河南省南阳市2023-2024学年八年级下学期4月期中语文试题

2024年春期期中质量评估检测 八年级语文试题卷 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟. n 2.答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。 3.考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效 4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“读书助我成长”活动，请你参加并完成下面任务。 1.小语拟写了开场台词，请你所在小组准确判定字音和字形。（共4分) 初中生活史即是阅读史，每一次阅读都成为初中这首诗里绚美的章节， 阅读，可以让我们感受社戏之夜的①(ji0)洁月光、潺潺流水；阅读， 可以让我们倾听安塞鼓声的磅礴气势、②(zhè)撼力量；阅读，可以让 我们洞察灯笼烘托的静穆氛围、饱含的人情③(si)故；阅读，还可以让 我们懂得草长莺飞、泥土龟裂蕴藏的信息……让我们以书籍为砾石，阅读为 脚印，来铺就人生的闪光之路。 ()语段中三个加点字的读音，依次全都正确的一项是【】(2分) A.pang 9ui1è B.bang jǖn1è C.pang jūn1i D.bàng gui li (2)语段中三个横线处应填写的汉字依次是【】(2分) A.①皎②震③世 B.①姣②振③世 C.①姣②震③事 D.①皎②振③事 2.阅读古诗文，可以感受四季之美，自然之趣，这是古诗文阅读组的体验。 请你补全下面诗文句子。（共8分） 诗文可以绘景。读《桃花源记》，我感受到“ ① ② 的春意盎然；读《关睢》，我感受到“关关雎鸠， ③ ”河边水 鸟相向和鸣的和谐与生机；读《望洞庭湖赠张丞相》，我感受到“④ 波撼岳阳城”的汹涌澎湃…诗文可以寄情。同样是歌咏爱情的诗篇，“窈 窕淑女，⑤ ”（《诗经·周南·关雎》)，开朗乐观，表明热切的 追求；“青青子衿，回 ”（《诗经·郑风·子衿》)，缠绵悱恻， 表达了相思之苦诗文还能寓理。我们和朋友分别，可以用《送杜少府之 任蜀州》中的诗句“⑦ ⑧ ”来劝慰他。 八年级语文试题卷 第1页（共8页） 3.古诗文阅读组挑选读过的山水诗编辑为《山水揽胜》集，小文同学为诗集 写的一副对联，他不能确定横线处应如何填写。请帮他从下面备选词语 中，选择最恰当的，将序号依次填在上下联横线处。(2分) 上联：携清风，山河景，入胸臆； 下联：伴，唱日月歌，古今。 ①赏②传 ③流水④天地 ⑤诗文 4.宣传组为本次读书活动设计了徽标， 请你从构图要素和设计寓意两方 好 面，以合适的顺序，作简要说明。 (4分) 5.宣传组搜集到一段关于“为什么要读 经典”的文字，分享给大家，号召 阅读经典。为了更加直观展示文段 内容，请概括出阅读经典作品的四种作用，填入下图，每点不超过六个 字。(4分) 今天，我们为什么要读经典作品?仰望夜 ② 空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌 ① 一份乡情；送别友人，你脱口而出“挥手自兹去， 萧萧班马鸣”，传达一份旷达。这份对经典之美 阅读经典 的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一 作品作用 个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传 ④ ③ 统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继 承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传 承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历 一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和 受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一 个时代的社会风气就会随之发生变化。 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下面短文，完成 69 题。(共16分) 迎春之跳 ①梁峁奔涌的陕北大地，祖辈延续着独特的跳火节，方言里称之为“燎 干”。此时，春神刚刚从元宵节的锣鼓声中苏醒，呈现了水走冰上、河柳生 色的朗润之象。 八年级语文试题卷 第2页(共8页) ②民谣说“正月二十三，荞面油搅团”。跳火节这天的吃食是有讲究的， 满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜以及嫩香 韭、青芜荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱眼，气味挠心， 仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。待热腾腾的搅团出锅来，你一碗、我一勺， 饕餐而食，浑身酣畅。 ③男人们忙碌起来，洒扫了门庭，整理完院落，还要为下午的“炒千” 做准备，从仓窑里匀出半簸箕毛糙糙的燕麦，用水喷过，倒进羊毛口袋，抡 起来往地上通通摔打，又使手用力揉搓，燕麦脱去了粗壳。再用簸箕上上下 下扬筛一番，残余的麦芒就清除干净了。温格楚楚的太阳照耀下，燕麦仁儿 澄黄澄黄，细长而鲜亮，散出生麦之味和山野之芳。 ④女人涮洗了锅灶、拾掇过土炕，也坐到院里，端了半簸箕黑芝麻，勾 着头细细地剔土粒、捡草屑。时光慢慢悠悠，群山苍茫寂寥，由不得嗓子痒 痒，唱起了随心的信天游。 ⑤下午，各家各户忙着“炒干”，一阵又一阵的哔哔啵啵，锅灶上炒燕 麦和炒芝麻的焦香味儿就一团一团地漾出来。铲半碗炒熟的燕麦芝麻，掺上 稀米汤，撒几撮盐面面，浇几道黄芥油，用筷子搅搅，滑溜溜地往嘴里吃， 那个味美，直能把肠子香遍、头发梢香软；那快颐的咬嚼之声，仿佛雨点子 打在干燥的黄土上，在心里洇开一层层的甘霖。 ⑥傍晚之前，长者已经从山里砍回了一些枯枝朽木，或是在阳坡上搂回 几抱干蒿。当幽蓝的天空渗出晶晶星斗，大地浮起夜色，村庄里就荡开了此 起彼伏的人言吵闹。 ⑦“跳火了一一跳火了一一”，孩子们兴奋而稚嫩的声音，在夜空里唢 呐般的洪亮。不知谁家，亟不可待地点燃了火堆，轰地一下，映亮了半道沟： 又一家也烧起篝火，照亮了对面山；各家各户渐次燃火，村庄上下，火光遍 地，交相辉映。梁峁清晰了、大路亮堂了、窑院火红了、笑脸甜馨了…… ⑧总记得童年时，面对高高的焰头，我们这些小娃娃，你推我操，不敢跃 越，只在火堆边上绕圈儿。大人最先带头，朝火堆紧跑，剪腿而跃，霎时身 影被火焰吞没，眨眼间又从火光中飞掠回来。哥哥姐姐们按捺不住，争先恐 后地上前，怪异的跳火姿势总会惹得家人大笑。轮到我跳火的时候，火焰仅 有一尺来高，蹦过的刹那，感到火堆灼烤和热浪扑脸。随着长大，心也变大， 会冲向更高的火焰，跳跃更大的火堆，不断收获克服困难和跨越坎坷的自信。 ⑨家里年逾古稀的爷爷奶奶，也要参与跳火的，被儿孙们从窑里扶出来， 簇拥到火堆边，慢慢跷腿而过，也就算是燎去病痛和灾难，赢得了一年吉祥。 给火堆添加柴禾，火舌再次高高地弹起来，院子又满地形亮了。这时候，要 举行跳火节最神圣的仪式：家里十多口人，面向火堆，围成一个圈，相互手 挽着手，紧紧地挽着、坚定地挽着，跟着母亲一起吟唱：燎干了、燎净了， 一年四季没病了；人人都在火上跳，能把百病燎去了；来年风调又雨顺，四 季平安丰收了；我们家人都燎了，安康幸福没烦恼… 八年级语文试题卷 第3页（共8页） :※※※※※ ※※※※※ ©现在，不少农民兄弟入城而居，传统的民俗也随之在城市生根开花 ※※※※※ 每至跳火节，华灯初上时分，就有人在小区楼下用塘瓷脸盆燃起火焰，招来 ※※※※※ ※※※※※ 了大人和孩子，很快聚起几十号人，开始了热热闹闹的跳火。看那跳火，欢 ※必※※※ 乐无比：小孩儿像活泼的小鹿，从火盆上奔跳而过；姑娘们似风中妖娆的桃 ※※※※※ ※※※※※ 枝，一摆而过；中年男子好比壮实的熊，扑腾而过；老人则是被人挽扶着， ※※※※※ 跬步而过：间或，跳火者撞了怀，激起潮水一样的笑， ※※※兴兴 ※※※※※ ①在我看来，跳火节是陕北人生命的蝶变，从过年的佳肴和舒适所构成 ※※※※※ 的慵嫩中破茧而出，自觉地扑向春天，追寻生活的精彩。我深信，陕北的男 ※※兴※※ 儿和女子，一定从跳火节里获得了勇气和力量，带着祛病免灾的精神自信， ※※※※※ ※※※※※ 饱满地直面生活，形成了大气、豪放、淳厚、果敢的群体性格，纵使贫贱也 ※※※※※ ※※※※※ 能顶天立地，以鲜明的品格被天南地北的人称赞 酸※※兴※※ ②星亮亮，火红红，陕北人以跳火节的迎春之跃，抖撇起精神，开始了 ※※※※※ 不负光阴的新生活。 ※※※※※ ※※※※※ (选自《散文百家》，作者：崔子美，有刚改) ※※※※※ 6.梳理文章内容，将下面表格填写完整。(4分) ※※※※※ ※※※※※ 种类、程序 特点 意义 ※※※※※ 跳火节 ※※※※※ 的吃食 搅团、炒干 ① (1)燎去病痛和灾难，祈祷来 ※※※※※ 年风调雨顺，家人安康幸福： ※※※※※ 兴※※※※ 跳火的 点燃火堆一一依次 (2)全年龄段参与的集体活 ※※※※※ 过程 跳火一一」 ② 热闹、欢乐 动，热闹、欢乐： ※X※※※ (3) ※※※※※ 世※※※※※ 兴※※※※ 7.小文觉得文中画线句子不够简洁，进行了修改。请你告诉小文原句有怎样 ※※※※※ 的表达效果。(4分) ※※※※※ ※※※※※ 原句：满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜 ※※※※※ 菜以及嫩香韭、青芜荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱眼， 兴※※※※ ※兴X※※ 气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 ※※※※※ 修改句：满桌子摞上了调料和蔬菜，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙 ※※※※※ ※※※※※ 黄绿青蓝紫的绽放。 ※※※※※ ※※※※※ ※※※※※ 8.文章题目是“迎春之跳”，前半部分写跳火节这天人们的吃食等内容，为 ※※※米X 什么这样写？请阐述理由。(4分) 篇※※※※※ ※兴※米※ ※※※※※ ※米米※※ ※兴※※※ ※※※兴※ 9.文章结尾段运用描写、叙述、抒情多种表达方式，具体分析这些表达方式 ※※X※※ ※※※※※ 各自的作用。(4分) ※※※※※ ※※※※※ ※※米※※ 兴※※兴※ ※※兴兴※ ※※※※※ ※※兴※※ 八年级语文试题卷 第4页（共8页） ※※※兴※ :※※※※※ (二)阅读下面两个文段，完成10~12题。（共12分） 文本一 大雁归来（节选） ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭 时，春天就来到了。 ②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可 以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳， 却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了 在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了： ③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康 星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发 现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直 飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的 飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到 刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼 泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 ④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击， 但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎 枪的狩猎，点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们 低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好 在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的 山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我 们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的 冬天。我们的大雁又回来了。 (选自课文《大雁归来》，作者：利奥波德) 文本二 大雁飞行时，为什么要排成一字或者人字形？（节选） 大雁是一种人们非常熟悉的鸟类，常见的有鸿雁、豆雁、斑头雁和灰雁 等，一般统称为“大雁”。 大雁以列阵飞行而闻名，一会排成“人”字形，一会排成“一”字形， 一些科学家认为，它们之所以这样做，并不是因为个体之间有深厚的联系， 主要是为了节省体力，更顺利地完成长途旅行。 1970年，里萨满和斯科伦伯格利用空气动力学理论首次给出了一个估 算：与单个大雁相比，一个由25只大雁组成的“人”字形编队可以多飞71% 的航程。 “人”字形大雁的飞行队伍中，飞在最前面的头雁扇动翅膀时，会在它 的身后形成一个低气压区，紧跟在后面的大雁可以通过它来减少空气的阻力， 从而达到节省体力的目的，就像坐在摩托车后座的人感受到的那样。 八年级语文试题卷 第5页（共8页） 但是最前面的头雁就没有这么轻松了，它们很容易疲劳。所以当飞行路 程很长时，雁群需要时常变换队形，轮流做头雁。 目前，大雁飞行的秘密依旧没有被完全破解。大雁的“人”字形夹角大 小经常会变化，在24度到122度范围内，而且大多数时间，它们会选择“一” 字形，只有20%的飞行时间里，他们才会选择“人”字形 (选自2021-10-31《科普中国》，作者：朱广思，科普作家。文章有删改) 10.下列对选文的理解和分析，不正确的两项是【】(4分) A.两文虽都写大雁，但文本一介绍大雁北归的生命历程，文本二则说明 大雁列阵飞行的原因。 B.文本一画线句运用了作比较的说明方法，文本二画线句运用的却是打 比方的说明方法。 C.文本二对大雁列阵飞行的原因并没有全面准确说明，介绍的只是一些 科学家认为的主要原因。 D.文本一有不少记叙、描写、议论和抒情结合的句子，体现了知识性、 科学性和抒情性的完美结合。 E.文本一中加点的“慢慢”“静静”和文本二中的“一些”“主要”都 体现了说明文语言的准确性。 11.阅读文本一，简要概括大雁北归过程中表现出哪些行为和习性。(4分) 12.两文都写大雁，但两文的说明顺序各不相同，结合文段简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分) (一)阅读下面两个语段，完成13~16题。（共11分） [甲]小石潭记（节选） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪， 为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动， 傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》） [乙]游青溪记（节选） 八年级语文试题卷 第6页（共8页）】 青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为 正也间也①，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如 秋天，如晓岚②：比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨③初篁则较淡：温于玉， 滑于纨④：至寒至腴，可拊可餐。 (节选自袁中道《游青溪记》) 【注】①其为正也间也：多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫）。② 岚：林中雾气。③箨(tu):竹笋皮，笋壳。④纨：细绢，细的丝织品。 13.根据语境，参考方法提示，解释加点词的意义。(3分) 文言语句 方法提示 释义 (1)四面竹树环合 课内迁移法：环而攻之(《得道多助，失道寡助》) (2)无以异于诸泉 成语联想法：诸恶莫作 语境推断法：与“可餐”对照，“拊”为动词： (3)可拊可餐 与上文联系，对象是“碧色”。 字形推断法： “扌”提手旁的字和手或手上的动 作有关。 14.把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 15.在甲文中，作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来？(3分) 16.甲乙两文写水的文字都非常动人，令人过目难忘。请你结合原文，说 说甲乙两文是如何做到这一点的。(3分) (二)阅读下面一首诗，完成17、18题。（共4分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻」 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚 17.诗歌的每章开头都写景。这些景物描写的作用除去起兴和借景抒情外，还 有哪些作用？(2分) 18.本诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长。说说这首诗 是怎样达到这种效果的。（2分) 八年级语文试题卷 第7页（共8页） ※※ 四、名著阅读。（共5分） 19.根据你对《经典常谈》的阅读，完成下面两道题。 ※※ ※ (1)请根据你的日常积累，完成《经典常谈》的阅读笔记。(3分) 米※ 章节 选段 本段体会收获 ※※ ※※ 兴> 识字是教育的初步。《周礼保氏》说贵族子弟 ※※ ① ※ 八岁入小学，先生教给他们识字。到了汉代，考试史 ※ 尚书史（书记秘书）等官儿，都只凭识字的程度 ※※习 ※※ 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱 学习诗歌，要 ※浮 ※※习 ② 的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时 善于分析其中 ※※习 候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。的情感。 ※※ ※※ ※※习 (②)读了《经典常谈》你了解了汉字造 ※※ : 字和用字的六个条例：象形、指事、会 会意字，字形结构： ※※》 意、形声、转注、假借，并试着用造字 上面是表示武器的“戈” ※※习 ※※习 法来探究字义。请你参考探究“武”字 下面是表示脚的“止”。 ※※为 的例子，选择会意字“孝”“信”“明” 含义是征伐示威，引申为勇敢、 ! ※※ 其中的一字进行探究。(2分) 英勇。 ※※习 ※兴为 ※※为 ※※ ※※为 五、作文(50分) ※※ ※※为 20.从下面两个小题中，任选一题作文。 ※※习 )今年春晚歌曲《如果你要写年》中说：“如果你要写年，就不能只写 ※※为 年，要用眼睛、耳朵，用心去感受每一个瞬间。”请以“家乡的年味”为题， ※※ ※※为 捕提龙年在家乡你感受到的独特、有味的瞬间，来展现家乡的年文化（风土 米米 人情、传统习俗、传说典故、文化名人…)。 ※ 米※ 要求：①除诗歌、戏刷以外文体不限： ※※习 ※※ ②不少于600字： ※※ ③文中不要出现（或暗示）姓名、校名等信息。 米※习 (2)就本学期学过的某篇课文，写一篇读后感。 ※※ ※※习 要求：①要写出自己的独特感受，力求新颖，但不能脱离原作任意发挥： ※※ ②题目自拟，不少于600字： ※※ ※※ ③文中不要出现（或暗示）姓名、校名等信息。 : 米※ ※※ ※ ※※： ※： 八年级语文试题卷 第8页（共8页） ※※ 河南省南阳市2023-2024学年八年级下学期4月期中语文试题答案 一、积累与运用 1. （1）C （2）A 2. ①芳草鲜美，落英缤纷 ②在河之洲 ③气蒸云梦泽 ④窈窕 ⑤君子好逑 ⑥悠悠我心 ⑦海内存知己，天涯若比邻 3. ③①④② 4. 构图要素：徽标由书本、火焰和数字“2024”组成，书本打开，上面有火焰图案。 设计寓意：书本代表阅读，火焰代表热情和活力，数字“2024”表示活动的时间。整个徽标寓意着在2024年，通过阅读点燃热情，追求知识和成长。 5. ①体悟经典美 ②继承传统文化 ③濡染个人气质 ④改变社会风气 二、现代文阅读 （一） 6. （1）色泽诱眼，气味挠心 （2）获得勇气和力量 （3）从小孩到老人全年龄段参与的集体活动 7. 原句运用了排比的修辞手法，“葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜”等词语的罗列，生动形象地写出了跳火节吃食的丰富多样，增强了语言的节奏感和表现力，更能体现出节日的氛围。 8. 前半部分写跳火节的吃食等内容，为下文写跳火的过程做铺垫，通过对吃食的描写，展现了节日的丰富和人们对节日的期待，也体现了传统文化的特色，使文章内容更加充实，更能体现出跳火节在人们生活中的重要性。 9. 描写：“星亮亮，火红红”等描写，生动地展现了跳火节的热闹场景，增强了文章的感染力。 叙述：叙述了跳火节的传统和人们的参与情况，使文章更具真实性和可读性。 抒情：“我深信，陕北的男儿和女子，一定从跳火节里获得了勇气和力量……以鲜明的品格被天南地北的人称赞”等抒情语句，表达了作者对跳火节的赞美和对陕北人民的敬佩之情，深化了文章的主题。 （二） 10. BD 11. ①定期迁徙，对季节变化敏感；②飞行路线固定，知道威斯康星的法规；③冬天可能受到枪击，但3月是休战时刻；④对沙滩和沼泽有自己的喜好；⑤飞行时会变换队形，轮流做头雁。 12. 文本一按照时间顺序，先写3月大雁归来，再写11月大雁南飞，最后总结大雁的行为和习性，使文章条理清晰，便于读者理解。 文本二按照逻辑顺序，先提出大雁以列阵飞行而闻名的现象，然后分析其主要原因是为了节省体力，最后说明目前对大雁飞行秘密的研究还没有完全破解，使文章逻辑严密，论证有力。 三、古诗文阅读 （一） 13. （1）环绕 （2）众多 （3）抚摸 14. 向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 15. 作者的心情由乐到忧。从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出作者的乐；从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出作者的忧。 16. 甲文通过描写潭水的清澈、游鱼的活泼、溪流的曲折等，运用侧面描写和动静结合的手法，写出了水的生动有趣；乙文通过对比，将水色与秋天、晓岚、舍烟新柳、脱箨初篁等进行比较，突出了水色的碧绿和独特。 （二） 17. 这些景物描写还营造了一种朦胧、神秘的氛围，为下文主人公的追寻和情感的抒发做铺垫。 18. 这首诗通过反复咏叹“溯洄从之”“溯游从之”，表现了主人公对伊人的执着追求；同时，通过“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等描写，渲染了追求过程的艰难，从而使思念之情更加绵远悠长。 四、名著阅读 19. （1） （2） 示例：“孝”字，上面是“老”字的上半部分，表示老人；下面是“子”字，表示子女。子女背着老人，意为子女要孝顺老人。 五、作文 20. 《家乡的年味》 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”每当读起这首诗，我便会想起家乡那热闹非凡的春节，浓浓的年味仿佛又在心头弥漫开来。 家乡的年味，是从腊月就开始弥漫的。家家户户开始忙碌起来，打扫房屋、置办年货、准备美食。街头巷尾弥漫着炒瓜子、炸丸子的香气，让人忍不住咽口水。 到了除夕，一家人团聚在一起，吃着丰盛的年夜饭。饭桌上，摆满了各种美味佳肴，有鱼、肉、虾、蟹，还有年糕、饺子等传统美食。每一道菜都有着独特的寓意，比如鱼象征着年年有余，年糕象征着年年高升。大家一边吃着饭，一边聊着天，分享着这一年的收获和喜悦，欢声笑语回荡在屋子里。 吃完年夜饭，大家便围坐在电视机前，观看春节联欢晚会。精彩的节目让人目不暇接，笑声、掌声不断。随着新年钟声的敲响，烟花绽放，绚丽多彩，照亮了整个夜空。人们纷纷走出家门，放鞭炮、烟花，迎接新年的到来。鞭炮声震耳欲聋，烟花璀璨夺目，整个村庄都沉浸在欢乐的氛围中。 大年初一，人们早早地起床，穿上新衣，去拜年。孩子们最开心了，因为可以收到长辈们的红包。大家互相问候，祝福新年幸福安康。街头巷尾，人们脸上洋溢着笑容，充满了喜庆的气氛。 家乡的年味，还体现在各种传统习俗中。比如舞龙舞狮、扭秧歌、猜灯谜等。这些活动不仅增添了节日的欢乐氛围，还传承了中华民族的传统文化。 在我心中，家乡的年味是最浓郁、最温馨的。它是亲人团聚的喜悦，是美食的诱惑，是烟花的绚烂，更是传统文化的传承。无论我走到哪里，都不会忘记家乡的年味，它将永远留在我的记忆深处。 希望这篇文章能对你有所帮助，你可以根据自己的实际情况进行修改和完善。 学科网（北京）股份有限公司 $$