精品解析：宁夏石嘴山市平罗县平罗中学2023-2024学年高二下学期期末考试语文试卷

平罗中学2023-2024学年度第二学期期末考试试题 高二语文 满分：150分 考试时长：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本文共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 基础科学是以自然现象和物质运动形式为研究对象，探索自然界发展规律的科学。包括数学、物理学、化学、生物学、天文学、地球科学、逻辑学七门基础学科及其分支学科、边缘学科。边缘学科有物理化学、化学物理、生物物理、生物化学、地球物理、地球化学、地球生物等。 （摘编自“百度百科”） 材料二： 在整个科技创新链条中，与应用科研解决从“1到∞”的问题不同，基础科学研究解决的是从“0到1”的问题，即解决从无到有的问题。基础科学研究是高新技术的“地基”，引发人类经济和社会翻天覆地变化的新兴产业都与基础科学研究紧密相关。比如，量子论和相对论的产生，促成了半导体技术、微电子技术、信息技术、激光技术以及核能源与核技术等新技术和新产业的发展；遗传定律和DNA双螺旋理论的发现，奠定了现代遗传工程和生物技术的基础。基础科学研究是科学之本、技术之源，是提升创新能力的“供给侧”，是引领我国经济新常态的“发动机”。 （摘编自罗志敏《“双一流”高校，耕好基础研究“责任田”》） 材料三： 很多人习惯于将“科学—技术关系”想象为如此的线性模式：大学和科研院所贡献科学知识，对科学的应用形成技术，企业对技术成果的商业化就是创新。这也对应于科技统计中“基础研究—应用研究—试验开发”的研发形态三分法。 但是，技术进步与产业发展的无数事实告诉我们，技术的发展逻辑与科学截然不同，更不能将其简单视为科学的应用结果。科学是在给定条件下探求世界的规律，是“求真”的结果，但这个结果往往高度不确定；技术的本质则是“务实”，是在已知终点的情况下寻求实现结果的适当条件。这两种迥异的发展逻辑决定了科学与技术之间一系列的重要差别和联系。 首先，由于科学求真并不必然考虑“有用性”，因此科学发现并不会自动导致技术进步和生产力提升：100年前波尔对原子结构的研究、今天科学界对黑洞和新粒子的痴迷，在很大程度上都是由好奇心驱动的自由探索，不会在短期内看到实用的方向。即便“求真”过程存在对“有用性”的考虑，科学原理的突破也必须同具体的现成技术相结合，才能变成实实在在的生产力。 其次，由于技术的“务实”集中表现为“能够达成特定现象”，因此技术问题的解决并不必然需要科学的支持。解决技术问题的关键往往在于在反复试错摸索中积累的“经验”和“匠心”，经验越老到，现象的达成就越稳定。一旦获得必要的经验，产业发展就获得了初始动能，而不必等待科学知识健全之日。以自行车为例：诞生200年来，自行车稳定行驶的原理至今成谜，此前出现的陀螺效应、前轮尾迹等解释被先后证伪，但这丝毫不影响其成长为千亿级产业。 最后，除上述差别之外，科学和技术之间也可以建立互动。对这一问题最经典的讨论来自恩格斯的《自然辩证法》：“科学的产生和发展一开始就是由生产决定的。……从十字军征讨以来，工业有了巨大的发展，并随之出现许多新的事实……这些事实，不但提供了大量可供观察的材料，而且自身也提供了和以往完全不同的实验手段，并使新的工具的设计成为可能。” 恩格斯在此指出了技术对科学的两种作用路径：一是技术需求（即恩格斯说的“生产”）为科学提供了研究对象；二是作为实验手段和研究载体，构成了科学“给定条件”的一部分。从这两方面来看，“科学应归功于生产的事实……多得不可胜数”。 在前一种情形中，响应技术进步的需求成为科学研究的首要任务，其中既包括在现有技术达到极限时为技术升级寻找新的科学原理，也包括用科学语言“翻译”技术经验、以科学原理保障技术“适当条件”的稳定性、一致性和可转移性。目前不少大型企业和工研院的基础研究源自攻克技术瓶颈和“翻译”技术经验的任务，是对技术环节发起需求的科学响应，也是对“务实”和“求真”的兼顾。但这种兼顾却在传统三分法中找不到合适的位置：因为这往往需要基础研究、应用研究与试验开发之间的有机联动。 有很多术语描述这类跨形态研究，如十九大报告中的“应用基础研究”和钱学森先生有关“技术科学”的思想。在以钱先生为代表的一批战略科学家看来，技术科学研究是对工程技术中的宝贵经验和初步理论进行科学概括，从而将自然科学与工程技术相结合、形成的有科学基础的工程理论。70年来，奠定新中国竞争力基础的重大成就几乎无不源自技术科学研究，无论是“十二年科学规划”还是“两弹一星”工程，都是“任务带学科、学科促任务、成果为学科提供载体、学科为成果提供支持”的成功范例，我国力学、数学、通信等学科的传统优势即由此而来。 由此不难看出，技术科学研究是连接自然科学与工程技术的“桥梁”和“枢纽”。以任务为导向，以响应需求为动力，以技术科学研究为“枢纽”，实现工程技术开发和自然科学研究的时空统一、协同发展，这应该是处理当前我国“科学一技术关系”的一种有效途径。 （摘编自孙喜、窦晓健《我们紧缺什么样的基础研究？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 基础科学关注与自然现象和物质运动形式相关的基础学科的研究，各学科之间自成体系，有着严格的学科界限。 B. 基础科学研究不仅能够提升人类对自然界发展规律的认识，还能有力地促进人类经济和社会的持续蓬勃发展。 C. 大学和科研院所是基础科学研究的主阵地，承担着贡献科学知识的重任，而企业则无需关注基础科学的研究。 D. 基础科学研究排斥“有用性”，一些科学发现可能只是科学家好奇心驱动自由探索，而没有任何的实际意义。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 基础科学研究能夯实高新技术发展的基础，半导体技术等新技术的发展，就与基础科学研究密切相关。 B. 科技创新指的是企业对技术成果进行转化，应用于实际生产的商业行为，这促进了社会生产力的提高。 C. 自行车稳定行驶的原理至今成谜，但却没有影响行业的发展，是因为凭经验可解决自行车行驶的问题。 D. 我国在力学、数学等学科上具有传统优势，这与我们采取自然科学与工程技术相结合的研究策略有关。 3. 根据材料内容，下列各项中不能证明“科学应归功于生产的事实”的一项是（ ） A. 德国植物学家施莱登和动物学家施旺通过光学显微镜观察，发现所有的植物体和动物体都是由细胞组成的，并且依照一定的规律排列，在此基础上他们创立了细胞学说。 B. 法国物理学家看到英国制造的蒸汽机性能远远超过自己国家生产的，便决心从事热机效率问题的研究。他从理论的高度上对热机的工作原理进行研究，提出了卡诺定理。 C. 二战期间，美国军方邀请数学家维纳参与提升自动防空火炮射击精度的项目研究，维纳创造性地将计算机与大脑神经系统联系在一起，创立了一门新学科，称为控制论。 D. 1866年，德国科学家西门子提出了发电机的工作原理，同年，他发明了第一台直流电动机，在功率和负荷能力进一步改进后，这种机器在其他领域也得到了广泛的应用。 4. 现代文阅读的三则材料虽出自不同文章，但却组成了一个有机的论述整体。请分析三则材料组合的内在逻辑。 5. 2020年4月 29日，科技部、财政部、教育部、中科院、工程院、自然科学基金委共同发布了《新形势下加强基础研究若干重点举措》的文件，文件要求“把握基础研究与应用研究日趋一体化的发展趋势……以应用研究带动基础研究，加强重大科学目标导向、应用目标导向的基础研究项目部署。”请结合材料，简要分析文件相关要求的理论依据与实践依据。 【答案】1. B 2. B 3. D 4. 材料一说明基础科学各个学科之间有交叉，这是基础科学可以为技术发展服务的基础；材料二说明“基础科学”对于技术创新有重大价值，这是基础科学为技术发展服务的可行性；材料三从理论上说明了“科学”和“技术”之间可以互动，指出了技术对科学的作用路径，并以我国将“自然科学”与“工程科学”结合取得重大成果为例证明基础科学的确可以为技术服务。 5. 理论依据：科学和技术之间也可以建立互动；恩格斯提到的“技术对科学的两种作用路径。实践依据，目前不少大型企业和工研院的基础研究源自攻克技术瓶颈和“翻译”技术经验的任务；我国70年来奠定新中国竞争力基础的重大成就几乎无不源自技术科学研究 ，“十二年科学规划”“两弹一星”工程，都是“任务带学科、学科促任务、成果为学科提供载体、学科为成果提供支持”的成功范例。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选、辨析信息的能力。 A.“各学科之间自成体系，有着严格的学科界限”错。原文在材料一“边缘学科有物理化学、化学物理、生物物理、生物化学、地球物理、地球化学、地球生物等”，可见各学科之间有交叉。 C.“而企业则无需关注基础科学的研究”错。原文在材料三“科学和技术之间也可以建立互动”“目前不少大型企业和工研院的基础研究源自攻克技术瓶颈和‘翻译’技术经验的任务，是对技术环节发起需求的科学响应，也是对‘务实’和‘求真’的兼顾”。可见企业也许关注基础学科研究。 D.“基础科学研究排斥‘有用性’”错，原文在材料三“科学求真并不必然考虑‘有用性’”，不是“排斥”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生筛选、辨析信息的能力。 B.“科技创新指是企业对技术成果进行转化，应用于实际生产的商业行为”错，原文在材料三“很多人习惯于……企业对技术成果的商业化就是创新……但是，技术进步与产业发展的无数事实告诉我们，技术的发展逻辑与科学截然不同，更不能将其简单视为科学的应用结果”，可见选项说法是过去人们认为的，而现在的研究发现这种说法过于简单。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析判断论证结构、手法、特点等的能力。 题干要求找出不能证明“科学应归功于生产事实”的一项，考生要分析选项是否是从“生产”中发现问题，然后引发一项新的“科学研究”。 D.“提出发动机的工作原理”，这属于“科学”；“发明了第一台直流电动机”“这种机器在其他领域也得到了广泛的应用”属于“生产”。因此选项能证明的是由“科学”到“生产”。与题干表述相反。 故选D。 【4题详解】 本题 考查学生分析材料侧重点、找出材料内在逻辑联系的能力。 材料一出自《百度百科》，“基础科学是以自然现象和物质运动形式为研究对象，探索自然界发展规律的科学”，介绍的是“基础科学”的内涵；“包括数学……边缘学科。边缘学科有物理化学……”，介绍的是“基础科学”的外延。由此肯出基础科学各个学科之间有交叉。 材料二摘编自罗志敏《“双一流”高校，耕好基础研究“责任田”》，侧重介绍“基础学科”与“技术创新”的关系，“基础科学研究是高新技术的‘地基’，引发人类经济和社会翻天覆地变化的新兴产业都与基础科学研究紧密相关”“基础科学研究是科学之本、技术之源，是提升创新能力的‘供给侧’，是引领我国经济新常态的‘发动机’”，重点说明“基础科学”对于技术创新的重大意义。 材料三摘编自孙喜、窦晓健《我们紧缺什么样的基础研究？》，先否定了传统的研发形态三分法，接着说明科学重在“求真”，而技术侧重“务实”，二者有“一系列的重要差别和联系”；然后从三个方面分析科学和技术之间的差别和联系，分别是：由于科学求真并不必然考虑“有用性”，因此科学发现并不会自动导致技术进步和生产力提升；由于技术的“务实”集中表现为“能够达成特定现象”，因此技术问题的解决并不必然需要科学的支持；科学和技术之间也可以建立互动。接着说明恩格斯指出了技术对科学的两种作用路径，并指出“在前一种情形中，响应技术进步的需求成为科学研究的首要任务”。最后说明我国力学、数学、通信等学科的传统优势就是来源于“工程技术开发和自然科学研究的时空统一、协同发展”。 由此可以看出三则材料的内在逻辑联系：材料一说明基础科学各个学科之间有交叉，这是基础科学可以为技术发展服务的基础；材料二说明“基础学科”对于技术创新有重大价值，这是基础科学为技术发展服务的可行性；而材料三从理论上说明了“科学”和“技术”之间可以互动，指出了技术对科学的作用路径，并以我国将“自然科学”与“工程科学”结合取得重大成果为例证明基础科学的确可以为技术服务。 【5题详解】 本题考查学生把握文章观点、筛选并概括重要信息的能力。 题干中提到文件要求“把握基础研究与应用研究日趋一体化的发展趋势……以应用研究带动基础研究，加强重大科学目标导向、应用目标导向的基础研究项目部署”，这与材料三中提到的“科学”与“技术”之间可以互动，基础研究、应用研究与试验开发之间可以有机联动相对应，因此理论和实践依据都可以从材料三中找到。 理论依据是之一首先是“科学和技术之间也可以建立互动”，并用恩格斯的《自然辩证法》加以佐证；理论之二是恩格斯提到的“技术对科学的两种作用路径：一是技术需求（即恩格斯说的‘生产’）为科学提供了研究对象；二是作为实验手段和研究载体，构成了科学‘给定条件’的一部分”，并具体指出响应技术进步的需求成为科学研究的首要任务的两种情况，“在现有技术达到极限时为技术升级寻找新的科学原理，也包括用科学语言‘翻译’技术经验、以科学原理保障技术‘适当条件’的稳定性、一致性和可转移性”。 实践依据，一是“目前不少大型企业和工研院的基础研究源自攻克技术瓶颈和‘翻译’技术经验的任务”；二是我国将自然科学与工程技术相结合，“70年来，奠定新中国竞争力基础的重大成就几乎无不源自技术科学研究”“无论是‘十二年科学规划’还是‘两弹一星’工程，都是‘任务带学科、学科促任务、成果为学科提供载体、学科为成果提供支持’的成功范例”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各小题。 白　光① 鲁迅 陈士成一见县考的榜，便先在十二张榜的圆图②里细细地搜寻陈字。陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成”这两个字。 凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白。这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走：考了秀才，上省去乡试……绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏……屋宇全新了，门口是旗杆和扁额……他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了。他觉得涣散了身躯，惘惘的走向归家的路。 他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙读书。“回去罢。”他迟疑了片时，这才悲惨地说。他们一溜烟跑走了。 “这回又完了！”他大吃一惊，这分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛听得嗡的敲了一声响，自己的嘴又说道：“这回又完了！” 他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻地失了笑。然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖③往外走，刚进院门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳。 别家的炊烟早消歇了，而陈士成还不去做饭。空中青碧到如一片海，月亮对着陈士成注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身。 他还在房外的院子里徘徊，耳边似乎听到急促地低声说：“左弯右弯……” 他悚然了，记得了。那时他不过是十岁有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁边给他讲有趣的故事。伊说是曾经听伊的祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基，祖宗埋着无数的银子，有福气的子孙一定会得到的罢，然而至今还没有现。至于处所，那是藏在一个谜语的中间：“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。” 今天铁镜的光罩住了陈士成，白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了。“也终于在这里！”他说着，狮子似的走进那房里去，但不见了白光的影踪。他慢慢的再定睛，白光却分明的又起来了，这回更广大，而且在靠东墙的一张书桌下。陈士成不知怎的有些怕了，就张皇的点了灯。他移开桌子，极小心的，一锄一锄往下掘，然而深夜究竟太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重的不肯瞒人的发响。 陈士成心里仿佛觉得空虚了。这其间，触着一种古怪的小东西了。他谨慎的挖起那东西来就灯光下仔细看时，那东西斑斑剥剥的像是烂骨头。他已经悟到这许是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道：“这回又完了！” 他栗然的发了大冷，同时也放了手，便再不敢向那边看。但忽而耳朵边又听得窃窃的低声说：“这里没有……到山里去……” 陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话，他不待再听完，已经恍然大悟了。他突然仰面向天，月亮已向西高峰这方面隐去，远想离城三十五里的西高峰正在眼前，周围便放出浩大闪烁的白光来。他奔跑着，这白光又远远的在前面了。 “是的，到山里去！” 他惨然的奔出去了。灯火结了灯花毕毕剥剥的炸了几声之后，便渐渐的缩小以至于无，那是残油已经烧尽了。第二天，有人在万流湖里看见一具浮尸。那是一具男尸，五十多岁，浑身也没有什么衣裤。或者说这就是陈士成。但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保埋了。 一九二二年六月（有删改） 【注】①民间传说，埋藏着珠宝金银的上方有时会有白光游移飘忽。这是封建迷信的说法。②圆图：科举时代县考初试公布的名榜，将每五十名考取者的姓名写成一个圆图。③制艺和试帖：科举考试规定的公式化的诗文。 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（　　） A. “连一群鸡也正在笑他”一句，反映了陈士成落榜后悲凉、绝望的心境。 B. 小说在陈士成死之前对灯火进行了描写，此时残油烧尽，灯花炸裂，渐渐缩小以至消失，其实是暗示了他的命运。 C. “绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏……”一段，生动刻画了陈士成利欲熏心、醉心权势、狂热地希望爬上上层统治阶级的丑恶心态。 D. 陈士成坚持科举考试十六次，但一直未考中，他认为考官有眼无珠，不懂他的文章，其实是他能力不够，达不到录取标准。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了”一句运用比喻修辞，真切地体现了陈士成科举落榜希望落空后的心理状态。 B. 文中“这回又完了！”这个句子反复出现，增强了陈士成失望心理的效果，为下文他出现幻觉并发疯埋下伏笔。 C. 文章重在心理描写，对人物的心理描写不是静止的，而是与情节的进展相结合，心理活动牵制着行动，行动进一步推动心理活动。 D. 作者把主人公几十年应考不中的遭遇，浓缩在一天内集中体现，以陈士成的内心独白推动情节的发展，通过“搜寻圆图”这一情节，把陈士成扭曲变形的心理，推向了高潮。 8. 小说以“白光”为题，有什么好处？请简要分析。 9. 有人说，陈士成与鲁迅笔下的孔乙己是同一类人，但又有不同。请结合全文和自己的知识积累进行探究。 【答案】6. D 7. D 8. ①以“白光”为题点明了小说主要描写内容。小说就是围绕陈士成因落榜产生白光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来写的。 ②小说以“白光”隐喻封建科举制度的功名利禄，而陈士成连考16次未中，并最终因追求这种功名利禄而死，从而以其为题揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质，彰显了小说的主题。 9. 陈士成与孔乙己都深受科举制度的毒害，是科举制度的牺牲品和殉葬品。他们都热衷于封建科举，希望通过中举来进入仕途，获得功名利禄，受科举制度之害而不觉悟。但两人又有不同，陈士成出身于没落的豪绅阶级，从未放弃过功名，他总想着通过科考赢功名，光宗耀祖，渴慕名利。而孔乙己则迂腐不堪、穷困潦倒而又自命清高、自欺欺人。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对小说思想内容的分析与概括的能力。 D.“其实是他能力不够，达不到录取标准”错误，从文章主题来看，本文主要是揭露科举制度对读书人的残害，因此没考中的原因应是科举制度的黑暗，只不过他没有意识到这一点而已。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏的能力。 D. “推向了高潮”错误，小说高潮应该是“挖银子”的情节。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析鉴赏文本标题的能力。 解答此题首先理解标题的内涵，然后从情节、形象、主旨的角度分析其妙处。 从文章内容来看，小说标题“白光”有如下几层含义：月亮放射出的清冷的光；陈士成因发疯而眼前出现的虚幻的光；旧时迷信，地下有财宝的地方会有一种亮光。这几种光交织在一起，就是所谓的“白光”，这是陈士成利欲之心的象征。在这篇小说中，作者借鉴戏剧的结构艺术，通过高度概括和精心选材，把主人公几十年应考不中的遭遇，浓缩在一天内集中体现，以“白光”为题点明小说主要描写内容，围绕陈士成因落榜而产生白光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来写。 小说其实是以“白光”隐喻封建科举制度的功名利禄，陈士成在它的迷惑下，心理变态，心灵扭曲，由悲怨到狂乱，一步步走向死亡。文章以“白光”为题就揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质，彰显了小说的主题。并通过因白光而“挖银子”这一情节，把陈士成扭曲变形的心理，推向了高潮，深刻揭示了封建科举制度对读书人精神的残害。 【9题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 解答此题必须先亮出观点，然后对观点进行分析，题干要求“结合全文和自己的知识积累进行探究”陈士成与孔乙己的异同，这是比较题，比较的点是人物形象。 孔乙己是封建科举制度的受害者和封建文化教育的牺牲品。统治阶级不但在政治经济上对他进行残酷的控制，推残了他的肉体，剥夺了他的生路，而且在精神上毒害了他，使他蒙受了极大的耻辱和痛苦。文章刻画了一个被封建思想所毒害所麻木而最终又被社会抛弃吞没的下层知识分子孔乙己形象和他的悲惨命运，对吃人的封建文化教育和害人无数的科举制度进行了深刻的批判和无情的揭露。 陈士成是一个没有运气，考了十六次也没有中试的老童生。不同的是，他出身于没落的豪绅阶级，这陈府有过它光荣的过去，“陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基”，在陈士成的心目里，他这书香门第的世家子弟，理应一步青云，功名富贵，唾手可得，但他竟然会屡试屡败，这岂不是考官不懂文章，有眼无珠！封建科举制度和没落世家的妄自尊大，在他的生活和精神上造成了一个种对功名富贵疯狂追求的欲望。 他们二人都热衷于封建科举，希望通过中举来进入仕途，获得功名利禄，都深受科举制度之害而不觉悟。 二、古诗文阅读（40分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 临武君与孙卿子①议兵于赵孝成王前。王曰：“请问兵要。”临武君对曰：“上得天时，下得地利，观敌之变动，后之发，先之至，此用兵之要术也。”孙卿子曰：“不然。臣所闻古之道，凡用兵攻战之本在乎一民。弓矢不调，则羿不能以中微；六马不和，则造父不能以致远；士民不亲附，则汤、武不能以必胜也。故善附民者，是乃善用兵者也。故兵要在乎善附民而已。”临武君曰：“不然。兵之所贵者，势利也；所行者，变诈也。善用兵者，感忽悠暗，莫知其所从出，孙、吴用之，无敌于天下，岂必待附民哉！”孙卿子曰：“不然。臣之所道，仁者之兵，王者之志也。君之所贵，权谋势利也；所行，攻夺变诈也；诸侯之事也。仁人之兵，不可诈也；彼可诈者，怠慢者也，路亶者也，君臣上下之间，涣然有离德者也。”孝成王、临武君曰：“善！” （节选自《荀子·议兵》） 材料二： 太宗曰：“分合为变者，奇正安在？”靖②曰：“善用兵者，无不正，无不奇，使敌莫测，故正亦胜，奇亦胜。三军之士，止知其胜，莫知其所以胜，非变而能通，安能至是哉。分合所出，惟孙武能之，吴起而下莫可及焉。”太宗曰：“吴术若何？”靖曰：“臣请略言之。魏武侯问吴起两军相向。起曰：‘使贱而勇者前击锋始交而北北而勿罚观敌进取。一坐一起，奔北不追，则敌有谋矣。若悉众追北，行止纵横，此敌人不才，击之勿疑。’臣谓吴术大率多此类，非孙武所谓以正合也。”太宗曰：“卿舅韩擒虎尝言，卿可与论孙、吴，亦奇正之谓乎？”靖曰：“擒虎安知奇正之极，但以奇为奇，以正为正尔。曾未知奇正相变，循环无穷者也。” （节选自《唐太宗李卫公问对》） 【注】①孙卿子：即荀子，名况，字卿。②靖：即李靖，封卫国公，世称李卫公。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 使贱A而勇者B前C击D锋E始F交而北G北而勿罚H观I敌进取。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 造父，相传他为助周穆王平乱，驭马载周穆王自西王母处返回，日行千里。 B. 路，通假字，同“露”，《齐桓晋文之事》“刑于寡妻”一句中也有通假字。 C. 非，违背，与《论语》中“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言”的“非”意思相同。 D. 言，谈论，议论，与《过秦论》中“焚百家之言，以愚黔首”的“言”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 临武君和荀子在赵孝成王面前讨论用兵之道，临武君认为除了要得到天时地科，用兵还要善于观察敌方的动向。 B. 荀子不认同临武君的观点，他认为用兵的要领在于善于依附百姓，正如后羿射中微小目标需要借助协调的弓箭。 C. 面对唐太宗用兵的奇正表现在哪里的询问，李靖回答说善于用兵的八，处处将正兵与奇兵相结合，令敌方无法判断。 D. 韩擒虎认为李靖可以与孙、吴相提并论，但李靖并不认同，他觉得舅舅从来不懂得奇正相互变化、循环无穷的道理。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君之所贵，权谋势利也；所行，攻夺变诈也；诸侯之事也。 （2）若悉众追北，行止纵横，此敌人不才，击之勿疑。 14. 对孙、吴的用兵之道，临武君和李靖的看法分别是什么？请结合材料简要说明。 【答案】10. DGH 11. C 12. D 13. （1）您所崇尚的，是权变谋略、形势有利；所实行的，是攻取掠夺、诡变巧诈；这些都是诸侯干的事。 （2）如果敌人全军追击败兵，士兵行动毫无秩序，那么这说明敌人没有才能，立即攻击他们，不要迟疑。 14. ①临武君认为，孙、吴的用兵之道是变化极快，神秘莫测，使敌人摸不清他们的行动。②李靖认为，孙武的用兵之道高于吴起，前者能通过分合军队而产生奇正的变化，后者则通过计谋（佯装战败逃跑）来观察敌方，再定下攻退计划。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：让勇敢的下级士兵向前攻击，刚一交锋就败退，败退了也不要处罚，趁机观察敌军进攻的动作。 “贱而勇者”为“使”的宾语，“前击”的主语，句意完整，单独成句，处D断开； “锋始交而北”，“锋始交”作状语修饰“北”，句意完整，处G断开； “北而勿罚”，“勿罚”针对“败北”而言，以“而”连接，单独成句，H处断开。 故DGH三处需要断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义、通假及识记古代文化常识的能力。 A.正确。 B.正确。“刑于寡妻”中的“刑”同“型”，做榜样。句意：是羸弱疲惫的军队。/给自己的妻子作榜样。 C.错误。不，不是。/违背。句意：如果不是把奇正变化灵活运用到了极点。/不合符礼教的话不能看，不合符礼教的东西不能听，不合符礼教的事不能说。 D.正确。说明，谈论。/著作。句意：请让我简略说明一下。/烧毁了诸子百家的著作，使百姓们变成愚昧无知的人。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“韩擒虎认为李靖可以与孙、吴相提并论，但李靖并不认同”错误，原文“卿舅韩擒虎尝言，卿可与论孙、吴”，意思是你的舅舅韩擒虎曾说，你可以和他谈论孙、吴兵法，并非说李靖可以与孙、吴相提并论。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“贵”，崇尚；“势利”，形势有利；“所行”，所实行的。 (2)“追北”，追击败兵；“纵横”，无秩序；“才”；才能。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 结合“善用兵者，感忽悠暗，莫知其所从出，孙、吴用之，无敌于天下”可知，临武君认为，孙、吴的用兵之道是变化极快，神秘莫测，使敌人摸不清他们的行动。 结合“分合所出，惟孙武能之，吴起而下莫可及焉”“起曰：‘使贱而勇者前击锋始交而北北而勿罚观敌进取。一坐一起，奔北不追，则敌有谋矣。若悉众追北，行止纵横，此敌人不才，击之勿疑。’”可知，李靖认为，孙武的用兵之道高于吴起，前者能通过分合军队而产生奇正的变化，后者则通过计谋（佯装战败逃跑）来观察敌方，再定下攻退计划。 参考译文： 材料一： 临武君和荀子在赵孝成王面前讨论如何用兵的问题。赵孝成王说：“请问用兵的要领。”临武君回答说：“上得天时，下得地利，观察敌人的动向，虽然后发兵，却能先到达，这就是用兵的要领。”荀子说：“不是这样的。我所听到的古代用兵的道理，凡是用兵攻战的根本在于统一人民。弓与箭不能协调，那么后羿也不能射中微小的目标；驾车的六匹马不和谐，那么造父也不能使车到达很远的地方；百姓不亲近依附，那么商汤、周武也不能一定取胜。所以善于依附百姓的人，就是善于用兵的人。所以用兵的要领就在善于依附百姓而已。”临武君说：“不是这样的。用兵所崇尚的，是形势有利；所实行的，是诡变巧诈。善于用兵的人，变化极快，神秘莫测，敌人不知道他从什么地方出动，孙武、吴起运用这种方法，在天下没有对手，难道一定要等待依附百姓吗！”荀子说：“不是这样的。我所说的，是仁德之人的军队，是称王天下之人的意志。您所崇尚的，是权变谋略、形势有利；所实行的，是攻取掠夺、诡变巧诈；这些都是诸侯干的事。仁德之人的军队，是不可能被欺诈的；那可以被欺诈的，只是一些怠惰荒疏的军队，羸弱疲惫的军队，君臣上下之间涣散且离心离德的军队。”赵孝成王、临武君说：“说得好！” 材料二： 唐太宗问：“军队在进行分合变化的时候，奇正表现在哪里?”李靖说：“善于用兵的人，无处不用正兵，无处不用奇兵，使敌人无法判断，所以正也能胜，奇也能胜。全军官兵，只知道胜利了，却不知道为什么能够取得胜利，如果不是把奇正变化灵活运用到了极点，怎能做到这样的地步呢。由分合而产生奇正的变化，只有孙武才能做到，从吴起往下没有能比得上他的。”唐太宗问：“吴起用兵的方法怎么样?”李靖说：“请让我简略说明一下。魏武侯问吴起两军对垒的情况。吴起说：‘让勇敢的下级士兵向前攻击，刚一交锋就败退，败退了也不要处罚，趁机观察敌军进攻的动作。如果敌人停止、前进都有秩序，见到我军败退也不追击，那么这说明敌人有智谋。如果敌人全军追击败兵，士兵行动毫无秩序，那么这说明敌人没有才能，立即攻击他们，不要迟疑。’我认为吴起的方法大都是这一类，不是像孙武所说的“用正兵交战’。”唐太宗问：“你的舅舅韩擒虎曾说，你可以和他谈论孙、吴兵法，也是说的奇正吗?”李靖说：“韩擒虎怎能知道奇正变化的奥妙，他仅仅知道以奇为奇，以正为正罢了。从来不知道奇正相互变化，循环无穷的道理。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和陶归园田居（其五）① 苏轼 坐倚朱藤杖，行歌紫芝曲②。 不逢商山翁，见此野老足。 愿同荔支社，长作鸡黍局。 教我同光尘，月固不胜烛③。 霜飙④散氛祲⑤，廓然似朝旭。 【注】①苏轼被贬惠州时，一位85岁的老人邀请他在荔枝成熟时相聚，他欣然答应，夜闻苏过诵《归园田居》，于是作《和陶归园田居》六首，本诗是第五首。②紫芝曲：秦末隐居商山的四位隐士所作。③月固不胜烛：苏轼自注为“明于大者，必晦于小，月能烛天地而不能烛毫厘”。④霜飙：凛冽的寒风。⑤氛祲（jìn）：雾气。 15. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句勾勒了诗人日常闲适雅逸的情态，“紫芝曲”借用典故，表现诗人远离官场之后，归隐田园的心情。 B. 三四两句，使用典故和衬托的手法，既表现了野老的超尘不凡，也流露出诗人见到野老时的欣喜。 C. “荔支社”“鸡黍局”说明此地民风淳朴，老人情意真率；“愿同”“长作”说明诗人能随缘自适，希望与老人共享欢聚之乐。 D. 野老的开导和首两句中诗人的行为呼应，暗示了诗人与野老精神的契合，透露了两人志趣的相投。 16. 苏轼这首诗融景、情、理为一体。请结合后四句简要分析。 【答案】15. A 16. ①前两句蕴含哲理。野老结合诗人的处境劝慰诗人，使诗人体悟到隐藏光芒、与世无争也是一种明智的处世态度。 ②后两句写景，凛冽的寒风吹散了笼罩着天地的雾气，天地之间顿时变得空阔寂寥，犹如朝阳映照。 ③以景结情，寓情于景，委婉地表达了诗人击碎思想枷锁一扫心灵阴霾后的轻松和畅快，表现出诗人从容洒脱、乐观旷达的人生态度。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“远离官场”错误。根据注释可知，此时作者被贬惠州，并非远离官场。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①前两句蕴含哲理。前两句写出诗人当时怡然自得的生活状态，“行歌紫芝曲”化用典故，写出当时仕途失意的诗人对隐逸生活的向往之意。诗人在与老人的交往中明白了隐藏光芒也是一种明智的处世方式 ②后两句写景，“寒霜飘散在空气中，它们宛如朝阳一样明亮”，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了寒霜飘散的景象，表达了作者对纯朴田园生活的向往和对自然清新的赞美。 ③以景结情，寓情于景，“氛祲”既指自然界中的雾气，又指诗人遭遇贬谪后的郁闷之气；“廓然”既指天地间空间寂寥的情景，又指诗人内心变得豁然。作者借助眼前空阔的景物，表达了从容洒脱、乐观旷达的人生态度。 （三）名篇名句默写（本题共10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代诗词多写“水”，如鲍照在《拟行路难》（其四）中写道“________”，以水比兴，引出人生贵贱穷达的差异；杜甫在《客至》中写道“________”，表现了“绿水缭绕、春意荡漾”的环境美。 （2）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼表示，自己并没有能够让树长寿繁茂的才能，只是“________，________”。 （3）以典入诗，别有意趣。用典，是历代诗人常用的表现手法。黄庭坚《登快阁》中“________”一句巧用阮籍的典故，表达了诗人不与世俗同流合污的超脱和孤傲的情怀。陆游的《临安春雨初霁》中，“________”化用西晋文学家陆机《为顾彦先赠妇》“京洛多风尘，素衣化为缁”。 （4）陶渊明《归去来兮辞并序》中“________，________”两句使用叠词描写初春的美景，表现了诗人内心的愉悦之感。 （5）《石钟山记》中，苏轼为了考察石钟山得名原因，与长子苏迈将小舟夜泊于石钟山绝壁之下，苏轼用比喻修辞描写旁边耸立的巨石，渲染夜晚考察的阴森恐怖气氛的两句是“________，________”。 【答案】 ①. 泻水置平地 ②. 舍南舍北皆春水 ③. 能顺木之天 ④. 以致其性焉尔 ⑤. 青眼聊因美酒横 ⑥. 素衣莫起风尘叹 ⑦. 木欣欣以向荣 ⑧. 泉涓涓而始流 ⑨. 如猛兽奇鬼 ⑩. 森然欲搏人 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“泻”“致”“聊”“欣”“涓”“兽”“搏”。 三、语言文字运用（15分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国画需要题跋。题与画每每　①　，好画还须有好题。题得好，对于画不啻是　②　。但反过来，假使题得不好，那真真是佛头着粪，整个的画面都要为它破坏。 抱石肯把他辛苦的劳作拿来让我题，他必然相信我至少不至于题得怎么坏。以前我曾替他题过一张《瞿塘图》，题得特别拙劣，至今犹　③　。目前经验虽然又多了一些，但也不敢说有十分的把握。 辞要好，字要好，款式要好，要和画的内容、形式、风格恰相配称，使题词成为画的一个有机的部分，这实在不是容易的事。而且据我自己的经验，好的画确实是比较好题。要打个不十分伦类的比譬吧，就好像好的马比较好骑那样。经受过训练的马，只要略通骑术，它差不多事事可以如人意。即使你是初次学骑，它也不会让你十分着难。没有经过训练的劣马，那是不敢领教的。 好的画不仅可以诱发题者的兴趣，而且可以启迪题者的心思。你对着一幅名画，只要能够用心地读它，它会引你到达一些意想不到的境地。由于心思的焕发、兴趣的葱茏，便自然会得到比较适意的词、比较适意的字、比较适意的风格。 ——好的，题吧，大胆的题吧。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子可以改写成：“辞、字、款式要好。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? 20. 文中画波浪线的句子是一个类比推理，请结合材料简要分析其推理过程。 【答案】18. 相得益彰/锦上添花/耿耿在怀 19. (1)原文有一种层层推进的意思，有一定强调作用，修改后为并列关系，没有一种强调突出的作用。(2)原文三个“要好”，不但有强调作用，读起来更有韵律美，富有音乐美，增强了文章的美感。 20. 把马与画类比，好的马比较好骑，就说明好的画很好题字；经过训练的马，略通骑术就行，这里指好的画作，只要略懂画的人都可以题字，而且还容易符合意境。这里有谦虚的意思。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，根据“好画还须有好题”可知，中国画中“题”与“画”配合的好是可以更显出对方长处的，可填“相得益彰”。相得益彰：指相互配合的好，各方的长处就更能显现。 第二空，画画的好，如果再题的好，那就是好上加好，可填“锦上添花”。锦上添花：比喻美上加美，喜上加喜。 第三空，因为题的拙劣，所以至今对这件事仍在介怀，可填“耿耿在怀”。耿耿在怀：意思是老放在心里，不能忘怀，牵萦回绕。 【19题详解】 本题考查学生赏析句子效果的能力。 原句“辞要好，字要好，款式要好”，构成排比，先说“辞”，再说“字”，最后说“款式”，有层层推进的意思，分三次说，更有强调意味；而改句“辞、字、款式要好”变成一个句子，“辞、字、款式”是并列关系，没有起到突出、强调的作用； 另外，原文有三个“要好”，构成反复，起到强化作用；而且“辞要好，字要好，款式要好”结构一致，不但更有气势，而且富有韵律感，读起来更有节奏之美，增强了表现力和文章的美感。 【20题详解】 本题考查学生逻辑推理的能力。 类比推理亦称“类推”，推理的一种形式。根据两个对象在某些属性上相同或相似，通过比较而推断出它们在其他属性上也相同的推理过程。它是从观察个别现象开始的，因而近似归纳推理。但它又不是由特殊到一般，而是由特殊到特殊，因而又不同于归纳推理。分完全类推和不完全类推两种形式。完全类推是两个或两类事物在进行比较的方面完全相同时的类推；不完全类推是两个或两类事物在进行比较的方面不完全相同时的类推。 划线句“要打个不十分伦类的比譬吧，就好像好的马比较好骑那样。经受过训练的马，只要略通骑术，它差不多事事可以如人意。即使你是初次学骑，它也不会让你十分着难”，这里是用马与画类比。 “好的马比较好骑”类比“好的画确实是比较好题”；“经受过训练的马，只要略通骑术，它差不多事事可以如人意”，可推出好的画作，只要略懂画的人都可以题字，而且还容易符合意境，与画作相得益彰。 这里有谦虚的意思。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 喝粥能养胃是一个流传甚广的说法，所以很多人家喜欢煲粥，尤其是广东地区。遇到消化道问题，比如胃肠炎拉肚子，①____,说是可以休养肠胃帮助恢复。这样说，大概是认为粥是一种半流质食物，不怎么咀嚼就可以吞下，粥到了胃里，也不需要肠胃怎么工作，就能很轻易地被消化吸收，肠胃于是得到了休养。 ②____。事实上，人是杂食动物，人的消化道能消化很多种食物，只要不是不能消化、不耐受、过敏、过量的食物，对肠胃来说就不能算是额外的负担。粥作为一种半流质食物，相比于米饭、面包、水果、蔬菜这些固体食物，被胃排空的时间更短，是可以更快被消化掉，但这并不等于它对肠胃就更友好。 这是因为，消化道和肌肉一样，存在“用进废退”的问题。就像一个肌肉强壮的大人，本可以自己行走或奔跑，但如果整天坐在轮椅上，③____,运动能力反而会减弱。有的孩子由于某些疾病，完全不能吃东西，只能依靠输注营养液来维持生命。在这期间，消化道就处于休养状态，但这不会令消化道或身体更健康。相反，闲置状态的胃肠道，反而容易出现胃肠功能紊乱、小肠绒毛萎缩、胆汁淤积等问题。 21. 下列句子中的“人家”和文中画横线处的“人家”,含义相同的一项是（ ） A. 杨夫人对张氏说：“女儿大了，你也该考虑给她找个人家了。” B. 小苗说：“原来是你呀，半夜三更的，差点儿没把人家吓死!” C. 人家不像个人家，吃饭连张桌子也没有，一家人都捧着碗吃。 D. 陈熠拿起笔暗自思忖：“人家是人，我也是人，我就学不会?” 22. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】21. C 22. ①也经常被建议喝粥 ②这种说法并无科学根据 ③肌肉得到的锻炼少了 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 文中画横线处的“人家”，指家庭。 A.指女子未来的丈夫家； B.指“我”，有亲热的意味； C.指家庭； D.指自己以外的人。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，结合前文“遇到消化道问题，比如胃肠炎拉肚子”以及后文“说是可以休养肠胃帮助恢复”可知，此处表达被建议喝粥，故填“也经常被建议喝粥”。 第二处，结合下文“事实上，人是杂食动物，人的消化道能消化很多种食物，只要不是不能消化、不耐受、过敏、过量的食物，对肠胃来说就不能算是额外的负担”可知，“喝粥可以休养肠胃帮助恢复”的说法并没有科学依据，故填“这种说法并无科学根据”。 第三处，结合前文“就像一个肌肉强壮的大人，本可以自己行走或奔跑，但如果整天坐在轮椅上”以及后文“运动能力反而会减弱”可知，此处表达肌肉锻炼减少，故填“肌肉得到的锻炼少了”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，完成写作任务。 瑞典古生物学家雅尔维克曾用多年时间研究得出结论：总鳍鱼类是包括人类在内的四足动物祖先。这个观点一度被视为权威结论写进教科书。然而，他的学生、中国科学家张弥曼，在用化石连续磨片方法还原“杨氏鱼”后发现：老师错了。张弥曼的较真，为水生脊椎动物向陆地的演化提供了新观点，推动人类对生物进化史的认知进入新阶段。这段“吾爱吾师，但吾更爱真理”的科学史话，擦亮了“求实”这一科学家应有的精神底色。 有人大代表指出，建设创新型国家，仅仅普及科学知识是不够的，我们需要在全社会培养求实创新的科学精神。今天，中国政治进步、经济发展和文化繁荣已经跃上历史新高度，但科学精神的弘扬依然属于“今日之急务”。 以上材料引发了你怎样的思考与感受？请写一篇议论文，谈谈你对“科学精神”的看法。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 求实创新，探索未知 在历史的长河中，科学犹如一盏璀璨夺目的明灯，照亮着人类前行的道路。而科学精神，则是这盏明灯中最耀眼的光芒，以其求实创新的独特魅力，引领着人类文明的进步与发展。从瑞典古生物学家雅尔维克到其学生张弥曼的故事中，我们深刻领略到了科学精神的真谛——求实与创新，这不仅是科学家的个人修养，更是全社会应当共同珍视的精神瑰宝。 求实，是科学精神的坚固基石，它要求我们必须秉持客观公正的态度，以事实为依据，以证据为支撑，不盲从、不臆断。雅尔维克作为古生物学的权威，其观点一度被视为不可动摇的真理，然而，张弥曼却敢于挑战权威，通过化石连续磨片的方法，发现了老师观点中的错误。这种敢于质疑、勇于求真的精神，正是科学精神的生动写照。它告诉我们，科学并非一成不变的真理，而是一个不断接近真理、探索未知的过程，而这个过程离不开求实的态度。 创新，则是科学精神的璀璨灵魂，它要求我们在求实的基础上，勇于探索未知，敢于打破常规，不断提出新的理论、新的方法、新的技术。张弥曼在发现老师观点错误后，并未止步于此，而是继续深入研究，最终为水生脊椎动物向陆地的演化提供了新的观点，推动了人类对生物进化史的认知进入新的阶段。这种敢于创新、勇于突破的精神，正是科学精神最宝贵的品质。它激励着我们不断挑战自我，超越前人，为科学的进步贡献自己的力量。 科学精神不仅关乎科学家的个人成长，更关乎整个社会的进步与发展。在建设创新型国家的今天，我们不仅需要普及科学知识，更需要培养求实创新的科学精神。这种精神能够激发全社会的创新活力，推动科技创新与经济社会发展深度融合，也是社会文明进步的重要标志。 随着全球化的深入发展，科技竞争已成为国家竞争的核心。只有拥有强大的科技创新能力，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。而科技创新的源泉，正是科学精神。因此，培养求实创新的科学精神，不仅是个人发展的需要，更是国家发展的战略需求。 “吾爱吾师，但吾更爱真理。”这句科学史上的名言是对全社会培养科学精神的呼唤。让我们秉持求实创新的精神，勇于探索未知，积极倡导科学精神，让它在全社会生根发芽、开花结果，成为推动社会进步的重要力量。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料第一段主要论述“求实”是科学家应有的精神底色。文段先陈述事实，写雅尔维克经多年研究得出结论，而他的学生张弥曼颠覆了其研究结论，最后进行总结，指出文段议论的中心。第二段提出“我们需要在全社会培养求实创新的科学精神”，并联系现实，指出“弘扬科学精神”的重要性。在写作中考生要对相关概念内涵进行思考，如“求实”“科学精神”的内涵是什么。“求实”在本次材料中体现为“不迷信盲从权威，敢于质疑并探求真理”，即“求真”。“科学精神”可从三个方面思考：追求真理，就要以科学的精神对待科学，专注于科研事业，勤奋钻研，不慕虚荣，不计名利，以理性态度发现客观世界的科学规律；崇尚创新，就要树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫，多出高水平的原创成果，为不断丰富和发展科学体系作出贡献；实事求是，就是要不迷信学术权威，不盲从既有学说，敢于大胆质疑，认真实证，不断试验。 材料主要围绕“求实”“创新”来阐释“科学精神”。考生可结合现实和未来的情况来分析“科学精神”的意义，指出对待“科学精神”我们应有的态度，以及回答如何树立科学精神、如何秉持和坚守科学精神的问题等。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：求实为帆正前路，创新作桨铸辉煌。接下来从为什么的角度展开论述，一、求实为帆，勇为先锋，方能攻克难关、顺风顺水。二、创新为桨，久久为功，才能稳扎稳打、善作善成。三、求实是创新之始，创新为求实之成。二者相辅相成，缺一不可。坚持求实，我们就能做到实事求是，一切从实际出发；坚持创新，我们就能突破陈规的束缚，与时俱进，和谐发展。 立意： 1.让科学精神在新时代蔚然成风。 2.乘科学之风，扬创新之帆。 3.用求实作舵，以创新为帆。 4.敢于质疑权威，追求科学真理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 平罗中学2023-2024学年度第二学期期末考试试题 高二语文 满分：150分 考试时长：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本文共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 基础科学是以自然现象和物质运动形式为研究对象，探索自然界发展规律的科学。包括数学、物理学、化学、生物学、天文学、地球科学、逻辑学七门基础学科及其分支学科、边缘学科。边缘学科有物理化学、化学物理、生物物理、生物化学、地球物理、地球化学、地球生物等。 （摘编自“百度百科”） 材料二： 在整个科技创新链条中，与应用科研解决从“1到∞”的问题不同，基础科学研究解决的是从“0到1”的问题，即解决从无到有的问题。基础科学研究是高新技术的“地基”，引发人类经济和社会翻天覆地变化的新兴产业都与基础科学研究紧密相关。比如，量子论和相对论的产生，促成了半导体技术、微电子技术、信息技术、激光技术以及核能源与核技术等新技术和新产业的发展；遗传定律和DNA双螺旋理论的发现，奠定了现代遗传工程和生物技术的基础。基础科学研究是科学之本、技术之源，是提升创新能力的“供给侧”，是引领我国经济新常态的“发动机”。 （摘编自罗志敏《“双一流”高校，耕好基础研究“责任田”》） 材料三： 很多人习惯于将“科学—技术关系”想象为如此的线性模式：大学和科研院所贡献科学知识，对科学的应用形成技术，企业对技术成果的商业化就是创新。这也对应于科技统计中“基础研究—应用研究—试验开发”的研发形态三分法。 但是，技术进步与产业发展的无数事实告诉我们，技术的发展逻辑与科学截然不同，更不能将其简单视为科学的应用结果。科学是在给定条件下探求世界的规律，是“求真”的结果，但这个结果往往高度不确定；技术的本质则是“务实”，是在已知终点的情况下寻求实现结果的适当条件。这两种迥异的发展逻辑决定了科学与技术之间一系列的重要差别和联系。 首先，由于科学求真并不必然考虑“有用性”，因此科学发现并不会自动导致技术进步和生产力提升：100年前波尔对原子结构的研究、今天科学界对黑洞和新粒子的痴迷，在很大程度上都是由好奇心驱动的自由探索，不会在短期内看到实用的方向。即便“求真”过程存在对“有用性”的考虑，科学原理的突破也必须同具体的现成技术相结合，才能变成实实在在的生产力。 其次，由于技术的“务实”集中表现为“能够达成特定现象”，因此技术问题的解决并不必然需要科学的支持。解决技术问题的关键往往在于在反复试错摸索中积累的“经验”和“匠心”，经验越老到，现象的达成就越稳定。一旦获得必要的经验，产业发展就获得了初始动能，而不必等待科学知识健全之日。以自行车为例：诞生200年来，自行车稳定行驶的原理至今成谜，此前出现的陀螺效应、前轮尾迹等解释被先后证伪，但这丝毫不影响其成长为千亿级产业。 最后，除上述差别之外，科学和技术之间也可以建立互动。对这一问题最经典的讨论来自恩格斯的《自然辩证法》：“科学的产生和发展一开始就是由生产决定的。……从十字军征讨以来，工业有了巨大的发展，并随之出现许多新的事实……这些事实，不但提供了大量可供观察的材料，而且自身也提供了和以往完全不同的实验手段，并使新的工具的设计成为可能。” 恩格斯在此指出了技术对科学的两种作用路径：一是技术需求（即恩格斯说的“生产”）为科学提供了研究对象；二是作为实验手段和研究载体，构成了科学“给定条件”的一部分。从这两方面来看，“科学应归功于生产的事实……多得不可胜数”。 在前一种情形中，响应技术进步的需求成为科学研究的首要任务，其中既包括在现有技术达到极限时为技术升级寻找新的科学原理，也包括用科学语言“翻译”技术经验、以科学原理保障技术“适当条件”的稳定性、一致性和可转移性。目前不少大型企业和工研院的基础研究源自攻克技术瓶颈和“翻译”技术经验的任务，是对技术环节发起需求的科学响应，也是对“务实”和“求真”的兼顾。但这种兼顾却在传统三分法中找不到合适的位置：因为这往往需要基础研究、应用研究与试验开发之间的有机联动。 有很多术语描述这类跨形态研究，如十九大报告中的“应用基础研究”和钱学森先生有关“技术科学”的思想。在以钱先生为代表的一批战略科学家看来，技术科学研究是对工程技术中的宝贵经验和初步理论进行科学概括，从而将自然科学与工程技术相结合、形成的有科学基础的工程理论。70年来，奠定新中国竞争力基础的重大成就几乎无不源自技术科学研究，无论是“十二年科学规划”还是“两弹一星”工程，都是“任务带学科、学科促任务、成果为学科提供载体、学科为成果提供支持”的成功范例，我国力学、数学、通信等学科的传统优势即由此而来。 由此不难看出，技术科学研究是连接自然科学与工程技术的“桥梁”和“枢纽”。以任务为导向，以响应需求为动力，以技术科学研究为“枢纽”，实现工程技术开发和自然科学研究的时空统一、协同发展，这应该是处理当前我国“科学一技术关系”的一种有效途径。 （摘编自孙喜、窦晓健《我们紧缺什么样的基础研究？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 基础科学关注与自然现象和物质运动形式相关的基础学科的研究，各学科之间自成体系，有着严格的学科界限。 B. 基础科学研究不仅能够提升人类对自然界发展规律的认识，还能有力地促进人类经济和社会的持续蓬勃发展。 C. 大学和科研院所是基础科学研究主阵地，承担着贡献科学知识的重任，而企业则无需关注基础科学的研究。 D. 基础科学研究排斥“有用性”，一些科学发现可能只是科学家好奇心驱动的自由探索，而没有任何的实际意义。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 基础科学研究能夯实高新技术发展的基础，半导体技术等新技术的发展，就与基础科学研究密切相关。 B. 科技创新指的是企业对技术成果进行转化，应用于实际生产的商业行为，这促进了社会生产力的提高。 C. 自行车稳定行驶的原理至今成谜，但却没有影响行业的发展，是因为凭经验可解决自行车行驶的问题。 D. 我国在力学、数学等学科上具有传统优势，这与我们采取自然科学与工程技术相结合的研究策略有关。 3. 根据材料内容，下列各项中不能证明“科学应归功于生产的事实”的一项是（ ） A. 德国植物学家施莱登和动物学家施旺通过光学显微镜观察，发现所有的植物体和动物体都是由细胞组成的，并且依照一定的规律排列，在此基础上他们创立了细胞学说。 B. 法国物理学家看到英国制造的蒸汽机性能远远超过自己国家生产的，便决心从事热机效率问题的研究。他从理论的高度上对热机的工作原理进行研究，提出了卡诺定理。 C. 二战期间，美国军方邀请数学家维纳参与提升自动防空火炮射击精度的项目研究，维纳创造性地将计算机与大脑神经系统联系在一起，创立了一门新学科，称为控制论。 D. 1866年，德国科学家西门子提出了发电机的工作原理，同年，他发明了第一台直流电动机，在功率和负荷能力进一步改进后，这种机器在其他领域也得到了广泛的应用。 4. 现代文阅读的三则材料虽出自不同文章，但却组成了一个有机的论述整体。请分析三则材料组合的内在逻辑。 5. 2020年4月 29日，科技部、财政部、教育部、中科院、工程院、自然科学基金委共同发布了《新形势下加强基础研究若干重点举措》的文件，文件要求“把握基础研究与应用研究日趋一体化的发展趋势……以应用研究带动基础研究，加强重大科学目标导向、应用目标导向的基础研究项目部署。”请结合材料，简要分析文件相关要求的理论依据与实践依据。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各小题。 白　光① 鲁迅 陈士成一见县考的榜，便先在十二张榜的圆图②里细细地搜寻陈字。陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成”这两个字。 凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白。这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走：考了秀才，上省去乡试……绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏……屋宇全新了，门口是旗杆和扁额……他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了。他觉得涣散了身躯，惘惘的走向归家的路。 他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙读书。“回去罢。”他迟疑了片时，这才悲惨地说。他们一溜烟跑走了。 “这回又完了！”他大吃一惊，这分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛听得嗡的敲了一声响，自己的嘴又说道：“这回又完了！” 他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻地失了笑。然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖③往外走，刚进院门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳。 别家的炊烟早消歇了，而陈士成还不去做饭。空中青碧到如一片海，月亮对着陈士成注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身。 他还在房外的院子里徘徊，耳边似乎听到急促地低声说：“左弯右弯……” 他悚然了，记得了。那时他不过是十岁有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁边给他讲有趣的故事。伊说是曾经听伊的祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基，祖宗埋着无数的银子，有福气的子孙一定会得到的罢，然而至今还没有现。至于处所，那是藏在一个谜语的中间：“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。” 今天铁镜的光罩住了陈士成，白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了。“也终于在这里！”他说着，狮子似的走进那房里去，但不见了白光的影踪。他慢慢的再定睛，白光却分明的又起来了，这回更广大，而且在靠东墙的一张书桌下。陈士成不知怎的有些怕了，就张皇的点了灯。他移开桌子，极小心的，一锄一锄往下掘，然而深夜究竟太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重的不肯瞒人的发响。 陈士成心里仿佛觉得空虚了。这其间，触着一种古怪的小东西了。他谨慎的挖起那东西来就灯光下仔细看时，那东西斑斑剥剥的像是烂骨头。他已经悟到这许是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道：“这回又完了！” 他栗然的发了大冷，同时也放了手，便再不敢向那边看。但忽而耳朵边又听得窃窃的低声说：“这里没有……到山里去……” 陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话，他不待再听完，已经恍然大悟了。他突然仰面向天，月亮已向西高峰这方面隐去，远想离城三十五里的西高峰正在眼前，周围便放出浩大闪烁的白光来。他奔跑着，这白光又远远的在前面了。 “是的，到山里去！” 他惨然的奔出去了。灯火结了灯花毕毕剥剥的炸了几声之后，便渐渐的缩小以至于无，那是残油已经烧尽了。第二天，有人在万流湖里看见一具浮尸。那是一具男尸，五十多岁，浑身也没有什么衣裤。或者说这就是陈士成。但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保埋了。 一九二二年六月（有删改） 【注】①民间传说，埋藏着珠宝金银的上方有时会有白光游移飘忽。这是封建迷信的说法。②圆图：科举时代县考初试公布的名榜，将每五十名考取者的姓名写成一个圆图。③制艺和试帖：科举考试规定的公式化的诗文。 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（　　） A. “连一群鸡也正在笑他”一句，反映了陈士成落榜后悲凉、绝望心境。 B. 小说在陈士成死之前对灯火进行了描写，此时残油烧尽，灯花炸裂，渐渐缩小以至消失，其实是暗示了他的命运。 C. “绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏……”一段，生动刻画了陈士成利欲熏心、醉心权势、狂热地希望爬上上层统治阶级的丑恶心态。 D. 陈士成坚持科举考试十六次，但一直未考中，他认为考官有眼无珠，不懂他的文章，其实是他能力不够，达不到录取标准。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “像受潮糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了”一句运用比喻修辞，真切地体现了陈士成科举落榜希望落空后的心理状态。 B. 文中“这回又完了！”这个句子反复出现，增强了陈士成失望心理的效果，为下文他出现幻觉并发疯埋下伏笔。 C. 文章重在心理描写，对人物的心理描写不是静止的，而是与情节的进展相结合，心理活动牵制着行动，行动进一步推动心理活动。 D. 作者把主人公几十年应考不中的遭遇，浓缩在一天内集中体现，以陈士成的内心独白推动情节的发展，通过“搜寻圆图”这一情节，把陈士成扭曲变形的心理，推向了高潮。 8. 小说以“白光”为题，有什么好处？请简要分析。 9. 有人说，陈士成与鲁迅笔下的孔乙己是同一类人，但又有不同。请结合全文和自己的知识积累进行探究。 二、古诗文阅读（40分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 临武君与孙卿子①议兵于赵孝成王前。王曰：“请问兵要。”临武君对曰：“上得天时，下得地利，观敌之变动，后之发，先之至，此用兵之要术也。”孙卿子曰：“不然。臣所闻古之道，凡用兵攻战之本在乎一民。弓矢不调，则羿不能以中微；六马不和，则造父不能以致远；士民不亲附，则汤、武不能以必胜也。故善附民者，是乃善用兵者也。故兵要在乎善附民而已。”临武君曰：“不然。兵之所贵者，势利也；所行者，变诈也。善用兵者，感忽悠暗，莫知其所从出，孙、吴用之，无敌于天下，岂必待附民哉！”孙卿子曰：“不然。臣之所道，仁者之兵，王者之志也。君之所贵，权谋势利也；所行，攻夺变诈也；诸侯之事也。仁人之兵，不可诈也；彼可诈者，怠慢者也，路亶者也，君臣上下之间，涣然有离德者也。”孝成王、临武君曰：“善！” （节选自《荀子·议兵》） 材料二： 太宗曰：“分合为变者，奇正安在？”靖②曰：“善用兵者，无不正，无不奇，使敌莫测，故正亦胜，奇亦胜。三军之士，止知其胜，莫知其所以胜，非变而能通，安能至是哉。分合所出，惟孙武能之，吴起而下莫可及焉。”太宗曰：“吴术若何？”靖曰：“臣请略言之。魏武侯问吴起两军相向。起曰：‘使贱而勇者前击锋始交而北北而勿罚观敌进取。一坐一起，奔北不追，则敌有谋矣。若悉众追北，行止纵横，此敌人不才，击之勿疑。’臣谓吴术大率多此类，非孙武所谓以正合也。”太宗曰：“卿舅韩擒虎尝言，卿可与论孙、吴，亦奇正之谓乎？”靖曰：“擒虎安知奇正之极，但以奇为奇，以正为正尔。曾未知奇正相变，循环无穷者也。” （节选自《唐太宗李卫公问对》） 【注】①孙卿子：即荀子，名况，字卿②靖：即李靖，封卫国公，世称李卫公。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 使贱A而勇者B前C击D锋E始F交而北G北而勿罚H观I敌进取。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 造父，相传他为助周穆王平乱，驭马载周穆王自西王母处返回，日行千里。 B. 路，通假字，同“露”，《齐桓晋文之事》“刑于寡妻”一句中也有通假字。 C. 非，违背，与《论语》中“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言”的“非”意思相同。 D. 言，谈论，议论，与《过秦论》中“焚百家之言，以愚黔首”的“言”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 临武君和荀子在赵孝成王面前讨论用兵之道，临武君认为除了要得到天时地科，用兵还要善于观察敌方的动向。 B. 荀子不认同临武君的观点，他认为用兵的要领在于善于依附百姓，正如后羿射中微小目标需要借助协调的弓箭。 C. 面对唐太宗用兵的奇正表现在哪里的询问，李靖回答说善于用兵的八，处处将正兵与奇兵相结合，令敌方无法判断。 D. 韩擒虎认为李靖可以与孙、吴相提并论，但李靖并不认同，他觉得舅舅从来不懂得奇正相互变化、循环无穷的道理。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君之所贵，权谋势利也；所行，攻夺变诈也；诸侯之事也。 （2）若悉众追北，行止纵横，此敌人不才，击之勿疑。 14. 对孙、吴的用兵之道，临武君和李靖的看法分别是什么？请结合材料简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和陶归园田居（其五）① 苏轼 坐倚朱藤杖，行歌紫芝曲②。 不逢商山翁，见此野老足。 愿同荔支社，长作鸡黍局。 教我同光尘，月固不胜烛③。 霜飙④散氛祲⑤，廓然似朝旭。 【注】①苏轼被贬惠州时，一位85岁的老人邀请他在荔枝成熟时相聚，他欣然答应，夜闻苏过诵《归园田居》，于是作《和陶归园田居》六首，本诗是第五首。②紫芝曲：秦末隐居商山的四位隐士所作。③月固不胜烛：苏轼自注为“明于大者，必晦于小，月能烛天地而不能烛毫厘”。④霜飙：凛冽的寒风。⑤氛祲（jìn）：雾气。 15. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句勾勒了诗人日常闲适雅逸的情态，“紫芝曲”借用典故，表现诗人远离官场之后，归隐田园的心情。 B. 三四两句，使用典故和衬托的手法，既表现了野老的超尘不凡，也流露出诗人见到野老时的欣喜。 C. “荔支社”“鸡黍局”说明此地民风淳朴，老人情意真率；“愿同”“长作”说明诗人能随缘自适，希望与老人共享欢聚之乐。 D. 野老的开导和首两句中诗人的行为呼应，暗示了诗人与野老精神的契合，透露了两人志趣的相投。 16. 苏轼这首诗融景、情、理为一体。请结合后四句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代诗词多写“水”，如鲍照在《拟行路难》（其四）中写道“________”，以水比兴，引出人生贵贱穷达差异；杜甫在《客至》中写道“________”，表现了“绿水缭绕、春意荡漾”的环境美。 （2）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼表示，自己并没有能够让树长寿繁茂的才能，只是“________，________”。 （3）以典入诗，别有意趣。用典，是历代诗人常用的表现手法。黄庭坚《登快阁》中“________”一句巧用阮籍的典故，表达了诗人不与世俗同流合污的超脱和孤傲的情怀。陆游的《临安春雨初霁》中，“________”化用西晋文学家陆机《为顾彦先赠妇》“京洛多风尘，素衣化为缁”。 （4）陶渊明《归去来兮辞并序》中“________，________”两句使用叠词描写初春的美景，表现了诗人内心的愉悦之感。 （5）《石钟山记》中，苏轼为了考察石钟山得名原因，与长子苏迈将小舟夜泊于石钟山绝壁之下，苏轼用比喻修辞描写旁边耸立的巨石，渲染夜晚考察的阴森恐怖气氛的两句是“________，________”。 三、语言文字运用（15分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国画需要题跋。题与画每每　①　，好画还须有好题。题得好，对于画不啻是　②　。但反过来，假使题得不好，那真真是佛头着粪，整个的画面都要为它破坏。 抱石肯把他辛苦的劳作拿来让我题，他必然相信我至少不至于题得怎么坏。以前我曾替他题过一张《瞿塘图》，题得特别拙劣，至今犹　③　。目前经验虽然又多了一些，但也不敢说有十分的把握。 辞要好，字要好，款式要好，要和画的内容、形式、风格恰相配称，使题词成为画的一个有机的部分，这实在不是容易的事。而且据我自己的经验，好的画确实是比较好题。要打个不十分伦类的比譬吧，就好像好的马比较好骑那样。经受过训练的马，只要略通骑术，它差不多事事可以如人意。即使你是初次学骑，它也不会让你十分着难。没有经过训练的劣马，那是不敢领教的。 好的画不仅可以诱发题者的兴趣，而且可以启迪题者的心思。你对着一幅名画，只要能够用心地读它，它会引你到达一些意想不到的境地。由于心思的焕发、兴趣的葱茏，便自然会得到比较适意的词、比较适意的字、比较适意的风格。 ——好的，题吧，大胆的题吧。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子可以改写成：“辞、字、款式要好。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? 20. 文中画波浪线的句子是一个类比推理，请结合材料简要分析其推理过程。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 喝粥能养胃是一个流传甚广的说法，所以很多人家喜欢煲粥，尤其是广东地区。遇到消化道问题，比如胃肠炎拉肚子，①____,说是可以休养肠胃帮助恢复。这样说，大概是认为粥是一种半流质食物，不怎么咀嚼就可以吞下，粥到了胃里，也不需要肠胃怎么工作，就能很轻易地被消化吸收，肠胃于是得到了休养。 ②____。事实上，人是杂食动物，人的消化道能消化很多种食物，只要不是不能消化、不耐受、过敏、过量的食物，对肠胃来说就不能算是额外的负担。粥作为一种半流质食物，相比于米饭、面包、水果、蔬菜这些固体食物，被胃排空的时间更短，是可以更快被消化掉，但这并不等于它对肠胃就更友好。 这是因为，消化道和肌肉一样，存在“用进废退”的问题。就像一个肌肉强壮的大人，本可以自己行走或奔跑，但如果整天坐在轮椅上，③____,运动能力反而会减弱。有的孩子由于某些疾病，完全不能吃东西，只能依靠输注营养液来维持生命。在这期间，消化道就处于休养状态，但这不会令消化道或身体更健康。相反，闲置状态的胃肠道，反而容易出现胃肠功能紊乱、小肠绒毛萎缩、胆汁淤积等问题。 21. 下列句子中的“人家”和文中画横线处的“人家”,含义相同的一项是（ ） A. 杨夫人对张氏说：“女儿大了，你也该考虑给她找个人家了。” B. 小苗说：“原来是你呀，半夜三更的，差点儿没把人家吓死!” C. 人家不像个人家，吃饭连张桌子也没有，一家人都捧着碗吃。 D. 陈熠拿起笔暗自思忖：“人家是人，我也是人，我就学不会?” 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，完成写作任务。 瑞典古生物学家雅尔维克曾用多年时间研究得出结论：总鳍鱼类是包括人类在内的四足动物祖先。这个观点一度被视为权威结论写进教科书。然而，他的学生、中国科学家张弥曼，在用化石连续磨片方法还原“杨氏鱼”后发现：老师错了。张弥曼的较真，为水生脊椎动物向陆地的演化提供了新观点，推动人类对生物进化史的认知进入新阶段。这段“吾爱吾师，但吾更爱真理”的科学史话，擦亮了“求实”这一科学家应有的精神底色。 有人大代表指出，建设创新型国家，仅仅普及科学知识是不够的，我们需要在全社会培养求实创新的科学精神。今天，中国政治进步、经济发展和文化繁荣已经跃上历史新高度，但科学精神的弘扬依然属于“今日之急务”。 以上材料引发了你怎样的思考与感受？请写一篇议论文，谈谈你对“科学精神”的看法。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $