5《一个豆荚里的五粒豆》-【如一课件】小学语文四年级上册新授课PPT课件(统编版)

A 学贵有疑，疑则有进。 ——【宋】陆九渊 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 学校要招聘校报小记者，要求思维敏捷，善于提出问题，解决问题。 为帮助学生顺利应聘，现在老师将对大家进行紧急培训。 任务驱动 2 学会针对课文整体和局部大胆提问：《一个豆荚里的五粒豆》 学会从多角度提问：《夜间飞行的秘密》 学会筛选对理解课文最有帮助的问题：《呼风唤雨的世纪》 综合运用提问策略进行提问：《蝴蝶的家》 培训内容 3 活动一：做好准备，扫清障碍 活动一：做好准备，扫清障碍 19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。他创作的童话故事探讨了人性、友谊，勇气和爱，给读者留下了很多思考。经典故事有《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。 了解作者：安徒生 6 活动一：做好准备，扫清障碍 19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。他创作的童话故事探讨了人性、友谊，勇气和爱，给读者留下了很多思考。经典故事有《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。 了解作者：安徒生 7 活动一：做好准备，扫清障碍 19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。他创作的童话故事探讨了人性、友谊，勇气和爱，给读者留下了很多思考。经典故事有《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。 了解作者：安徒生 8 活动一：做好准备，扫清障碍 19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。他创作的童话故事探讨了人性、友谊，勇气和爱，给读者留下了很多思考。经典故事有《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。 了解作者：安徒生 9 解决字词 豌豆 按照 僵硬 预感 揭晓 青苔 囚犯 窗框 洋溢 水笕 wān àn jiāng yù jiē yì jiǎn kuàng qiú tái 活动一：做好准备，扫清障碍 10 按 豌 适 舒 暗 恐 僵 枪 硬 耐 探 愉 曾 沟 溢 wān àn shū shì àn jiāng kǒng yìng qiāng nài tàn yú céng gōu yì 11 惋惜 婉转 wān 豆荚里有五粒豆在生长 五粒豆飞出豆荚 第五粒豆给小女孩带来生机 五粒豆各自的结局 第 1 段 第 2-12 段 第 13-21 段 第 22-24 段 借助段落划分，概括课文内容 本文讲述了豆荚成熟裂开后， 豌豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。重点写了 豌豆的神奇经历，它落在一个长满青苔的 里，慢慢 、 ，带给病床上的 生机和活力。 五粒 第五粒 裂缝 发芽 开花 小女孩 活动一：头脑风暴，提出问题 默读课文，边读边思考， 尝试提出自己的问题。 15 合并相似问题 舍去相同问题 问题清单（示例） 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ “水笕”是什么意思？ 17 经历一节课的培训，同学们已经能够畅所欲言，大胆提出自己心中的疑问，但这只是刚刚入门，下节课我们争取再上一层阶梯。 课堂小结 18 课时二 青 苔 洋 溢 囚 犯 窗 框 预 感 僵 硬 水 笕 揭 晓 20 活动三：仔细推敲，问题分类 读课后第二题，说说你发现了什么？ 我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的 22 针对课文部分内容 针对课文内容提问 针对全文 针对全文提问的方法 内容：这个故事主要讲了什么内容？ 道理：这个故事告诉我们什么道理？ 比较：不同人物的比较。 变化：同一人物的前后变化。 针对课文部分内容的提问 针对全文的提问 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”， 但它却长得很好，为什么？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小 花园”呢？ 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ “水笕”是什么意思？ 五粒豌豆的命运有什么不同？ 五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的， 一会儿以为世界是黄色的？ 为什么说第五粒豌豆开花的日子简直像一 个节日？ 最后一粒豆被射到了哪里？ 这是一颗怎样的小豌豆？ …… …… 25 活动四：读懂故事，解决问题 针对课文部分内容的提问 针对全文的提问 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ “水笕”是什么意思？ 五粒豌豆的命运有什么不同？ 五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 为什么说第五粒豌豆开花的日子简直像一个节日？ 最后一粒豆被射到了哪里？ 这是一颗怎样的小豌豆？ …… …… 27 青苔给这粒豌豆提供了土壤和水分，再加上阳光和空气，以及它自身的顽强，所以它才长得很好。 因为这个豌豆苗富有生机，给了这个生病的小女孩一种鼓励，所以在小女孩眼里，就相当于一个小花园了。 小豌豆在长大，小女孩的身体也在慢慢好转，她能够坐起来了，这使她对未来生活充满了信心，所以说那一天简直像一个节日。也表达了作者为小女孩恢复健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。 第一粒豌豆 第二粒豌豆 接下来两粒豌豆 最后一粒豌豆 要飞向广阔的世界 直接飞进太阳里 到哪儿就在哪住下来 该怎么样，就怎么样 落在水笕里， 被鸽子吃掉 落在水沟里，涨的要爆裂 被鸽子吃掉 长得枝叶茂盛， 开了花 名称 愿望 结果 31 钻进长满青苔的裂缝里 生了根，还长出小叶子 每天都在生长，要开花了 豌豆花盛开了 整天在家躺着 感到愉快，觉得好了一些 能爬起来坐在床上 脸上洋溢着健康的光彩 第五粒豆 小女孩 32 豌豆苗在发芽、开花的过程中，给生病的小女孩带来的无限生机和活力，使小女孩正获得了战胜疾病的信心和勇气。 你最喜欢哪一粒小豆子呢？ 我最喜欢第五粒豌豆，因为它掉到了长满青苔的裂缝里，还是茁壮成长，并用自己的生命影响着生病的小女孩，给小女孩传递了生存的希望和勇气。 在任何条件下，都要努力生长， 积极乐观的面对生活。 35 1.带着问题进行阅读，是理解文章的好方法。 2.提问时既可以针对部分提问，也可以针对全文提问。 3.在任何时候，任何环境，都不应该随意放弃，要顽强生长。 课堂小结 基础任务：巩固生字词，抄写喜欢的句子。 创新任务：积累有关人生价值的名言，完成学习单 作业布置 $$ 课题 四年级上册二单元《一个豆荚里的五粒豆》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦著名作家安徒生的一篇童话，共有24个自然段，1600余字，属于第二学段中的长文。正因如此，这篇童话故事不适合逐句逐段理解剖析，而应该从整体着手解决问题，十分符合用来训练学生对故事发展脉络以及某些具体情节进行提问的教学。 教学目标 1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等15个字，会写“豌豆、按照”等18个词语。 2.阅读时能积极思考，针对课文的局部和整体提出自己的问题。 3.能借助问题理解课文内容。 教学重点 自主提问，梳理问题，知道可以针对课文的部分内容提问，也可以针对全文进行提问。 教学难点 梳理问题类别，知道哪些是针对局部提问，哪些是针对全文提问。 情境任务 学校要招聘校报小记者，要求思维敏捷，善于提出问题，解决问题。为帮助学生顺利应聘，现在老师将对大家进行紧急培训。 【教学过程】 课时一 一、借助导读，明确任务 1.谈话导入：同学们，看，这里有一个大大的问号，这是什么意思呢？读读旁边宋代理学家陆九渊的这句话：“为学患无疑，疑则有进”。这句话告诉了我们什么呢？ 预设：做学问最可贵的是有疑问和困惑，有疑问才会有进步。 2.过渡：没错，本单元要求我们从不同角度去思考并提出问题。下面，让我们一起去领取第二单元的学习任务吧！ 二、设置情景，导入新课 学校要招聘校报小记者，要求思维敏捷，善于提出问题，解决问题。为帮助学生顺利应聘，现在老师将对大家进行紧急培训。 培训内容： 学会针对课文整体和局部大胆提问：《一个豆荚里的五粒豆》 学会从多角度提问：《夜间飞行的秘密》 学会筛选对理解课文最有帮助的问题：《呼风唤雨的世纪》 综合运用提问策略进行提问：《蝴蝶的家》 下面，我们开始第一项培训。大家齐读课题。 三、活动一：做好准备，扫清障碍 1. 了解作者 安徒生是19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。他创作的童话故事探讨了人性、友谊，勇气和爱，给读者留下了很多思考。经典故事有《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。 2.认识字词 （1）自由朗读，读准字音，读通句子。 （2）指名读词，适时正音。 强调： 框（四声） 笕（三声）（用来接水的竹管） （3）学生分享识记方法。 （4）开火车朗读、男女赛读 3.指导书写 4.梳理内容 （1）说说课文可以分成几个部分？每个部分分别写了什么？ （第1段）豆荚里有五粒豆在生长 （第2-12段）五粒豆飞出豆荚 （第13-21段）第五粒豆给小女孩带来生机 （第22-24段）五粒豆各自的结局 （2）借助段落划分，概括课文内容。 本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豌豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。重点写了第五粒豌豆的神奇经历，它落在一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。 过渡：扫清阅读障碍后，我们开始正式培训。 四、活动二：头脑风暴，提出问题 1.默读课文，边读边思考，记录下自己的问题。 2.学生默读，教师巡视，了解学情，适时点拨。 3.组织全班汇报交流。 若是字词问题，教师相机指导。 4.教师点拨：合并相似问题、舍去相同问题 五、课堂小结 经历一节课的培训，同学们已经能够畅所欲言，大胆提出自己心中的疑问，但这只是刚刚入门，下节课我们争取再上一层阶梯。 板书设计: 5.一粒豆荚里的五粒豆 合并相似问题 舍去相同问题 课时二 一、回顾内容，复习生字 完成趣味识字游戏，复习生字。 二、活动三：仔细推敲，问题分类 1.出示课后第二题 （1）引导发现：有些问题是针对全文提问；有些问题是针对部分内容提问。 （2）追问：书上这三个问题分别是从哪个角度提出来的？你是怎么判断的？ 预设1：第一个问的是第五粒豌豆生长，是针对“部分”提出的问题。 预设2：第二个问的是母亲说的某一句话如何理解，也是针对“部分”提出的。 预设3：第三个问题，需要把五粒豌豆进行对比思考，是针对“全文”提出的。 教师小结：在阅读过程中，我们可以针对文章的部分提出问题，也可以从全文的角度提出问题。针对部分提出的问题，往往关注的是某一个词、一句话、一个段落或一处片段；针对全文提出问题，则需要联系前情和下文提。无论是针对部分提问，还是针对全文提问，都属于针对课文内容提问。 2. 小组合作，区分问题类型（在黑板粘贴便利贴） 教学提示：教师提前分好组，实现优等生带动后进生，让每个小组都有成果展示。 （1） 小组讨论，给问题分类，并将写有问题的便利贴贴到相应的分栏里。 （2） 教师适时对问题进行点评，筛选。 （3） 学生根据教师点评进行组内自测。 预设： · 针对部分提问： 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ “水笕”是什么意思？ 五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 最后一粒豆被射到了哪里？ …… · 针对全文提问： 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ …… 3.教师点拨，学习针对全文提问 （1）过渡：我发现，针对部分内容提问一栏里“果实累累”，但针对全文提问一栏里的贴纸却寥寥无几。其实，针对全文提问也是有技巧的，让我们一起来学习一下。 （2）方法点拨 内容：这个故事主要讲了什么内容？ 道理：这个故事告诉我们什么道理？ 比较：不同人物的比较。 变化：同一人物的前后变化。 （3）小组讨论：用以上方法，再读课文，提出针对全文的问题。并进行班内评价。 预设： 五粒豌豆的命运有什么不同？ 为什么说第五粒豌豆开花的日子简直像一个节日？ 这是一颗怎样的小豌豆？ …… 三、活动四:读懂故事，解决问题 过渡：作为记者，不仅要有提出问题的能力，还要有解决问题的能力。下面，我来看看同学们解决问题的能力。 教师呈现问题汇总。 · 学生分组讨论，解决问题 · 教师相机指导重点问题 1.课文说被青苔包裹的豌豆像一个囚犯，但它却长得很好，这是为什么？ 青苔给这粒豌豆提供了土壤和水分，再加上阳光和空气，以及它自身的顽强，所以它才长得很好。 2.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 因为这个豌豆苗富有生机，给了这个生病的小女孩一种鼓励，所以在小女孩眼里，就相当于一个小花园了。 3.为什么说第五粒豌豆开花的日子简直像一个节日？ 小豌豆在长大，小女孩的身体也在慢慢好转，她能够坐起来了，这使她对未来生活充满了信心，所以说那一天简直像一个节日。也表达了作者为小女孩恢复健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。 4.五粒豌豆的命运有什么不同？ 名称 愿望 结果 第一粒豌豆 要飞向广阔的世界 落在水笕里，被鸽子吃掉 第二粒豌豆 直接飞进太阳里 落到水沟里，涨得要爆裂 接下来的两粒豌豆 到了哪儿，就在哪儿住下来 被鸽子吃掉 最后一粒豌豆 该怎么样就怎么样 长得枝叶茂盛，开了花 5.为什么小女孩的病慢慢好了？这和小豌豆有什么关系？ （1） 默读12—24自然段，勾画出小女孩病情变化的词语和第五粒豌豆生长变化的词语。 （2）分类交流汇报 第五粒豆 小女孩 钻进长满青苔的裂缝里 整天在家里躺着 生了根，还长出小叶子 感到愉快，觉得好了一些 每天都在生长，要开花了 能爬起来坐在床上 豌豆花盛开了 脸上洋溢着健康的光彩 （3）对比观察，发现二者的内在联系。 豌豆苗在发芽、开花的过程中，给生病的小女孩带来的无限生机和活力，使小女孩正获得了战胜疾病的信心和勇气。 （4） 引导想象：教师抓住学生发言的关键点，引导学生想象小姑娘每一次看到豌豆苗变化时会产生哪些愉快的想象？ 预设： 自己爬起来穿衣服。 和伙伴一起玩耍。 …… 四、感知升华，揭示主题 过渡：同学们提出了那么多问题，老师也有一个问题想问问大家：你最喜欢那颗豆子？ 预设：我最喜欢第五粒豌豆，因为它掉到了长满青苔的裂缝里，还是茁壮成长，并用自己的生命影响着生病的小女孩，给小女孩传递了生存的希望和勇气。 2.师总结：是啊，第五粒豆子顽强生长，不仅让自己发芽开花，也给了小女孩活下去的动力，我们也应该做像第五粒豌豆这样的人，在任何条件下，都要努力生长，积极乐观的面对生活，做自己的小太阳，照亮自己，也温暖别人。 五、课堂小结 今天的培训到此结束，通过这次培训，我们知道了带着问题进行阅读，是理解文章的好方法；提问时既可以针对部分提问，也可以针对全文提问；在任何条件下，都要努力生长，积极乐观的面对生活。 六、布置作业 1.基础任务：巩固生字词，抄写喜欢的句子。 2.创新任务：积累有关人生价值的名言，完成学习单。 板书设计： 5.一粒豆荚里的五粒豆 不畏艰难 乐观向上 提问：全文 部分 学科网（北京）股份有限公司 $$