第3单元 第9课 秦统一中国-【七彩课堂】2025-2026学年新教材七年级历史上册同步课件(统编版2024)

秦 统 一 中 国 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第九课 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 学习目标 1 1.了解秦始皇灭六国、统一全国的基本史实。 2.了解秦朝创立的中央集权制度及为巩固统一而采取的措施对中国历史发展产生的影响。 3.学会正确评价历史人物的方法。 学习目标 秦灭六国 1.原因 材料一 战国时期，“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下。”墨子说：“一同天下。”庄子说：“一心定而王天下。” 材料二 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓 乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 —— 《史记·李斯列传》 材料三 嬴政用人不分籍贯和出身，只重用才能。如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 阅读下列材料，概括秦能够灭六国、实现统一的原因。 （1）人民希望天下统一。 （3）秦王嬴政重用人才，积极筹划统一大计。 （2）秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。 学习任务一 2.过程 秦灭六国时间： 秦灭六国顺序： 公元前230—前221年。 韩、赵、魏、楚、燕、齐。 策略：远交近攻，各个击破 战国七雄 秦统一全国 秦灭六国 学习任务一 3.意义 秦统一全国 春秋争霸 战国兼并 意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族封建的国家。 思考：秦统一中国有何历史意义？ 秦灭六国 学习任务一 4.秦朝建立 秦始皇像 时间：公元前221年 都城：咸阳 建立者：秦王嬴政 自主学习 秦灭六国 学习任务一 合作探究 建立中央集权制度 小组讨论：假如你是秦朝的大臣，你有何良策来为嬴政分忧？ 学习任务二 材料一 天下之事无小大，皆决于上。 材料二 朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 材料三 秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”，皇帝的命令称“制”或“诏”，皇帝所用的玉印称“玺”。 皇位世袭 皇帝独尊 皇权至上 朕统一天下， 德高三皇， 功过五帝。 烦恼一：“称号怎么定” 建立中央集权制度 学习任务二 烦恼二：“国事那么多” 皇帝 总揽大权，至高无上 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 三公 最终决断权 九卿 三公九卿制度 掌管财政、宫廷等事务 建立中央集权制度 学习任务二 烦恼三：“地方怎么管” 分封制 郡县制 官员产生 中央与地方 世袭产生 皇帝任免 诸侯国拥兵自重，威胁中央 郡县由中央政府直接管辖 意义： 郡县制保证了中央对地方的有效控制，有利于加强中央集权；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 建立中央集权制度 学习任务二 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 皇帝 总揽大权，至高无上 郡县制 三公制 皇帝制 郡（守） 县（令或长） 意义：使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 建立中央集权制度 学习任务二 巩固统一的措施 去全国巡游一番，真让朕失望！ 唉！有些地方路宽阔，有的太窄，朕的马车差点过不去；找人问路，听不懂话，写出字，他又不认识；到楚国买纪念品，那里的人只认楚国的钱币，秦国的钱花不出；让他称一斤猪肉，他只给了八两，还说他们都是这么卖的。出去没半月，北方来加急文书，匈奴又进犯北方边疆……这样下去，怎能显示我大秦威严！ 道路宽窄不一 语言文字不通 货币不通 度量衡不统一 边疆危机 思考：假如你是秦朝的大臣，你会如何解决这些问题？ 学习任务三 问题一:“文字不一” 小篆 作用： 使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 巩固统一的措施 学习任务三 问题二:“货币、度量衡不通” 秦 赵 韩 楚 燕 齐 魏 圆形方孔半两钱 度 量 衡 作用：有利于国家对经济的管理， 促进各地经济的交流。 巩固统一的措施 学习任务三 问题三:“道路宽窄不一”，交通不便 作用：形成了以咸阳为中心的全国交通网，促进了水路交通的发展。 开凿灵渠 统一车轨和道路的宽度 巩固统一的措施 学习任务三 军事上：统一岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡 问题四:“边疆危机” 派蒙恬北击匈奴、修筑长城 作用：加强了对边疆地区的管理，扩大了秦朝疆域的范围。 巩固统一的措施 学习任务三 长城一带 南海 陇西 东海 秦朝的疆域 当时世界上的大国之一 巩固统一的措施 学习任务三 （1）文化上：统一文字（小篆） （2）经济上：统一货币（圆形方孔半两钱）、度量衡 （3）交通上：统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路； 开凿灵渠 （4）军事：统一岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡； 派蒙恬北击匈奴，修筑长城 巩固统一的措施 学习任务三 课堂总结 1. 小明想要参观我国历史上第一个统一多民族的封建国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方( ) A．河南安阳 B．河南洛阳 C．陕西咸阳 D．河南登封 2. 在中国历史上，国家大一统的观念有悠久的历史和深厚的基础，这种国家大一统的局面开始于( 　) A．秦、汉巩固国家统一的措施 B．尧舜时期“天下为公”的传说C．炎黄部落联盟的形成 D．儒家思想一统天下 C A 当堂训练 4．中国国家博物馆藏有一块秦代十二字砖，砖上刻有“海内皆臣，岁登成熟，道无饥人，践此万岁”的字样。其中“海内皆臣”反映的历史信息是( 　) A．疆域辽阔，人口众多 B．国家统一，中央集权 C．法律严苛，刑罚残酷 D．交通发达，经贸昌盛 B 3．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“新皇帝将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命的官员。”材料中的“新皇帝”在地方上实行(　 　) A．分封制 B．郡县制 C．世袭制 D．禅让制 B 当堂训练 1.基础型作业：完成课后活动题，并标明考查的知识点。 2.发展型作业：完成课后练习。 课后作业 $$