？在文中做好标记。 阅读拓展 运用“借助关键词句，关注结构特点”的方法，用较快的速度默读文章，并记下所用的时间。 蓝鲸是最大的吗？比蓝鲸更大的还有什么？在文中做好标记。 蓝鲸是最大的吗？(节选) (美)罗伯特·E·布尔斯 这是蓝鲸的尾巴,仅仅是它的尾巴,也比陆地上的很多动物要大得多。若是一整头蓝鲸，陆地上的动物跟它比起来更是小得可怜，一头成年蓝鲸的身长可达30米，体重可达180吨，是地球上块头最大的动物。 但是，蓝鲸还远不是世界最大的！假设,我们把 100 头蓝鲸装在一个足够大的罐子里,把两个这样的罐子摆在一个巨火的平台上，然后将十层这样的平台垒成一应"罐子高塔”,我们再把“罐子高塔”立在珠穆朗玛峰的山顶上。看,所谓的“高塔”实在算不了什么，如果我们把珠穆朗玛峰的山体挖空，里面能装下几百万个这样的“蓝鲸罐子”。 但是,珠穆朗玛峰也不是世界上最大的！即使 100 座珠穆朗玛峰一座接一座垒在一起，也只不过是“地球爷爷"脸上的一杯“胡须”。现在，你是不是认为地球是最大的了？我们假设有这样一个袋子,里面装着100个仿制地球，每一个都和真正的地球一样大，现在，把袋子靠远太阳。看吧！毫无疑问，太阳才是巨大无比的！如果你想把整个太阳填满，就得准备足足一百多万个地球。太阳如此巨大，它能够控制太阳系内行星的运行轨道。虽然太阳距离地球约一亿四千万千来，它仍然可以为我们提供光和热。 不过,太阳也不是最大的！假设我们把太阳变成一个橘子,但是大小不空,再将它和 99 个"太阳橘子”一起放在一个大箱子里,把这个箱子放在哪里好呢？那就敢在一颗叫作心大星的红色星球上吧！星球的体积各有不同，太阳和心大星都是恒星。太阳属于中等大小的恒星，而心大星则是一颗红巨星，心大星以前也没有这么大，有些星球在寿命快要结束的时候,会变得巨大元比,心大星就是这样。心大星如此巨大,恐怕要五千多万个太阳才能填满。 还有什么会比心大星更大呢？那就是星系啦！我们所在的银河系,就是一片浩瀚的星的海洋。银河系由无数天体组成，心大星也只是其中之一。如果把星体比作沙于,银河系就好比是沙子堆积起来的城堡，在地球上，我们没法看到银河系的全貌。除非我们飞出银河系，进入通远的外太空。 看！银河系就是这样的，由中心向外膨际，形成云状的旋涡，数以亿计的星星在宾巾闪烁。但是从这里已经无法看湾单个的足体了。不过银河系并不是孤单的。天文学家认为，在黑暗的空间中存在着大量的星系。这些星系共同组成了更广阔的“世界”——那就是宇宙！即使用最先透的望远镜也观测不到宇宙的尽头,所以没有人知道宇宙究竟有多大。宇宙指的是包括所有星系在内的无限空间。因为宇窗大得不可思议，所以没有人知道它究竟是什么样子。不过，有一点我们很清楚，那就是——宇宙比一头蓝鲸大多了。 任务四 自主识字，书写练习 冠军 俯冲 喷出 一枚 赢 火箭 邮筒 结束 赤道 游隼 圆圈 鸵鸟 浩瀚 难以置信 冠军 俯冲 喷出 一枚 赢 火箭 邮筒 结束 赤道 游隼 圆圈 鸵鸟 浩瀚 难以置信 ɡuàn fǔ pēn méi jiàn tǒng shù chì quān zhì yíng tuó hàn sǔn 我会写 冠 俯 喷 枚 箭 筒 束 赤 圈 置 ɡuàn fǔ pēn méi jiàn tǒng shù chì quān zhì 布置作业 冠 俯 喷 枚 箭 筒 束 赤 圈 置 ɡuàn fǔ pēn méi jiàn tǒng shù chì quān zhì 基础性作业 拓展性作业 尝试以更快的速度计时阅读，梳理文章信息 说一说什么比猎豹的速度更快？ 总结提高阅读速度的方法 制作一张“阅读提速”小贴士 课题 提高阅读速度的方法 《搭石》 读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 《将相和》 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 《什么比猎豹的速度更快》 借助关键词句，用较快的速度默读课文。 《冀中的地道战》 ...... 课题 提高阅读速度的方法 《搭石》 读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 《将相和》 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 《什么比猎豹的速度更快》 借助关键词句，用较快的速度默读课文。 《冀中的地道战》 ...... 任务一 复习导入，自主质疑 上节课我们学习了《什么比猎豹的速度更快》，课文主要写了什么? “借助关键词句”读 上节课我们学习了《什么比猎豹的速度更快》，课文主要写了什么? “借助关键词句”读 回顾课文 回忆文中介绍比猎豹快的事物有哪些，按照一定顺序排一排 光 游隼 火箭 猎豹 喷气式飞机 鸵鸟 流星体 人 回顾课文 根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号 游隼 （ ） 火箭 （ ） 猎豹 （ ） 人 （ ） 流星体 （ ） 鸵鸟 （ ） 喷气式飞机 （ ） 根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号 游隼 （ ） 火箭 （ ） 猎豹 （ ） 人 （ ） 流星体 （ ） 鸵鸟 （ ） 喷气式飞机 （ ） 默读课文，尝试提出问题，解决问题 任务二 小组合作，提出问题 问题一 课题是“什么比猎豹的速度更快”,为什么课文开头要写人和鸵鸟的奔跑速度? 问题二 还有没有比光速更快的事物呢? 问题三 文章中“大约”这样的词语能否去掉？ 问题一 课题是“什么比猎豹的速度更快”,为什么课文开头要写人和鸵鸟的奔跑速度? 问题二 还有没有比光速更快的事物呢? 问题三 文章中“大约”这样的词语能否去掉？ 人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了—— 鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 问题一 课题是“什么比猎豹的速度更快”,为什么课文开头要写人和鸵鸟的奔跑速度? 人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了—— 鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 列数字 作比较 问题二 还有没有比光速更快的事物呢? 问题一 课题是“什么比猎豹的速度更快”,为什么课文开头要写人和鸵鸟的奔跑速度? 人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了—— 鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 列数字 作比较 问题二 还有没有比光速更快的事物呢? 《奇异的激光》（节选） 激光是一种人造的光，也是一种奇异的光。 太阳光是多色光，有七种颜色，而激光是单色光。因为颜色特别纯，所以激光非常艳丽。北京奥运会、上海世博会都用激光灯装饰会馆、场所、夜空。 激光的方向性特别好。太阳、蜡烛、电灯发的光都是向四面八方发散的；手电简、探照灯虽然能向一个方向发射光束，但是距离一长，还是会散开来。激光却能集中成平行的光束向一个方向发散，而且几乎不衰减。 由于方向集中，激光就特别亮，最亮时，比太阳还要亮100亿倍。我们的眼睛对着电灯看，会感到刺眼；看太阳，会瞬间目眩；如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久失明！ 问题一 课题是“什么比猎豹的速度更快”,为什么课文开头要写人和鸵鸟的奔跑速度? 人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了—— 鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 列数字 作比较 问题二 还有没有比光速更快的事物呢? 把激光集中到一点上，能使温度达到上百万度！温度这样高，很难有什么物体不会被熔化、穿透。 普通的光只用来照明、取暖、成像，激光这些奇异的特点，使它可以被广泛应用于工业、农业、军事、医学、信息、科学研究等领域。 问题三 文章中“大约”这样的词语能否去掉？ 问题二 还有没有比光速更快的事物呢? 把激光集中到一点上，能使温度达到上百万度！温度这样高，很难有什么物体不会被熔化、穿透。 普通的光只用来照明、取暖、成像，激光这些奇异的特点，使它可以被广泛应用于工业、农业、军事、医学、信息、科学研究等领域。 问题三 文章中“大约”这样的词语能否去掉？ 在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 不能。“大约”表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。 任务三 对比阅读，领悟写法 什么是世界上最快的动物？游隼的速度可达389km/h，比猎豹还要快！Pintail Swift的平飞速度高达169km/h，它们的速度也是令人惊叹的。这些动物的速度不仅令人惊叹，更让我们对自然界的速度之最感到敬畏。值得一提的是，这些动物的速度并不是一成不变的，它们在不同的环境和条件下，速度也会有所变化。除了这些动物，还有其他一些动物的速度也非常快，比如闪电鸟和雨燕等。总的来说，自然界中有很多令人惊叹的动物，它们的速度让我们重新认识了自然界的奥秘。我们可以通过观察这些动物，更好地了解它们的生活习性和生态环境，这将有助于我们更好地保护它们。 课文原文能将枯燥的科学常识，写得生动有趣。 作者简介 罗伯特·E·威尔斯 美国南加利福尼亚人，美国作家，著有科普绘本《想科学》。他用风趣的语言文字讲述科学常识，深受少年儿童喜爱，一直以来坚持儿童画作创作。通过画笔，让孩子们了解到宇宙的辽阔。他一直在他的工作室里坚持创作，《妙想科学》等图画自此诞生。《什么比猎豹的速度更快》就是《妙想科学》里面的一本书。 拓展阅读 罗伯特·E·威尔斯 美国南加利福尼亚人，美国作家，著有科普绘本《想科学》。他用风趣的语言文字讲述科学常识，深受少年儿童喜爱，一直以来坚持儿童画作创作。通过画笔，让孩子们了解到宇宙的辽阔。他一直在他的工作室里坚持创作，《妙想科学》等图画自此诞生。《什么比猎豹的速度更快》就是《妙想科学》里面的一本书。 分册书名 你能数到10的100次方吗？ 怎样撬起一头狮子？ 还有什么比象龟更老？ 恐龙喝的水和今天的一样吗？ 蓝鲸是最大的吗？ 还有什么比鼩鼱更小吗？ 拓展阅读 分册书名 怎样知道现在几点了？ 为什么北极熊的世界在融化？ 为什么大象需要太阳？ 地球为何如此特别？ 我们能和老虎共享地球吗？ 作业布置 分册书名 怎样知道现在几点了？ 为什么北极熊的世界在融化？ 为什么大象需要太阳？ 地球为何如此特别？ 我们能和老虎共享地球吗？ 基础性作业 拓展性作业 你还有哪些感兴趣的或者不懂的问题？ 与同学交流讨论。 运用已掌握的提高阅读速度的方法，课外阅读《妙想科学》《科学奥秘》《森林报》等 并自主记录阅读时间。 Lavf58.12.100 $$ 小学语文五上四单元《什么比猎豹的速度更快》教学设计 【教材分析】 本单元属于“实用性阅读与交流”任务群，该学习任务群旨在引导学生在语文实践 活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境，清楚得体表达，有效传递信息。本单元是阅读策略单元，单元阅读教学目标是“学习提高阅读速度的方法”。本文是单元中的第三篇课文，是一篇介绍事物运动速度的说明文，文中提到的最大速度是指物体运动或传播的瞬时速度。课文从我们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。课文的写法比较独特： 一是课题是设问，激发读者的期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简洁。纵观全文，所涉及的内容难度并不大，而这类问题也容易引起学生的兴趣，因此教师在教学的过程中应以学生自读自学为主。 【学情分析】 五年级的学生阅读已经有了一定基础，他们在三、四年级学习了预测、提问等阅读 策略，通过五年级上册第二单元5课《搭石》、6课《将相和》的学习，已经初步了解提高阅读速度这一阅读策略，并学习了集中注意力默读、不回读、连词成句读的方法。本课主要是引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句迅速把握课文内容，并且综合运用学过的方法，提高阅读的速度。需要特别注意的是，提高阅读速度不等同于快速阅读，不能把本课上成速读方法的机械训练课。要切实把握好提高阅读速度与阅读理解 之间的关系，要不断引导学生反思自己的阅读行为，在自然而然的学习中，既有对文本的理解，又有对提高阅读速度的方法上面的收获。 【教学准备】 PPT、课外阅读材料 第一课时 【教学目标】 1.通过计时默读、借助关键词句、完成排序题等方式，理清课文结构特点，较快把握课文主要内容。 2.通过回顾自己的阅读过程或方法，促进阅读策略的习得。采用读法迁移，阅读类似文章，巩固提高阅读速度方法的掌握。 【教学重点】 通过计时默读、借助关键词句、完成排序题等方式，理清课文结构特点，较快把握课文主要内容。 【教学难点】 促进阅读策略的习得。采用读法迁移，阅读类似文章，巩固提高阅读速度方法的掌握。 【教学过程】 板块一：创设情境，明确学习目标 1.同学们，本单元我们进行“举办阅读大赛，争做阅读大使活动”，本节课我们进行“我的豹速阅读”这一子任务，进行一次阅读竞赛，将评出“阅读小达人”,鼓励大家积极参加。 2.阅读小达人评选标准 （1）一分钟能完成300字以上的阅读内容。 （2）阅读后能准确提取阅读材料中的相关信息，概括阅读材料的主要内容。 （3）在阅读时边读边思考，阅读后解决所提出的问题。 【设计意图：创设进行阅读竞赛、评选“阅读小达人”的情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，也符合《课程标准》(2022版)的最新理念。】 板块二：组织活动，完成学习任务 任务一：借助策略，检查阅读效果 活动一 资格初赛：速读文章，了解课文大意 1.复习5、6课已学的方法。(集中注意力、不回读，连词成句读)这节课我们继续学习提高阅读速读的方法， 一同走进第二单元第三篇课文。 2.板书课题，齐读课题，引导学生理解课题意思。 3.关注课题下方的阅读提示语，计时阅读。 默读课文，边读边思考：什么比猎豹的速度更快？在书上做好标记，并记录下阅读的时间。 4.了解学生初读情况：记录所用时间，说说了解到的内容。课文描写了哪些事物比猎豹的速读快?依据学生的汇报，概括课文大意。 【设计意图：复习已学的提高阅读速度的方法，随后借助阅读策略计时读文，了解 学生初读情况，明确借助关键词，可以帮助梳理课文大意。促使学生运用阅读策略的意识，提高理解、概括和运用能力。】 活动二 资格复赛：速读课文，把握关键词句 1.快速默读课文，根据课文内容照样子按课运动速度的快慢给下面的事物排序，并在文中找到自己排序的依据，做好标记。 2.小组分享的排序结果，并说你的发现。 3.以第3自然段为例，引导学生发现借助关键词句，可以快速了解文段主要内容。这是一篇科普说明文，关注运用了“列数字、作比较”的说明方法。 4.汇报交流，借助哪些关键词句可以帮助我们提高阅读速读，并结合课后小贴士理解借助关键词句可以提高阅读速度。 5.再次默读全文，画出关键语句，同桌交流。引导发现这些句子的共同点，能帮助迅速了解大意，从而提高阅读速度。并结合课后小贴士，理解关注结构特点也能提高阅读速度。 6.谈谈复赛收获，梳理提高阅读速度的方法。 【设计意图：通过排序题，巩固对文章的理解。以段落为例引导学生借助关键词句， 从而了解文段主要内容，达到提高阅读速度的目的。在学习过程中，关注学生回溯阅读方法和阅读策略。引导学生发现说明方法，归纳学习方法。进一步明确借助关键词句、 结合文章结构特点可以提高阅读速度，通过自主学习、同桌交流，提高学生理解能力、交流意识和协作能力。】 任务二：迁移策略，实践运用提升 活动三 挑战决赛：速读课文，完成拓展材料 1.出示“决赛要求”:运用所学的提高阅读速度的方法，尤其是“借助关键词句”这一方法，快速默读，记录所用时间。 2.检验学生学习情况，完成排序题。 阅读拓展： （1） 运用“借助关键词句，关注结构特点”的方法，用较快的速度默读文章，并记下所用的时间。 （2） 蓝鲸是最大的吗？比蓝鲸更大的还有什么？在文中做好标记。 3.回溯阅读过程：你用了多少时间?为什么读得这么快?根据阅读情况，评出“阅读小达人”。 4.师总结：恰当地运用阅读策略可以帮助我们高效阅读。 【设计意图：迁移运用，实践提升，培养学生学以致用的意识，总结本课所学到的阅读方法和阅读策略，为今后进行的大量阅读做铺垫。】 活动四 自主识字，书写练习 1.小组内开展自主识字活动。 2.交流识字方法，教师适时指导。 如：认识“赢”,采用“加一加”方法：“亡、口、月、贝、凡”,合起来就是“赢”。 “冠”有两种读音，读一声时，意思是名词“帽子”的意思，读四声时，意思是动词“居 第一位”或“把帽子戴在头上”的意思。“瀚”为形声字，意思是“广大”,可结合词语“浩瀚”来记。 3.书写指导：自主交流容易写错的笔画，进行书写练习。 如：“冠”书写时要注意上半部分是“ 一 ”,不要写成“宀”;“置”上半部分“四” 要写的扁一些，下半部分是“直”,里面有三横，要写的紧凑一些，不要只写两横，最后的一横，要写的长一些。 作业布置： 1. 基础性作业：尝试以更快的速度计时阅读，梳理文章信息，说一说什么比猎豹的速度更快？ 2. 拓展性作业：总结提高阅读速度的方法，制作一张“阅读提速”小贴士。 板书设计： 第二课时 【教学目标】 1.学会借助关键词句快速阅读课文，理解课文内容以及文章表达特点。 2.学会从不同角度提问，并练习阅读解决问题。 3.补充课外阅读资料，用借助关键词句的方法提高阅读速度。 【教学重点】 学会借助关键词句快速阅读课文，学会从不同角度提问，并练习阅读解决问题。 【教学难点】 补充课外阅读资料，用借助关键词句的方法提高阅读速度。 【教学过程】 活动一 复习导入，自主质疑 1. 回忆文中介绍比猎豹快的事物有哪些，按照一定顺序排一排。 2.再次归纳提高阅读速度的方法： “借助关键词句”读。 【设计意图：复习导入，再次强调“借助关键词句”是提高阅读速度的方法之一。】 任务一：梳理问题，带着问题读文 活动二 梳理问题，再读课文 1.学完这一篇课文后，你还有哪些自己感兴趣的或者不懂的问题。 预设一：课题是“什么比猎豹的速度更快”,为什么课文开头要写人和鸵鸟的奔跑速度? 预设二：还有没有比光速更快的事物呢? 预设三：文章中“大约”这样的词能否去掉？ 2.以小组为单位，对所提问题进行梳理。 3.小组交流，推荐最具代表性的问题。 4.每组派代表上台交流展示。 5.带着问题再次默读课文， 自主解决问题。 6.小组交流讨论问题的理解。 【设计意图：引导学生提出自己感兴趣或不懂的问题，并对问题进行梳理，带着问 题再次默读课文，从而更好地理解课文内容。同时，为下一课《冀中的地道战》带着问题读，起到过渡作用。】 任务二：对比阅读，初步领悟写法 活动三 对比阅读，领悟写法 1.出示缩写版《什么比猎豹的速度更快》。 2.对比阅读，说说课文和缩写版的区别，感受作者独特的写作方法：能将枯燥的科学常识，写得生动有趣。 3.作者介绍：罗伯特·E.威尔斯：美国作家，著有科普绘本《想科学》。他用风趣的语言文字讲述科学常识，深受少年儿童喜爱。他编了一套书叫做妙享科学，老师把他带来了。同学们请看你发现他们的书的名字有什么特点呢？ 4.发现规律：题目都是一个疑问句。都是带着问题，其实我们也带着题目的这个问题来进行阅读。 本课小结：今后除了我们刚才学到这两种方法，借助关键词句关注结构特点，还有什么样的方法能够可以提高我们的阅读速度呢？ 不能回读、要集中注意力去读、连词成句的去读带着问题去读、借助文章的结构，还有一种方法，我们去大量的阅读，多读书，正如冰心奶奶所说，读书好，多读书，读好书我们就一定能够成为一名积极卓越的阅读达人。 【设计意图：通过对比阅读，感受作者写作方法的独特，引导学生初步领悟生动有趣地表达可以是枯燥的常识，变得自然有意思。 作业布置： 1.基础性作业：你还有哪些感兴趣的或者不懂的问题？与同学交流讨论。 2.拓展性作业：运用已掌握的提高阅读速度的方法，课外阅读《妙想科学》《科学奥秘》《森林报》等，并自主记录阅读时间。 【板书设计】 7.什么比猎豹的速度更快 借助关键词句 提高阅读速度 关注结构特点 学科网（北京）股份有限公司 $$