第5课 荷花美（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术三年级下册

5《荷花美》教学设计 课标分析 首先我根据《美术课程标准2022》所确立的阶段目标，确定本课属于造型表现学习领域里的内容。 教学目标： 1.学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。 2.学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 3.让学生体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果和学习运用蜡笔水彩的表现技法，从而画出有趣味的荷花，使学生真切地体会到蜡笔水彩画的乐趣，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望和鼓励学生创造性思维。以积极的眼光来看待生活，激发学生热爱家乡，热爱祖国积极向上的情感。 教学重难点：让学生学会对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法 教材分析 1．这节课是“美好的家乡”这一主题单元中的内容，它属于“造型与表现”学习领域。 2．本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔画。本节课要让学生了解蜡笔、油画棒不溶于水的特性。体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果和学习运用蜡笔水彩的表现技法，从而画出有趣味的荷花，使学生真切地体会到蜡笔水彩画的乐趣，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望和鼓励学生创造性思维。 3．荷花是人们喜爱的一种花卉，历代画家都有表现荷花美的作品，本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。 教学过程 （一）品诗赏画，导入新课。 1、教师播放课件，介绍：“宋朝诗人杨万里曾写过一首诗赞美一种植物。《晓出净慈寺送林子方》——毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。同学们，知道这首诗赞美了哪种植物？”学生说荷花。 2、教师再出示大幅荷花摄影照片。 “荷花在一张张碧绿大圆盘的衬托下，有红的，粉的，白的，黄的，盛开的，还是花骨朵的，真美啊！”教师板书：用白色油画棒板书荷花美，然后刷蓝色水粉使字体显现，变魔术的方式吸引学生注意力。 3、荷花美，美在哪里？（外观美，实用美，品质美）引导学生品味荷花的内在美 4、老师播放课件，展示《出水芙蓉图》等名家画作。“荷花花大色艳，清香远溢，历代画家和诗人都有表现荷花美的作品。请同学们欣赏名家画作中的荷花。” 【设计意图：这一导课环节，通过引用古诗、观看荷花摄影照片、品味荷花内在美，欣赏名家画作等三个环节，一下子就牢牢吸引住了学生的眼球，使学生对荷花的美啧啧称赞，为下一步的学习埋下伏笔。】 （二）师生合作，激趣燃情 1、教师引导学生观察荷花的外形结构，分析出“荷花由花朵、荷叶、茎、莲蓬等部分组成。” 2、教师出示一件半成品。“老师有一幅未完成的画，希望同学们一起来帮我画完。”老师引导学生分析这幅画所采用的绘画方法，既蜡笔水彩画的绘画方法：“蜡笔勾线、水彩涂面”或“蜡笔描绘、水彩涂底”。 3、在分析的过程中，老师快速示范如何表现花瓣的颜色渐变效果。然后挑选一、两个学生，把老师的另一部分画完。 【设计意图：这一环节，教师与学生共同示范，新鲜有趣，吸引了学生的注意力，更使教学重、难点在不经意的教学活动中得以完成与化解。】 （三）学生实践，鼓励创新 1、教师先引导学生观察一些学生荷花作品，进一步了解绘画方法。 2、老师再趁势提出绘画要求，两人合作画一幅美丽的荷花图，看谁画得生动、自然、创新。（教师提醒学生可以参考师生所带来的荷花摄影照片。并分配好每人的具体工作，比如一人绘画，一人涂色） 3、学生创作，课件滚动播放照片、名家画、学生画，供学生参考。（在学生进行绘画创作的过程中，教师要进行全面地巡视指导，鼓励学生大胆创新，要顾及全班及个别学生的绘画进度，发现学生的闪光与不足之处，普遍问题要进行集体讨论来解决。同时，教师还要对较弱的学生给予个别示范及指点。） 【设计意图：观看“学生荷花作品”，让学生有了绘画的信心；同时教师的“点面结合”巡视，辅导到位。】 （四）作品展示，师生评价 评价也是学生展现自我的舞台，教师把学生画作贴在黑板上，师生共同评价。 1、学生自评：说一说自己的收获和绘画过程中的感受。 2、学生互评：说一说他人作品的优点和缺点，达到相互学习的目的。 3、教师点评：充分肯定学生的优点，鼓励学生敢说、想说、勇于想象、大胆创作。 （五）教师小结，课后拓展。 “同学们，看，我们共同描绘了一幅大大的荷花图，我们就像走进了满满的荷花池，领略到荷花的无穷魅力。到夏天，同学们可以利用课外时间，让父母带你们去郊外，到荷塘进行真正的写生，那时，你的感受将会更特别！” 【设计意图：张张学生画作拼成一幅大大的荷花图，壮观的展示效果，使学生的学习意识和审美素养得到更进一步地提升，为本课的学习画一个完整的句号。】 《荷花美》课后反思 本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年册下册“美好的家乡”这一主题单元中的第 5 课《荷花美》，它属于“造型表现”学习领域。本节课学习了油水分离法，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。激发学生创造的火花，发展学生个性，培养其创造能力。值得肯定的是，孩子们在创作环节中都让自己的荷花作品表现出了独特的美，也让老师大吃一惊，真的不敢小瞧我们的孩子。课后我们听课老师又对这节课进行了激烈的研讨活动，针对这节课给了我许多点评，让我受益颇多，收获了许多。听完老师的点评之后我也做了深刻的反思，不足：语言还是不够简练，在评价的时候不宜过于笼统，应该多找学生自评与互评，让学生在评价的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法.在今后的教学中我会吸取以上教训，完善自我，努力提高教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$